人教版七年级地理上册第一章地球和地图第一节地球和地球仪
【人教版】七年级地理上册：第一章第一节_地球和地球仪导学案
地球和地球仪
课题 1.1 地球和地球仪 （1）
学习目标 1. 了解人类认识地球形状的过程
2. 会用相关数据说明地球大小；了解地球仪基本构造
重点难点 地球形状和大小
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 复备
导入 利用日全食的图片引出月亮、太阳都是圆的，地球的形状是怎样的呢？
自
主
学
习 1.地球的形状是__________。
2.地球的平均半径为 千米，地球的表面积为________亿平方千米，最大周长约_______千米。
3.地轴是___________________，南极是________，北极__________。
团
队
合
作 4. 说出人类对地球形状探索的漫长过程
5.在海边看到有帆船从远处驶来，总是先看到桅杆，再看到船身，为什么？（参照图1.3）
6.月食是地球的影子遮挡了月亮，根据月食照片推测一下地球的形状。
7.请说出在地球仪上如何表示城市、陆地、海洋等地球事物。
小结
提纲
思维
导图 人类对地球形状探索的漫长过程_____ ______ 球体。
形状____________
平均半径____________
地球和地球仪 大小 最大周长__________
表面积____________
地球仪：是______的模型 反
馈
练
习 1. 下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（ ）
A. 自古以来，人们就认为地球是一个球体。
B. 麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。
C. 太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。
D. 直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的。
2. 我们看远方驶来的船出现的过程是( )
A.先看到船帆，后看到船身 B.先看到船身，后看到船帆
C.同时看到 D.以上说法都错
3.下列说法正确的是（ ）
七年级上册 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪
1 人教版地理七年级上册 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪
地球的形状和大小与地球仪 专题练习题
1．在海边观察由远处驶来的轮船，会出现下图中①至③的现象，这种现象反映的地理事实是( )
A．地球的自转运动 B．地球是个球体 C．地球的公转运动 D．海平面上升
2．人类首次证实地球是一个球体的事件是( )
A．麦哲伦环球航行 B．人造卫星上天 C．郑和下西洋 D．人类登上月球
3．对地球形状的认识，最科学的方法是( )
A．环球航行 B．利用飞机对地球拍照 C．利用卫星对地球拍照 D．利用热气球对地球拍照
4．关于地球形状的叙述，正确的是( )
A．正圆形 B．椭圆形 C．正球体 D．不规则的球体
现如今，人们通过从宇宙空间发回的地球卫星照片，就能看清地球是个不规则的球体，其表面大部分是蔚蓝色的海洋。据此并结合图判断5～7题。
5．地球的表面积约为( )
A．4.1亿平方千米 B．5.1亿平方千米 C．6.1亿平方千米 D．7.1亿平方千米
6．在地球仪上，陆地和海洋是用什么来进行区分的( )
A．文字 B．颜色 C．符号 D．数字
7．地球仪的地轴是( )
A．一直直立的 B．一直倾斜的 C．有时倾斜，有时直立的 D．不能确定
8．读图，人类认识地球形状的先后过程是( )
A．①→③→② B．③→②→① C．②→③→① D．③→①→②
9．下面事例不能作为地球是球体证据的是( )
A．麦哲伦环球航行 B．地球卫星照片
C．海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身 D．日月星辰东升西落
10．“欲穷千里目，更上一层楼”不能反映( )
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》学案
课题：《地球和地球仪》第一课时学案
学习目标：知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
学会观察地球仪和使用地球仪。（难点）
一、自主学习（要求:阅读教材图文资料,标画地球的形状,找出描述地球大小的数据)
二、自主学习检测
（目的）正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地球表面积
1、在古代，关于地球的传说存在着"_______"与"_______"的假说。
2、读图1.1回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______ 洋,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
3、读图1.1和1.2回答：地球的真实形状是一个__________________________________不规则球体。
4、读图1.2回答：地球的表面积约_________平方千米，地球平均半径约________千米，地球赤道周长__________千米。
三、系统总结
地 形状： 。
球 地球 表面积： 。
和 大小：最大周长： 。
地 平均半径： 。
球
仪 地球仪：地球的模型
四、课堂达标
1．人类的家园是指（ ）A．每个人的家庭 B．自己的家乡 C．我们的祖国 D．地球
2．关于地球形状的叙述，正确的是（ ）A．棋盘似的正方体B．倒扣的盘子C．球体D.圆形
3．地球的平均半径是（ ）A．6378千米 B．6371千米 C．6357千米 D．4万千米
人教版七年级上册地理 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 教案
第 1 页 第一章 地球和地图
教学设计
教
学
内
容
分
析 本章教材主要包括地球和地球仪、地球的运动、地图的阅读、地形图的判读四个部分,其中地球和地球仪、地球的运动属于自然地理知识,是初中地理教学的难点。地图的阅读、地形图的判读是学生必须掌握的地理技能。
“地球和地球仪”一节,教材从地球的形状和大小入手,并通过研究地球的模型——地球仪,详细介绍了相关地理知识,主要包括地球仪中各部分的名称、纬线纬度、经线经度、如何运用经纬网确定一个地点的地理位置等。
“地球的运动”一节,教材中通过地球自转和公转的示意图,增加了学生的空间想象能力,学生通过空间图示明确了地球自转和公转的特征、周期、方向以及产生的主要地理现象。
“地图的阅读”一节,教材主要讲解了地图的三要素:包括比例尺、方向、图例。通过“台湾岛地图”的实例,明确比例尺的计算方法、确定方向的三种方法,以及图例的含义;从而使学生学会了如何看地图和绘制地图。该节的另一内容是在生活中选择适用的地图,体现了“学习终身有用地理”的理念,通过实例教会学生如何根据实际选择合适地图的方法以及注意的主要问题。
“地形图的判读”该节内容共设计了等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图三个课题。分别讲解了等高线地形图的含义,通过实物图示和分解图示阐明了等高线地形图中各地形部位的名称、陡坡缓坡的确定等相关知识。“分层设色地形图”在这一板块中,通过图示重点讲解了五种陆地地形的主要特征以及地势的起伏特点。“地形剖面图”这一内容,教材设计了绘制地图的活动题,在绘图活动中使学生明确了地形剖面图的特征及其绘制步骤,突出强化学生的绘图技第 2 页 能。
整
体
教
学
目
标 1.了解地球是一个不规则的球体,用相关的证据说明地球的形状,用平均半径、赤道周长和表面积等描述地球的大小。
2.了解地球仪上经纬线以及经纬度的划分,用经纬网确定地球表面某一个地点的位置。
3.了解地球自转的特征及产生的地理现象,地球公转的特征及产生的地理现象。
七年级地理上册第一章 地球和地图 第一节《地球和地球仪》课堂达标训练
第 1 页 共 5 页 七年级地理上册第一章 地球和地图 第一节《地球和地球仪》课堂达标训练
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题
1
.
某地某日出现了一种灾害性天气--龙卷风，其龙卷风始发地A及运动方向如经纬网地图，龙卷风始发地的经纬度位置是（
）
A．29°S112°W B．29°N 112°W
C．29°S 112°E D．29°N 112°E
2 . 2014年3月,我国渔民在(117°E,16°N)附近海域进行海上捕捞作业时,受到某邻国军舰的干扰。我国渔政船立即从F地出发前往事发海域维权。据此,下列说法正确的是（ ）
A．事发点位于北温带
B．事发点位于东半球
C．事发点位于F点的东北方向
D．事发点所在的纬线比F点所在的纬线短
3 . 某城市经纬度分别为120°W，30°N，如图中表示此城市正确位置的是（ ）
A． B． C． D．
4 . 有关经纬线说法正确的是（ ） 第 2 页 共 5 页 A．经线长度不等
B．纬线长度相等
C．经纬线有无数条 D．经线指示东西，纬线指示南北
读下图，回答下列各题。
5 .
下列关于B点的经纬度正确的是（
）
A．60°W, 40°N B．60°E, 40°N
C．60°N, 40°W D．60°E, 40°S
6 . A点位于五带中的（
）带。
A．北温带 B．南温带 C．热带 D．南寒带
7 . D点位于C点的（
）方向。
A．西北 B．东北 C．西南 D．东南
8 . ABCD四点中，位于东西半球分界线上的是（ ）
A．B点 B．C点 C．D点 D．A点
2019年圣诞假期,新西兰奥克兰市的中学生乔治乘飞机经澳大利亚布里斯班飞往美国夏威夷度假。下图为“乔治旅行航线示意图”。读图完成下面小题。 第 3 页 共 5 页
人教版七年级上册地理 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 教案 2
第1页/共14页 第一章 地球和地图
教学设计
教
学
内
容
分
析 本章教材主要包括地球和地球仪、地球的运动、地图的阅读、地形图的判读四个部分,其中地球和地球仪、地球的运动属于自然地理知识,是初中地理教学的难点。地图的阅读、地形图的判读是学生必须掌握的地理技能。
“地球和地球仪”一节,教材从地球的形状和大小入手,并通过研究地球的模型——地球仪,详细介绍了相关地理知识,主要包括地球仪中各部分的名称、纬线纬度、经线经度、如何运用经纬网确定一个地点的地理位置等。
“地球的运动”一节,教材中通过地球自转和公转的示意图,增加了学生的空间想象能力,学生通过空间图示明确了地球自转和公转的特征、周期、方向以及产生的主要地理现象。
“地图的阅读”一节,教材主要讲解了地图的三要素:包括比例尺、方向、图例。通过“台湾岛地图”的实例,明确比例尺的计算方法、确定方向的三种方法,以及图例的含义;从而使学生学会了如何看地图和绘制地图。该节的另一内容是在生活中选择适用的地图,体现了“学习终身有用地理”的理念,通过实例教会学生如何根据实际选择合适地图的方法以及注意的主要问题。
“地形图的判读”该节内容共设计了等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图三个课题。分别讲解了等高线地形图的含义,通过实物图示和分解图示阐明了等高线地形图中各地形部位的名称、陡坡缓坡的确定等相关知识。“分层设色地形图”在这一板块中,通过图示重点讲解了五种陆地地形的主要特征以及地势的起伏特点。“地形剖面图”这一内容,教材设计了绘制地图的活动题,在绘图活动中使学生明确了地形剖面图的特征及其绘制步骤,突出强化学生的绘图技能。
整
体
教 1.了解地球是一个不规则的球体,用相关的证据说明地球的形状,用平均半径、赤道周长和表面积等描述地球的大小。
2.了解地球仪上经纬线以及经纬度的划分,用经纬网确定地球表面某一个地点的位置。 第2页/共14页 学
目
标 3.了解地球自转的特征及产生的地理现象,地球公转的特征及产生的地理现象。
人教版地理七年级上册第一章地球和地图第一节地球和地球仪课时训练1含答案
人教版地理七年级上册 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 课时训练1
第1课时 地球的形状和大小与地球仪
1．在海边观察由远处驶来的轮船，会出现下图中①至③的现象，这种现象反映的地理事实是( )
A．地球的自转运动 B．地球是个球体
C．地球的公转运动 D．海平面上升
2．人类首次证实地球是一个球体的事件是( )
A．麦哲伦环球航行 B．人造卫星上天
C．郑和下西洋 D．人类登上月球
3．对地球形状的认识，最科学的方法是( )
A．环球航行 B．利用飞机对地球拍照
C．利用卫星对地球拍照 D．利用热气球对地球拍照
4．关于地球形状的叙述，正确的是( )
A．正圆形 B．椭圆形 C．正球体 D．不规则的球体
现如今，人们通过从宇宙空间发回的地球卫星照片，就能看清地球是个不规则的球体，其表面大部分是蔚蓝色的海洋。据此并结合图判断5～7题。
5．地球的表面积约为( )
A．4.1亿平方千米 B．5.1亿平方千米
C．6.1亿平方千米 D．7.1亿平方千米
6．在地球仪上，陆地和海洋是用什么来进行区分的( )
A．文字 B．颜色 C．符号 D．数字
7．地球仪的地轴是( )
A．一直直立的 B．一直倾斜的
C．有时倾斜，有时直立的 D．不能确定
8．读图，人类认识地球形状的先后过程是( )
A．①→③→② B．③→②→① C．②→③→① D．③→①→② 9．下面事例不能作为地球是球体证据的是( )
A．麦哲伦环球航行
B．地球卫星照片
C．海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身
D．日月星辰东升西落
10．“欲穷千里目，更上一层楼”不能反映( )
七年级地理上册 第一章 地球和地图 教案(2)人教新课标版
地球和地图
教学目标
知识目标：
通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识
能力目标：
通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。
情感目标：
通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教学建议
教材分析：
第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。
由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解"什么是地图"以及"地图的重要性"（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。
比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。
分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。
第二个层次，比例尺的应用，通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。
第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的 "北京市地图"和"中国地图"关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。 关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向方法：无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法：有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。
【推荐】人教版七年级地理上册：第一章 第一节 地球和地球仪 教案
第一节 地球和地球仪
一、教学目的
1、让学生知道地球仪是地球的模型。
2、初步学会在地球仪上识别径线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。
3、初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。
二、教学重点和难点
1、径线和径度。
2、纬线和纬度
三、教具
地球仪和活动小黑板。
四、教学方法。
启发式教学
五、教学设计（引言）上节课我们学习了地球的形状和大小下面同学们思考：
1、地球的形状是什么样的？
2、地球的极半径、赤道半径、平均半径和赤道周长分别是多少？
（同学回答，老师总结）
好，下面我们接着学习，第一节，地球和地球仪（板书）
二、地球的模型（板书）
人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地考察，但是地球太大了，人们很难看到它的全貌，于是就依照地球的形状，并按照一定的此例把它缩小，制作了地球模型——地球仪（板书）同学们现在看老师手里拿的就是地球仪（自西向东转动）
在地球仪上用颜色，文字，符号，表示陆地，海洋，山脉，河流，城市等地理事物的位置形状及名称。
（指图讲解）我们看用蓝色表示河流湖泊，用黄色表示山脉，文字表示名称，用符号表示国界，铁路等。
大家看（转动地球仪）地球每天自西向东的转动，是绕着一根轴在旋转，这根轴就代表地球的旋转轴——地轴（板书）
事实上，大家想一想，地球里会不会真有一根轴呢？不是的，地轴只是人们假想的地球旋转轴。地轴穿过球心，与地球表面相交于两点，同学们看，指向北方的一点，叫北极（板书），指向南方的一点叫南极，这就是我们要讲的第三个问题。
三、地轴和两极（板书）
同学们再看，在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈，我们把它叫做纬线，而连接南北两极，并同纬线垂直相交的线，我们就叫它经线，好，下面老师就和大家一起学习纬线和经线，（配合地球仪讲）
四、纬线和经线（板书）
（用移动小黑板列表格对比纬线和经线。）
纬 线 经 线
第一章第一节 地球和地球仪 教案(表格式)2022版的课程标准人教版地理七年级上册
2024
《地球与地球仪》课堂教学设计
章节
名称 第一章：地球和地图 第一节 地球和地球仪
1.1.1地球的形状和大小 1.1.2地球的模型——地球仪 学时 1
课
标
要
求 2022版的课程标准
本课所依据的课程标准的相应部分是“认识全球”这一部分当中的“地球的宇宙环境”，具体对应的内容标准是“结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。”
本课所依据的课程标准的相应部分还有“结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。”
落实核心素养
1. “人地协调观”中的“对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观”具体对应的内容是：“运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。”
2.“区域认知”中的“建立地理空间观念”，具体对应的内容是：“能够说出地球在宇宙环境中的位置、地球的大小，初步建立科学的宇宙观”
内容与学情分析
内容分析
本课是统编人教版《地理》七年级上册教材第一章第一节的第一、第二小标题，本课包括两个部分：第一部分是引导学生了解人类认识地球形状的过程并能够用平均半径、赤道周长等数据描述地球的大小；第二部分主要是引导学生了解地球仪及地球仪上的点和线， 能够学会观察和使用地球仪，建立基本的地理认识并培养学生的空间感。 2024
教学目标与教学重难点
学情分析
地理是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科，是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和人地协调观的一门必修课，对于七年级的新生而言是一门新课程。俗话说“万事开头难”，作为自然与人文交叉的学科，地理对于学生而言难度还是比较难的，特别是自然地理部分。因此教师应该利用多种教学方法与教具等教学资料激发学生学习地理的兴趣，使其掌握基本的知识技能，具有初步的地理科学素养和人文素养。