观察一棵植物教学设计
观察一棵植物的教学设计
观察一棵植物的教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《观察一棵植物》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《观察一棵植物》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
科学知识：一棵植物有根、茎、叶等结构。
科学能力：1.能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植物。
2.学会认真倾听、科学交流。
科学态度：能认真观察、真实记录。
科学技术、社会与环境：认识植物也是有生命的，能爱护植物。
【教学准备】一串红（两人一棵），菠菜（1棵），桂花，柿子，带叶胡萝卜，记录单，根茎叶板贴，课题板贴，眼睛、鼻子、手板贴，一串红板贴【教学过程】：一、激趣引入双休日，老师去丹山赤水游玩，秋天的景色好美，还拍到了很多植物的照片，和同学们一起来欣赏！二、常见秋季植物认识1、（出示银杏的图片）师：这一棵植物你们认识吗你们是怎么认出来的（预设：生：叶子像小扇子）追问：刚刚你用到什么感官（身体的哪一部分）来进行观察呢？（板贴：眼睛）2、（出示桂花的图片）师：现在正是金桂飘香的季节，这里刚好也有一枝桂花，邀请一位同学来闻一闻它的气味。
追问：闻起来香不香你刚刚是用什么感官来进行观察的呀（板贴：鼻子）3、（出示柿子树的图片）师：原来它是一棵柿子树，秋天柿子都成熟了，那我再请一位同学来摸一摸柿子。
追问：柿子摸起来怎么样啊你又用到了哪个器官来进行观察呢（板贴：手）师：咦，这里还有一棵植物，我也带到了教室，你们知道它的名字吗？因为它上面有一串红色的花朵，所以啊，植物学家给起了它一个美丽的名字，叫做一串红。
今天我们就来观察一颗植物，（板贴课题：观察一棵植物）这棵植物名字叫做：一串红。
（板贴：一串红）三、观察前准备1、明确观察方法师：当我们面对这样一颗不熟悉的植物，为了了解它，能用哪些感官哪些方法来进行观察呢？（生：用眼睛看，用鼻子闻，用手摸……）追问：我们用眼睛看些什么用鼻子闻什么还可以用手摸什么呢小组内轻声讨论交流一下。
2《观察一棵植物》(教学设计)2024-2025学年一年级上册科学教科版
- 积极参与实践活动，提高观察力和动手能力。
- 在课堂上与同学分享学习心得，互相交流，共同进步。
八、教学反思
这节课我带着孩子们走进了植物的世界，我们一起观察、讨论，感受到了植物的魅力。在课堂上，我通过生动的语言和形象的比喻，向学生们讲解了植物的基本知识和观察方法，帮助他们建立概念框架。同时，我利用多媒体设备展示了植物的图片和生长过程的动画，让学生们直观地感受到植物的生长变化。
4. 植物观察方法
- 目测观察：用肉眼观察植物的整体形态、颜色等特征。
- 显微观察：使用放大镜、显微镜等工具观察植物的细部结构。
- 定量观察：测量植物的高度、直径、叶面积等指标。
5. 植物的适应性
- 植物在不同环境中具有不同的适应性特征，如水生植物、旱生植物等。
- 植物通过根系、茎、叶等结构的适应性变化，以适应各种生活条件。
在整节课的教学中，我注重培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过提问、小组讨论等方式，我引导学生发现植物特征与生长过程之间的关系，形成系统认识。同时，我也关注学生的个性化学习需求，及时解答他们的疑问，提供必要的指导和建议。
九．作业布置与反馈
- 观察作业：让学生观察身边的植物，记录植物的特征和生长过程。要求学生用文字和图片的形式进行描述，培养学生的观察力和表达能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于所观察植物的短文，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 植物的定义与分类
- 植物是多细胞生物，主要分为孢子植物和种子植物两大类。
- 孢子植物包括藻类、苔藓和蕨类植物；种子植物包括裸子植物和被子植物。
2. 植物的结构与功能
- 根：固定植物体，吸收水分和养分。
《观察一棵植物》教学设计
《观察一棵植物》教学设计教学目标：1.学生能够理解植物的不同部分及其功能。
2.学生能够观察和记录一棵植物在一段时间内的生长变化。
3.学生能够运用科学方法进行实验和观察，并能够就观察结果进行解释和总结。
教学准备：1.一棵小型植物（例如豆芽或小麦种子）。
2.砂土或草土。
3.透明的塑料容器。
4.多色的纸张、剪刀、胶水等制作观察记录表的材料。
5.显微镜或放大镜。
教学步骤：引入（15分钟）：1.引导学生回忆植物的一些基本知识，例如植物需要什么养分来生长、光照和水分对植物有什么影响等。
2.引入今天的课程主题《观察一棵植物》，向学生介绍课程目标和相关内容。
实验准备（10分钟）：1.将透明塑料容器填充一些砂土或草土。
2.在容器中种植一颗小型植物，例如豆芽或小麦种子。
观察植物的外部结构（20分钟）：1.将植物容器放在教室的阳光充足的位置，并确保植物得到足够的水分。
2.给学生提供显微镜或放大镜，让他们可以观察植物的外部结构。
3.引导学生仔细观察植物的根、茎、叶以及花苞（如果有）等部分，并用画图的方式记录下来。
观察植物的生长变化（30分钟）：1.学生每天观察植物，在观察记录表上记录下观察到的变化。
他们可以观察到植物的高度、叶片的数量、花朵的开放程度等变化。
2.每周，在课堂上让学生分享他们的观察结果，并帮助他们解释这些变化背后的原因。
分组报告和讨论（20分钟）：1.将学生分成小组，让他们就观察到的植物生长变化进行报告。
2.每个小组分享他们的观察结果，并通过讨论来解释这些观察结果。
3.鼓励学生提出问题、提供解释，并与其他小组进行互动和交流。
总结（15分钟）：1.引导学生回顾整个观察过程，并总结他们在观察一棵植物中学到的知识。
2.引导学生思考植物生长的条件和影响因素，例如光照、水分、温度等。
3.与学生一起探讨如何进行更深入的研究和观察，并鼓励他们在今后的实践中继续对植物进行观察和研究。
拓展活动：1.引导学生进行更多的植物观察实验，例如对比不同植物的生长速度，或观察不同光照条件下植物的生长变化。
《2 观察一棵植物》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版一年级上册
《观察一棵植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 使学生能够掌握观察植物的基本方法，包括观察顺序、观察点的选择等。
2. 培养学生的观察能力和观察兴趣，增强学生对植物的认知和理解。
3. 提高学生的观察技巧和观察效率，增强学生的实践能力和创新认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：指导学生掌握正确的观察方法，如观察顺序、观察点的选择等。
2. 教学难点：培养学生的观察兴趣和观察能力，鼓励学生主动发现植物的细节和特征。
三、教学准备：1. 准备一颗发展健康、具有代表性的植物。
2. 准备若干种不同的植物样本和相关的植物知识书籍。
3. 设计一个教学PPT，包含图片、文字、视频等多媒体素材。
4. 安置学生课前预习，了解一些基本的植物知识。
四、教学过程：（一）导入新课1. 植物对我们有什么作用？2. 介绍观察方法及观察点的选择。
教师示例：将准备好的菜豆苗向同砚们展示，明确观察目标，指出最佳观察位置，以此示范指导学生观察，激发学生的观察兴趣。
（二）提出观察要求1. 认真看课本上的图片，了解植物的根、茎、叶等器官。
2. 确定观察点，做到定点观察。
3. 观察时要全面细致，并做好记录。
（三）组织学生观察植物教师指导学生按照小组合作的方式进行观察，让学生们分别从植物的根、茎、叶等不同角度进行观察，并记录下植物的特征和发展情况。
同时教师巡回指导，对观察中遇到的问题及时进行解答。
（四）交流讨论1. 小组内交流观察结果，讨论植物的发展情况。
2. 小组代表汇报本组观察结果，其他小组补充或更正。
3. 教师根据各组的观察记录进行总结，对观察中存在的问题进行解答。
（五）小结作业1. 教师根据本节课的教学目标及学生的观察情况，进行小结，强调观察植物的重要性及注意事项。
2. 安置课后观察任务，要求学生选择一种自己喜欢的植物进行观察，并做好记录。
通过本节课的学习，学生能够掌握植物的根、茎、叶等器官的观察方法及注意事项，学会定点观察，并能够根据观察结果写出简单的观察报告。
1.2观察一棵植物(教学设计)一年级上册科学教科版
（2）植物的分类：介绍植物的分类知识，让学生了解不同种类的植物特点，培养学生对植物的分类能力。
（3）植物与人类的关系：探讨植物与人类生活的密切关系，包括植物在食物、药物、材料等方面的应用，培养学生对植物的敬畏之心。
（7）学习植物诗词：引导学生学习与植物相关的诗词，感受植物在文学艺术中的魅力，提高学生的文学素养。
（8）开展植物知识竞赛：组织学生参加植物知识竞赛，激发学生对植物知识的兴趣，检验学生的学习成果。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等表现，了解学生对“观察一棵植物”知识的理解和掌握情况。
6. 植物的生长环境：介绍植物的生长环境，如阳光、水分、土壤等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1. 科学探究：通过观察和探究植物的不同部分和生长环境，培养学生提出问题、观察现象、得出结论的能力。
2. 科学思维：培养学生运用分类、比较、推理等思维方法，对植物的特征和生长环境进行分析和思考。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“观察一棵植物”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“观察一棵植物”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“观察一棵植物”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
一年级上册科学教案-1、2 观察一棵植物-教科版
第 2 课观察一棵植物教学内容：观察一棵植物教学目标：科学概念目标●植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标●在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
●在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。
●能画一棵植物的简图。
科学态度目标●对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
●能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标●体会植物是有生命的,要爱护植物。
美育目标：●植物可以美化我们的环境。
教学重难点：利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征教学准备：为学生准备:植物、学生活动手册教师准备:植物、课件等。
教学过程：1. 聚焦：我们来观察一棵植物教师出示一盆绿萝,问问“谁认识它?”不少学生可能并不认识它。
师让学生猜一猜,借此吸引学生的注意。
如生猜不出，师再出示一张绿萝的图片,让学生再次猜测植物的名称,然后让学生说说在哪里见过它。
并让学生说出绿萝的生长地点。
2. 探索：它是什么样的教师先将绿萝放在讲台上让全班学生共同观察。
教师要组织学生关注绿萝的整体,指认出茎、叶等器官,并让学生能意识到泥土中还有根。
引导学生用科学词汇说出它的结构：根、茎、叶。
观察完一棵绿萝后,教师指导学生完成学生活动手册上“画一棵绿萝”。
把观察和记录整合在一起。
让生跟老师一起画：先画地面,再画茎,然后画根,最后画叶。
画完请学生说一说, “你画的绿萝是什么样的?”3. 探索:观察它的茎和叶分小组观察绿萝。
教师需对观察方法进行指导,除了用眼看之外,还可以用手摸、用鼻闻等。
让生边观察边修改学生活动手册中自己画的菊花,鼓励学生将茎画得更像一点、叶画得更像一点。
学生画好后一边展示一边交流,“你观察到的茎和叶是什么样的?”让学生结合自己的图画,用语言进一步描述植物茎和叶的特征。
4. 探索:画画这棵植物先整体画绿萝,再局部观察茎和叶并修改自己画的绿萝,这时绘画已真正成为提高学生观察能力的手段。
5. 研讨:说说你观察的植物让学生交流种植了一个星期的小植物长得怎么样了。
观察一棵植物
观察一棵植物【教案】教学目标：1. 让学生了解观察植物的重要性。
2. 培养学生的观察能力和科学素养。
3. 引导学生学会用科学的方法观察和记录植物。
教学重点：1. 学会观察植物的外部特征。
2. 学会记录观察到的信息。
3. 学会通过观察得出结论。
教学难点：1. 如何用科学的方法观察植物。
2. 如何准确记录观察到的信息。
3. 如何通过观察得出合理的结论。
教学准备：1. 一颗茂盛的小草或植物。
2. 放大镜。
3. 笔记本和笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）老师引导学生思考，为什么需要观察植物，观察植物有什么好处。
通过讨论引出观察植物的重要性。
二、示范观察（10分钟）1. 老师展示一颗茂盛的小草或植物，并告诉学生要观察植物的叶子、茎、根等部分。
2. 老师用放大镜示范如何观察植物的细节，同时记录下观察到的信息。
三、学生实践（20分钟）1. 学生分组，每组分配一颗小草或植物。
2. 学生用放大镜观察植物，并记录下观察到的信息，包括叶子的形状、颜色，茎的高度、粗细等。
3. 学生讨论并比较各自观察到的信息，交流心得。
四、总结（10分钟）1. 老师引导学生总结观察植物的方法和技巧，包括用放大镜观察、记录信息等。
2. 学生分享自己的观察成果，并得出结论：植物的外部特征与其生长环境有一定关系。
五、作业布置（5分钟）让学生回家观察家里或学校周围的植物，记录下观察到的信息，并写一篇观察报告。
教学反思：通过本节课的教学，学生对植物有了更深入的认识，提高了观察能力和科学素养。
同时，学生通过实践感受到了科学的乐趣，激发了他们对科学的兴趣。
在以后的教学中，我将继续引导学生通过观察和实践来学习，培养他们的科学精神和动手能力。
《2.0_观察一棵植物》教学设计-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册
《观察一棵植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 培养学生的观察能力和对植物的热爱。
2. 帮助学生了解植物的发展过程和基本特征。
3. 提高学生的科学素养和探究能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察植物，记录观察结果。
2. 教学难点：引导学生发现植物的不同特征，并加以描述。
三、教学准备：1. 准备一棵可供观察的植物，如绿植、盆栽等。
2. 准备放大镜、尺子等观察工具。
3. 准备笔记本或电子文档，用于记录观察结果。
4. 准备PPT课件，用于展示植物的发展过程和基本特征。
四、教学过程：（一）导入新课1. 植物的发展过程需要哪些条件？2. 植物的根、茎、叶、花各有什么作用？3. 植物的光合作用有哪些意义？（二）观察植物1. 组织学生观察教室窗台上放置的盆栽植物，如：绿萝、吊兰等。
2. 观察植物的发展环境，了解植物的发展过程。
3. 观察植物的根、茎、叶、花的特点，并做好记录。
（三）探究植物的发展过程1. 学生分组讨论植物的发展过程，包括种子萌发、发展、吐花、结果等阶段。
2. 查阅资料，了解植物发展过程中所需的营养物质和环境条件。
3. 小组内交流讨论结果，总结植物发展过程中的关键因素。
（四）拓展延伸1. 引导学生思考植物在人类生活中的作用，如美化环境、净化空气等。
2. 查阅资料，了解植物在人类食品、医药等方面的应用。
3. 组织学生就如何珍爱植物、增进植物发展提出自己的建议。
（五）教室小结1. 回顾本节课的主要内容，强调观察和探究植物的重要性。
2. 鼓励学生积极思考，将所学知识应用到实际生活中。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够进一步熟悉植物的基本结构，理解植物发展与环境的干系。
2. 培养学生观察、记录和分析植物发展情况的能力，提高他们的科学素养。
3. 引导学生发现植物的美，培养他们对自然科学的热爱。
二、教学重难点：1. 重点：观察植物的发展过程，记录和分析数据，理解植物结构与发展的干系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《观察一棵植物》教学设计
北京小学史文娜
【教材简析】
本课是一年级上册《植物》单元的第2课，是在学生了解一些常见的植物之后，开始学习如何对一棵植物进行观察。
本课的学习主要分为三个活动：1．整体观察一棵植物；2．局部观察一棵植物的茎和叶；3．画一棵植物的简图。
通过这三个活动，一方面使学生认识植物有根、茎、叶等结构，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为学生学习后面几节植物课奠定基础。
教科书中观察的植物是秋季全国各地较为常见的菊花，实际教学中教师可以根据当地的实际情况，选择根、茎、叶三部分结构明显、单一的植物作为观察对象。
【学生分析】
经过第1课的学习，学生已经了解了一些常见的植物，知道植物的生长环境多样，但是他们没有对一棵植物进行过具体的观察，因此他们很可能对植物的茎、叶存在错误的认识。
一年级学生大多不会使用科学词汇进行描述，教师需在整个学习过程中不断强化这一训练。
【教学目标】
科学概念目标
植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标
1．在教师的指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2．在教师的引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。
3．能画一棵植物的简图。
科学态度目标
1．对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
2．能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标
体会植物是有生命的，要爱护植物。
【教学重难点】
重点：在教师的指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
难点：在教师的引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。
【器材准备】
为学生准备：学生活动手册、每个小组一盆茉莉。
教师准备：班级记录表、板贴（科学词汇、茎、叶图片）、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1．导入。
教师提问：愉快的假期刚刚过去，老师在这个假期也外出游玩了，而且在大自然中捕捉到了很多美丽的景色。
快来看看，这里面有你认识的植物吗？之前在哪儿看见过？
课件播放竹子、荷花、柳树、铜钱草的图片，学生看一看植物生长的环境，认一认这些植物。
学生交流生活经验。
在交流过程中教师提出大声发言的表达要求，落实习惯培养。
设计意图：调取学生生活经验，感受植物的多样性。
2．远观大树。
教师提问：你们好像对这棵大树不太熟悉，那我们现在一起看看。
远远地看这棵大树，它是什么样的？它像什么？
学生观察大树照片，描述大树的外形特点。
教师总结：看来，我们远远地看，能够粗略地了解植物的外形、特点。
3．认识茉莉。
教师在讲台上展示茉莉，并提问：看，谁认识这种植物？生活中许多同学都见到过它。
今天，我们就和茉莉成为朋友，通过观察一棵植物（板贴：观察一棵植物）来了解它，好不好？
设计意图：明确学习内容，激发学习兴趣。
二、观察一棵植物
1．远观茉莉。
学生远观茉莉，教师提问：我们还像观察大树一样，先远远地、整体去看，它是什么样的？你最先看到的是什么？（教师按照学生的交流出示板贴：“叶”或“茎”）
学生交流，教师在黑板上画出茉莉的轮廓。
设计意图：学生在座位上观察讲台上的植物，让学生有意识地先对植物进行整体观察，便于他们了解植物的外形特点和结构。
2．近观茉莉。
（1）近距离观察茉莉。
教师提出观察要求：第一，老师说开始再轻轻揭开布。
材料员把布叠好放回材料分发中心。
第二，你们和茉莉要成为好朋友，不能使劲摇晃它、伤害它，动作要轻。
教师提问：你们一定要仔细地观察，看一看，除了叶子，你还能看到什么？它是什么样的？
（2）交流观察发现。
学生近距离观察茉莉，教师用拍手或按铃的方法提示学生停止观察活动。
教师提问：近距离观察，它是什么样的？
学生交流观察到的信息。
教师指导：其实植物的每部分都有自己的名字，你们观察到了叶的特点，哪里是叶？手指一指。
还有这根长长的杆，叫作茎。
（教师在黑板上呈现植物的茎、叶。
）还有的同学从花盆的底部观察到了根，植物的根到底长在哪里呢？怎么从花盆的底部长出来了？（板贴：根）
（3）用感觉器官观察。
教师提问：你们获取了这么多信息，那么你是怎么知道的呢？
学生通过交流发现眼睛可以帮我们看到颜色、形状，鼻子可以闻到气味，它们是长在我们身上的观察小工具。
教师继续提问：除了眼睛和鼻子，还有其他器官可以帮助我们认识世界吗？
学生指出感觉器官。
教师总结：真好，我们身体上就长着这么多帮助我们感觉的器官，我们把眼、耳、鼻、舌、手叫作我们的感觉器官。
但在科学课上，有一个感觉器官可得小心使用，是什么啊？为什么呢？
学生讨论舌头的使用。
教师指导：你们说的都对，中国有一句古话，“病从口入”。
我们在科学实验室里，可不能轻易用舌头去品尝，一定要听老师的要求。
你们都能做到吗？
教师引导学生用感觉器官再次观察茉莉，学生观察后交流新的发现。
3．模拟植物游戏。
教师讲解游戏规则：我们一起做一个游戏，假如我是一棵茉莉。
请同学们全体起立，现在你们每个人都扮演一棵茉莉。
学生倾听教师的描述，用肢体语言展示茉莉的形态结构。
教师描述：刚才我们从远处看，先看到茉莉茂密的枝叶了，怎么用肢体语言表示呢？彼此看一看，你们看，我的手都分开了，这是什么意思？茉莉还有一个又直又长的结构，它叫什么？它的根还扎得深深的、稳稳的。
设计意图：在整体观察之后，引导学生局部观察植物，经历从整体到局部的科学观察过程，初步感受科学观察的方法。
教师根据学生的描述，在黑板上呈现植物的结构和名称，一方面让学生认识植物的结构，另一方面为学生用图画的方法记录一棵植物提供参考。
模拟茉莉的游戏则帮助学生用自己的肢体展示出观察到的信息，表现出茉莉的形态，尽可能挖掘学生更多的发现，弥补一年级学生因表达能力不足而没有表现出的观察到的信息。
三、画画这棵植物
教师谈话引入：真好！你们有了这么多新的发现。
我们每次上科学课，都会产生许多新的发现，如果只是说一说，你可能很快就忘了，所以，我们要像科学家一样，有了新的发现，就立刻记录下来，日积月累，你们会获得满满的收获。
你们还只是一年级的小学生，很多字都不会写，可以用画图的方式进行记录，老师带着大家一起开始记录，好吗？
1．教师示范记录表的使用：实物投影展示，先写姓名、日期。
2．指导画一棵植物。
（1）教师示范画植物的方法。
在示范的过程中，强调边观察边画，可以按一定顺序。
提示学生，科学课的记录不同于美术课的绘画，看到什么样就画成什么样，一定要尊重事实。
（2）学生画一棵植物。
设计意图：学生学习用记录表进行记录，用图画的形式边观察边记录一棵植物。
教师耐心指导、示范，通过指导，让学生认识科学记录要边观察边记录，要真实。
通过画植物，进一步巩固对植物根、茎、叶三部分结构的认识。
3．评价记录。
请几名学生展示记录并介绍，教师和其他学生进行评价。
设计意图：学生展示介绍自己画的植物，一方面培养学生的表达能力，另一方面继续巩固学生对植物结构的认识。
通过评价让学生明确科学记录的要求是真实。
四、交流反思
教师提问：今天，我们从远到近地观察了一棵茉莉，和茉莉成为了好朋友。
你还记得你都用哪些方法进行观察和记录了吗？
学生回忆、反思，交流收获。
教师提示学生观察自己种植的植物，并且用画的方式记录下来。
设计意图：帮助学生梳理科学观察和记录的方法，并鼓励学生用这些方法观察自己种植的植物，进行长期的研究。
【板书设计】
【相关表单】
观察一棵植物姓名：日期：。