八年级数学期末考试质量分析
八年级数学期末考试质量分析
试卷分析课是八年级数学教学不可或缺的环节,它具有激励、矫正、强化、示范的作用,以下是店铺为大家整理的八年级数学期末考试质量分析，希望你们喜欢。
八年级数学期末考试质量分析范文一
一、评析试卷(命题评析)
1、本次考试试卷共6页，七大题共计26 小题，满分120分，时量120分钟，其中第一题为填空题分值24分，第二题为选择题分值24分，第三题为解方程及简单解答题分值10分，第四题为一次函数建模与补充条件后的几何证明题分值12分，第五题为考查频数与频率的应用及由函数图象的相关信息建立函数模型并解决实际问题的题分值14分，第六题为勾股定理的应用与作图解答题分值16分，第七题为几何动点问题与建立一次函数模型并用函数性质探讨函数最值问题的题分值20分。
2、由此可见，试卷强基础，又侧重综合应用能力的考查，相比之下单纯的计算题比重较低，较重视学生对知识的运用，命题覆盖所有章节，符合课程标准与考试大纲的要求。
3、难度稍高，部分同学在规定的时间内不能完成试卷可能也与试卷的稍难有关，但无偏题与怪题。
二、成绩统计及分析
本次考试均分62分，及格率为38﹪，优秀率为8﹪，低分率为18﹪，其中最高分为117分，最低分为25分，分数集中在50-80分之间，第一题正确率为60﹪，第二题的正确率为52﹪，第三题的正确率为53﹪，第四题正确率为60﹪，第五题正确率为58﹪，第六题正确率为50﹪，第七题正确率为20﹪
总体上说同学们对于基础概念及定理掌握尚可，但对知识的综合运用还欠缺，个别同学对于基础概念还是模棱两可，含糊不清经不起考查，如：一个正数的平方根及算术平方根的性质，一次函数的性质，三角形的有关概念等掌握不牢，几何证明题思路不清等。 三、存在的问题
究其原因除了极个别同学智力差别外，大多数学生学习方法不够科学，造成学习成绩滑坡的后果。当然这也与教师钻研教材不够深，驾驭能力不够强，教学方法没有与时俱进有关。
四、改进措施
1、在以后的工作中应注重了解学生的学习状况，只有这样才能紧密结合学生学习实际确定合适的教学方法因材施教，对症下药，才能收到事半功倍的效果。
2、打造高效课堂，改变过去那种对学生不信任、不肯放手、大包大揽的先教后学，填鸭、灌输的传统模式，积极开展先学后教，小组探究合作的新模式，让每个学生都参与学习过程并获得发展。
3、作业考试化，分层化，典型化并具有针对性才能有效地巩固新知并得到相应的提升。
4、加强小组评比与合作，既激活了每个学生的学习热情，又培养了大家团结协作能力。
5、教师勤辅导、多交流做好学生学习的好向导、好榜样。进一步端正工作态度，加强工作责任心、扎根并志力于教育事业，不断积累经验，创造性的奉献于教育事业。
八年级数学期末考试质量分析范文二
本次初二数学期末调研卷为教育局统一组织考试，命题以课程标准为指导，以华东师大版教材为依据，全面考查本学期的教学内容，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时大致相当。为更好地指导下学期的复习工作，本次命题参照中考要求，试题注重基础，突出应用，重点考查学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力，试题新颖，呈现方式力求符合新课标、新教材的要求，全卷难度值约为0.7左右。为确保成绩的真实有效，教育局教研室组织全县集中阅卷，现场登分。
一、整体情况：
全校共179人参加考试，均分 81.8 分(满分120分)，优秀率 25%，及格率55%，差分率40%。 二、学生答题主要错误分析：
1、选择题中错误较多的为：
第5题学生对概率的简单应用，学生对题意理解不清，错误相对高一些;
第8题考查学生直角三角、矩形、菱形、正方形拼图的灵活应用理解不透;
第10题考查学生对二次函数图像与性质理解不够深刻。
2、填空题中错误较多的为：
第15题考查直角三角形在日常生活中的应用，学生对解决实际问题不能学以致用;
第17题考查二次函数图像，课本上有类似的问题，学生解决实际问题的能力低;
3、解答题中错误较多的为：
第19题计算题考查学生的基本运算能力，部分学生粗心大意，导致失分;
第20题考查三角形全等的证明，一些学生识图能力差，找不出全等证明的方法，证明特殊四边形初二学习过相关内容，复习中没有涉及这方面知识，一部分学生不会做;
第25题是一道很不错的综合题，考查内容有圆、直角三角形的综合应用。圆的切线同学们定义背的很熟，但在运用中不熟练，要用全等三角习惯的知识座桥梁，大部分学生找不到全等三角形的条件而导致失败;解直角三角形和圆的融合，基础知识掌握不好，应用不熟练。
第26题考察二次函数的应用，第1问学生大部分能够解决，学生第2问错误多，学生分析问题能力不够，解决实际问题的能力低。
三、试卷中反映教与学的问题
(一)教的问题：
1、对学生基本解题方法与能力的培养有待进一步加强，增强解题方法指导性教学;
2、分层次教学实施不到位，造成优秀率、及格率均不高。其中，4个班学生数学成绩达到及格的共 82 人，达到优秀共 26 人。 3、虽然老师平时能认真批改学生的所有作业，但因为忙于赶进度，所以对学生的检查落实工作还有些欠缺。
(二)学生的问题：
1、基础知识不扎实，基本概念、基本公式、基本性质理等不熟，计算不够细心，造成失分。
2、审题不清，导致严重失分。
3、解题过程不规范，不严谨，解题基本技能不熟练，基本思路方法不明确，造成失分。
4、数学思想方法不灵活，转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等能力差，综合、灵活应用知识能力差造成失分。
四、今后举措：
1、抓好基础
因为中考首先还要考查基础知识、基本技能和基本思想方法。而“三基”是能力的基础，同时，基础试题绝大部分源于课本，多是在原有例习题基础上的“再发现”和“再创造”。因此，在平时的教学及总复习中，一定要立足课本，回到基础之中，加强变式教学与训练，对课本中的典型例习题多引申、多研究，引导学生理清知识体系，帮助他们建立起初中数学基础知识的网络，避免题海战术，切实打好扎实基础，真正做到落实：“三基”。
2、注重能力的培养
随着新课程改革的进一步实施，考试将更加关注生活实际。而考试的导向性的作用是巨大的。因此，在今后的教学工作中，我们应时常关注社会生活实际，可以编拟一些贴近生活、贴近实际的数学应用问题，引导学生在“问题解决”的过程中，充分体会数学与人类社会的密切联系，增进对数学的理解，启迪他们平时关心生活，关心社会，用数学的眼光去观察，感悟内化和概括生活中的现象，形成学数学、用数学的意识，使学生逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，养成独立思考、探索研究、归纳猜想、操作论证等良好习惯，把握未来命运所需要的思维、判断、想象和创造的能力，使自己的创新意识和实践能力不断提高。 3、加强学法指导，转变教学方法
教学方法是整个教学过程中的重要环节，它对于教学工作的成败起着特殊的作用。教学不仅要让学生掌握知识，而且要掌握更新和运用知识的科学方法。怎样教决定怎样学，学的真谛在于“悟” ，教的秘决在于“度” 。在当前新课改的形势下，对课堂中教师的教和学生的学提出了更高的要求，教师的教与学生的学在教学中是动态的，随着教学的发展，学生学习的逐步深入，教师要逐渐放手让学生自已去学，增强自主成份，加强学法指导，使学生不但“学会”而且“会学”。
4.分层教学，狠抓落实
① 根据各分数段分清学生好、中、差三个层次，题目要有针对性，分层次地进行辅导。
② 落实到人，落实到题。哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识点不明白必须讲清，及时进行个别辅导。
③ 掌握学生心理，调动学生积极性。讲练结合，以练为主。
要想在2015年的中考中取胜，必须各门科全面发展。所以，培养尖子生的任务还很重。因此，下学期，还要给有希望升入重点的学生在数学方面进行提优练习，对他们进行有针对性地辅导，提高他们的“学数学”和“用数学”的能力。
八年级数学期末考试质量分析范文三
一、总体评价
八年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与方法，探究学习、数形结合、函数建模等数学思想和数学方法。试卷知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力。达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生的创造性思维;有利于发挥试卷对教学的正确指导作用。本试卷设置了适量的操作性、阅读理解性、图形信息性，探究学习性试题。加强与学生经验，社会生活的联系，增强问题的趣味性、真实性、情境性。注重考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现重视培养学生的理解能力、创新能力和实践能力的导向。关注基本的数学素养、关注生活、关注理解创新是本试卷的亮点。
二、试题的结构、特点的分析
1.试题结构的分析
本套试题满分100分，由选择题、填空题、解答题三大块26个小题组成。其中客观性题目约占50分，主观性题目占50分。代数占71分，几何占29分。具体为第十一章《全等三角形》，第十二章《轴对称》共占29分，第十三章《实数》5分，第十四章《一次函数》40分，第十五章《整式乘除》26分。体现函数的重要性。
整套试卷难度系数较大。
2.具体试题的特点
(1) 仍然注重“双基”的考查
试卷中选择题的1-8小题，填空中的11-16题，解答题中的19-21题，22题的第一问，23题的第一问考察的都是基本知识点的理解运用能力、计算能力和基本作图能力。
(2)强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查
试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。
(3)注重灵活运用知识和探求能力的考查
试卷积极创设探索思维，重视探索性试题的设计，如第9题、24题、25题，考查学生灵活运用知识与方法的能力;
(4)重视阅读理解、获取信息能力的考查
从文字、图象中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第9题、18题、24题、25题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。如25题先是感受理解，学生百分百得全分，然后是自主学习通过学阅读给出解决问题的方法，最后是学以致用，考察学生用即学知识解决新问题的能力。
(5)重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查 试卷多处设置了实际应用问题，如第10、18、 24、26题、考查学生从实际问题中抽象函数模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，如26题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。
三、试题做答情况分析
试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。向选择题的9、10 ，填空题的17、18，22题的(3)(4)小问，23题的(2)问，24题25题的(2)问，26(2)问难度都很大。
本次测八一班的平均分是60.3分，及格率是57.7%，优秀率是8.1%，最高分是94分，最低分是12分。
从这些试卷中可以看出答得较好的有第一题、第二题、第三题的19、20、21题，答得较差的是第三题的23、24、25题。
四、教学启示与建议
通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：
1.研读新课程标准，指导教学工作
平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的运用，给学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导。特别在我们“学案导学-合作学习”教学模式中要关注生生交流，师生交流让学生用数学语言表达清楚自己的思想，让同伴听懂，并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。特别是八年级下半年，学生的逻辑思维能力以达到一定水平，应让学生今早的接触中考题型，以减轻九年级的负担。
八年级数学期末考试质量分析
八年级数学期末考试质量分析
一、试卷分析
1、 本卷命题紧扣《课标》、教材，考点覆盖面广，综合性较强，注重了基本知识和基本能力、综合能力以及基本的数学思想方法。
2、 本试卷能较全面地考查本学期所学的知识，每章节的知识都有涉及到，题量不是很多，题目也相对适中，其它的基本上是属于基础题。学生在时间安排上相对比较好。
二、这次期末考试卷的分值安排：
A卷：
1、选择题：占36分。涉及到的知识有函数、分式的计算、全等的判定、整式的运算、特殊四边形的判定、统计、分式方程的应用。每一小题的所占分值是3分。
2、填空题：占18分。涉及到的知识有分式、四边形的有关计算、平均数等等。
3、计算题：占12分。主要是分式方程、作图。
4、解答题：占24分。主要是分式的计算、平行四边形的判定、统计的应用。
B卷：
1、解答题：占18分。主要考的是四边形和分式应用。
2、解答题：占12分。主要考的是一次函数的应用（关于存在性题的探索）。
三、现在就本次期末考试的基本情况分析如下：
1、 选择题第6、9、11、12题错的相对比较多。这两道题目相对比较难，可以看出平时一次函数的应用，以后得加强。
2、 填空题第14题18题错的也比较多。
3、解分式方程主要是大部分学生没有检验这步被扣了较多的分数。
还有就是作图题非常不规范被扣了一半分数，太不值得。
4、第21题多数学生化简正确而代入的未知数的值不合要求，成绩较好的学生都是在这里被扣，答题没有完整。
5、最后一题的最后一问写出点Q的坐标没有写全而得分不全。
四、主要存在的问题：
1、部分学生本身的学习基础较差 ，学习习惯也仍然较差。
2、解答题的解题粗心且欠规范，小分丢得不少。
3、理解题意方面存在较大困难 （尤其表现在应用题）。
4、知识的综合运用能力较低，不能灵活运用所学的知识。
五、教学反思
1、加强集体备课，集中集体智慧．相互交流，相互探讨，争取高质量地备好每一节课，并针对不同层次的学生情况设计不同程度的学习卷。
八年级数学期末考试质量分析报告
八年级地理期末考试质量分析
页脚内容1
八年级数学期末考试质量分析
孤帆
一、 试题评价
本期末考试属水平测试，命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量；有利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育；有利于改变学生的学习方式，促进学生全面发展。试题起点低，难度分布合理，陈述简洁，题目呈现方式丰富多彩，既有熟悉题型的演变，又有新的情景创新，这样既有利于学生稳定发挥其水平，又对数学教学方式和学生的学习方式有着鲜明的导向作用。试卷共26道题目，满分110分。10道选择题，30分；8道填空题，24分；8道解答题，56分。选择题、填空题属基础性试题，基本覆盖了第11—16章知识，解答题中，既有基础性试题，又有发展性试题，发展性试题侧重能力考查。命题难度相对于我校学生而言偏难。
二、 答题情况分析。
题号 好的方面 存在的问题 试卷评价 八年级地理期末考试质量分析
页脚内容2 1～10
学生对概念、运算能力基本过关，1、3、4、5、6、8、10题得分率较高。 2、7、9得分率较低，学生对乘方性质、等腰三角形性质和判定掌握还有一些问题，对图形的观察和理解能力能有待加强。 适中。
11～18
12、14、16学生得分率相对较好。 最后一题得分率较低，学生对于完全平方公式的灵活应用仍然有问题。 基础题较多，符合新课标要求
19
很多学生仍不能准确进行实数的混合运算，尤其是负指数次幂，主要原因是后来时间紧迫，没有来得及进行强化训练。 能考察学生的运算技能。
20
（2）大部分同学做的很好，主要平时这类题目训练较多 （1）很多学生分解不彻底，这类题目我们平时也强调较多，但学生课后复习工作做的不好，在考试时还是容易疏忽。 出得好。能考察学生灵活应用数学知识的能力。
21 大部分学生能做对 仍有部分学生搞不清整式的乘法和因式分解的概念，需强化。 很好 八年级地理期末考试质量分析
八年级数学期末考试试卷质量分析
2018年八年级数学期末考试试卷质量分析
一、试题的总体评价
本套试题靠近中考考试的思想，综合性强，注重考察了学生的基础知识掌握和基本技能，并把对知识的灵活性运用的考察与对基础知识的考察结合起来，突出了教材的重难点，力求做到重视生活实践，重视综合运用，并渗透情感态度价值观，试题立意鲜明，取材新颖，设计巧妙，贴近学生实际，试题分值分配合理，运算量较大，题型与中考题型接轨，但难度系数稍偏大。
1. 试题类型：选择题共10道30分，填空题共4道12分，解答题7道题共58分。
2.试题主要考查了八年级下册重点知识，突出了四基。试卷结构比较合理，知识点覆盖全面，注重了基础知识的考察和基本技能与实际应用的考察，能够联系实际生活，体现了数学的应用价值。试题考查的重难点是计算能力，分析应用能力，几何中演绎推理步骤的书写及逻辑推理能力。
二、试卷结构：
项 目 试题分值
考试内容
分布 二次根式 15分
勾股定理 17分
平行四边形 26分
一次函数 23分
数据的分析 19分
三、试题特点 从整体上看，试题考查的知识面较广，类型比较多样，同时紧扣课本、贴近生活。本次试题难度较大，注重对数学重要概念、基础知识和计算能力及应用能力的考查，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和应用性，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重，体现了数学课程标准精神。试题有利于考查数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学和学法的引导及培养，有利于良好习惯和正确价值观形成。具体如下：
（1）强化知识体系，突出主干内容。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面考查又注意突出重点知识，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。在试卷中通过选填题和填空题求中位数、中数、最简二次根式、勾股定理、二次根式等概念的考查，解答题中实数的计算、勾股定理的应用、勾股定理综合应用、一次函数平移和应用、四边形的证明及应用、数据的统计分析等核心内容得到了广泛的考查。
八年级期末考试质量分析
关于八年级第一学期期末考试质量分析的报告
在学校领导及各科任教师的积极配合下，八年级各科期末考试已结束，八年级应试58人，参试58人。针对学生考试情况，从以下几个方面对本次考试进行分析，从期末考的八个科目进行分析：
一 首先，对八个科目成绩进行分析:
语文 人数 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生率 最高分 最低分
八年级1班 28 98.6 22 78.6 3 10.71 127 42.5
八年级2班 30 99.9 22 73.3 1 3.33 125 76
数学 人数 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生率 最高分 最低分
八年级1班 28 89.9 13 46.4 8 28.6 147 27
八年级2班 30 97.0 22 73.3 4 13.3 144 33
英语 人数 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生率 最高分 最低分
八年级1班 28 84.1 15 53.6 3 10.7 136 19.5
八年级2班 30 90.3 19 63.3 5 16.7 126 20
政治 人数 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生率 最高分 最低分
八年级1班 28 88.2 28 100 25 89.3 97 70
八年级2班 30 88 30 100 28 93.3 97 60
历史 人数 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生率 最高分 最低分
八年级1班 28 65.7 22 78.6 0 0 79 30
八年级2班 30 66.8 26 86.7 4 13.3 82 25
地理 人数 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生率 最高分 最低分
八年级1班 28 73.9 23 82.1 17 60.7 98 22
八年级2班 30 75.9 26 86.7 15 50 100 28
生物 人数 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生率 最高分 最低分
八年级1班 28 80.1 27 96.4 16 57.1 96 58
八年级数学期末考试试卷质量分析 2
2018年八年级数学期末考试试卷质量分析
一、试题的总体评价
本套试题靠近中考考试的思想，综合性强，注重考察了学生的基础知识掌握和基本技能，并把对知识的灵活性运用的考察与对基础知识的考察结合起来，突出了教材的重难点，力求做到重视生活实践，重视综合运用，并渗透情感态度价值观，试题立意鲜明，取材新颖，设计巧妙，贴近学生实际，试题分值分配合理，运算量较大，题型与中考题型接轨，但难度系数稍偏大。
1. 试题类型：选择题共10道30分，填空题共4道12分，解答题7道题共58分。
2.试题主要考查了八年级下册重点知识，突出了四基。试卷结构比较合理，知识点覆盖全面，注重了基础知识的考察和基本技能与实际应用的考察，能够联系实际生活，体现了数学的应用价值。试题考查的重难点是计算能力，分析应用能力，几何中演绎推理步骤的书写及逻辑推理能力。
二、试卷结构：
项 目 试题分值
考试内容
分布 二次根式 15分
勾股定理 17分
平行四边形 26分
一次函数 23分
数据的分析 19分
三、试题特点 从整体上看，试题考查的知识面较广，类型比较多样，同时紧扣课本、贴近生活。本次试题难度较大，注重对数学重要概念、基础知识和计算能力及应用能力的考查，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和应用性，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重，体现了数学课程标准精神。试题有利于考查数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学和学法的引导及培养，有利于良好习惯和正确价值观形成。具体如下：
（1）强化知识体系，突出主干内容。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面考查又注意突出重点知识，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。在试卷中通过选填题和填空题求中位数、中数、最简二次根式、勾股定理、二次根式等概念的考查，解答题中实数的计算、勾股定理的应用、勾股定理综合应用、一次函数平移和应用、四边形的证明及应用、数据的统计分析等核心内容得到了广泛的考查。
八年级数学上册期末考试质量分析
全面质量管理发展历史概述
.1
八年级数学上册期末考试质量分析
张村驿中学 袁延平
一、 成绩统计：
参考人数 人平分 最高分 最低分 及格率
(72分以上) 良好率
(60-79分) 优秀率
(80-100分)
48 58.2 86 16 16.7% 39.6% 6.3%
二、 试卷评价
本次数学试题起点高，综合性强，注重了知识之间的联系，关注了学生对数学思想方法和能力的考查，但对于我校大面积的学生难度偏大。
1、试题考查内容依据《课标》，既注重了基础知识又注重了对学生能力的考查。
基本知识、基本技能 、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。
2、突出了对数学思想方法的及计算的考查。
数学思想方法是数学的精髓，是培养学生数学思维能力的重要环节。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决问题的根本策略；全面质量管理发展历史概述
.2 数学方法则是解决问题的手段和工具。例如第19题和24题突出数形结合思想，16、23题突出了数学推理论证能力。如第3、14、题、考查了学生对整式运算法则的熟练应运。第1、22题考查了求一个数的立方根、算数平方根及实数的综合计算。第2、4、题考查完全平方公式、平方差公式的特征及用其进行整式计算。第21考查了学生用提公因式法、完全平方公式、平方差公式分解因式。
八年级(下)数学期末考试质量分析2012
2011—2012学年第一学期八年级数学期末试卷
质量分析
邓成兵
一 、试卷总体上比较灵活、新颖、全面，题型多样，难度适当，能联系生活，突出考查了学生思维能力和基本功。试题内容包括一元一次不等式和一元一次不等式组，分解因式，分式，相似图形，数据的收集与处理以及证明（一）。可以说涵盖面广，包涵了全书的内容，大部分都是平时在教学中讲过的比较基础的题目，特别是家庭作业上很多题目都有讲过的，但是还是有很多的学生掌握得不是太理想。试卷结构：其中选择题10个，填空题5个，解答题7个。其中第18 道题考察了学生动手动脑的能力。 再者考察学生的判断能力，思维的灵活性，特别是21题证明的第三问。
二、学生答题的情况
1、其中5，7，9，10，14，15，18，19，20，21题，学生答的不是很理想，有是的因为粗心而做错了，有的是思维不活跃而没有灵活运用；还有就是学生基本知识，基本概念理解不清。
2、计算能力比较差，基本计算错误较多。比如16题的两个计算题也有很多人就是因为不细心而丢分了，过后都知道自己错在哪里！就是每次他们自己在做的时候就想不到，不是计算错误就是抄错之类的。还有17题也是有很多人粗心大意而丢分。
三、学生得分情况分析
本次考试，根据抽样卷统计，得分率较高的题是1，2，3，4，6，8，11，12，13，16，20。得分率较低的题是7，9，10，14，15，18，19，20，21题。有239人参加考试，缺考8人，最高分95分；最低分3分，及格人数78人，及格率32.6％；优分人数41人，优秀率17.15 ％；低分人数138人，低分率57.74%,平均分40.39分。选择题得分率较高，其次是解答题的16，17题，18题很多同学由于不细心，没有仔细看题目，题目要求画出相似的三角形外还要写出是哪两个三角形相似，但很多同学是知道怎么画，就是没有写出来，所以丢了四分，仅仅是没有写出来而丢了四分很不划算的。解答题的19，20，21得分率非常低。总起来说这次的分数较比上一同年的平均分要低的多，给了我们很多启示。
八年级历史期末考试质量分析
八年级历史下册期末考试试卷质量分析
今年八年级历史期末考试试卷正是在“能力立意”的基点上，稳中求变，变中求新，既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念，又有利于促进学生全面发展，激励教师积极进取，努力探索历史教育教学改革的新途径。
一、试卷评价
试题本着有利于基础教育，检测学生学期学习成果，充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。
从试卷中我们可以看出：
（1）全卷五种题型，即：选择、组合列举、辨析改错、材料分析、活动探究题。五种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了40%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而主观题占60%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而几种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。
（2）全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史上册教材，涉及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。
(3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。
（4）试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容较重，侧重考查了学生多元历史思维能力。
二、答卷评述
八年级上学期数学期末考试质量分析
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八年级上学期数学期末考试质量分析
一、试题特点
本次考试数学试题，是由教育局统一命制。试题共分三个大题，24个小题，试题以教材为依据，符合教学的实际情况，符合新课标的理念。试题注重对“三基”基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，注重数学核心内容如二次根式、勾股定理、平行四边形、一次函数、数据的分析等重要数学思想方法如分类讨论、逻辑推理、数学建模的思想的考查。试题注重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力。试题的考点覆盖了新课标所列的重要知识点。
二、成绩分析
第一题选择题满分为42分，平均分为26.5分，超过36分的有78人，占11.2%.第二题满分为16，平均分为6.5，超过10分的有73人，占10.5%.第三题解答题满分62，平均分26，超过50分的有66人，数学总平均分为45.6，总优秀率为
10.2%，及格率为18%，低分人数142人，低分率为22.4%。班与班之间，甚至平行班之间也不是均衡发展，有的差别还很大。
三、答题情况及问题分析
1、审题不清如第16题，由于部分学生没有认真审题，求出斜边后，忘记加上9米得树高，造成失分。不仅是该题，纵观整份试题，学生由于审题失误造成失分的也大有人在。
2、计算能力过差第19题计算，22题，仍然出现很多错误，得分率很低。
3、概念模糊学生对一次函数、中位数、众数等概念模糊不清。如第14题和20题，造成这两个低档题失分。
4、逻辑推理及书写能力需要加强，解题过程完整性有待提高如19题、21题、23题等，失分也较多。
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5、最为严重的是对数学的学习失去信心，试卷完成情况令人担忧。全级有142人30分以下的。这些人是我们最为头痛的，也是我们最为担心的。
四、今后的措施
1、加强备课组合作，在教材处理和时间把控上多做研究，特别是在学生课后时间基本留给一些别的学科，更应力争在课堂上多留时间给学生，提高效率。多探讨后进生的学习兴趣提高的问题。
八年级下册数学期末考试质量分析
八年级下册数学期末考试质量分析
2018.6.30
一、试卷分析
1、本卷命题紧扣《课标》、教材、考点覆盖面广，注重了基本知识和基本能力、综合能力以及基本的数学思想方法。
2、本试卷能较全面的考察本学期所学的内容，每章节的知识都有涉及到，题目不是很多，题目也相对适中，其他的基本上是属于基础题，学生在时间安排上相对比较好。
二、成绩分析
八年级月考分析数学成绩统计情况
我所任教的8-1班、8-2班，共77人，最高分62分，高分没有，低分很多。
三、学生得失分分析：
大部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度极不端正，几乎没怎么学习数学，数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。。
学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题虽偏难，但从答题情况看，计算题失分也很多，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。
四、具体题目分析：
选择题第2题：学生对反证法的理解留于表面，不能很好地分析，应用；
选择题第8题：对题目的不理解，解决题目的方法单一；
选择题第10题：该题答对的人几乎没有
计算题第15题：送分题，但还是有大部分学生不会，还有几名同学粗心到2减3都不会； 填空题第13题：审题不清，粗心大意；
填空题第16题：难题；
证明题第19题：题来源于练习册，上课的时候讲过，重点强调要做辅助线，依旧很多学生不会，说明平时上课没有用心，不仔细、左耳进右耳出。
解答题第20题对很多学生来讲都太难了，以及时间不够。
五、改进措施
1. 夯实基础，努力实现课标的基本要求；
2.运算能力的培养是重点，也是难点，初中阶段是培养数学能力的黄金时期，它甚至会影响到高中数学的学习。从学生个性品质上分析，运算能力差的同学往往粗枝大叶，不求甚解，眼高手低，从而阻碍思维的进一步发展，所以要加强对学生学法指导；