教师公开课评课记录
公开课听课评课记录
公开课听课评课记录模板
课程信息：
-课程名称：（填写课程名称）
-教学对象：（填写教学对象，如小学一年级、高中数学等）
-授课教师：（填写教师姓名）
-课程时间：（填写上课时间）
课堂内容：
-教学内容概述：（简要描述本节课的教学内容）
-教学目标：（明确本节课的教学目标）
-教学重点：（指出本节课的教学重点）
-教学难点：（指出本节课的教学难点）
课堂评价：
-教学设计：（对教学内容、目标、重点、难点的设计进行评价）
-教学组织：（评价教师在课堂上的组织能力和授课效率）
-教学方法：（评价教师在教学过程中所采用的教学方法是否合适有效）
-课堂氛围：（评价学生在课堂上的参与程度和积极性）
-教学资源：（评价教学中所使用的教学资源是否充分利用）
-教学效果：（评价本节课的教学效果，学生是否掌握了所学内容）
教师表现：
-教学态度：（评价教师的教学态度，包括是否热情、认真负责）
-教学能力：（评价教师的教学能力，包括是否能够清晰讲解、解答学生问题）-互动与反馈：（评价教师与学生之间的互动情况以及对学生的反馈及时性）
优点：
（列举本节课中教师表现突出的优点，如教学设计合理、教学方法多样等）
不足：
（列举本节课中需要改进的地方，如教学内容组织不够紧凑、学生参与度不高等）建议：
（提出针对本节课的改进建议，包括教学方法、课堂管理等方面的改进意见）
总结：
（对本节课的整体评价，以及对教学目标达成情况的总结）。
公开课教师评课记录
公开课教师评课记录一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级上册第五单元《角的度量》。
主要包括角的定义、度量角的方法、角的分类等。
通过本节课的学习，使学生掌握角的度量方法，能够正确地度量各种角的大小，并能够对角进行分类。
二、教学目标1. 让学生了解角的定义，掌握度量角的方法，能够正确地度量各种角的大小。
2. 培养学生动手操作的能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：角的定义，度量角的方法，角的分类。
难点：角的大小比较，角的分类。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教学卡片、量角器、三角板。
学具：量角器、三角板、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的各种角，引导学生观察、思考，从而引出本节课的主题——角的度量。
2. 自主学习：让学生通过观察、操作，尝试度量各种角的大小，了解角的度量方法。
4. 讲解演示：教师通过讲解和演示，讲解角的定义，演示如何正确地度量角的大小。
5. 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计角的度量1. 角的定义2. 度量角的方法3. 角的分类七、作业设计（1）30°的角（2）90°的角（3）120°的角答案：（1）锐角（2）直角（3）钝角2. 请在纸上画出一个任意大小的角，并用量角器度量它的大小。
八、课后反思及拓展延伸课后拓展延伸环节，布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高学生的学习效果。
1. 更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
2. 在讲解演示环节，要注意启发学生的思维，引导学生主动探究，提高学生的学习能力。
3. 在作业设计环节，要注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，布置一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣。
教研活动观课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动，组织教师观摩了优秀教师的示范课，并进行了评课活动。
本次活动旨在通过观摩、交流、反思，提高教师的教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动内容1. 观摩示范课本次活动观摩了由我校优秀教师XXX主讲的《小学语文》示范课。
XXX老师以“美丽的家园”为主题，通过丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的语文素养。
2. 评课活动在观摩完示范课后，各位教师针对XXX老师的课堂教学进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）XXX老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，使课堂生动有趣，学生积极参与，提高了课堂效率。
（2）XXX老师在教学设计上，充分考虑了学生的认知特点，由浅入深，层层递进，使学生能够轻松掌握知识。
（3）XXX老师在课堂组织上，严谨有序，能够很好地调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（4）XXX老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上提出问题，培养学生的思考能力。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对优秀教师的课堂教学有了更深入的了解，认识到了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。
2. 教师们在评课过程中，能够客观、公正地评价优秀教师的课堂教学，体现了教师之间的团结协作精神。
3. 通过本次活动，教师们对如何提高课堂教学效率、培养学生的核心素养有了更深刻的认识。
四、改进措施1. 教师们要不断学习，提高自身的教育教学水平，借鉴优秀教师的经验，丰富自己的教学手段。
2. 加强教师之间的交流与合作，通过集体备课、听课、评课等活动，共同提高教学水平。
3. 注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个性发展，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
4. 教师要关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
教研组集体活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日组织了一次集体评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、优秀教师和教研组成员共同参与，以一堂公开课为契机，对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行深入探讨和交流。
二、活动目标1. 通过评课活动，提高教师的教学设计能力和课堂管理水平。
2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
3. 引导教师关注课堂教学的各个环节，优化教学策略。
4. 增强教研组凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动过程1. 公开课展示本次公开课由我校数学组青年教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。
张老师通过创设情境、小组合作、互动探究等方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
2. 教师自评张老师对自己的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了自我评价，认为自己在以下几个方面有所收获：（1）教学设计合理，注重学生的主体地位，引导学生主动探究。
（2）教学方法灵活多样，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
（3）课堂管理有序，能够有效调动学生的学习积极性。
3. 同行评议（1）专家点评校内外专家对张老师的公开课进行了点评，认为：①张老师的教学设计具有较强的针对性，能够根据学生的实际情况进行教学。
②教学方法得当，注重培养学生的自主学习能力。
③课堂管理有序，能够有效调控课堂氛围。
（2）优秀教师点评优秀教师们对张老师的公开课提出了以下意见和建议：①在课堂教学中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
②加强对学生数学思想的培养，引导学生从数学的角度看待问题。
③关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，认为：（1）本次评课活动达到了预期目标，促进了教师之间的交流与合作。
（2）张老师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面表现优秀，值得肯定。
（3）教研组要继续开展此类活动，为教师提供更多展示和交流的平台。
公开课评课记录
公开课评课记录2010年—2011年度大顺中心学校张友生课题郭沫若诗两首时间 2010年10月20日地点教师办公室召集人李方芳参与人语文组全体成员摘要李方芳:今天是对张校长的这节公开教学进行评议，本着相互学习、互相促进的原则，大家敞开心扉，不要遮遮掩掩、吞吞吐吐，好的要说，不足之处也要说，这样才能不断提高我们的教学水平，对大家、对学生是一种负责人的态度。
首先我发表个人的看法，我认为张校长的这节课最大的亮点是扣住了新课标精神，并能强化诗歌的朗读训练，气氛活跃，效果十分明显，任务处理得当，堪为成功的教学范例。
不足之处在于，一小部分学生的参与意识和激情没有被调动起来，这与新理念下的课堂标准尚有一些差距。
李淮:诗歌教学有其自身的特点，如果不能很好的驾驭教材，就会觉得教无抓手，往往停留在浅表性的朗读教学中。
但张校长的这节课打破了这个桎梏，实现了“教”与“学”的最佳效果。
不足之处同上。
金红:公开教学往往流于形式和唯美主义，但听了张校长的这节课，我感受颇多，简单说，这堂课教学务实、组织严谨，但却不不失活泼，学生的主体作用表现得突出，教学酣畅淋漓，效果十分明显。
……课题喂——出来时间 2010年4月12日地点教师办公室召集人李方芳参与人语文组全体成员摘要李家涛:中心校组织了这次规模较大的观摩教学活动，其目标和良苦用心显而易见。
能够率队参与这次活动，确实是一次难得的学习机会。
对于李方芳老师的这节课来说，有三大亮点和一处明显的不足。
三大亮点是:1、学生的主体学习地位得到确认;2、注意到“以学定教”，围绕学生的学习来组织课堂教学;3、语文基础知识教学与德育并重。
一点不足表现为质疑过多，而真正扣住生活的事例过少，学生对知识和能力的提高受到了约束。
孟贺:对于科普类的作品教学，不论什么文体，都要求教师占有丰富的科普知识，否则就会给人捉襟见肘的感觉。
李方芳老师的这节课是一篇科普类的小说作品，以环境的破坏和保护为话题展开，虽然是尽人皆知的老话题，但是它要求教师必须占有丰富的环保知识，特别是这类时事新闻知识，方能从课堂延伸到课外，从而给学生积极的有效的教育。
教研活动评课会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：学校多功能厅参会人员：各学科教研组长、备课组长、授课教师、听课教师会议主持：张校长一、会议背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月10日开展了教研活动，由语文组教师进行公开课展示。
本次教研活动旨在通过评课会议，总结经验，发现问题，提出改进措施，推动教育教学工作再上新台阶。
二、会议议程1. 听课教师代表发言2. 授课教师自评3. 同行评议4. 教研组长总结发言5. 校长总结发言三、会议内容1. 听课教师代表发言数学组教师李老师表示，本次公开课课堂氛围活跃，学生参与度高，教师教学设计合理，教学目标明确。
但在课堂时间掌控上略显紧张，个别环节可以适当调整。
2. 授课教师自评语文组教师王老师表示，本次公开课在准备过程中，充分挖掘教材，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
但在课堂提问环节，个别问题过于简单，未能充分调动学生的积极性。
此外，课堂板书不够清晰，需要改进。
3. 同行评议英语组教师刘老师认为，王老师的教学方法灵活多样，课堂气氛融洽，但在课堂导入环节可以更加精彩，以吸引学生的注意力。
同时，课堂作业布置较为单一，建议增加多样性。
物理组教师陈老师表示，王老师的教学态度认真，教学目标明确，但在课堂互动环节，可以适当增加师生互动，让学生有更多的参与感。
4. 教研组长总结发言语文教研组长赵老师认为，本次公开课充分体现了教师对教材的深入研究，教学设计合理，教学方法灵活。
但也存在一些不足，如课堂时间掌控、课堂互动、板书等方面。
建议教师在今后的教学中，加强课堂时间管理，提高课堂效率，注重师生互动，提高教学质量。
5. 校长总结发言张校长首先对授课教师表示感谢，认为本次公开课展现了教师的专业素养和教学水平。
同时，张校长对评课中提出的问题进行了总结，指出教师在课堂时间掌控、课堂互动、板书等方面存在不足。
张校长强调，教师要注重以下几个方面：（1）加强自身业务学习，提高教育教学水平。
公开课教师评课记录
公开课教师评课记录一、教师仪表本次公开课，李老师的仪表朴素、自然、大方，衣着得体，情绪饱满，教态亲切自然，显得特别有感染力。
在课堂一开始，李老师用亲和的语言把孩子们带入自己的教学情境中，拉近了师生之间的距离。
在执教过程中，李老师始终面带微笑，给人以亲切之感。
二、教学思路这堂课的总体思路很清晰：通过师生互动来检查学生的基础知识；通过质疑来挖掘文本中的内涵；通过拓展延伸来达到提升学生能力的目标。
从整体来看，这条思路是符合学生认知规律的。
在教学过程中，李老师设计了一系列环环相扣的问题，逐步引导学生去探讨、去感悟，充分体现了“以人为本”的教学思想。
三、教学方法在这堂课中，李老师采用了多种教学方法。
在导入新课时，她通过亲切自然的师生问候来拉近学生与老师的距离；在教学过程中，她采用了提问法、讨论法、表演法等多种教学方法来调动学生的积极性。
这些教学方法的运用使得整堂课的气氛十分活跃。
四、教学基本功李老师具有扎实的教学基本功。
她的语言清晰流畅、板书工整美观、教态自然大方。
在教学过程中，她能够灵活地运用各种教学方法和手段来引导学生进行思考和讨论。
她还具备了一定的课堂调控能力，能够及时发现并处理学生在课堂上出现的问题。
五、教学效果本次公开课的教学效果比较显著。
李老师通过生动有趣的讲解和引导，使得学生们对文本有了更加深入的理解和认识。
在师生互动环节中，学生们积极参与、思维活跃，课堂气氛十分活跃。
通过这堂公开课的学习，学生们不仅掌握了基础知识，还提高了自己的阅读能力和思维能力。
本次公开课中，李老师表现出了较高的教学素养和扎实的教学基本功。
她的教学思路清晰、教学方法多样、教学效果显著。
她还具备了一定的课堂调控能力和师生互动能力。
这些优点值得我们学习和借鉴。
公开课评课主持词各位领导、老师：大家好！感谢各位参加本次的公开课活动。
本学期的公开课活动已经圆满结束，感谢各位老师的精心准备和精彩授课。
在本次公开课活动中，我们看到了很多优秀的教师，他们以不同的方式展示了各自独特的教学风格和教学理念。
高中数学4位老师公开课评课记录
老师评课记录记录人：1、老师留意教给学生思索的方法，重视培育学生的思维实力，整节课，老师擅长启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，激励他们大胆的讲出自己的不同看法，并刚好赐予确定或激励，但在激励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。
2、老师让学生真正成为学习的主体。
整个教学过程，老师几乎没有代替学生做过任何结论，老师总是引导学生发觉问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。
3、老师大胆冲破教材原有的框架，活用教材。
4、极大的激发了学生的学习爱好。
5、数学来源于生活，又服务于生活，本课最终设计的应用延长题目，就是让学生运用所学学问，来解决生活中的问题，真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。
【不足之处】老师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的打击；教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作沟通的形式环来调整课堂；老师驾驭课堂的实力也有待加强。
老师评课记录记录人：这堂课给人的感觉是水到渠成，如沐春风，老师教得亲切，自然，活泼，学生学得轻松开心，有以下优点值得我们学习：1、本节课老师教学设计合理，教学内容难度符合该班学情。
教学过程从特别到一般，利用一元二次函数2x y =图像引出偶函数概念，利用反比例函数xy 1=图像引稀奇函数概念。
2、这节课上的很好，充分利用多媒体技术形象展示了函数图像的性质，还采纳了数学中的类比法、视察法等帮助学生去记相关概念。
3、这节课采纳了从启发式到发觉法到探究式的教学方法，达到了预设的效果。
依据由图形进一步启发学生探讨函数奇、偶性,让学生从图形中发觉结论。
4、数学概念是构建数学理论大厦的基础。
清楚、精确的数学概念是正确思维的前提,也是提高解题实力的必备条件,因此, 函数的奇偶性这个数学概念如何提出、理解,引导学生如何探究、发觉,是本教学设计的重点与难点。
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教师公开课评课记录
探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
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教师公开课评课记录一
(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果; (2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣; (3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中; (4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;
(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见; (6)课堂容量较大; (7)注意板书; (8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题教师公开课评课记录二
(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的难点; (3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能; (4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性; (5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库
教师公开课评课记录三
1.开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。
注重方法指导，给学生以方向感。
能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
2.自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。
课堂流程科学规范。
3.老师是导不是演，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，热忱飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。
这种老师其实是在演，而不在导，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。
4.老师如何导。
一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了;问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
5.把微笑带进了课堂，把热忱带进了课堂，把魅力带进了课堂。
6.教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
7.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
8.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
9.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
10.新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，
注重联系学生的生活实际。
11.学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。
12.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
13.学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。
14.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。
15.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
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(教师公开课评课记录教师公开课评课会议记录)终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。