教科版八年级物理7.2力的描述 - (配学案)课件
八年级物理下7.2力的描述教案教科版
7.2力的描述
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 知道如何比较物体运动的快慢；
(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；
(3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；
(4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；
(5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法
(1) 实例分析、对比、讨论；
(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
3. 情感、态度和价值观
结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。
【教学重难点】
速度的得出和理解是本课的重点与难点。
【教学过程】
【实践活动】
让学生们收集各种代表物体的运动速度的资料，如陆地上最快和最慢的物体的速度，海中最快和最慢的物体的速度，天空中最快和最慢的物体的速度；以及国内各班列车、飞机的速度等。
【课后作业】
学生活动手册的练习。
【教学反馈】
教学活动是在老师的组织引导下，学生积极探索的过程。
老师的教学过程应当是设计一系列的教学活动。
让学生积极参与，在参与过程中应让学生自己得出速度的概念、公式，从中培养学生的分析问题、解决问题的能力。
本节通过各种自然界中速度的对比激发学生的兴趣，吸引其进行观察，使其在观察中学习、思考。
教科版八年级下册物理第七章第二节 力的描述.ppt
10N
20N
20N
同一个物体受到几个力的作用时，必须
使用同一个标度。绳子的长短并不代表力的 大小哦！
力的示意图
在很多情况下，并不需要严格按照力的图示法表述力，只 是把力的方向和作用点表示出来就可以了，这种表示力的方 法叫做力的示意图。
F=35N
F=12N
画出以下力的图示
（1）物体对地面的压力为30N （2）沿水平方向向右拉小车的力为50N （3）沿斜面拉小车的力为100N
（1）
（2）
（3）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例题：用60N的力水平向右推小车 （画出此力的图示） 20N
F=60N
20N
F=60N
物体对地面的压力为40N
（画出此力的图示）
10N F=40N
沿斜面向上拉小车的力为125N
（画出此力的图示）
25N
F=125N
[想一想]
如图，F1=40N，F2=60N，试画出F1和F2两个力的 图示和力的示意图。
复习：
• 力是什么？ • 力会产生怎样的作用效果？
力的大小能够影响力的作用效果。
在排球运动中，二传手用 力向上托球，球就向上运 动。
主攻手用力向下扣球， 球就改变运动方向，急 速下落。
力的方向能够影响它的作用效果。
A
BA
B
力的作用点也能够影响它的作用效果。
归纳
影响力的作用效果的因素有三个：
它们是力的大小、方向和作用点。
在物理学中，把它们称为力的三要素。
力一般用字母F表示
力的单位是牛顿
牛顿
简称牛，用N表示
两个小鸡蛋放在手上静止时， 对手的压力约为1N
八年级物理下册7.2力的描述教案教科版
八年级物理下册7.2力的描述教案教科版
【仪器材料】多媒体播放设备、力的描述课件等
【教学目标】
1. 知识与技能 (1) 了解力的三要素；
(2) 会画力的图示和力的示意图； (3) 知道力的单位；
(4) 培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。
2. 过程与方法
经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。
3. 情感、态度和价值观
通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。
【教学重点】
力的三要素
【教学难点】
力的图示
【实践活动】
观看足球比赛，观察运动员踢球，激发学生兴趣，让学生体会力的三要素在生活中的应用。
运动员在长传和短传时用力有何不同？收集相关资料，做一个小报告。
【教学反馈】
教师的教学活动是在教师的主导下，学生积极参与探索的过程。
本节可通过观看力的作用的录像，激发学生兴趣。
其中部分内容以老师讲解为主，学生通过练习对知识进行巩固。
课堂严谨而又不失活跃，学生掌握内容深刻而又牢固。
教科版八年级下册物理第七章第二节 力的描述.ppt
在物理学中，把它们称为力的三要素。
力一般用字母F表示
力的单位是牛顿
牛顿
简称牛，用N表示
两个小鸡蛋放在手上静止时， 对手的压力约为1N
一个中学生站在地面上， 对地面的压力约为500N
练习：
1、下列不会影响力的作用效果的是（ ）
A、力的单位 C、力的方向
B、力的大小 D、力的作用点
复习：
• 力是什么？ • 力会产生怎样的作用效果？
力的大小能够影响力的作用效果。
在排球运动中，二传手用 力向上托球，球就向上运 动。
主攻手用力向下扣球， 球就改变运动方向，急 速下落。
力的方向能够影响它的作用效果。
A
BA
B
力的作用点也能够影响它的作用效果。
归纳
影响力的作用效果的因素有三个：
F2=60N F1=40N
10N
20N
20N
同一பைடு நூலகம்物体受到几个力的作用时，必须
使用同一个标度。绳子的长短并不代表力的 大小哦！
力的示意图
在很多情况下，并不需要严格按照力的图示法表述力，只 是把力的方向和作用点表示出来就可以了，这种表示力的方 法叫做力的示意图。
F=35N
F=12N
画出以下力的图示
例题：用60N的力水平向右推小车 （画出此力的图示） 20N
F=60N
20N
F=60N
物体对地面的压力为40N
（画出此力的图示）
10N F=40N
沿斜面向上拉小车的力为125N
（画出此力的图示）
25N
F=125N
[想一想]
如图，F1=40N，F2=60N，试画出F1和F2两个力的 图示和力的示意图。
八年级物理下册7_2力的描述教案新版教科版
力的描述教学目标三维目标要求一、知识与技术1.了解力的三要素。
2.会画力的图示和力的示用意。
3.明白力的单位。
4.培育学生的学习能力，初步分析问题的能力。
二、进程与方式经历实验、讲解、讨论、练习与对照进程。
三、情感态度与价值观通过教学活动，使学生熟悉到科学的严谨，培育学生对科学的爱好。
教学重点和难点一、教学重点明白力的三要素，明白使劲的示用意表示力的方式，能使劲的示用意表示力。
二、教学难点1.通过实验探讨了解力的三要素。
2.通过作力的示用意的练习，培育标准标准的作图能力，明白力的示用意是一种形象化的物理图形语言，是表示力的一种方式。
教学进程情景导入在日常生活中，一个人很难移动较重的家具，可是几个人一起使劲就能够移动；顺时针方向使劲能够把螺丝拧紧，而逆时针方向使劲那么能松开螺丝；人在门外，手在门边使劲易把门推开，而在靠近门轴处使劲却很难推开门。
咱们一样对物体使劲，什么缘故会有不同的作用成效呢？通过上面几个袋子，咱们猜想到力的作用成效可能会跟力的大小、方向和作用的位置有关。
教学活动一、力的三要素利用多媒体展现或口头介绍各类力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕…… 请学生试探、讨论：力作用在物体上所产生的不同成效，与力的哪些因素有关？踢足球使劲大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；一样，抬木头时……教师演示实验：能够从“开门”或“用扳手拧螺母”的实例来引出力的三要素。
推力离门轴较远，比推力离门轴较近易推开门。
用扳手拧螺母，手握在扳手的结尾比握在中间容易把螺母拧紧。
引导学生分析，总结：作使劲的大小不同，成效不同；方向不同，成效不同；作用的点不同，成效不同。
引导学生做教材P6图7-2-2的活动：力的作用成效与哪些因素有关？总结：力的作用成效不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。
力的三要素：力的大小、方向和作用点。
二、力的单位为了描述力的大小，在物理学中对力的单位做了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
2020年春教科版八年级物理下册课件7.2力的描述
中文名 国籍 出生 日期 职 业
主要 成就
所获 荣耀
艾萨克·牛顿 英国
1643年1月4日
物理学家、化学家、数学家
提出万有引力定律、牛顿运 动定律、发明微积分、发明 反射式望远镜和光的色散原 理，被誉为“物理学之父” 皇家学会会长、法国科学院 会员等
知识讲解
6.一些力的大小
蚂蚁的拉力约0.005N
中学生站在地面上，对 地面的压力约为500N
八年级物理教科版·下册
第七章 力
2.力的描述
新课引入
知识回顾：
力的作用效果有哪些？
1.力可以改变物体的形状，使物体发生形变。
新课引入
运动的快慢发生了改变
2.力可以改变物体的运动状态。
运动的方向发生了改变 力的作用效果与哪些因素有关呢？
学习目标
1
知道力的三要素是什么。
2
学会用力的图示来描述力。
3
课堂练习
1.如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生a、b、c、 d所示的形变。如果F1＝F3＝F4＞F2，那么： (1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____a____和图____b____； (2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图_____a___和图_____c___； (3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图____a____和图____d____。
2.力的示意图的画法：
找到作用点 沿力的方向画一条线段 在线段末尾打上箭头 标上力的大小
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
F = 50N
强化训练
用力的示意图表示： （a）人对地面的压力 （b）地面对人的支持力
F支
F压
教科版-物理-八年级下册课件7.2力的描述
有关。
(3)在本实验中，小明采用的方法叫做_控___制__变__量___法。
甲 乙丙
丁
8．[2018 春·博罗县期末]请画出图中墙受到手指的压力 F 的示意图。
【答案】 如答图所示。 9．[2017 春·隆化县期末]用大小为 80 N 的力 F 竖直向上拉物体 A， 请在图中画出拉力 F 的图示。
【答案】 如答图所示。
10．如图所示，用扳手顺时针拧紧螺母，乙图所示的情况效果较好，
度和力的大小。 示意图：用一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力。
归类探究
类型一 理解力的三要素和力的单位
下列作用力中，大小最接近 1 N 的是( C )
A．背起一个装满书的书包的力 B．提起你坐的凳子用的力 C．托起一包方便面的力 D．拔河比赛时每个人对绳的拉力 【点悟】 本题考查学生对生活中常见物体的数据的了解情况。托 起一包方便面的力最接近托起两个鸡蛋的力，托起两个鸡蛋静止时用 的力约为 1 N。
分层作业
1．拿起一个鸡蛋所用的力大约为( B )
A．1 N
B．0.5 N
C．2 N
D．1.5 N
2．如图所示，分别在 A、B、C 处用同样大小的力推门，可以感受到在 A 点
用力时容易把门推开。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关( A )
A．力的作用点 B．力的大小
C．力的方向 D．力的单位
3．如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在 B 点 比 A 点更容易夹碎核桃，这说明力的作用效果与( C )
2021年春八年级物理教科版下册课件：第七章第2节 力的描述 (共24张PPT)
◆知识导航（知识点一 例1 跟踪训练 知识点二 例2 跟踪训练 例3 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶 第三阶）
◆知识导航（知识点一 例1 跟踪训练 知识点二 例2 跟踪训练 例3 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶 第三阶）
◆知识导航（知识点一 例1 跟踪训练 知识点二 例2 跟踪训练 例3 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶 第三阶）
◆知识导航（知识点一 例1 跟踪训练 知识点二 例2 跟踪训练 例3 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶 第三阶）
◆知识导航（知识点一 例1 跟踪训练 知识点二 例2 跟踪训练 例3 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶 第三阶）
◆知识导航（知识点一 例1 跟踪训练 知识点二 例2 跟踪训练 例3 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶 第三阶）
◆知识导航（知识点一 例1 跟踪训练 知识点二 例2 跟踪训练 例3 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶 第三阶）
◆知识导航（知识点一 例1 跟踪训练 知识点二 例2 跟踪训练 例3 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶 第三阶）
◆知识导航（知识点一 例1 跟踪训练 知识点二 例2 跟踪训练 例3 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶 第三阶）
20 N
F=60 N
◆知识导航（知识点一 例1 跟踪训练 知识点二 例2 跟踪训练 例3 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶 第三阶）
F=8
N
◆知识导航（知识点一 例1 跟踪训练 知识点二 例2 跟踪训练 例3 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶 第三阶）
30°F=10 N
◆知识导航（知识点一 例1 跟踪训练 知识点二 例2 跟踪训练 例3 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶 第三阶）
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来！练习一 1 下哦！
做出下列各力的图示： 1.用60N的力竖直向上提水桶.
2.用200N的力水平向右推小车.
3.在斜面上有一小车，用20N的力沿斜面向上推小车.
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点
2.力的单位：牛顿，简称牛，用符号N表示
3.力的图示：从力的作用点起，沿力的方向画一
条线段，线段的长度配合标度表示力的大小， 最后在线段的末端画一箭头表示力的方向，这 种表示力的方法叫做力的图示。
ห้องสมุดไป่ตู้
牛顿是英国著名物理学家和数学家. 他在力学、光学、天文学与数学领域有 许多杰出贡献。他发现了万有引力定律 和光的色散，总结出了运动三定律，奠 定了经典物理学的基础。 牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而 辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热 爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学 时他就做了不少的风车、风筝、日晷、 漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞 赏。1661年，牛顿考入剑桥大学做工读 生，其大部分时间也花在实验方面。
主攻手用力向下扣球，球就 改变运动方向，急速下落。
力的方向能够影响它的作用效果。
推门的时候，推力作用在离门轴较远的点A，比作用 在离门轴较近的点B，易于把门推开。
A
B
力的作用点也能够影响 它的作用效果。
结论：三要素,它们都影响力的作用效果。
力的大小、方向和作用点.称为力的
二.力的单位
在物理学中，力的符号: F 力的单位是: 牛顿 简称:牛（N）
牛顿
感受力的大小 用手托起两个鸡蛋 用的力约为1N
物理课本约为3N 1L瓶装矿泉水约为10N 50kg的同学重500N
做一做
1、下列不会影响力的作用效果的是（ A ） A、力的单位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用点 2、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得 更快， 但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明 力的( 方向 )能影响力的作用效果。 3、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发 上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹 陷程度不同，这说明力的作用效果与力的( 大小 )有关。 4、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中 间更容易把石头撬起来，这说明力的( 作用点 )不同，力 的作用效果不同。
【学习目标】
1.知道力的三要素。 2.识记力的单位：牛顿。 3.会画力的示意图和力的图示。 4.培养分析问题的能力。
【重点】
力的三要素 用力的图示法表示一个已知的力。
【难点】
力的图示。
一.力的三要素
体验力的作用效果 活动一：
力的大小能够影响力的作用效果。
在排球运动中，二传手用力向上 托球，球就向上运动。
三.力的图示
1、力的示意图 怎样把力在图上 表示出来呢？ 例：木块对桌面的 压力是20N。
F=20N
在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段， 表示物体在这个方向上受到的力，这种表示力的方 法叫做力的示意图。
用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图 将这个力表示出来．
F=80N
找到作用点 沿力的方向画一条线段 在线段末尾打上箭头 标上力的大小
20N F=80N
这种用带箭头的线段把力的三要 素表示出来的方法就叫做力的图示。
例.用80N的力水平向右推桌子，
用力的图示法 将这个力表示出来．
1.找力的作用点. 2.确定标度。 3.从力的作用点起，沿力的方向画一条线段，
线段的长短配合标度表示力的大小。
4.在线段的末端画个箭头表示力的方向， 用线段的起点（或终点），表示力的作用点。
注意：
线段的长短大致表示力的 大小；
箭头表示力的方向；
线段的起点或终点都可表 示力的作用点。
来！练习一 下哦！
如图所示：小孩用 一个100N的力沿与水平 方向成30 °的角拉木箱， 请你画出拉力F的示意图？
2.力的图示
有时为了精确表示力的大小，还要 在图中附上标度，指出某一长度表示 一定大小的力。