部编版八年级语文上册第六单元课内文言文梳理
部编人教版八年级语文上册第六单元简介
SHZXZX 部编人教版八年级语文（上册）单元简介
第1页（共5页） 八年级语文上册第六单元简介
一、单元目标
1. 借助注释和工具书，整体感知课文内容大意。
2. 诵读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟。
3. 积累常见文言词语和名言警句，提高自己的文言文阅读能力。
二、编写意图
本单元的课文都是我国古代的经典名篇，从主题上来说，都与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。《〈孟子〉二章》中，《富贵不能淫》记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨，孟子借由对景春的反驳，完成了对自己心目中“大丈夫”的界定;《生于忧患，死于安乐》则通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。这两章都是《孟子》中的名篇，激励过一代又一代的仁人志士。《愚公移山》是《列子》中一则带有神话色彩的寓言，讲述了愚公不畏艰难，挖山不止，终于天帝为之感动而把山搬走的故事，我们从中能够感受到愚公的坚韧执着、大智大勇。《周亚夫军细柳》是《史记》中的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，通过正面、侧面描写相结合的手法，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。五首古代诗词，有对田园生活、悠然心境的描绘(《饮酒》)，有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写(《春望》)，有对疆场战士浴血奋战的热情赞颂(《雁门太守行》)，有对空有才华、无从施展的无奈慨叹(《赤壁》)，还有对理想境界的热切向往(《渔家傲》)，都展现了诗人对人生命运的感悟和思考。可以说，每一篇作品都蕴含着厚重的中华优秀传统文化，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好教材。阅读这样的作品，对于学生养成正确的人生观和价值观、培养健康的审美情趣、增加文化积淀，都有着重要的意义。
从语文能力训练的角度来说，学习这个单元，首先要继续培养学生利用注释和工具书自主阅读文言文的能力。这是《义务教育语文课程标准》(2011版)提出的要求，是初中文言文教学一以贯之的重要目标。过去一些教师对待文言文的态度是“逐字落实、逐句翻译”，串讲课文、落实翻译就要花掉两三个课时。学生课前不预习，课上忙着抄笔记，课后就是背注释和背译文以应付考试。再加上市面上铺天盖地的“文言文全解”，导致学生养成了很重的依赖心理，反正课上有老师，课外有“全解”。这就使得课标提出的目标成了一句空话，很多学生直到初中甚至高中毕业都缺乏利用工具书的意识，而独立阅读文言文的能力几乎为零。本套教材非常重视自学能力的培养，文言文也不例外。
2022年部编版语文八年级上册文言文课内知识重难点梳理
三峡
【文学常识】
郦道元(约470—527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人,北魏地理学家。著有《水经注》四十卷。
【主旨归纳】
本文以凝练、生动的笔墨,描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
【写作特点】
(1)抓住特征描写景物。作者写山,突出其连绵不断、遮天蔽日的特点。如“重岩叠嶂,隐天蔽日〞,山的连绵、高峻可见一斑。写水,那么根据不同季节水的不同特点进行描写。如写夏水,“夏水襄陵,沿溯阻绝〞,写出了江水暴涨、水势浩大的特点;“虽乘奔御风,不以疾也〞以夸张的手法写出了水流迅猛、湍急的特点。
(2)动静结合,有张有弛。从全文看,写山为静,写夏水为动,写春冬景色静中微动,写萧瑟之秋,那么文气转为沉重、凄清、悲凉。
(3)句式整齐,音韵和谐,节奏鲜明。本文多用四字句,句式整齐,音韵优美,读来朗朗上口。
【内容理解】
(1)①文中用“重岩叠嶂,隐天蔽日〞描绘了山的挺拔险峻,“林寒涧肃,常有高猿长啸〞写尽了深秋的凄婉幽美。
②本文写景善于抓住景物特点进行描写,寥寥几笔,便能将景物的神韵表现出来,如只用“素湍绿潭,回清倒影〞八个字,便写出了春冬之时的江水澄澈,景色清幽。
③文中侧面写山之高的句子是: 自非亭午夜分,不见曦月。
④文中侧面写夏日江流湍急的句子是: 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
⑤写三峡全景的句子是两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日 。
⑥三峡夏季江水的特点是。夏水襄陵,沿溯阻绝。虽乘奔御风,不以疾也
⑦文章写三峡的春冬景色时,既描写了“素湍绿潭,回清倒影〞的静景,也描写了“悬泉瀑布,飞漱其间〞的动景,动静结合,相得益彰。
(2)课文描写了三峡的山和水,为什么先写山势,后写水势? 两山夹水的地方称之为峡,因此写峡必定要从山写起,三峡的景色特征之一即山高岭连,所以从山起笔,符合其特征。另外,先写山势能揭示水流迅疾的原因(山高,水的落差大;山连,水不外泄;峡窄,断面小,单位面积里水的流量大),又能使急流和峻岭相互映衬,形成一幅险峻壮奇的图画。先写山后写水,也表达了由次到主的写作顺序。
人教部编版八年级语文上册第六单元第22课《孟子三章》之《富贵不能淫》教案
人教部编版八年级语文上册第六单元第22课《孟子三章》之《富贵不能淫》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册第六单元第22课《孟子三章》之《富贵不能淫》教案，主要包括以下内容：
1. 《富贵不能淫》的原文阅读与理解；
2. 课文中的生字词：淫、忍、抑、扬、是非、辩；
3. 掌握课文中的句式结构，如对偶、排比；
4. 理解并分析课文中的论证方法，如举例论证、对比论证；
5. 探讨孟子关于富贵、仁义、道德的观点，以及其对现代社会的启示；
6. 课后习题及拓展阅读。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1. 提高文言文阅读理解能力，掌握并运用课文中的生字词及句式结构，提升语文学科素养；
2. 培养学生批判性思维，通过分析孟子的论证方法，学会理性思考，提高逻辑思维能力；
3. 增强学生对传统文化、伦理道德的认识，激发爱国主义情怀，培养良好的道德品质；
4. 引导学生从孟子观点中汲取人生智慧，树立正确的价值观，提升人生素养；
5. 培养学生的团队合作精神，通过课堂讨论、课后拓展阅读，提高沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）课文原文的理解与背诵：要求学生能准确理解《富贵不能淫》的原文，并能熟练背诵，掌握课文的基本内容。
举例：如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等名句的理解与记忆。
（2）文言文词汇及句式运用：学会并运用课文中的生字词，如“淫、忍、抑、扬、是非、辩”等，掌握对偶、排比等句式结构。
（3）孟子论证方法的分析：理解孟子在课文中所使用的举例论证、对比论证等方法，学会分析并运用这些论证方法。
（4）价值观的培养：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，认识到富贵与道德的关系，培养良好的道德品质。
2. 教学难点
（1）文言文阅读理解：对于八年级学生来说，文言文阅读理解存在一定难度，需要教师引导，帮助学生逐步克服。
举例：如“忍痛割爱，抑扬顿挫”等句子的理解，需要解释字词及句式，让学生明白其含义。
部编版语文八年级上册《生于忧患,死于安乐》文言文知识梳理
《生于忧患，死于安乐》
考点清单
一、基础知识梳理
原文 参考译文 段层精解
舜发于畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）举于版筑之间，胶鬲（ɡé）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚（xī）举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空（kònɡ）乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾（zēng）益其所不能。
舜在历山耕田，后被尧任用，成为尧的继承人。傅说原在傅岩为人筑墙，因以傅为姓，后被殷王武丁任用为相。胶鬲原以贩卖鱼盐为生，西伯（周文王）把他举荐给纣王。管仲（名夷吾）被从狱官手中释放出来，进而得到任用。孙叔敖隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为相。秦穆公用五张公羊皮把百里奚从集市上赎出来，用他为大夫。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他的才干。
第一段：造就人才的客观因素。一连列举了六位历史上著名人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂（bì）士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
第二段：造就人才的主观因素。从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处，提出中心论点“生于忧患，死于安乐”。
【文学常识】《孟子》是中国儒家典籍中的一部，在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”之一，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略。《孟子》长于修辞，善用比喻说理，其文气势磅礴，论证严密，富于感染力和说服力，在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有很大影响。本文选自《孟子·告子下》。
部编版语文八年级上册课内文言文实词总结
部编版语文八年级上册课内文言文实词总结
本文是对《部编版语文八年级上册》中所涉及的文言文实词进行总结和归纳。以下是实词的具体内容：
1. 中立实词：中立实词是指在文中不带有任何情感色彩的实词，主要用于客观描述事物或情况。例如：“然则其情状迥異于此。”中的“然则”、“其”、“情状”、“迥異”等都属于中立实词。
2. 正面实词：正面实词是指表达积极、正面意义的实词，常用于赞美、肯定等情况。例如：“其和以宋解橦推任，上方余忠勤也。”中的“和”、“推任”、“余忠勤”等都属于正面实词。
3. 负面实词：负面实词是指表达消极、负面意义的实词，常用于批评、否定等情况。例如：“是故一切皆应輙輙如约惧此。”中的“约惧”、“故”等都属于负面实词。
4. 动词实词：动词实词是指用于表示动作或状态的实词，常用于叙述事物的行为或状况。例如：“必心寡欲、勤于天职。”中的“心寡欲”、“勤于天职”等都属于动词实词。
5. 名词实词：名词实词是指用于描述具体事物的实词，常用于对人、物、事物等进行命名或描述。例如：“彼以身入宫，由危之地免矣。”中的“彼”、“身入宫”、“危之地”等都属于名词实词。
以上是《部编版语文八年级上册》中的文言文实词总结，通过对这些实词的学习和理解，可以更好地理解文言文的含义和运用。希望对您有所帮助。
部编版八年级语文上册第六单元笔记重点大全
(名师选题)部编版八年级语文上册第六单元笔记重点大全 单选题
1、下列各组句子中，划线词的意思和用法相同的一项是（ ）
A．其妻献疑曰 其如土石何B．且焉置土石 有子存焉
C．以残年余力 以君之力D．年且九十 且焉置土石
答案：C
A:①句意为：他的妻子（主动）提出疑问说。其：他的。②句意为： 其：其如：把------怎么样。
B:①句意为：往哪儿搁挖下来的土和石头。焉：哪里；②句意为：还有儿子在呀。焉：表示陈述的语气词。
C:①句意为：就凭你残余的岁月。以：凭借；②句意为：凭你的力气。以：凭借。
D: ①句意为：年纪快到90岁了， 且：将近； ②句意：往哪儿搁挖下来的土和石头。且：况且。
故答案为：C。
【点睛】本题考查文言实词的积累和识记。在回答此类题时要注意古今异义词，一词多义词，词类活用词，
通假字词的解释。还要注意联系句子意思，具体语句具体分析。
2、下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A．本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C．第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D．文中画线句子的朗读节奏是正确的。
答案：C
C应该是先正面论证后反面论证。
【点睛】常用的论证方法有比喻论证、道理论证、举例论证、对比论证。
3、下列四组虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A．固国不以山溪之险 属予作文以记之
B．环而攻之而不胜 杜少府之任蜀州
C．故天将降大任于是人也 曹操比于袁绍 D．择其善者而从之 征于色，发于声，而后喻
答案：D
A“以”凭借/ 来。B“之” 代词指城池/ 到，往。C“于”介词，给/ 和。 D都是连词表顺承。
【点睛】对于文言虚词号多积累多记忆。
4、下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是( )
A．丈夫之．冠也/戒之．日
B．是焉．得为大丈夫乎/三人行，必有我师焉．
C．独行其．道/空乏其．身
2018年秋部编新版人教版八年级上册语文基础知识复习——课内文言文(含答案)
2018年秋部编新人教版语文八年级上册基础知识复习——课内文言文(含答案)
第三单元复习
重点词语解释
9.三峡
①重岩叠嶂．( )
②自非亭午夜分．．．．( )
③不见曦．月( )
④夏水襄陵．．( )
⑤沿溯．．阻绝( ； )
⑥虽乘奔．御风( )
⑦不以疾．．也( )
⑧素湍．绿潭( )
⑨绝 多生怪柏（ ）
⑩飞漱．其间( )
⑪清荣．峻茂( )
⑫良．多趣味( )
⑬属引．．凄异( ； )
⑭空谷传响．( )
⑮哀转久绝．( )
3、通假字
略无阙．处( )
10．短文二篇
①五色交辉．．( )
②四时．．俱备( )
③晓雾将歇．( )
④夕日欲颓．( )
⑤沉鳞．．竞跃( )
⑥实是欲界．．之仙都．．( ； )
⑦未复有能与．其奇者( )
⑧欣然．．起行( )
⑨念．无与为乐者( )
⑩相与．．步于中庭．．( ； ) ⑪庭下如积水空明．．( )
⑫水中藻．、荇．交横( )
⑬盖．竹柏影也( )
⑭但．少闲人．．如吾两人者耳．( ； ； )
(新)初中语文八年级上册 课内文言文梳理汇编
（新）初中语文八年级上册 课内文言文梳理汇编
1 课内文言文考点知识归类复习
三 峡 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
一、指出加横线词的含义
1、重岩叠嶂 2、夏水襄陵 襄： 3、乘奔御风 奔：
4、素湍绿潭 湍： 5、不见曦月 曦： 6、霜旦
7、飞漱其间 飞漱： 8、属引凄异 属： 引：
9、或王命急宣 或： 10、虽乘奔御风 虽：即使
11、良多趣味 真， 12、绝巘多生怪柏 绝巘：
13、略无阙处 略： ；阙：
14、自非亭午夜分 亭午： ；夜分：
15、沿溯阻绝 沿： 溯：
二、翻译句子
1、自非亭午夜分不见羲月 译文：
2、虽乘奔御风不以疾也 译文：
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 译文：
部编版八年级语文文言文《答谢中书书》(知识梳理含答案)
《答谢中书书》知识梳理
一、作者作品。
本文是 写给朋友谢中书的一封 。中书，古代掌朝廷机密文书的官。书，即书信。
陶弘景，字 ，号 ，人称“ ”， 时 ，著有 等。
二、字音字形
夕日欲颓（ ） 沉鳞竞跃（ ） 猿（ ） 与其奇者（ ）
三、词语汇总
（一）重点词语释义
1、四时俱备 四时： 俱： 。
2、晓雾将歇 歇：
3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。 欲： 。颓： 。 沉鳞： 。
竞跃： 。
4、未复有能与奇者 与： 。
5、五色交辉 交辉： 。
（二）古今异义
（1）四时．俱备 古义： ； 今义： 。
（2）晓雾将歇． 古义： ； 今义： 。
（3）夕日欲颓． 古义： ； 今义： 。
（4）古来共谈． 古义： ； 今义： 。
（三）词类活用
（1）五色交辉 。
（2）夕日欲颓 。
（四）一词多义
（1）与
①未复有能与其奇者 。
②念无与为乐者 。
(2)书：
①谢答中书书： 。;
②谢答中书书： 。
人教部编版语文八年级上册第六单元第22课《孟子三章》备课素材
第22课·《孟子》三章
【目标】
了解孟子及《孟子》的相关知识积累文言实词、虚词掌握某些文言实词的特殊用法和一些文言句式把握两篇短文层层推理、结构严谨的论证过程，体会其流畅雄辩的论证风格理解“生于忧患，而死于安乐”的道理，树立“居安思危”的观念。
【指导】
反复阅读，直至成；积累见文言字词和警句借助课下注释疏通文意理解课文内容，理清文章的论证思路。查找相关资料，了解孟子其人和他所处的时代，明确孟子的思想主张。
【考点】
中考导航“之等为中考“”“之”“移“屈”“拂等为中考易考词语本课的两篇知文思想内涵丰富，名言警句颇多，极具教育意义中考常以名句默写和课内文言文阅的形式来考查本课对断句考查得比较中画线的句子断句（限断两处）。
【作者作品】
孟子（约前372前289），名轲（k），邹（今山东邹城东南人战国时期思想家，儒家学代表人物之一。孟子是继子之后儒家学派的另一位大师，被尊称为“亚圣”，后世常以“孔孟”来并称二人。他主张实行“仁政”，崇“民为贵，社稷次之君为轻”的民本思想，反对暴政害民。这在当时是很有进步意义后世的政治思想也有积极的影响。
《孟子》是记录子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极具特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；尤长喻，即用形象化的事物和语言来说明复杂抽象子》对后世散文的发展有很大影响。
【文题解读】
《得道多助，失道寡助》“天时不如地利，地利不如人和”是中心论点，“得道者多助，失道者寡助”是结论。
《富贵不能淫》：题目是编者加的，“富贵不能淫”是文中的一句话，是大丈夫所须具备的道德操守之一。
《生患死于安乐》题目是编者加的文题的意思是：常处忧祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。题目是文章的中心论点，以此为题主旨显豁。
【背景】
本文选自《孟子译注》（中华书局1960年版）本课所选的两章《膝文公下》和《告子下》。孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时期。当时，各国之间争地以战，杀人盈野；争城以战杀人盈城”，统治者庖有肥肉，有肥马”，而人“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。面对这样的社会现实，孟子提出了“民贵君轻”的主张，呼吁统治者重视人民的作用，主张实行仁政”“王道”。孟子的这些思想、言论及政治主张被记录在《孟子》一书中。