小学一年级下册数学教案(优秀9篇)
一年级数学8、9的组成优秀教案
8和9的组成
一、教学目标
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
二、重点:掌握8、9的组成。
三、教学过程
(一)复习旧知
〔二〕导入：数学王国的小猴子带来一个问题，他想把8颗星星送给两个小朋友，它可以怎么分呢？
〔三〕新授
〔1〕8的组成
1、请你拿出学具，试着摆一摆，看你能分几种？一边分一边在本子上写出你的结果
2、学生分组动手操作
3、学生汇报，教师板书
〔2〕9的组成
1、小猴子还带来了9个圆，还可以怎么分呢？
2、学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
3、师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
(3)读一读
学生互相读8、9的分解组成。
(4)做游戏:对口令
(四)稳固练习
〔五〕课堂小结
学生汇报，教师总结
小学一年级数学下册十几减9教案
1 小学一年级数学下册
《十几减九》教学设计
黄泥河小学 伍忠跃
教学内容：
十几减9的退位减法，课本第10—12页的内容
教学目标：
1、让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。
3、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。
教学重点：
1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法。
2、根据信息提出数学问题并加以理解。
教学难点：能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。
教具准备：挂图
教学过程：
一、 复习 2 1、 口算。
9+3 9+7 9+4 9+6
9+8 9+2 9+9 9+5
2.在括号里填上适当的数。
9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+ （ ）=17
9+ （ ）=13 9+（ ）=16 9+ （ ）=14
二、 讲授新课
1、谈话导入
师：同学们你们喜欢到公园玩吗？
生：喜欢。
师：那今天老师将带领你们到公园去玩，好么？
师：出示课本第10页的图。引导学生看图，谁能说一说这幅图的意思?请同学们看看这幅图中小朋友在做什么？（左边的小朋友在买气球，有买风车的，右边的小朋友在猜字谜，套圈圈）
师：阿姨有15个气球，卖了9个，还剩几个气球？
想一想用什么方法来计算该怎么列式。
教师板书：15-9= 6 想: 9+6=15 (想加算减)
师：请同学们观察一下这俩个算式相同在什么地方。都是十几减9，今天我们就来学习十几减9的减法。
板书课题（十几减9）
苏教版小学一年级数学下册《十几减9》精品教案
《十几减九》精品教案
教学目标：
知识与技能目标：
1、 能够理解十九减九计算方法的意义
2、 能够正确计算十九减九
过程与方法目标：
通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：
通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：
正确计算十九减九
难点：
理解十九减九计算方法的意义
教学流程：
一、知识回顾
引言：同学们，一年级上册我们学习了20以内的进位加法，同学们还记得吗，下面我们一起来计算一下9加几等于多少吧！
1、填一填。
答案：
同学们都算对了吗，今天我们将学习十几减九。
【注释】通过知识回顾，使学生能计算9加几等于十几的进位加法，为新课做准备。
二、探究1
小猴甲在买桃子，大家数一数一共有多少桃？
答案：13个桃子。
小猴乙来买桃子，它买走了9个，请问同学们你们能提出什么问题？
答案：13个桃卖出9个还剩下多少个？
问题：你能根据条件列算式吗？
答案：
追问：如何计算13减9，同学们讨论一下。
【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够初步理解题意
要点：
方法一：圈一圈，数一数。
13-9=（ ）
-9表示拿走9个，这里有13个桃子，我们圈出9个，一起数一数还剩下多少个吧？
一起数一数没圈起来的：1 2 3 4；还剩下4个，所以13-9=4。
同学们是这样算的嘛？
下面拿出13根小棒，自己拿走9根，数一数剩下多少根吧。
【注释】从最基础的圈圈数数，及小棒辅助理解，使学生初步理解13减9的退位减法。
方法2：先拿走3个，再拿走6个。
演示动画
问题：先拿走3个，再拿走6个后还剩下多少个桃子呢？数一数吧。
答案：4个。
追问：讨论一下说一说怎么理解，怎么算的？
答案：
13可以分成个位数3和10；9可以分成3和6。
13-3后还剩下10，而9减3后还剩下6。
13-3=10
10-6=4
想一想还可以怎么计算？
小学数学一年级下册《十几减9》优秀教学设计
十几减9
教学时间：
教学内容：教材第10页内容及相关练习。
教学目标
知识与技能
使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题，培养学生的推理能力。
过程与方法
使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题，培养学生的推理能力。
情感态度与价值观
培养学生良好的学习习惯。
教学重难点
重点
1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己谈就出多种计算方法。
2、根据信息提出数学问题，并加以解决。
难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减9，探索多种计算方法。
教学具准备：挂图、小棒等。
教学设计：
一、复习
1．口算。新 课 标 第 一 网
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2．在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝13
9十( )＝14 9十( )＝15
9十( )＝16 9十( )＝17
二、新授 1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)
想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝
提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
(1)9加6得15，15减9等于65
(2)15可以分成9和6，15减9等于6；
(3)10减9等于1，l加5等于6；
(4)15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
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十几减9教案
教学目标：
1、经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2、通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
重点：正确口算十几减9的退位减法
难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学准备：挂图、 学具
教学过程
一、创设情境，导入新课
示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？
学生互相说图意。
“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”
全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？
根据学生的回答板书算式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？
主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。 全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：
方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4
方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4
方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）
小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法
三、练习应用，巩固提高
1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果
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第1课时 十几减9
【教学内容】
教材第10页例1
【教材分析】
本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的。“十几减9”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习“十几减9”的计算方法。《数学课程标准》中指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”基于这一理念，采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。
【学情分析】
学生已经能熟练计算9加几的进位加法，而且一年级小学生以具体形象思维为特点，有意注意时间短，爱说爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参与活动，提高学习效率。
【教学目标】
1．能从情境中提出数学问题，解决数学问题。
2．掌握十几减9的算理，熟练计算十几减9。
3．感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
【教学重难点】
重点：初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
难点：理解“想加算减法”和“破十法”的思维过程。
【教学准备】
多媒体课件、投影仪、小棒。
教学设计
【情境导入】
师：同学们，你们喜欢游园活动吗？
生：喜欢。
师：今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。
(课件出示情境1：教材第8、9页的主题情境图)
师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？(踢足球、卖气球、卖风车、看金鱼、套圈圈等)
这些有趣的游园活动中包含很多有趣的数学问题，你们想不想来解决这里面的数学问题？
【探究新知】
1．根据情境，提出数学问题。
(1)谁来告诉老师你看到了什么信息？(有15个气球，卖了9个。)你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
(2)同学们都很善于发现。现在我们先来解决“还剩几个气球”的问题。
2．小组合作动手操作，寻找解决问题的方法。
小学数学一年级下册《十几减9》教案
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小学数学一年级下册《十几减9》教案
模板三篇
“十几减9”是20以内退位减法的第一课，它是在学生掌握了1O以内的加减法、20以内进位加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基矗本节课教材在编排上注意体现新的教学理会。下面就是小编给大家带来的小学数学一年级下册《十几减9》教案，欢迎大家阅读!
教学目标：
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：
能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：
理解十几减9的退位计算方法。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢?
根据回答板书：13-9=□
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二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)
2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个?
3、小组汇报：你是怎样算的?
4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4
方法二：13-3=1010-6=4
方法三：9+( )=139+(4)=13
……
5、师：同学们能用这么多方法来计算13-9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)
6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9=让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
(1)引导学生看图，说图意。
苏教版小学一年级数学下册十几减9教案
1 苏教版小学一年级
数学下册《十几减9》的教案
2016年5月30日
2 十几减9
教学内容：教科书第1页例1和第2页“想想做做”。
教学目标：
1、学生自主探索十几减9的计算方法，选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。
2、培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。
3、逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。
教学重难点：掌握十几减9的计算方法，并进行计算。
教学过程：
一、复习
1、口答
①1个十和5个一合起来是多少？
②13里面有几个十和几个一？
③9可以分成几和几，还可以分成几和几？
2、填空
10-9+6= 16-6-5=
9+4= 9+（）=11
二、导入新课
出示例1，引导学生观察
1、小猴在干什么，它的面前摆了多少个桃？你为什么 3 能很快看出有13个桃？
2、另一个跑来说了什么？
3、根据上面说到的这些条件，你能提出什么问题？
4、要求还剩多少个，可以怎样列式？
板书：13-9=□（个）
三、探究算法，体验成功
1、自主探索算法
学生自主操作探究。13-9等于几呢？请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以和怎样想，同桌可以互相讨论。
2、全班交流汇报
师：说说你是怎么算的？
3、选择算法，进行计算。
师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算？
四、巩固练习
1、完成“想想做做” 第1题
①引导学生弄清题意
②学生独立完成
③集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的？
2、完成“想想做做” 第2题
请根据图中所给的信息算一算右边有…… 4 学生独立完成后集体交流。
学生独立完成后反馈
3、做“想想做做”第3题
先出示第一组算式让学生口算出得数，接着出示9+5，学生口算出得数后要求照第一组算式的样子，编一道十几减9的题，最后出示9+9，学生口算后，也要求编一道十几减9的题。
小学一年级下册数学教案一年级下册数学教案-2.1《十几减9》例1
2.1 《十几减九》例1 教案
课 型 新 授
教学内容：
人教新课标一年级下册教科书第10页
教学目标：
1．发现数学问题，在解决数学问题的过程中通过学习十几减9的多种计算方法，理解算法和算理，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
2．经历独立思考、小组合作、全班交流的过程，知道十几减9的计算方法是多样的；在多种方法中选择自己喜欢的方法，解决生活中的问题。
3．培养学生初步的探究意识，以及与同学合作的意识。
重点、难点：
教学重点：了解“十几减9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法，能根据一定的信息提出数学问题，并加以解决。
教学难点：掌握“破十法”和“想加算减法”的计算方法和算理。
教学准备：
PPT课件、微课和学案等。
教学过程
一、复习导入
1.复习十的组成。
师：（课件出示动画片中的喜羊羊）你们认识它吗？喜欢它吗？今天老师把喜羊羊同学请到我们的课堂上和大家一起学习。同学们看，喜羊羊要邀请我们做凑十的拍手游戏呢！
出示游戏要求：课件出示“你拍1”，学生对“我拍9”，大屏幕上会出现“我们都是好朋友”，学生和喜羊羊一起来读……
师生互动完成凑十的拍手游戏。你拍2，我拍8，团结起来力量大。你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。
师：大家真棒！两个数凑十的时候，我们看到9，想到几？看到8，想到几？看到7，想到几？看到6，想到几？看到5，想到几？
2．复习十几的组成。
师：我们再来比一比，看谁抢答的最快。16可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成10和几？
二、探究新知 二次备课
个
1、揭示课题
师：喜羊羊夸我们的小朋友真能干，它想邀请大家一起去参加新年游园会。大家快看看，游园会上都有什么好玩的？（课件出示主题图：游园会活动）
生汇报。
说明：当学生提及小丑卖气球时，把课件的画面定格在此，让学生放大观察。
小学一年级数学下册《十几减9》教案
小学一年级数学下册《十几减9》教案
现行的小学一年级数学《十几减9》课文，你会怎么讲课？下面是为大家整理的：小学一年级数学下册《十几减9》教案，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请继续关注
小学一年级数学下册《十几减9》教案【一】
【教学内容】
十几减9
【教学目标】
1、让学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能进行十几减9的口算。
2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。
3、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识
【重点难点】
初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
【教具学具】
多媒体课件、小棒2捆。
【教学过程】
一、复习口算
9+9= 9+7= 9+6= 5+9= 4+9= 9+3=
二、创设情境，引出课题
同学们，你们喜欢到游乐场玩吗?有一些小朋友也喜欢到游乐场玩，大家都来看看，他们都在干什么?(课件出示主题图)
随着学生的回答，明确活动：卖气球、卖风车、踢足球、套圈游戏。
师：这些活动你玩过吗?你能任选一个活动提出一个数学问题吗?
结合学生的回答，引导学生提出问题
(1) (2)原来有14个圈，小华套了9个，还有几个没有套?
(3)大熊猫原来有12个风车，卖了9个，还有多少个没有卖?
刚才同学们从游园活动中提出了一些数学问题，这些问题都需要通过计算来解决，大家能列出算式吗?(根据回答板书15-9 = 14-9 =
12-9 = )
大家都列的算式都很，真了不起!现在观察这这些算式，看看它们有什么相同的地方?(都是十几减9的减法)
同学们说的真好，这节课我们就来研究十几减9的算式(板书课题：十几减9)
三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知
(1)我们先来看一下(1)题，刚才同学们已经列出了解决这个问题的算式是15-9 =现在和自己的同桌讨论一下，有什么办法计算出这道算式?
(2)汇报：