人教版一年级上册数学认识钟表教案
《认识钟表》教学设计
教学目标：
1、引导学生在观察与对比中会认、读整时。
2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能正确说出整时，认识特殊时刻。
教学难点：帮助学生建立初步的时间观念。
学具准备：两针钟面模型学具，时间练习卡。
一、歌曲导入，激发学习兴趣。
1.师：今天，我们要来上一节特别有趣的数学课，瞧，老师这里有许多漂亮的小粘贴，在学习中积极动脑，听的认真，说的清楚的同学就能得到它，你们准备好了吗？上课。
2、在学习之前，我们先来听一首好听的歌，会唱的同学大声跟着一起唱吧。
师：老师想问问大家，你们有谁像歌曲里的小熊一样喜欢上学？真棒！都是爱学习的好孩子。有个小朋友啊，也特别喜欢上学，你们瞧（播放视频动画）每天在闹铃声中，妈妈呼唤下，小红都会按时起床，上学从来都不迟到。你们瞧，钟表在我们的生活中多重要呀，那今天就让我们一起来和钟表宝宝交朋友吧。（板贴课题）
请同学们齐读——认识钟表
二、引导探究，掌握新知
（一）认识钟面
1、引导学生自主观察钟面，交流发现。（同桌间交流，30秒左右）
师：钟表宝宝说啦，喜欢和爱动脑筋，积极回答问题的同学做朋友，看看谁能最先成为钟表宝宝的好朋友。注意，钟表宝宝出难题啦。我们来看，这是小红家里钟表的钟面，也钟表宝宝圆圆的脸呢，请同学们仔细观察，认真思考，你在钟面上都发现了些什么呢？请你拿起桌上的小钟表，快和同桌说一说你的发现吧。
2、学生交流汇报，初步认识钟表。
指名学生汇报发现：（顺序随机）
A数字：有12个数字（是12个数字吗？我们一起大声地数一数）
师：同学们，再认真观察，比比谁是火眼金睛。这12个数字是随意排列的吗？谁来说说你的发现。（指名回答）你真聪明，顺序这个词用得多好。它是从右上方开始，按照从1到12到顺序这样围成了一个圆形（教师手势随数字顺序顺时针画一个圆形）。请同学们和老师比划一下它们是怎样排列的吧。（师生顺时针画个圈）
我们再看看在这个圆形中，最上面的数字是……最下……最左……最右面……（集体抢答）这几位置上的数字很重要，咱们一起用顺口溜来记住它们吧，请全体同学起立：最上面是12……你们试自己边说边做一遍。
同学们都记住这些数字的位置了吗？那老师想请你们帮个忙，这里有个钟表，上面有4个数字宝宝贪玩偷偷跑出去，回来找不到家了，你能帮忙把它们送回家吗？（请4个同学到前面来贴，并说说为什么这样贴）
其他同学你们的任务更重要，你们是小老师，认真看看他们贴的对不对。（学生贴完后汇报，老师随机评价）
小结：希望同学们牢牢记住钟表宝宝的样子，上面有12个数字，是从右上方开始，按照从1到12的顺序这样围成了一个圆形（手势画圆形），最上面是12，最下面是6，最左面是9，最右面是3。
B表针：有时针和分针
师：钟表宝宝现在迫切的想和你们交朋友，想让你们更多的了解它。想问问同学们，在它漂亮的脸上，除了有12个数字，还有什么呢，看谁能发现。（指名回答），这个钟面上有两根表针。这两根表针用处特别大，还有两个不一样的名字呢。有知道的吗，对就是叫时针和分针。时针和分针长得特别像，现在可要考考你们啦。看谁能发现他们两个哪长得不一样。（指名回答）观察得太认真啦，是啊一根长，一根短。长得不一样，名字也不一样。在这两根表针中，短一点的是时针，长一点的是分针。（板贴：时针短，分针长）跟都老师一边读一边做动作：时针短，分针长。你们也自己边做动作边读一读吧。认识了时针和分针，快拿起你的小钟表和同桌指一指并说一说哪根是时针，哪根是分针吧，有说错的要及时帮你的小伙伴纠正呀！
C格子：有大格子
师：是呀，钟面上每个数字之间都有大格子，而且每个格子都一样大，有12个呢。在同学们的共同努力下，竟然发现了钟面上有这么多的学问。那你们都记住钟表宝宝长什么样子了吗？现在和老师一起做个游戏，叫聪明对对碰，看谁把钟表宝宝的样子记得最牢。
先听老师说游戏要求：游戏时，我们要闭上眼睛，在心里想钟面的样子，回答老师的问题，如果再能做动作就更棒了，如果记不住可以睁开眼睛悄悄看看钟表宝宝，看谁回答的又快又准，请同学学们起立，闭上眼睛，游戏开始啦。钟面的数字一共有……，数字是从右上开始按照1到12的顺序围成一个圆，请伸手来比划一下，最上面的数字是……最下面的数字是……最左面的是数字……最右面的是数字……在刚刚观察的钟面上有两根表针，其中短一些的是……长一些的是……
游戏结束啦，同学们请坐，闭上眼睛你们都能记住钟表宝宝的样子，太了不起了！钟表宝宝开心极了，它说呀要和聪明的你成为好朋友，还要把掌声送给最棒的你！你们也快夸夸自己吧！
（二）认识整时。
1师：现在我们都成为钟表宝宝的好朋友了。那我们来仔细观察一下，小红7时起床的时候，钟表宝宝的时针和分针分别指向了几呢？（指名汇报）在看钟表上的时间时，一定要先看时针，再看分针（动画强调），时针指向7，分针指向12，就是7时。谁能也这样来说一说（指名两三人）小红的起床时间是7时，我们可以写成7时（板贴7时）请同学们齐读。像这样的时刻，我们就叫整时，请同学们齐读——整时。
2师：同学们会认整时了吗？那小红想考考你们，让我们……GO!请先出说时针指向几，再说出分针指向几，最后说出是几时，听清楚要求了吗？（指名回答，其他学生判断）
师：（汇报结束后）你们太厉害了，没有难住你们，那小红还想再考考你，观察这几个钟面，你发现了什么？（学生汇报）小结：分针指向12的时候，时针指几就是几时。你们记住了吗？整时的时候分针指向哪？
师：同学们太棒了，小红想给聪明的你再出两个谜语，你有信心猜到谜底吗？（播放两个谜语）小耳朵——仔细听：
公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，
时针最下、分针最上成一线，请问这时几时整？（早上6时）
刚刚都谁猜到是6时了，全班都猜到了呀，那老师可要给所有同学都加上一分，表扬你们积极动脑筋。继续加油啊，第二个谜语来啦
太阳公公当空照，大地一片金灿灿，
时针、分针叠一起，请问这时几时整？（中午12时）
律动休息：同学们你们今天的表现太棒了，都成为了钟表宝宝的好朋友，钟表宝宝也特别开心，要和你们一起做个小律动放松一下，请同学们起立，看看谁最有精气神儿，我们开始啦。
在刚刚的学习中，同学们认真观察，积极动脑，学习劲头十足，老师也想和你们一起来学习，你们欢迎吗？那我要和同学们玩一个你说我拨的游戏，请一个同学说出一个时刻，我在钟面上把这个时刻拨出来。（指名一个学生：请拨8时）下面的同学可是有任务的，你们要仔细观察石老师是怎样拨的，看看谁是火眼金睛能发现其中的小秘密。（老师拨完后汇报：时针指向8，分针指向12，是8时，同学们我拨的对吗？）谁发现了老师是怎样拨的8时？（指名汇报），教师小结：们真聪明，竟然发现了我拨时刻的小秘密：先拨时针，再拨分针，按照这样的方向拨的（动作比划）。现在老师要说一个时刻，请所有的男生来拨，拨好后要这样来说一说，注意，女生你们现在是小老师，你们的任务就是仔细观察看看男生是不是按照这样的方向（老师用手比划顺时针）先拨的时针再拨的分针，还要听听他有没有这样说完整，如果有不对的地方要及时帮他改正，老师看看哪两个同桌说的清楚，听的认真，最会合作学习，……开始吧（40秒左右）请小老师们告诉我，你的同桌拨对了吗。谁觉得自己的同桌说得特别棒，你能说说他好在哪吗？老师要表扬你俩，男生学得认真，小老师做的也非常优秀，真会合作学习。同学们都要向他俩学习。那接下来，请同桌每人说一个时刻让对方来拨一拨说一说，如果对方有错误的地方要及时帮他纠正，开始吧。
在刚刚的学习活动中，老师发现你们都特别认真，合作学习的特别棒，希望在以后的学习中，同学们都要这样互相帮助，共同进步。能做到吗？
（三）认识电子表形式记录整时。
1师：在同学们的共同努力，我们认识了钟表宝宝，那我们除了可以通过墙壁上的挂钟知道小红7时起床，我还可以从哪知道小红7时起床呢？快指一指，在哪呢？快来找一找，对，在床头柜上有一个电子表，仔细观察电子表上的7时是什么样的呢?（学生汇报）
师小结：当用电子表的形式标明时刻的时候，我们发现它有两个实心的小圆点，“：”右边是“00”，当右边是“00”时，表示整时，左边是7，表示7时。请同学们齐读7时，和老师一起来写一写电子表形式的7时吧，你的小手在哪里？（书空7时）我们会写电子表形式的7时了，那我们再来读一读电子表形式的其他时刻吧，火车头在哪里？（开火车读，其他学生跟读）
三、联系生活，巩固认知整时。
1、小明的一天
师：在刚刚的学习中，同学们通过自己的努力，都和钟表宝宝成为了好朋友。钟表在我们的生活中太重要啦，它可以告诉我们是什么时间，应该做什么事情。下面，我们就跟随钟表宝宝来看看小明的一天是怎么度过的吧。请同学们先来观察第一幅图，钟表面上的时刻是几时呢？（7时）我们可以用电子表的形式来记录7时，请同学们齐读（7时）7时的时候小明在做什么呢？（指名汇报）下面几幅图，就同学们按着这样的顺序（用手指一指）像第一幅图那样，先看钟面上的时刻，然后用电子表的形式把它记录下来，看看小明一天中的不同时刻都在做些什么。请同学们把书打开到第
页，书写姿势要做到（学生说三个一）左右扶书（右手写字）（指名拍照上传汇报订正）请同学们仔细听，认真对照检查自己写对了吗，有错误要及时改正。（学生开始汇报）老师发现，9时的时候小明在看书，睡觉的时间也是9时，为什么同样是9时，小明却在做不一样的事情呢？（学生汇报）你们都是这样想的吗？我听明白了，一个是上午的9时，一个是晚上的9时，那看来在我们描述某一时刻的时候，加上像上午、下午、晚上等这样的词语，才会更准确。
2、过一小时后是几时。
我们了解了小明的一天，钟表宝宝还想请我们去小猪乔治家帮
个忙。小猪乔治说：我要出去玩，妈妈却说1个小时候才可以出去玩，你能帮帮小猪乔治，告诉它几时才能出去玩呢？（学生汇报）
师小结：要想知道一小时后的时刻，一定要先确定先在的时刻，是9时，然后按着这样的方向（顺时针比划一下）接着数往后数一个大格子，就是10时了。那如果2个小时后，我们要做眼保健操了，我们几时做眼操呢？对啦，你们真聪明。
四、 全课总结，提出希望。
师：同学们，一节课过得真快呀，我们的好朋友钟表宝宝说啦，时间溜走了就再也不会回来了，老师希望你们做一个像小明一样会合理安排时间并且珍惜时间的孩子！你们能做到吗？最后请同学们齐读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案
教学目标：
1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：
教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：
1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：
（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学过程：
一、导入
1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？
2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？
3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样的？
（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。（板贴课题）
二、探究
（一）认识整时的时刻
1、认识钟面。
（1）谈话：我们经常看钟面了解时间。大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。
（2）交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
认识钟表教案四篇
- 1 - 认识钟表教案四篇
认识钟表教案 篇1
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学第一册第91～92页
一、教材简析：
本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数．
二、教学目标：
知识技能目标：
１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：
１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜 - 2 - 和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体.课件、钟表、
教学过程：
一、引入
猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
生异口同声地说：“闹钟”。
师：闹钟有什么作用呢？
生１：可以叫我们起床。
生２：可以告诉我什么时候干什么。
生３：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表
[评析：抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]
二、 动手操作、交流、探究新知。
１.认识钟面。
请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。 - 3 - 生：自由观察活动。（师：.课件出示４时）
认识钟表教案五篇
认识钟表教案五篇
认识钟表教案 篇1
一、谈话导入：
由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
（出示课题：认识钟表）
（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。）
二、认识钟面
1． 小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？
（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。）
2．
汇报结果 使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。
（观看课件：钟表的自述） 三、认识整时，几时半
1． 观看课件，说说__x在什么时间做了什么事？
2．
教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。
（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时
另一类：是几时半。这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）
3． 小组讨论：整时和几时半 时针与分针的特点。
分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
四、活动
1． 游戏：装钟表。
（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）
2． 老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：
听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。 听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。
4．刚才我们了解了__x的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。
《认识钟表》教学教案
《认识钟表》教学教案
一、教学内容：新世纪小学数学一年级上册第八单元“认识钟表”。
二、教学目标：
1、结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。
2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。
3、充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
4、初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。
三、教材及学情分析：
整时和半时的认识是为以后时、分的教学奠定基础。一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。
教学这部分知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关钟表的经验，不把认识钟面、整时、半时作为“全新”的知识进行教学，而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式，充分发挥学生的主动性、自主性进行自主、合作、探索研究，使学生在掌握知识目标的同时，获得积极的、愉悦的情感体验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
四、教学准备:
1、网络教室，实物投影仪，每生一台电脑。
2、每位学生一只可以拨动的小闹钟；教师演示用的实物大挂钟一个。
3、动画课件模块：1小军、小明起床的情景画面 2整时和半时的卡通时钟娃娃。
4、“钟表的认识”局域网页一个（5个模块：小明的一天、钟面的认识、钟表练习、钟表小史、酷钟欣赏）
五、教学过程：
活动一、创设情境，诱发兴趣
1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。（学生举手，师看看大约多少人）
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿
教材分析
《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的教学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。
学生分析
时间的知识对学生来说并不陌生，大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，他们的活动都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
设计思路
本课从导入到实践活动，学生都是在以非常熟悉的“我的一天”来设计的。注重了学生学习学习方式的转变，体现了有效教学的理论。进行这一知识的教学，体现以生活为依托，以实践为第一。在教学中，学生自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习，让他们在玩中发现数学问题，找寻数学知识，学生的思维可以得到尽情的发展，个性得到尽情的张扬，使40分钟的课堂变的有效果、有效率、有效应。
学生的学法：
时间的概念比较抽象，要结合大量的实践活动来学习，让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化，使其主动掌握时间的基础知识，通过师生互动学生也参与了有效学习的过程。
我的设计理念：
一、感受数学生活化的'魅力。
由于时间在生活当中是无时无刻不在的，学生对此也有一定程度的感知，所以我从每一个人日常生活的作息时间入手引入正题，再让学生根据自己已有的生活知识和经验去认识钟表，通过讨论、交流的方法由生活经验上升到知识体系。
二、在实践中体验数学的价值。 我让学生应用这节课学到的知识为自己设计一份作息时间安排表，激发学生练习的兴趣，促使学生把已获得的知识、能力应用于生活中，加深对知识的理解、掌握。在实践探究中，学生各自选择自己喜欢的学习方式进行讨论。在讨论过程中，学生发表自己的见解和意见，课堂成了学生展示自己个性的舞台。
三、感受数学中的情感。
认识钟表优秀教案
认识钟表优秀教案
【篇一：公开课教案《认识钟表》】
《认识钟表》教学设计
一、教学目标
1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。 3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：
（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 （2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备
电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
三、教学重难点
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学活动
（－）激趣导入
1．创设情境
师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？
生：闹钟
师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！
2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？
学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。（小眼睛看黑板）
（板书课题）
（二）自主探究
1、观察钟面。
请同学们先观察钟面上有什么，
2、介绍钟面。
师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。（学生自由发言） （1）有数字。
师：咱们一起来读读有哪些数字。（数）我们发现钟面上有12个数字。课件出示“钟面上有12个数字”
（2）分针。
师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。
师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。
（3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”）
认识钟表教案-1
认识钟表教案
认识钟表教案汇总十篇
认识钟表教案 篇1
教学内容：
《义务教育课程标准实验教材数学》（一年级上）第91、92页，练习十六第1～3题。
教学目标：
1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2、培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力。
教具准备：
多媒体课件、实物钟、钟面模型。
学具准备：
每个学生准备一个学具钟。
教学过程：
一、激趣导入
1、教师设疑，听音乐导入，引出钟表。
2、钟表 自我介绍，动画演示钟表自述。
3、揭示课题：。
二、自主探究
1、指导看主题图。
（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。 （2）认识钟面。
①分组观察钟面。讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。
②认识分针、时针。
③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。
（3）认识整时。
①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立7时的概念。
②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。
③引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”
学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
教师 小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
2、反馈练习。
（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。
2022-2023学年人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计
——人教版小学数学一年级上册第七单元
《认识钟表》是小学数学人教版教材一年级上册第84页的内容，本节课主要是学生认识整时的情境题材,教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。本课时的内容安排有两个目的:一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间;二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。
对于小学一年级学生而言，在入学前已经积累了看钟表上时间的经验。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，因此本课的教学应充分唤起学生的已有经验,结合学生的生活实际,利用学具加强观察、比较及操作活动。引导学生自己去归纳认整时的方法，通过制作钟面、拨一拨等活动将抽象的时间特性转化为学生可以理解的知识。
1.初步认识钟面，知道分针、时针及钟面上的数字，会认读整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过观察、比较、讨论交流等活动，建立学生整时的概念，会认读整时。
3.建立初步的时间观念，培养学生珍惜和遵守时间的习惯。
重点：整时的认读方法。 难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
多媒体课件、钟表模型。
一、创设情境，引入新课
孩子们，我们玩个猜谜语怎么样？圆溜溜，光闪闪。两根针，会动弹。一根长，一根短。转圈圈，赶时间。猜猜看是什么？（钟表）
今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题）
二、实践活动，探究新知
1.认识钟面。
师:同学们，拿出你们准备好的钟表模型，谁愿意介绍自己的钟面?钟面上都有什么?（学生上台展示钟面并汇报）。
师:(和同桌互相指一指，说一说)你们是怎么区分时针和分针的?怎样能更好地记住时针和分针呢？
生：短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针。（课件演示:转动时针和分针）。
师：时针和分针在钟面上是怎样转动的?请大家用手比划一下
(老师介绍顺时针方向，课件依次转动12个数，学生齐读)
数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计
课时教学设计
课 时 第七单元第1课时 课 题 认识钟表
教学内容分析 在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。“认识钟表”就是常见的量中的一部分。本单元主要是初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教科书提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣，还渗透了接近整时的内容。在日常生活中人们经常会用到“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间，在练习题里渗透了这一内容。通过让学生照样子说一说，不仅可以深化学生对整时的认识，而且也为将来认识几时几分打下了基础。
学情分析 虽然学生刚刚进入学校不久，但他们在生活中已经积累了一些认识钟表的经验，认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。对于一年级的孩子来说，认识钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表，很少用到钟面。在教学中教师要借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学，让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，以表述出时间。
目标确定
1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
学习重点难点
1.教学重点：认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
2.教学难点：特殊时刻的认识。
学习活动设计 教师二次设计 【环节一：情境激趣，导入新课。】
师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么
时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？
[设计意图：有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。]
一年级数学上册《认识钟表》教案
七、认识钟表
陈慧
课型
新授课
教学内容
认识钟表（教材84页）
教材分析：
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.
学情分析:
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
教学目标
（1）使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地读、写整时时刻。
（2）让学生经历观察、操作、讨论、交流等活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。
（3）初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间的好习惯。引导学生学会合理地安排作息时间。
教学重点
正确读写钟表上的整时。
教学难点
正确、迅速说出钟面时间。
教学准备
电脑课件一套、时钟，学生自备时钟教具。
教学方法：
合作探究、小组交流、全班讨论
教学过程
一、创设情境，揭示课题 师：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我,什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁?（钟表）
问：你们见过钟表吗？在哪见过？
师：一起去参观羊羊钟表店，我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件展示各种不同形状的钟表。）
问：你知道这么漂亮的钟表有什么用吗？导入课题（板书：认识钟表 ）
（一）认识钟面的组成。
二、探究新知
（一）认识钟面的组成。
1．联系小红起床时间，感知钟面。
师：钟表的作用很多，其中一个作用就是早上能叫我们起床。
认识钟面。
师（出示课件和时钟）：钟面上都有些什么？
学生汇报： (学生说自己观察到的。）