四年级下册数学教案_1.7 歌手大赛｜北师大版
四年级下册数学教案-1.7歌手大赛｜北师大版
四年级下册数学教案-1.7歌手大赛一、教学目标1. 让学生了解歌手大赛的评分规则，理解平均分的概念。
2. 培养学生运用除法求平均分的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌手大赛的评分规则。
2. 平均分的概念及计算方法。
3. 团队合作在解决问题中的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平均分的概念和计算方法，能够运用除法求平均分。
2. 教学难点：理解平均分的实际意义，培养学生团队合作精神。
四、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍歌手大赛的评分规则，引起学生的兴趣。
b. 提问：如何计算选手的平均分？2. 探究新知a. 讲解平均分的概念，引导学生理解平均分的含义。
b. 通过例题，让学生掌握除法求平均分的方法。
c. 组织学生进行小组讨论，探讨如何计算歌手大赛的平均分。
3. 实践操作a. 让学生分组，每组选择一名组长，负责组织讨论和计算。
b. 每组根据给出的歌手得分，计算平均分，并记录结果。
c. 各组展示计算结果，教师点评并给予鼓励。
4. 总结提升a. 让学生回顾本节课所学内容，总结平均分的概念和计算方法。
b. 强调团队合作在解决问题中的重要性，培养学生的集体荣誉感。
五、课后作业1. 请学生运用今天所学的知识，计算家中或学校某项活动的平均分。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握平均分的计算方法。
本节课通过讲解平均分的概念和计算方法，让学生学会运用除法求平均分。
在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
通过实践操作，让学生在实际问题中运用所学知识，达到学以致用的目的。
重点关注的细节是“实践操作”环节，因为这一环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的重要步骤，也是检验学生学习效果的关键环节。
四年级下册数学教案-1.7《歌手大赛》北师大版
四年级下册数学教案-1.7《歌手大赛》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。
2. 过程与方法：通过歌手大赛的具体情境，培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和公平竞争意识。
教学重点与难点1. 重点：理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。
2. 难点：运用概率知识解决实际问题。
教学准备1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：学习用品。
教学过程1. 导入（5分钟）通过谈话导入新课，教师可以提出问题：“同学们，你们有没有参加过歌手大赛？如果让你来组织一场歌手大赛，你会如何安排？”以此引出本节课的主题。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师出示课件，展示歌手大赛的情境，引导学生观察并思考：“在这个情境中，有哪些事件是必然发生的？有哪些事件是不可能发生的？有哪些事件是可能发生的？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：必然事件、不可能事件、可能事件。
（3）教师举例说明这三种事件，并让学生举例，加深理解。
3. 活动探究（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生设计一场歌手大赛，要求包含三种事件。
（2）学生设计好后，在全班进行分享，教师点评并给予鼓励。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师讲解答案，并对学生的解答进行点评。
5. 总结提升（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结事件的确定性和不确定性，并强调在实际生活中的应用。
课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的事件，区分必然事件、不可能事件和可能事件，并记录下来。
教学反思本节课通过歌手大赛的情境，让学生理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现数学问题，培养学生的数学思维能力。
北师大版四年级数学下册1.7歌手大赛_教案
北师大版四年级数学下册1.7歌手大赛教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握歌手大赛的评分规则，能够根据评委的评分计算出选手的最终得分。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 通过歌手大赛的情境，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 歌手大赛的评分规则：每位选手演唱完毕后，由五位评委分别给出分数，去掉一个最高分和一个最低分，剩下的三个分数相加，即为选手的最终得分。
2. 计算选手的最终得分：学生需要根据评委给出的分数，去掉一个最高分和一个最低分，然后计算剩下三个分数的和。
三、教学步骤1. 引入：通过播放一段歌手大赛的视频，让学生了解歌手大赛的评分规则，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解歌手大赛的评分规则，让学生明确计算选手最终得分的方法。
3. 示例：给出一个具体的例子，展示如何根据评委的评分计算出选手的最终得分。
4. 练习：提供一些歌手大赛的评分数据，让学生独立计算选手的最终得分，并进行小组讨论。
5. 总结：总结歌手大赛的评分规则和计算方法，强调学生需要注意的细节。
四、教学评价1. 通过课堂练习和小组讨论，观察学生对歌手大赛评分规则的理解和掌握程度。
2. 收集学生的练习作品，评价学生计算选手最终得分的准确性和解题思路的合理性。
3. 通过课后作业和考试，进一步了解学生对歌手大赛评分规则的理解和应用能力。
五、教学资源1. 歌手大赛的视频资料，用于引入和展示歌手大赛的情境。
2. 歌手大赛的评分数据，用于学生练习和计算选手的最终得分。
3. 教学课件，用于讲解歌手大赛的评分规则和计算方法。
六、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生理解和掌握歌手大赛的评分规则，培养学生的逻辑思维和计算能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过多种形式的教学资源，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
北师大版数学四年级下册1.7《歌手大赛》说课稿
北师大版数学四年级下册1.7《歌手大赛》说课稿一. 教材分析《歌手大赛》这一课时是北师大版数学四年级下册第1.7节的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的加减法运算和解决实际问题的基础上进行学习的。
本节课通过歌手大赛的情境，让学生进一步理解分数的加减法运算规则，提高解决实际问题的能力。
教材中提供了丰富的情境图和问题，引导学生通过观察、分析、归纳和解决问题的方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经具备了一定的数学基础，能够进行分数的加减法运算，但部分学生对于解决实际问题的方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的引导和帮助。
同时，学生对于情境类的问题解决还比较感兴趣，可以通过歌手大赛的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解同分母分数加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳和解决问题的方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理解同分母分数加减法的运算规则，并能够灵活运用到解决实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以情境导入法、问题驱动法和小组合作法为主，结合多媒体辅助教学，引导学生观察、分析、归纳和解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示歌手大赛的情境图，引导学生观察和体验情境，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：引导学生观察情境图，提出问题，让学生通过小组合作的方式，探讨和分析问题的解决方法。
3.解决问题：学生在小组合作的基础上，提出解决问题的方法，并进行交流和讨论。
北师大小学数学四下《1.7歌手大赛》word教案 (4)doc
歌手大赛科目数学年级四年级〔下〕授课老师薛万和主题单元一、小数的认识和加减法课题7.歌手大赛教学目的1．能正确进展小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进展计算。
2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际咨询题，进步解决咨询题的才能。
3.培养同学们分析咨询题、解决咨询题的才能。
教学重点1．正确进展小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进展计算。
2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际咨询题。
教学难点1．正确进展小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进展计算。
2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际咨询题。
教学预备主题图教法与学法演示法知识连接用彩笔连线教案连接探究发觉第一课时一、情景创设提出“谁表现比拟好〞的咨询题。
理解“专业的分〞“综合素养得分〞是什么意思，怎么样推断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素养分加起来进展推断的。
情境创设二、探究学习。
观看主题图1．依照题目列式，估算结果。
学生列出加法算式后，先估算结果。
能够用不同的方法，鼓舞学生用竖式计算，并讨论“什么原因小数点要对齐〞，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，一样数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。
2．探究加、减法的计算方法。
让学生独立解决，能够有多种解决方法。
三、试一试让学生独立完成后，说说是如何算的。
通过旧知识推导出新的知识，培养学生的类推理才能。
激发学生的思维，引导其用多种方法解决咨询题。
教案连接探究发觉四、练一练第3题：第〔2〕题，能够引导学生提出：在那个三角形中，任意两条边的和与第三边相比谁大。
能够把围成图形的每条边的长度加起来，有的边的长度没有直截了当给出，能够先把它算出来。
第4题：首先帮助学生看明白题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的办法。
在尝试的过程中，老师引导学生进展推理，以帮助学生更快地解决咨询题。
第5题：考虑题让学生考虑后，能够与同学商量完成。
五、作业练一练中第1、2题。
四年级下册数学教学设计-1.7《歌手大赛》北师大版
四年级下册数学教学设计-1.7《歌手大赛》北师大版一、教学背景本节课是《歌手大赛》，是一节数学与音乐结合的课程，是四年级下册数学教学设计中的一部分。
本节课程主要是通过学习歌手的得分来引出如何计算分数的知识，为学生在计算中打好基础。
二、教学目标1.了解歌手打分的规则及计算方法2.学习数学计算的方法和技巧3.培养学生的数学思维和计算能力4.培养学生的合作意识和创新能力三、教学重难点1.教学重点：掌握歌手打分的计算方法，学生能够根据规则和数据计算出得分，并加深对数学计算的理解。
2.教学难点：培养学生的数学思维，教师在教学过程中需要引导学生思考和解决问题的方法。
四、教学过程1.导入环节1.教师放一段歌曲，让学生开心地听一听，介绍这是最近热播的歌曲。
2.指出歌曲中的主题是“歌手大赛”，并简单介绍歌手大赛的规则。
2.讲解环节1.教师将学生分为小组，每组有5个人。
2.配备一份试卷和答案给每个小组。
3.教师对每个试题进行讲解，并规定时间和方式（可以用纸或口算）进行计算。
4.教师讲解小组答案，并给予补充讲解。
3.活动环节1.模拟一个歌手大赛环节，每个小组派出一名代表进行比赛计分。
2.教师按照歌手大赛的规则进行评分，并公布评分结果。
3.教师和学生们共同讨论计算方法，并对每个答案进行点评。
4.总结环节1.整个小组共同讨论：我觉得这次的答题和评分规则如何？2.教师进行总结：一起从这节课学到了哪些知识和技能？有哪些方法可以帮助我们提高计算能力？有什么困难或疑问需要解决？五、教学评估教师可以根据学生的作业和表现来评估教学效果和学生的学习情况。
例如：1.对学生的作业进行批改，并及时反馈。
鼓励学生总结和反思。
2.对学生的言行进行观察，了解学生的思考过程和表现情况。
3.对学生的课堂表现进行评估，包括愿意提问和思考的能力，灵活接受意见的能力以及合作沟通的能力。
六、延伸拓展除了参加歌手大赛之外，学生们还可以自行设计歌曲和评分规则，进行类似于“模拟歌手大赛”的活动。
北师大版四年级数学下册1.7歌手大赛_教学设计
北师大版四年级数学下册1.7歌手大赛_教学设计一、教学目标1.了解简单的排列组合知识2.感受“排列”的概念3.学会解决简单的排列问题4.培养学生分析问题的能力，提高学生的思维敏捷度和创造性思维能力二、教学重点1.学生熟悉排列概念2.学生能够解决简单的排列问题三、教学难点1.学生能够理解排列的概念2.学生能够通过举例子，解决简单的排列问题四、教学方法1.演示法2.合作学习法3.举例法4.师生互动法五、教学内容1. 引入1.教师先通过举例子或者图片激发学生对排列的认识和好奇心2.然后教师再发现学生对于问题的好奇心，提出问题，开展问题的提出过程2. 新课讲授1.通过演示法，让学生亲身接触一下来理解排列的概念，并在这个过程中对于排列有正确的认识2.接着通过给学生一些排列对象的方法来让学生能够理解。
3. 合作学习1.教师为学生制定排列类问题，不同的组先来进行比较，看看各自的分析方法2.教学过程中，让学生提出自己的思路，发表自己的看法，鼓励学生开展交流，提高学生的思维敏捷度和创造性思维能力。
4. 锻炼与评价1.让学生通过实践中锻炼自己的能力，同时加深自己的理解，帮助学生提高自己的审题和思维能力2.评价学生的表现，同时提供反馈。
六、教学评估1.测验结果的分析2.对于学生提问的回答状况3.对于学生的表现给出积极的鼓励和反馈七、教学总结1.教师对于本节课的总结2.教学过程中学生的问题以及掌握的知识点3.单独处理困难学生的问题八、课后作业1.布置简单的数学练习题目2.将排列概念与我们生活中的实际问题联系起来。
北师大版四年级数学下册1.7歌手大赛_教案
北师大版四年级数学下册1.7歌手大赛教案一、教学目标1.理解并掌握本节课所涉及到的数学知识点。
2.能够通过歌唱的形式来学习和巩固数学知识，提高学生的学习兴趣。
3.培养学生团队协作精神，增强学生的表达和沟通能力。
二、教学重点1.学生对本节课所涉及到的数学知识点的理解和掌握；2.学生通过歌唱形式来学习和巩固数学知识。
三、教学难点1.如何将数学知识点与歌唱艺术相结合，使学生能够轻松理解和记忆数学知识点。
四、教学内容1.介绍歌手大赛主题，即本次数学活动的内容。
2.教师简要介绍本节课将涉及到的数学知识点，即两位数的拆分和合并。
并结合歌曲《十位拆一下》和《十位合成一》，通过教师唱、学生跟唱的方式来学习和巩固这些知识点。
3.学生分组进行歌唱表演。
每个小组通过各自演唱一首歌曲的方式，来展示自己的学习成果。
同时，其他小组可以在现场进行评分，根据演唱的深度以及准确度来评分。
4.整堂课结束，在评分后公布获胜小组及其获得的奖项。
五、教学方法1.讲授法，介绍歌手大赛主题和本节课所涉及到的数学知识点。
2.唱歌法，通过教师唱、学生跟唱的方式来学习和巩固数学知识点。
3.演唱法，让学生分组进行歌唱表演，以此来展示学生的学习成果。
六、教学过程(一) 导入1.热身活动：师生一起唱一遍课文《十位拆一下》。
(二) 学习过程1.讲解：教师简要介绍本节课所涉及到的数学知识点—两位数的拆分和合并。
2.学习：教师通过唱歌的方式来学习和巩固这些知识点。
首先教师唱唱课文《十位拆一下》和《十位合成一》，并让学生跟着唱。
然后再让学生自己唱，达到独立掌握的目的。
3.运用：教师将学生分组进行歌唱表演。
每个小组通过各自演唱一首歌曲来展示自己的学习成果。
同时，其他小组可以在现场进行评分，根据演唱的深度以及准确度来评分。
4.结束：整堂课结束后，公布获胜小组及其获得的奖项。
七、教学反思通过这种融合数学知识和歌唱艺术的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强学生的表达和沟通能力。
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四年级下册数学教案_1.7 歌手大赛 | 北师大版教学目标
1.学生能够熟练掌握加法和减法的运算方法。
2.学生能够合理运用数学知识，解决实际问题。
3.学生能够发挥想象力和创造力，设计出原创的歌曲和表演。
教学重点
1.培养学生对加法和减法的准确理解和灵活应用。
2.培养学生的创造力和表现力。
教学内容
知识点1：加法和减法的运算方法
1.加法的基本概念：将两个或多个数按顺序排列，排在前面的数叫做“被加数”，排在后面的数叫做“加数”，它们的和叫做“和”。
2.减法的基本概念：减法是加法的逆运算，就是求出一个数，使得这个数和另一个数的差等于第三个数。
3.加法和减法的运算方法：学生要熟练掌握竖式计算的方法，并能够正确地写出计算过程和结果。
知识点2：设计歌曲和表演
1.学生要发挥想象力和创造力，设计出原创歌曲。
2.学生要在课堂上进行歌曲排练和表演，并能够规范地分配角色，合理地安排演出时间。
教学过程
第一步：导入
1.老师介绍今天的教学主题，让学生了解歌手大赛的题目和规则。
2.老师要求学生观看《加法和减法的运算方法》的视频，并回答相关问题。
第二步：讲授知识点
1.老师针对加法和减法的运算方法进行详细讲解，并在讲解过程中举一些实际例子，加深学生对知识点的理解。
2.老师让学生自己完成相应的练习，检查学生的掌握情况。
第三步：设计歌曲和表演
1.学生在小组内商讨，设计出歌手大赛的主题曲，并完成歌词和曲调的编排。
2.学生根据角色要求，进行分组排练，并在课堂上进行表演。
3.老师点评表演，对学生的创意和表现进行评价和鼓励。
第四步：总结
1.老师对今天的教学进行总结，回顾加法和减法的运算方法和歌手大赛的设计过程。
2.老师布置相应的课后作业，检查学生掌握情况。
教学反思
通过本节课的教学，学生充分发挥了自己的创造力和表现力，不仅领悟了加法和减法的运算方法，而且设计出了优秀的歌曲和表演。
在课堂上，学生积极表现，参与度高，完成度好。
但在学生进行练习时，部分学生对计算中的进位和借位理解不太深，需要进一步加强练习。
总之，本节课程教学效果良好，但仍需不断完善和改进。