浣溪沙苏轼六年级下册古诗
人教版六年级下册语文苏轼《浣溪沙》
写作背景
词人远谪（zhé ）黄 州、抱病游清泉寺 所作。
浣溪沙 苏 轼 游蕲水清泉寺，寺 临兰溪，溪水西流。 山下 兰芽短 浸溪 ， 松间沙路净无泥，萧 萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？ 门前流水尚能西 , 休将 白发唱黄鸡。
①蕲qí 水：县名，今湖北浠 水县。时与医人庞安时（字 安常）同游，见《东坡题跋》 卷三《书清泉寺词》。 ②浸：泡在水中。 ③潇潇：形容雨声。 ④无再少：不能回到少年时 代。 ⑤白发：老年。 ⑥唱黄鸡：感慨时光的流逝。 因黄鸡可以报晓，表示时光 的流逝。
下阕用了什么表达方式？ 表达了什么？
下阕迸发出使人感奋的议论。 这种议论不是抽象的，概念化的， 而是即景取喻，以富有情韵的语言， 表达有关人生的哲理。“谁道”两 句，以反诘唤起，以借喻回答。结 尾两句以溪水西流的个别现象，即 景生感，借端抒怀，自我勉励，表 达出词人虽处困境而老当益壮、自 强不息的精神。
1、下面对苏轼的《浣溪沙》 一词的赏析，不正确的一项 是( )c
2、“黄鸡”的本意 是： 指黄鸡报晓 ，诗中是 指：代指时间，时光流逝 。 3、把词上阕的“溪边风光图” 用现代汉语描绘出来。 4、有古人在评价这首词时认 为“门前流水尚能西”一句富 含哲理，运用得十分巧妙。你 同意这样的观点吗？为什么？ 请结合全词进行简要赏析。
苏轼（1037年1月8日－1101 年8月24日），字子瞻，又字和 仲，号“东坡居士”，世人称其 为“苏东坡”。汉族，眉州人。 北宋著名文学家、书画家、词人、 诗人、美食家，唐宋八大家之一， 豪放派词人代表。其诗，词，赋， 散文，均成就极高，且善书法和 绘画，是中国文学艺术史上罕见 的全才，也是中国数千年历史上 被公认文学艺术造诣最杰出的大 家之一。其书法名列“苏、黄、 米、蔡”北宋四大书法家之一； 其画则开创了湖州画派。
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的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着
生活、呼唤青春的情怀。
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指黄鸡报晓
“黄鸡”的本意是 代指时间，
诗中是指
时光流逝
词的上阕写景，依次描绘出那 四个画面。
兰芽浸溪，沙路无泥， 潇潇暮雨 , 子规暮啼
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概括上，下阕的内容
上阕：写暮春三月兰溪 的雨后景色。 下阕：写作者虽身处闲 境，仍然力求振作的精 神。
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“暮雨”和“子规”烘托了怎样的心情？ 身为贬官，面对暮雨萧萧，子规哀啼，不 禁心生悲凉。
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰
划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁
静。
B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨
中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环
境的静谧。
C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写
词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此
为时光流逝、人生短暂而叹息。
D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣
苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？
溪水尚能西流，难道人生就不能再少？又 何必自伤自怜，哀叹衰老呢？
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上阕 写景
兰芽浸溪 路静无泥 暮雨潇潇 子规轻啼
自然的美景 和生机令人 心旷神怡。
下阕 抒情
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
不要徒发衰 老之叹。
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C 1.下列说法不正确的一项是（ ）
山下兰芽短浸溪，松间沙 路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
人教版六年级下册语文：古诗词9：《浣溪沙》
夕阳无限好，只是近黄昏。 （其他诗词曲中的句子，只要 符合题意即可）
从哲理方面:即人可以青春长在，不必 为光阴流逝、人生衰老而叹息； 从作者的情感方面:则要考虑词的写 作背景,作者当时正是政治上失意处于逆 境之中，本词表达了作者积极乐观的人 生态度、豁达的胸襟。
3．从所积累的古诗曲的名句中 （课内外不限），找出与“谁道人 生无再少，门前流水尚能西”一句 句意相反的来，写在下面。
浣溪沙
译文
山脚下兰草嫩芽浸入小 溪， 山下兰芽短浸溪， 松林间清沙小路干净无 泥， 松间沙路净无泥。 叫。 萧萧暮雨子规啼②傍晚细雨中杜鹃阵阵啼 。
谁说人老了没法再回到青 谁道人生无再少？ 少年时代？ 门前流水还能执著地向西 门前流水尚能西！ 奔流！ 不要在老年感叹时光流逝， 休将白发唱黄鸡③ 。 自伤衰老。
这首诗表达了诗人怎样的生活态度和 性格?
这首词集中体现了诗人虽处困境， 仍力求振作精神的这种执著的生活态 度和旷达乐观的性格。
请用自己的话, 概括这首词表达 的主旨.
这首词抒写了作者 面对清新春景的愉悦心 情,作者由西流的溪水联 想到人生也可老当益壮. 全词充满积极乐观的情 绪。
说说你读了着首词的感受。 这首词，上片写景，景色如画，淡雅凄 婉；下片抒情，富有哲理，振奋人心。近千 年来，不知令多少身受挫折的失意人重新焕 发出生活下去的勇气和继续前进的信心！这 首词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的 哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观的人生 态度。整首词如同一首意气风发的生命交响 乐，一篇老骥伏枥，志在千里的宣言书，流 露出对青春活力的召唤，对未来的向往和追 求，读之令人奋发自强。
词牌知识
1．词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路 无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。请你展开 想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅图 画。
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编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应 笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰 溪水西流。
2019/7/8
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2019/7/8
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• 其散文与欧阳修并称欧 诗与黄庭坚并称苏黄； 与辛弃疾并称苏辛；书 名列“苏、黄、米、蔡 北宋四大书法家之一； 画则开创了湖州画派。
写作背景
• 宋神宗元丰二年，苏轼对王安石新法的 策持不同意见，新党李定等人从他的诗 引了一些讽刺新法的句子，指控他诽谤 苏轼因而被捕。他被关押在御史台狱， 百多天，史称“乌台诗案”（御史台又 台）。后经多方营救，于当年十二月释 为黄州团练副使。元丰三年春到黄州， 年七月苏轼到黄州城外赤鼻矶游览，写 赤壁赋》；同年十月他再游赤壁，写了 壁赋》。作者时年47岁，他写赤壁双赋 我国文学史上传为美谈。
• 上阕写了什么样的风光和环境？有什么效果？
• 上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸 的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷 一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，外传来了杜鹃的啼声。 者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画， 人身临其境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀
《浣溪沙》苏轼原文
《浣溪沙》苏轼原⽂《浣溪沙》苏轼原⽂篇1《浣溪沙》宋·苏轼游蕲⽔清泉寺，寺临兰溪，溪⽔西流。
⼭下兰芽短浸溪，松间沙路净⽆泥，潇潇暮⾬⼦规啼。
谁道⼈⽣⽆再少？门前流⽔尚能西！休将⽩发唱黄鸡。
注释蕲qí⽔：县名，今湖北浠⽔县。
时与医⼈庞安时（字安常）同游，见《东坡题跋》卷三《书清泉寺词》。
浸：泡在⽔中。
萧萧：形容⾬声。
⼦规：杜鹃，⼜叫杜宇、布⾕、⼦规、望帝、蜀鸟等。
⽆再少：不能回到少年时代。
⽩发：⽼年。
唱黄鸡：感慨时光的流逝。
因黄鸡可以报晓，表⽰时光的流逝。
译⽂：⾐⼱在风中簌簌作响，枣花随风飘落。
村⼦的南北头响起剿车的⽀呀声，是⾐着朴素的农民在卖黄⽠，路途遥远，酒意上⼼头，昏昏然只想⼩憩⼀番。
艳阳⾼照，⽆奈⼝渴难忍。
于是敲开⼀家村民的屋门，问可否给碗茶？赏析：东坡为⼈胸襟坦荡旷达，善于因缘⾃适。
他因诗中有所谓“讥讽朝廷”语，被罗织罪名⼊狱，“乌台诗案”过后，于公元1080年（元丰三年）⼆⽉贬到黄州。
初时虽也吟过“饮中真味⽼更浓，醉⾥狂⾔醒可怕”（《定惠院寓居⽉夜偶出》）那样惴惴不安的诗句，但当⽣活安顿下来之后，樵夫野⽼的帮助，亲朋故旧的关⼼，州郡长官的礼遇，⼭川风物的吸引，促使他拨开眼前的阴霾，敞开了超旷爽朗的⼼扉。
这⾸乐观的呼唤青春的⼈⽣之歌，当是在这种⼼情下吟出的。
上阕三句，写清泉寺幽雅的风光和环境。
⼭下⼩溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌⽣娇嫩的幼芽。
松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，⼀尘不染，异常洁净。
傍晚细⾬潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。
这⼀派画意的光景，涤去官场的恶浊，没有市朝的尘嚣。
它优美，洁净，潇洒……充满诗的情趣，春的⽣机。
它爽⼈⽿⽬，沁⼈⼼脾，诱发诗⼈爱悦⾃然、执着⼈⽣的情怀。
环境启迪，灵感⽣发。
于是词⼈在下阕进发出使⼈感奋的议论。
这种议论不是抽象的，概念化的，⽽是即景取喻，以富有情韵的语⾔，摅写有关⼈⽣的哲理。
“谁道”两句，以反诘唤起：以借喻回答。
“⼈⽣长恨⽔长东”，光阴犹如昼夜不停的流⽔，匆匆向东奔驶，⼀去不可复返，青春对于⼈只有⼀次，正如古⼈所说：“花有重开⽇，⼈⽆再少时。
人教版部编本六年级下册《浣溪沙》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本六年级下册《浣溪沙》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文古诗词诵读9.浣溪沙[宋] 苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
注释________①[浣溪沙]词牌名。
②[蕲水]县名，即今湖北省浠水县。
③[短浸溪]指初生的兰芽浸润在溪水中。
④[潇潇]形容雨声。
⑤[子规]杜鹃鸟。
⑥[无再少]不能再回到少年时代。
⑦[休]不要。
⑧[唱黄鸡]感慨时光的流逝。
因黄鸡可以报晓，借以表示时光流逝。
知识点讲解创作背景：这首词写于元丰五年（1082）春，当时苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使。
这在苏轼的政治生涯中，是一个重大打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。
作者介绍：苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”，眉州（今四川眉山）人。
北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表。
他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，散文与欧阳修合称“欧苏”，诗与黄庭坚合称“苏黄”，词与辛弃疾合称“苏辛”。
主要作品：《江城子》《水调歌头》《念奴娇》《水龙吟》《赤壁赋》等。
诗词理解：浣溪沙[宋]苏轼游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。
谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
注释：（1）蕲qí水：县名，今湖北浠水县。
（2）短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。
（3）萧萧：这里形容雨声。
（4）子规：杜鹃鸟。
又叫杜宇、催归。
据说它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。
（5）无再少：不能回到少年时代。
（6）休：不要（7）白发：老年。
（8）唱黄鸡：感慨时光的流逝。
因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
（9）浣溪沙：词牌名。
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作者简介
苏轼，宋代文学家。字子瞻，一字 和仲，号东坡居士。苏洵长子。博学多 才，善文，工诗词，书画俱佳。于词 “豪放，不喜剪裁以就声律”，题材丰 富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以 来“词为艳科”的传统樊篱，以诗为词， 开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影 响。有《东坡七集》《东坡词》等。
听歌品情
兰芽浸溪 路静无泥 暮雨萧萧 子规轻啼
自然的美景 和生机令人 心旷神怡。
下阕： 抒 情
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
不要徒发衰 老之叹。
热爱生活、旷达乐观的性格。
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语文·人教版·六年级下
浣溪沙
诗词引入
目
录
创作背景
整体感知
Con
情感升华
导入
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
魂所化，亦称“杜宇”，鸣声凄厉，诗 词中常借以抒写羁旅之思。
译 文
创 作 背 景
品词赏句
1
品词赏句
2
品词赏句
2
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
⑴浣溪沙：词牌名。 ⑵蕲水：县名，今湖北浠水县。 ⑶短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。 ⑷无再少：不能回到少年时代。
⑸潇潇：形容雨声。 ⑹子规：杜鹃鸟，相传为古代蜀帝杜宇之
古诗词诵读
9 浣溪沙
作者简介
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”， 世人称其为“苏东坡”。北宋著名文 学家、书画家、诗人、词人，豪放派 词人代表。唐宋八大家之一。眉州 （今四川眉山）人。他与他的父亲苏 洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称 “三苏”，作品有《东坡七集》、 《东坡乐府》等。
六年级语文下《浣溪沙》笔记
《浣溪沙》笔记
一、作者及创作背景
《浣溪沙》是宋朝文学家苏轼的作品。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，是唐宋八大家之一，也是中国文学史上的重要人物。
这首词是他在任徐州太守时所作，通过对农村景色的描绘，表达了作者对田园生活的向往和热爱。
二、词意解析
上片：
“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。
”
这三句描绘了初夏时节农村的自然景象。
“簌簌衣巾落枣花”中，“簌簌”形容枣花纷纷落下的样子，形象生动地展现出初夏的景象。
“村南村北响缫车”则描绘了农村中繁忙的景象，人们正在忙碌地工作。
“牛衣古柳卖黄瓜”则以“牛衣”和“古柳”等意象，表现出农村的古老和朴素。
下片：
“酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。
敲门试问野人家。
”
这三句描绘了词人旅途中的困倦和口渴之感。
“酒困路长惟欲睡”中，“酒困”表示词人喝了酒，“路长”表示旅途遥远，“惟欲睡”表示词人已经非常疲倦。
“日高人渴漫思茶”中，“日高”表示太阳已经升得很高，“人渴”表示词人口渴，“漫思茶”则表示词人非常想喝茶。
“敲门试问野人家”中，“敲门”表示词人去敲农民的门，“试问野人家”则表示词人向农民询问是否有茶可以饮用。
三、主题思想
这首词的主题思想是表达作者对田园生活的向往和热爱。
通过描绘农村的自然景象和农民的繁忙生活，以及自己旅途中的困倦和口渴之感，表达出作者对田园生活的热爱和向往。
同时，也表现出作者对农民的关心和同情。