中考语文小说阅读复习 人物形象分析课件
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写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。
（2005年嘉兴市中考题）
2019-8-13
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6
阅读方法指导
1、语言描写、外貌描写、动作 描写、心理描写 正面描写
2、周围人物、故事情节和环境
描写的烘托
侧面描写
2019-8-13
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7
阅读语段分析
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说， 咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家 的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜 色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。 那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管 管他们。……我要好好地教训他一顿！…… 这多半是条疯狗……”
又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不
由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一
跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头
发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人
拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大
眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众
邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个
2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。
3、故事情节分（ 开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮 ）、 （ 结局）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头 加上（ 序幕）；为了深化升华主题，在结尾加上 （ 尾声），故事情节是（ 虚构）（虚构/真实）的。
4、环境描写分为（ 自然 ）环境和（ 社会 ）环境，其作 用在于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所）。 。
——外貌描写《孔乙己》
2019-8-13
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9
一丈青大娘勃然大怒，老大一 个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯气，高一 声低一声呻吟。
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写。）
“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里 钻出来。”（见到落魄的于勒后，返回途 中，菲利普一家人望见的景）
环境描写
《我的叔叔于勒》
菲利普夫妇：见到于勒前的轻松、欢快
的心情到见到于勒后沮丧、沉重的心
情——虚伪、冷酷、自私
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12
⑧老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。
《最后一课》
社会背景：普法战争，法军大败，普鲁士 军队占领阿尔萨斯、洛林等地，并对占领区 进行文化侵略，强迫学校改教德语。
为小弗朗士由幼稚、天真、贪玩到热爱祖 国、热爱法语的性格转变作铺垫。
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11
⑦“轮船在一片平静的好似绿色大理石 桌面的海上驶向远处。”（这是菲利普一 家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描
怎样的人？） ⒊文章（画线句）运用了哪些描写方法，对刻画
人物形象有什么作用？ ⒋文中的动作（语言、外貌等）描写，揭示了人
物的什么性格（心理）？ ⒌根据语言环境，分析人物的心理活动。
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3
温故知新
⒈简要概括《窗》这篇小说的故事情 节，并结合情节谈谈文中“靠窗病 人”和“不靠窗病人”各是怎样性格 的人？
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Hale Waihona Puke 14历年中考试卷中人物形象题的答案：
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、 可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、 幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、 循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、 胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、 耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、 执著、势利……
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中考复习人物形象分析PPT课件
第四步 标清序号
① 爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平
静。
② 坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却
从来不吱一声 。
增加条理
CHENLI
21
方法总结
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号
表述形式：
+ ① 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + ② 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
CHENLI
31
万变不离其宗
掌握方法 练习巩固 摸索提高
巩固练习：不同题型 1，导学66页 第6、8题 2，导学70页 20题 3，导学92页39题
CHENLI
32
CHENLI
33
三、分析人物形象
分析人物形象题型主要有：p121.2、p123.3、p125.8
CHENLI
22
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
CHENLI
23
人物描写：外貌、语言、 动作、神态、心理、细
节
技法：对比，正面侧面，ห้องสมุดไป่ตู้ 扬先抑等
CHENLI
24
方法探究
例1.(2010·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤 了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方 传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一 定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案： 心理、动作描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏 死亡的高贵品质(1分)。
CHENLI
15
“这好像是席加洛夫 将军家的狗。”人群里有 人说。
“席加洛夫将军？ 哦！……叶尔德林，帮我 把大衣脱下来……真要命, 天这么热,看样子多半要 下雨了……只是有一件事 我还不懂：它怎么会咬着
中考语文二轮专题复习：《分析人物形象篇》课件(共31张PPT)
问题：祥子在虎妞难产中有什么表现？这种愚蠢和残忍的现象发生的原因是什么呢？
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
中考小说阅读人物形象分析专题复习ppt课件
、质朴善良
外貌描写：“他脸上黑而且瘦．已经不成样子，穿着一件破夹
袄”，“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住 衣食无着，穷途末
”“满手是泥”。语言神态描写：孔乙己便涨红了脸，额上的 路；自命清高、迂
青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！ ……读 腐不堪、自欺欺人
书人的事，能算偷么?”动作描写：“他从破衣袋里摸出四文 ；穷困潦倒
6
构想二
明确考纲考题， 有效结合考点
引导学生探寻规律，考什么题型，有 何答题要点
7
实践二
了解题型，明zxxkw 确答题要点
（一）近几年各地中考人物形象分析试题回顾 （二）明确题型和答题要点 常见题型： 题型一：请概括出人物的主要性格特征。 答题要点：直接写出人物的性格特征。 题型二：XXX是一个怎样的人物？ 答题要点：性格特征+身份特征 题型三：结合全文，简要分析人物形象。 答题要点：性格特征+身份特征+举出实例
可笑可怜可悲
总结 在情节发展中分析 在人物描写中分析
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方法 在特定环境中分析 借助作者倾向分析
构想四
重视思维过程， 规范答题思路
解决如何答的全面、准确的问题
12
实践四
归纳答题思路 zxxkw
审题干——看环境——定倾向——理情节— —品细节——炼词语
（ 从题干中抓住了哪些答题要点？人物处在怎样的环 境中？作者对人物的感情倾向如何？人物的主要事件和 典型细节有哪些？提炼什么词语概括？）
失分点 用词轻重不妥褒贬失 当。主次不分，忽略 人物的主要品质。 褒贬失当，无中生有 ，拔高情感，不符原 文。 有病句，用词不准确 。
信息不全，人物品质 不全，没有结合事例 分析 没有提炼。事例概括 不简洁、不全面
初中语文中考记叙文阅读人物形象分析课件PPT
（2008·《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运 合内 用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） 容分
（2009·《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个 析
人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4
分) （2010·《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语
结合
在表达上的好处。(4分)
具体
（2011·《漓江情韵》）文中摇船人是一个什么样的 形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
人物 描写 分析
形象
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干
（2007·河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
标清序号 增加条理
多侧面 忌笼统
梳理情节 简明概括
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案要素：描写方法 表达效果
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
中考语文二轮专题复习：现代文阅读之人物形象分析(共26张PPT)
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕
别人看见。 侧面描写：烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写：辛劳卑微、病入膏肓
⑪什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉 重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改）
小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
答：
职业、爱好
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。从唐先生红极一时，
重戴桂冠后也是高朋满座可见。（对雕花烟斗的正面老范连口称
贬义：
狡诈、虚伪、卑鄙,贪婪, 任性,蛮横, 自私,虚荣, 阴险,轻蔑, 伪 善、 恶毒、阴险、庸俗、奸诈、自私自利、阳奉阴违、见 利忘义、诡计多端、不思进取、十恶不赦、蛮横无理、刚愎 自用、顽固不化、冷漠无情、横行不法等
【常见误区】
①脱离材料
②以偏概全
③观点重复
④抓小漏大
⑤照搬照抄，无自己的概括理解。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然 而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画 家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人 敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老 范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老 范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边 陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别 的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头 很难为情。
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校长这一人物形象具有怎 样的特点。
总分（17分） 得分（9.47分）
Байду номын сангаас
各小题得分比率
第1题51% 第2题49% 第3题63% 第4题60%
2.结合作品具体内容，说说校长这一 人物形象具有怎样的特点。（4分）
答案示例：校长亲自登门家访，说明他是一个 亲近、关心学生、以身作则的人；知道张小花 家里贫穷，除了送上慰问品，还不忘鼓励他们 一家树立信心，战胜困难，善于激励学生。 （能恰当指出一个特点，并能结合具体内容分 析，得2分，能指出两个特点即可得满分。）
3党 友.他的奉神献是圣精怎性神么和的说先赞怎进美么性和；敬想他佩怎对，么战是 做以对的方？为榜样，可见其心中有
信仰。（性格特点和分析各占 2分）
老党员 上访者
想关老纠工正作人入人和党员工年麻作龄木人的冷员错漠误。，但相
心对中认党为和党党是员神的圣不的，同党认员应 该识有信仰能奉献，但现实中许
多党员无原则无信仰无党性。
3.他是怎么说怎 么想怎么做的？
规定教师不收礼， 亲自带老师家访 关心学生，鼓励 学生。
xx是一个……的人。作为什么 人，他怎么样，表现了他怎样 的性格特点（思想品质）
1、结合作品具体内容，说 说你是怎样看待老头这个 人物形象的？（4分）
答案示例：老头是一个执着、
正直，心中有信仰有追求的老
1党.他员（的2职分业）。身他份为？了纠正入 2党 执.他时着间；面的他对错对什误他么不人问断的题上批访评或可和矛见对盾其自 冲己的突反？省，可见其重视和维护
考点一、揣摩人物形象 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
1、训练速读文章，理清情节 的能力。 2、掌握分析概括人物形象的 方法。 3、读懂小说人物形象，从而 理解小说内涵。
《鞠躬》全班得分情况
第2题：人物形象分析 结合作品内容，说说
十几年坚持上访纠正入党年龄 错误，对众人作为党员不符合 身份的言行进行斥责，对战友 无私奉献敬佩同时自我反省。
一、探读人物之间矛盾冲突，认识人物性 格。
二、分析情节发展，概括人物性格。 1、全面、恰当、实事求是。 2、注意人物性格的复杂性、多重性，多角 度进行分析。 3、分清主次，把握人物主要性格特点。 4、把握人物性格的发展变化。
此机说会明，他我是们一……个”亲妈近妈打、断关校心长学的生话、，搓
或矛盾冲突？
着手以说身：作“则教的师节人到；了知，道我张们小还没花来家得里及给
老 我 家师说长贫鼓准，学穷励备”生，他礼校忙除们物长着了一，认给明真老送家天地师上树一说表慰立定，示问信“，…品心…往劳，，”年民“小一伤还战花到财不胜妈教，忘困您师在听节社， 会上难也，造善成于了激不良励影学响生。。教书育人，是教师
三、品析人物描写，感知人物形象。
（外貌描写、语言描写、动作描写、心理 描写）
每逢教师节，家 长学生为送礼劳 民伤财。
的本（分能，恰不当能指让金出钱一财个富特腐点蚀，了纯并洁能的结师生 之情合。具”体“内所容以，分今析年，学得校2规分定，老能师指不准收 受学出生两的个礼特物点。而即应可以得教满师分节。为契）机，多到
学生家里走一走，看一看，和家长多接触， 更多地了解学生。”吴老师补充说。校长、 吴老师坐下来和张小花爸妈聊起了天，鼓励 他们树立信心，战胜困难，还称赞张小花是 一位聪明好学的好学生。
一、人物性格特点概 括不全面，忽视人物 性格的多重性。
二、概括人物性格特 征没有分清主次，舍 本逐末。
三、忽略人物职业身 份，用词不当。
1.人物职业身
⑧校长进门就握住了张小花爸妈的手，诚恳
份？
地说：“我们早该来看看你们，对你们关心
不够，答是我案们示的例失：职校啊长！明亲天自是登教门师家节访，，借 2.面对什么问题
总分（17分） 得分（9.47分）
Байду номын сангаас
各小题得分比率
第1题51% 第2题49% 第3题63% 第4题60%
2.结合作品具体内容，说说校长这一 人物形象具有怎样的特点。（4分）
答案示例：校长亲自登门家访，说明他是一个 亲近、关心学生、以身作则的人；知道张小花 家里贫穷，除了送上慰问品，还不忘鼓励他们 一家树立信心，战胜困难，善于激励学生。 （能恰当指出一个特点，并能结合具体内容分 析，得2分，能指出两个特点即可得满分。）
3党 友.他的奉神献是圣精怎性神么和的说先赞怎进美么性和；敬想他佩怎对，么战是 做以对的方？为榜样，可见其心中有
信仰。（性格特点和分析各占 2分）
老党员 上访者
想关老纠工正作人入人和党员工年麻作龄木人的冷员错漠误。，但相
心对中认党为和党党是员神的圣不的，同党认员应 该识有信仰能奉献，但现实中许
多党员无原则无信仰无党性。
3.他是怎么说怎 么想怎么做的？
规定教师不收礼， 亲自带老师家访 关心学生，鼓励 学生。
xx是一个……的人。作为什么 人，他怎么样，表现了他怎样 的性格特点（思想品质）
1、结合作品具体内容，说 说你是怎样看待老头这个 人物形象的？（4分）
答案示例：老头是一个执着、
正直，心中有信仰有追求的老
1党.他员（的2职分业）。身他份为？了纠正入 2党 执.他时着间；面的他对错对什误他么不人问断的题上批访评或可和矛见对盾其自 冲己的突反？省，可见其重视和维护
考点一、揣摩人物形象 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
1、训练速读文章，理清情节 的能力。 2、掌握分析概括人物形象的 方法。 3、读懂小说人物形象，从而 理解小说内涵。
《鞠躬》全班得分情况
第2题：人物形象分析 结合作品内容，说说
十几年坚持上访纠正入党年龄 错误，对众人作为党员不符合 身份的言行进行斥责，对战友 无私奉献敬佩同时自我反省。
一、探读人物之间矛盾冲突，认识人物性 格。
二、分析情节发展，概括人物性格。 1、全面、恰当、实事求是。 2、注意人物性格的复杂性、多重性，多角 度进行分析。 3、分清主次，把握人物主要性格特点。 4、把握人物性格的发展变化。
此机说会明，他我是们一……个”亲妈近妈打、断关校心长学的生话、，搓
或矛盾冲突？
着手以说身：作“则教的师节人到；了知，道我张们小还没花来家得里及给
老 我 家师说长贫鼓准，学穷励备”生，他礼校忙除们物长着了一，认给明真老送家天地师上树一说表慰立定，示问信“，…品心…往劳，，”年民“小一伤还战花到财不胜妈教，忘困您师在听节社， 会上难也，造善成于了激不良励影学响生。。教书育人，是教师
三、品析人物描写，感知人物形象。
（外貌描写、语言描写、动作描写、心理 描写）
每逢教师节，家 长学生为送礼劳 民伤财。
的本（分能，恰不当能指让金出钱一财个富特腐点蚀，了纯并洁能的结师生 之情合。具”体“内所容以，分今析年，学得校2规分定，老能师指不准收 受学出生两的个礼特物点。而即应可以得教满师分节。为契）机，多到
学生家里走一走，看一看，和家长多接触， 更多地了解学生。”吴老师补充说。校长、 吴老师坐下来和张小花爸妈聊起了天，鼓励 他们树立信心，战胜困难，还称赞张小花是 一位聪明好学的好学生。
一、人物性格特点概 括不全面，忽视人物 性格的多重性。
二、概括人物性格特 征没有分清主次，舍 本逐末。
三、忽略人物职业身 份，用词不当。
1.人物职业身
⑧校长进门就握住了张小花爸妈的手，诚恳
份？
地说：“我们早该来看看你们，对你们关心
不够，答是我案们示的例失：职校啊长！明亲天自是登教门师家节访，，借 2.面对什么问题