部编版语文五年级上册第四单元备课
五年级上册第四单元学历案
学科：语文 年级：五年级 主备人： 执教人：
单元主题 爱国情怀
学习内容
分析 本单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说》(节选)《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”，本单元的教学重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。本单元的习作要求是“学习列提纲，分段叙述”，习作话题是“二十年后的家乡”。 通过列习作提纲，分段叙述， 把重点部分写具体。 在写人叙事绘景中， 表达对家乡的热爱之情。 “语文园地” 中“交流平台” 教会我们怎样通过朗读把充沛的感情表达出来。 “词句段运用” 要求学生懂得辨析褒义词和贬义词，以及掌握顿号和逗号的不同方法。“书写提示” 告诉学生怎样进行诗歌的书写。 “日积月累” 要求学生积累褒义词和贬义词。
学习目标
1.认识31个生字，读准1个多音字，会写36个字，会写25个词语。
2. 有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《少年中国说》(节选)。默写《示儿》。
3. 能借助题目、注释和相关资料，了解诗句的大意，体会诗人表达的情感。
4.结合相关资料，了解课文的大意，体会课文表达的思想感情。
5.能根据习作要求大胆想象。能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
学习重点难点
分析 1. 认识31个生字，读准1个多音字，会写36个字，会写25个词语。
2. 结合相关资料，了解课文的大意，体会课文表达的思想感情，并有感情地朗读课文。
3. 能根据习作要求大胆想象。能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
评价任务 1. 掌握本单元会认字、会写字，积累运用词语。熟练背诵《古诗三首》和《中国少年说》（节选）并会默写《示儿》。
2. 会自己结合学习需要有目的地查找资料，并且有针对性的使用资料，帮助理解困惑，扩展简单处，加深情感体会。
3.能结合相关资料，说出课文的主要意思，并体会课文表达的思想感情，通过朗读读出自己的理解。能结合课文内容谈体会、说感受。
4.能根据习作要求大胆想象，能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
课时安排 基础知识整理模块 1课时
精读引领模块 3课时
（12古诗三首、13.少年中国说、14 圆明园的毁灭）
略读实践模块 2课时
拓展阅读模块 1课时
表达实践模块 4课时
（指导、讲评、语文园地、综合性学习） xxx学校五年级上册第 四 单元学历案
主 题 基础知识整理模块
（课文整体感知） 主备人 课时 第一课时
学习环节 学习内容 个性化修改
学 习
目 标 1.正确认读32个生字，读准1个多音字，会写36个字。会写25个词语，积累并理解重点词语。
2.能运用多种方法记忆生字，并能用钢笔正确书写生字，做到规范，行款整齐，注意格式和布局，有一定的速度。
学 习
重难点 能运用多种方法记忆生字，并能用钢笔正确书写生字，做到规范，行款整齐，注意格式和布局，有一定的速度。
教
学
流
程
一、课初5分钟读书展示
天下兴亡，匹夫有责，进入我们的读书分享环节。请3-4名学生展示读过的关于爱国情怀的文章，其他学生表达听后的感受。
二、导入新课：
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……这句诗出自艾青的《我爱这土地》，写于1938年11月，当时正值国难当头，民不聊生，日本侵略者践踏中华大地，艾青怀着对侵略者的仇恨和对祖国的热爱写下了这首诗，今天就让我们一起走进第四单元，感受从古至今中华儿女的爱国情怀。
师板书：爱国情怀
生齐读。
三、学习任务
学习任务一：明确本单元的人文主题和语文要素：
通过预习，本单元的主题是什么？又要学会哪些写作方法呢？
生汇报 生补充
活动一：小组交流预习成果
1.出示学习目标：
这节课我们不仅要正确认读和书写本单元的生字还能说出课文的主要内容，相信同学们一定会完成的非常好。。
2. 同学们已经进行了预习，接下来就让我们一起来分享吧。
看看你有没有新的收获。小组内交流，
3、师巡视，指导分配展示任务
学习任务二：展示交流
活动一：展一展会认字。
预设：“履”这个字并不常见，可以出示一些词语帮助识记，如：“如履薄冰、如履平地”，通过这些常见的词语，帮助大家理解“履”在文中指踩和踏的意思。
活动二：会写字的指导： 同学们，会认字掌握不错，相信会写字也难不倒大家。在写字的过程中哪个字需要提醒大家呢？
学生书写展示。
预设：注意“惶”和“煌”的区别。根据偏旁部首我们能区分它们的意思，这样放在词中就不会出现错误了。
说的真好，老师来检查检查本单元的词语你都记牢固了吗？请准备好本子一起来听写本单元的会写字，请注意写字时的坐姿和拿笔姿势。（提示行款整齐，词与词间距要合适）
毁灭 不可估量 玲珑剔透 建筑 销毁 瑰宝 奇珍异宝
金碧辉煌 宏伟
同桌互查、纠错、改正。
教师指导写“哉”字，注意舒展和避让。
活动三：检查课文朗读：
同学们的生字掌握得真不错，我把它们放入课文中，相信你会读的更好。
1、分小组进行读课文，每人读一篇，组内评价。
2、小组长进行展示，生评价。
活动四：体会文章的情感。
同学们，古代的文人墨客往往借助诗歌来抒发自己的情感或志向。12课《古诗三首》，你感受到作者想向大家传递什么呢？
生汇报。
师：你是从哪些地方感受作者的情感呢？
生：抓住古诗中的关键字词，联系诗人所处的时代背景。
师小结：你真会学习，大家也用这种方法去体会其他课文所表达的情感吧。
生汇报。
学贵有疑，请你再读课文，标出不懂的或感兴趣的问题。小组内交流自己的疑惑，解决不了的在导学案上做出标记。
学习任务三：梳理拓展：
通过本节课展示交流，你有哪些收获？请你把知识点绘制成思维导图。
板书设计
（思维导图）
xxx学校五年级上册第 四 单元学历案
课 题 精读引领模块
12.古诗三首 主备人 课时 第二课时
学习环节 学习内容 个性化修改建议 教 学
目 标 1.有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。
2.借助题目、注释和相关资料，了解诗句的大意，体会诗人表达的情感。
教 学
重难点 借助题目、注释和相关资料，了解诗句的大意，体会诗人表达的情感。
教
学
流
程
一、课初5分钟读书展示
学生展示搜集的关于爱国的古诗词
生点评 检查：
生字的听写（并指导坐姿及写姿，行款整齐，美观）
并指导“恃”“哀”
生练写。
二、激趣导入，引出课题
上节课我们正确认读并书写本单元的生字，同学们掌握不错，这节课我们走进三片古诗词感受诗人所要表达的感情。（板书课题）
三、学习任务：
学习任务一：初读课文，整体感知
1.自由朗读《古诗三首》，读正确，读出节奏。
2.结合注释和相关资料，理解三首诗的题目，说说你从题目中了解到了哪些信息，并了解诗句的意思。
3.边读边思考，在这三首诗中请结合注释最让你深刻感受到诗人的怎样的？（预设：爱国）你除了能感受到诗人的爱国情感，还能感受到诗人的什么情感？做批注并带着感受读一读，并思考是用什么方法概括的？
学习任务二：独立思考，并用笔圈画、做批注
同桌互相交流自己找到的语句和词语。
在小组长的带领下进行交流。
教师巡视，指导并分配任务。 学习任务三：展示交流
活动一：诵读古诗
预设：读出节奏，读出停顿。
生读，生评价，生比读。
连起来男女生对读。
活动二：释义
《示儿》预设：（1）哪一个词最能表达使人的情感？
生：悲
带着感受再读这首诗。
（2）认真朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象，诗人在病榻上会想些什么？会对儿子说些什么？儿子是怎样回答的？然后说一说。
《题临安邸》
预设：（1）暖风：一语双关。既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风，暗示南宋的权贵们天天醉生梦死。游人：这里特指南宋的统治者和权贵们。
（2）你觉得“熏”“醉”好在哪里?
《已亥杂诗》
预设：（1）结合注释想象画面，理解“万马齐喑”的含义。提到“万马”，你的脑海中浮现出了怎样的场景?“万马齐喑”一词又让你想到了什么样的情景?
（2）想到当时的中国是这样的情景,你想用什么词语来形容你此时的感受？诗人用哪个字表达了自己的感受？（哀）
（3）不拘一格：不限于一种规格和方式。
师小结：三首古诗从不同的角度表达了诗人的爱国心、忧国情。
学习任务四：学以致用
吟诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《病起抒怀》《诉衷情》《十一月四日风雨大作》《己亥杂诗》第5首，你又有什么感受？
四、作业与检测
布置作业：背诵课文，默写《示儿》。在网上搜关于爱国情怀的诗，并选择自己喜欢的背下来。
板书设计
（思维导图）
xxx学校五年级上册第 四 单元学历案
课 题 精读引领模块
13.少年中国说 主备人 课时 第三课时
学习环节 学习内容 个性化修改
教 学
目 标 1.正确流利的朗读课文，做到连贯有气势，背诵课文
2.结合注释，读懂课文，关注特殊形式，读出气势节奏。
3.结合资料，读出对国家的热爱，对旧中国的无奈和对新时代的自豪。
教 学
重难点 结合注释，关注形式，读出气势和节奏。结合资料，读出浮躁情感。
读出气势和节奏，激发热爱祖国之情。
教
学
流
程
一、课初5分钟展示
我知道同学们的诗歌储备很丰富，那我们玩一个“飞花令”的游戏？规则：以男女竞赛的形式展开，飞“描写四季景色”的诗句。
二、创设情境，复习导入
同学们，你们正值青春年少，今天你们是初升的太阳，明天你们就是祖国的栋梁。早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点，这个人就是清末的梁启超。今天我们来学习一篇梁启超被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章。(板书题目)
三、学习任务
学习任务一：感受作者炽热的爱国感情。
学习提示
1.播放范读音频，引导学生听音韵，听节奏，听停顿，并且大声跟读，意在读通课文，培养语感。
2.体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3.对照注释阅读课文，疏通文意，把握文章结构。
第一部分(1)写少年的责任。
第二部分(2)写少年是什么样子。
第三部分(3)期待少年的雄起。
活动二：展示交流
1.思考“作者心目中的中国是什么样的?”
引导学生体会我国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
2.在课文哪部分有所体现?这组句子有什么特点?
第一部分。这组句子用了排比的手法。这组句子里的每个句子都用了“少年……则国……”的句式，结构都一样，是排比。
作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后就“雄于地球”，这些句子的意思是一步步向前推进的。
部编版二年级语文上册五单元电子备课
第五单元单元备课
教材分析：
本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
学情分析：
经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本单元，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
教学目标：
1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。
2.学会分角色朗读课文，复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
教学重难点：
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
课时划分：
12.《坐井观天》……………………………………2课时
13.《寒号鸟》………………………………………2课时
14.《我要的是葫芦》………………………………2课时
口语交际：商量 ……………………………………1课时
语文园地五 …………………………………………3课时
部编版五年级语文上册 第八单元备课
单元备课：
第 八 单元 主备人 等级评价
教
材
简
析 《古人谈读书》：这三则文言文介绍了古人读书的三种方法，这三种读书方法，对学生的学习起着重要的作用。学习既要读书，又要注重方法，这是文言文所要告诉我们的主要内容。
《忆读书》：本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作众多，并被译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。
《我的“长生果”》：这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
学
情
分
析 本单元都是关于读书的课文，前两篇是告诉我们学习要注重读书方法，第三篇告诉我们写作的技巧。对于文言文，学生理解起来有些困难，教师应多多引导。读书的方法，教师可以联系自己的读书体会来理解。
学
习
目
标 知识与能力：
1.学写课后生字。
2.背诵文言文。
3.能借助注释理解文言文的意思。
4.理清记叙的顺序。
5.把握主要内容，体会作者悟出的道理；学习一些读书和习作的方法。
过程与方法：
1.自学、交流、拓展。
2.围绕“读书好，多读书，读好书”，深入理解课文内容。
3.根据阅读提示，自主学习，然后小组交流。
情感态度与价值观：
1.要学生养成良好的读书习惯。
2.感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
3.培养学生热爱读书的情感。
学习
重难点 1.阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
2.根据表达需要分段表述，突出重点。
教法 在深入理解读书方法的基础上，联系自己的生活实际，使理解更加深入。
学法 阅读时，应结合关于读书方法的资料，以及自己的切身感受来理解。 单元备课：
资源补充 1.搜集一些关于读书的名言警句。
2.搜集关于冰心的资料。
课时安排 《古人谈读书》：2课时；《忆读书》：2课时；《我的“长生果”》：1课时；口语交际：1课时；习作：2课时；语文园地：1课时。
主备人课例设计思路 《古人谈读书》：使学生在读懂课文的基础上，根据注释理解句子的含义，提炼关于读书方法的信息，在此基础上结合自身的体会来理解，并介绍其他关于读书的名言警句，拓展到课外。
部编版二年级语文上册第四单元备课
1 / 34 部编版二年级语文上册第四单元备课
一.教材简析
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事.全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理.《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情.《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱.《日月潭》介绍了日月潭的地理位置.名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情.《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方.表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情.
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”.
二.教学目标
1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更.落.都.奇.薄.中.好.干.种”.
2.正确.流利.有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感.
3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感.
4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感.
三.教学重点
1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更.落.都.奇.薄.中.好.干.种”.
2.学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情.
2 / 34 四.教学难点：
在品读.感悟.想象中体会字里行间流淌的情感.
五.课时分配
8.《古诗二首》…………………………………………………… 2课时
9.《黄山奇石》……………………………………………………2课时
10.《日月潭》…………………………………………………… 2课时
11.《葡萄沟》…………………………………………………… 2课时
人教版五年级上册语文第四单元单元备课
兴隆完小单元备课
单元名称 第四单元 生活的启示 修改记录
教学建议
教
材
分
析 本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。
本组所选的四篇课文，情节性强──孩子爱读；语言质朴简洁──孩子能读；而含义深刻──也许会影响孩子一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。好在每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
教学本组课文，首先要引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，又要带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人――这是课文编写者和我们，对学生的共同的精神期待。
除课文之外，本组教材还在“口语交际? 习作”“回顾?拓展” 中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际? 习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾?拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警单
部编版语文五年级上第四单元备课
12、古诗三首
示儿
教学目标：
1、通过自主学习掌握“祭、乃”等字，理解“元、九州同、王师”等词语意思。过程与方法：
1、能运用学过的方法理解诗句意思。
2、创设情境、引导想象、朗读悟情等形式去体会诗人表达的情感。
1、激发学生爱国情怀，培养学生正确的价值观、人生观。
教学过程：
一、播放图片，情境导入
说说你对陆游的了解，让学生交流课前资料。 齐读诗题
二、再读古诗，了解诗意。
1、默读古诗，用看注释、查工具书，联系以前学习古诗的方法，小组合作学习诗句意思，并在旁作批注。
2、学生交流、讨论。
3、检查了解。说说你对第一行诗句的意思。引导理解“元”通“原”指原本的意思。再说说诗句的意思。
4、把这些词的意思放到诗句中，理解整首诗的意思。（指名学生说）
5、你能用一字字来表示自己读完古诗后的感受？（板书：悲）
（三）品读古诗，感情诗情。
1、诗人为什么而悲？（为祖国不能统一而悲）
2、出示诗人68岁时写的诗：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
3、品读三四句，感受“盼之深”
4、拓展延伸，体会爱国情怀
（四）教师小结，升华情感
题临安邸
教学目标：1、引导学生自学生字，启发学生理解古诗的意思及诗中蕴含的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首古诗。
3、感受诗人忧国忧民的情怀，激发和培养学生的爱国主义情感。
教学重点：正确、流利、有感情朗读古诗，理解诗句的意思。
教学难点：感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。
教学准备：1、课前收集相关资料。 2、幻灯片若干张。
教学过程：
一、谈话导入。
宋朝诗人林升写了一首诗（板书：题临安邸）读读课题。（学生齐读课题。）
二、自学生字，熟读诗文。
课件出示学习要求：１、自学“邸、熏、杭、汴、”四个生字，注意生字的音、形、义； ２、自己反复读古诗，读正确、读流利。
请同学们根据要求去自学，学完后再跟同桌交流。 （一）学生自主学习。
部编版五年级上册语文单元备课参考
部编版五年级上册语文单元备课参考
第一单元
教材分析
本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇课文。这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。《白鹭》生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。《落花生》着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。《珍珠鸟》课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”
“口语交际”的主题是"制定班级公约"，旨在通过活动实践，提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。
“习作”的主题是“我的心爱之物”旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情，通过练笔，进一步提高写作能力。
“语文园地“的内容和与单元主题密切相关。”交流平台”讲了描写事物的文章中往往也蕴含着作者的 某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。“日积月累”要求学生积累李白的名篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学目标
1、会认24个生字，会写29个生字，掌握多音字“便、挨”。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。
4、引导学生学会观察并描述自己喜欢的事物，进一步训练学生写事抒情的能力。
5、借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容。
部编版五年级语文上册第四单元集体备课
惠民县第三实验学校单元集体备课记录表
年
级
五年级 学
科 语文 备课
组长 时间 10月22日 上午第四节
地点 五年级办公室
参与人员
及分工 主备人：
单元
教材
解读 本单元以“爱国”为主题，包含3篇精读课文《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》和1篇略读课文《小岛》，以及“习作：二十年后的家乡”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”“学习列提纲，分段叙述”。所选的 4篇课文都表达了强烈的爱国情感。学生在阅读这组课文时要用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情，通过各种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以应用。本单元的习作“二十年后的家乡”是一篇想象作文。“语文园地”要求学生通过朗读、抄写、背诵等多种形式进行交流和积累。
单元
教学
目标 1.会写“祭、乃”等30个生字；会认“乃、熏”等32个生字；掌握一个多音字“哼”；会认读“举世闻名、众星拱月”等23个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，通过不同形式的朗读，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国情感。
4.通过各种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以应用。
单元
教学
重难
点 1、理解课文内容，通过不同形式的朗读，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国情感
2、围绕主题大胆想象二十年后的家乡的样子，把想象到的场景或事件完整生动地描述出来。
单元
教学
策略 在本单元的教学中，通过对涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。 12.《古诗三首》…………………………………………………… 2～3课时
13.《少年中国说》（节选）……………………………………………2课时
14.《圆明园的毁灭》……………………………………………………2课时
青岛版数学五年级上册第四单元单元备课
青岛版数学五年级上册第四单元
单元备课
第 4单元
单元主题 简易方程 共11课时
单元教材分析 本单元是在学生理解了四则运算的意义和学会用字母表示数的基础上进行学习的。由学习用字母表示数到学习方程，使学生有一次接触初步的袋鼠思想，这既是对所学的四则运算意义和数量关系的进一步深化，又是为以后进一步学习代数知识做准备，在知识衔接上具有重要作用。
本单元的主要教学内用是：方程的意义，等式的性质，解简单方程和用方程解决问题。其中解简单方程和用方程解决问题既是本单元重点也是难点。
单元教
学目标 1、结合具体情境初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质接简单的方程。
3、能用方程解决一些简单的现实问题，在解决问题的时候，感受方程和现实生活的紧密联系，形成应用意识。
单元教学重点、难点 能用方程解决一些简单的现实问题，在解决问题的时候，感受方程和现实生活的紧密联系，形成应用意识。
课时安排 本单元建议课时数：11课时
单元教
学策略 1、 引导学生转变思维方式。
在此之前，学生解题一般用算术式，通常称之为算术法，本单元，首先学习用列方程的方法解决问题，这在思维方式上是一个大的转变。用算术法解逆向思维的题目，难度较大，而方程法则是把未知数和已知数相同对待，让未知数也参与运算，将逆向思维转为顺向思维，大大降低了思想难度。因此，初学方程时，教师要注意引导学生实现由算数思维向代数思维的转变。
2、 抓列方程解题的关键
列方程解决实际问题的关键是寻找等量关系，所以教学中教师要引导学生通过实例进行找等量关系的专项练习，为列方程解题扫清障碍。
3、 加强操作活动，让学生经历知识形成的过程
要使学生真正理解方程的意义和等式的性质，绝不能单凭讲解和记忆，应该按教材的编写意图，利用天平让学生亲自参与操作和实验，借助天平的平衡的道理建立等式，方程的概念，加深对本单元知识的理解。
部编版二年级语文上册第四单元备课 2
第四单元教材分析
一.教材简析
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
二.教学目标
1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感。
3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感。
4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感。
三.教学重点
1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。
2.学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学难点：
在品读、感悟、想象中体会字里行间流淌的情感。
五.课时分配
8.《古诗二首》…………………………………………………… 2课时 9.《黄山奇石》……………………………………………………2课时
10.《日月潭》…………………………………………………… 2课时
11.《葡萄沟》…………………………………………………… 2课时
语文园地四………………………………………………………… 3课时
鲁教版五年级语文上册第四单元单元备课
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一、教学内容：
精读课文：13、将相和 14、草船借箭
略读课文：15、景阳冈 16、猴王出世
口语交际 习作四 回顾 拓展四
二、教材分析：
本组教材以“中国古典名著“为专题，安排了4篇课文以及口语交际。习作等项教学内容，中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语言素养有举足轻重的作用。对本组教学，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。
三、教学目标：
通过有感情地朗读课文，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
通过读书感受语言的魅力，感受语言表达的艺术，体会人物的不同性格。
3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式
4、引导学生积累优美的语言。
5、掌握本单元所有生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
四、教学重难点 ：
让学生感受古典名著的魅力，激发阅读名著兴趣的目的。指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，重点指导学生感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。其次要注意适度拓展举一反三。本组课文都是节选或改编的，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但要查查相关资料，听听他人介绍读读某些章节，让学生知道名著的存在。
五、教学措施：
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了四篇课文以及“口语交际*习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》，有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》，有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》，还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文要让学生全面感受名著的魅力是远远不够的，本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门。