人教版小学一年级数学上学期第六单元《解决问题(数数策略)》检测题及答案(含三套题)
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人教版小学一年级数学上学期第六单元
《解决问题（数数策略）》检测题及答案
一、根据数的顺序填一填。
1.4、5、6、7、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 、12；
2.16、（ ）、（ ）、（ ）、20；
3.（ ）、（ ）、（ ）、15。
二、根据题意填一填。
4.数学考试，小红考了第5名，小华考了第10名，他们之间还有（ ）人。
5.小华读一本故事书，从第10页开始读到第18页，小华一共读了（ ）页。
6.12和19之间有（ ）个数。
7.妈妈公司准备在星期二开会议，因为领导生病，推迟了4天，那会议星期（ ）开。
三、涂一涂，填一填。
8、从左边数，丽丽排在第5，小花排在第12，他们之间有（ ）人。
左
9、从右边数，小华排在第8，小红排在第19，他们之间有（ ）人。
四、解答题。 2 / 7
10、小华读一本课外，从第15页读到第21页，一共读了多少页？
11、食堂排队打饭，小花排在第13个，小丽排在第19个，小花和小丽之间有多少人？
参考答案
1.答案：8、9、10、11
2.答案：17、 18、 19
3.答案：12、 13、 14
4.答案：4
5.答案：7
6.答案：6
7.答案：星期六
8.答案：6人
丽丽 小花
9.答案：10人
小红 小华
10.答案：数一数：15、16、17、18、 19、 20、21,总共7页。
11.答案：数一数：14、 15、 16、 17、 18共5人
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人教版小学一年级数学上学期第六单元
《解决问题（数数策略）》检测题及答案
1.被bèi 白bái 云yún 挡dǎng 住zhù 的de 大dà 雁yàn 有yǒu （ ）只zhī，你nǐ 是shì 怎zěn 样yàng 解jiě 答dá
的de ？ 画huà 一yi 画huà。
2.想xiǎng 一yi 想xiǎng ，填tián 一yi 填tián。
本来今天要比赛，现在要推迟3天了！比赛那天是星期（ ）。
体育课上，同学们排成一排，小红排第11位，小兰排第19位。小红与小兰之间有（ ）个人。
3.十shí 二èr 生shēng 肖xiāo 排pái 队duì。 4 / 7
（1）在十二生肖中，排在第（ ），排第（ ）。
（2）挡住了（ ）只动物。
4.想xiǎng 一yi 想xiǎng ，填tián 一yi 填tián。
我今天从第10页读到了第19页，明天该读第20页了。今天一共读了（ ）页。
参考答案
1.10 画图略
解析：第4只大雁与第15只大雁之间是第5，6，7，8，9，10，11，12，13，14只大雁，数一数，被白云挡住的大雁有10只。
妙招：求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。
2.六 7
3.（1）3 9 （2）5
4.10
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人教版小学一年级数学上学期第六单元
《解决问题（数数策略）》检测题及答案
1.同学们排队。
小刚排第2，小红排第5，他们之间有 （ ）人。
2.想一想，填一填。
我用数数的方法：
第11、12、 ，有（ ）只。
我用画图的方法：有（ ）只。
蚂蚁小聪和小美之间有（ ）只蚂蚁。
3.
东东和明明之间有几人？
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4.李叔叔一共休息几天？
5.小红星期几还书？
6.她今天做了几道题？
7.小乐前面有多少人？ 7 / 7
参考答案
1.2
2.13、14、15、16 6 6 6
3.10－2－1＝7（人）
4.4天
5.星期六
6.8－4＋1＝5（道）
7.4＋1＋6＝11（人）
《解决问题的策略》单元检测1(无答案) (2)
苏教版小学五年级上册数学第7单元《解决问题的策略》单元检测1（无答案）
一、填空（每空2分，共26分）
1．36可以写成哪两个素数的和？在括号里填一填。
36=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
2．有1克、2克、4克、8克的砝码各一个，在这四个砝码当中任意选出2个使用，可以直接称出（ ）种不同的重量的物体。
3．用2、3、4、5这四个数能组成（ ）个不同的三位数。
4．一列火车往返于上海和南京之间，中途要经过6个站，这列火车要准备（ ）种不同的车票。
5．10个朋友聚会，见面时如果每两人都要握一次手，那么，10个人共要握手( )次。
6．把5颗糖分给3个小朋友，使每个小朋友都分到，一共有（ ）种不同的分配方法。
7．工程队要铺设78米长的地下排水管道，仓库中有3米和5米长的两种管子。可以有（ ）种不同的取法。
8．书架的上、中、下层各有3本、4本、5本故事书。小明要从书架上任取一本书来看，共有（ ）种不同的取法。
9．A、B、C、D与小青5位同学进行象棋比赛。每两人都要赛一盘，到现在为止，A已赛了4盘，B赛了3盘，C赛了2盘，D赛了1盘，小青已经赛了（ ）盘。
10．有3个工厂共订300份《扬州日报》，每个工厂订了至少99份，至多101份。问：一共有（ ）种不同的订法。
二、选择（10分）
1．邮寄员每天7次来取信箱里的信。第一次是早晨7时，最后一次是下午7时。如果取信的时间间隔相同，那么，第4次取信是( )。
A．9时 B．11时 C．13时 D．15时
2．一条毛毛虫从幼虫长到成虫，每天长大一倍，24天能长到20厘米，当长到5厘米时，需用( )天。
A．23 B．22 C．21 D．20
3．小红有10块糖，如果每天至少吃3块，吃完为止，那么共有( )种不同的吃法。
第六单元 第4课时《解决问题-之间有几人》教学设计 人教版一年级数学上册
第六单元 第4课时《解决问题-之间有几人》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握“之间有几人”的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高学生的自信心。
二、教学内容
1. 教学重点：理解“之间有几人”的概念，学会解决实际问题。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学过程
1. 导入新课
教师出示一张图片，图片中有5个人站成一排，引导学生观察并思考：“请同学们观察这张图片，有几个人？他们是如何排列的？”
学生回答后，教师总结：“同学们观察得很仔细，图片中有5个人，他们站成一排。今天我们要学习一个新的问题：‘之间有几人’。”
2. 探究新知
（1）教师出示例题：小明、小红、小丽、小华和小刚站成一排，小明和小红之间有1个人，小红和小丽之间有2个人，小丽和小华之间有3个人，小华和小刚之间有4个人。请问：小明和小刚之间有几人？
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
（3）小组讨论，交流解题思路。
（4）教师引导学生总结解题方法：从左到右，依次计算相邻两人之间的人数，最后将结果相加。
（5）学生尝试运用所学知识解决实际问题。
3. 巩固练习
教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。 4. 课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解题方法。
5. 布置作业
教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学评价
1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和解决问题的能力。
2. 成果评价：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思
本节课通过观察、思考、讨论等环节，使学生掌握了“之间有几人”的概念，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，教师应注重启发学生思维，培养学生的逻辑思维能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
【小学数学】六年级数学下册试题 一课一练《解决问题的策略》习题 苏教版(含答案)
《解决问题的策略》习题
1、甲、乙两数的平均数是18，甲、乙两数的比是5:4，甲数是 ，乙数是 ．
2、一种合金是由铝和铁按4:1的质量比熔铸而成的．现有铝20kg，需要加铁 kg，才能熔成这种合金，如果要熔铸这种合金1000kg，需要铝 kg．
3、王大爷家养了一些兔子，白兔只数的23与黑兔只数相等，黑兔只数与灰兔只数的比是4:5，若灰兔养了60只，则白兔养了 只，黑兔养了 只．
4、电影院在一小时内售出甲、乙两种票共12张，甲种票30元一张，乙种票25元一张，共收入335元，其中售出甲种票 张，乙种票 张．
5、王老师带领五（1）班50名同学参加植树．王老师一人栽5棵，男生一人栽3棵，女生一人栽2棵，总共栽树苗12021请问全班男生和女生分别有 名和 名．
6、某班女生人数与男生人数的比是4:5，最近又转进1名女生，这时女生人数是男生人数的56，现在全班有学生( )
A．30人 B．25人 C．45人 D．55人
7、把一个长6cm，宽3cm的长方形的各边按3:1的比扩大画到图纸上，图纸上长方形的面积是( 2)cm．
A．2 B．6 C．54 D．162
8、一场篮球比赛，一名队员总共投中了11个球，只有两分球和三分球，得了28分．他两分球投中了( )个．
A．4 B．5 C．6 D．7
9、有一工程队铺路，第一天铺了全程的15，第二天铺了余下的14，第三天铺的是第二天工作量的34．还剩下9千米没有铺完．求：
（1）第三天铺了全程的几分之几？
（2）这条路全长多少千米？
10、大象的寿命是70年，老虎的寿命是大象的47，蓝鲸的寿命是老虎的85倍．蓝鲸最多可活多少年？
11、一件衬衣、一条裤子和一双鞋的价格比是2:3:5，已知一条裤子的价格是126元，衬衣和鞋子各多少元？
12、两地相距816千米，客车和货车同时从两地相对开出，6小时相遇，已知客车和货车的速度比是10:7．客车每小时比货车多行多少千米？
人教版小学一年级数学上学期第六单元《解决问题(数数策略)》检测题及答案(含三套题)
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人教版小学一年级数学上学期第六单元
《解决问题（数数策略）》检测题及答案
一、根据数的顺序填一填。
1.4、5、6、7、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 、12；
2.16、（ ）、（ ）、（ ）、20；
3.（ ）、（ ）、（ ）、15。
二、根据题意填一填。
4.数学考试，小红考了第5名，小华考了第10名，他们之间还有（ ）人。
5.小华读一本故事书，从第10页开始读到第18页，小华一共读了（ ）页。
6.12和19之间有（ ）个数。
7.妈妈公司准备在星期二开会议，因为领导生病，推迟了4天，那会议星期（ ）开。
三、涂一涂，填一填。
8、从左边数，丽丽排在第5，小花排在第12，他们之间有（ ）人。
左
9、从右边数，小华排在第8，小红排在第19，他们之间有（ ）人。
四、解答题。 2 / 7
10、小华读一本课外，从第15页读到第21页，一共读了多少页？
11、食堂排队打饭，小花排在第13个，小丽排在第19个，小花和小丽之间有多少人？
参考答案
1.答案：8、9、10、11
2.答案：17、 18、 19
3.答案：12、 13、 14
4.答案：4
5.答案：7
6.答案：6
7.答案：星期六
8.答案：6人
丽丽 小花
9.答案：10人
小红 小华
10.答案：数一数：15、16、17、18、 19、 20、21,总共7页。
11.答案：数一数：14、 15、 16、 17、 18共5人
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人教版小学一年级数学上学期第六单元
《解决问题（数数策略）》检测题及答案
1.被bèi 白bái 云yún 挡dǎng 住zhù 的de 大dà 雁yàn 有yǒu （ ）只zhī，你nǐ 是shì 怎zěn 样yàng 解jiě 答dá
小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学一年级下册第二单元解决问题例5
人教版一年级下册第二单元
解决问题教学反思
曹丽丽
一年级数学下册教材第20页的例5题，这是一道利用20以内的退位减法来解决实际问题的题目，和以往解决问题不同的是这道例题中出现了“我们队踢进了4个球”的多余条件，这多余条件很容易干扰学生解题，是一个教学难点也是教学重点。教学例5时，我按照以往教学“解决问题”的方法，创设问题情境，让学生观察情境图，说说你知道什么数学信息，需要解决什么问题？学生都能积极发言，说出了有用的数学信息和问题，并且能很快汇报出问题答案。可就在这一过程中，好像没有几个同学意识到这一题中“我们队踢进了4个球”是多余条件，更没有谁主动提出疑问，出乎了我之前的课堂预设，所以我只好再次引导学生对题中三个条件再行分析，让学生初步学会判断哪些条件是有用的，哪些是多余的、无用的。在这样被动探索交流后，大部分同学理解了，但感觉还有一部分同学似懂非懂。课堂上，巩固练习还不错，可课后练习情况就不太乐观，有很多同学没有分析题中的有用条件与多余条件，导致运用条件思路不清，解题错误。深刻反思整个教学过程，觉得本课导入新课太快，没有突出本课解决问题的特殊性——含有多余条件，所以学生对多余条件认识不深刻。可以多设计生活中情境，也一定会愿意积极参与，并能作出正确的选择，这样学生就更容易理解什么是“多余”，为接下去的教学铺平了道路。其次，让学生讨论的时间较少，学生没有充分表达自己的想法，所以对这类问题理解不透彻，只能”现学现用”，不能“活学活用”，一旦离开教师的引导就不知所措。所以，要想提高课堂教学的效果，发挥学生的主动性非常重要，只有学生好学，才能学得更好。再次，学生还没有掌握取舍条件的方法，为了能提高学生的解题能力，我打算在引导学生分析条件方面再下功夫，让找出解题所要的条件，要求学生将题目中的多余条件用虚线框圈起来，加强了孩子对多余条件的判断能力，培养了孩子的逻辑思维能力。总之，解决问题是低年级学生学习的难点和重点，我们要将每节课设计的生动有趣，才能大大提高孩子的学习兴趣，让孩子们渐渐爱上数学课，爱上解决问题。
新人教版一年级上册数学测试试卷-第6单元综合检测卷(含答案)应用解答题试卷(2)
新人教版一年级上册数学测试试卷-第6单元综合检测卷（含答案）应用解答题试卷(2)
一、一年级数学上册应用题解答题
1．5位同学折纸飞机，每人折3个，他们一共折了多少个？
口答：他们一共折了（ ）个。
2．棋盘上有（ ）个黑棋子，有（ ）个白棋子。一共有多少个棋子？
□○□＝□（个）
3．
（1）兔妈妈和兔弟弟一共吃了几根萝卜？
（根） 答：一共吃了根萝卜。
（2）它们三个共吃了多少根萝卜？
（根） 答：共吃了根萝卜。
4．体育课上排队，小军前面有3人，后面有9人，这一排一共有多少人？
5．有两本相同页数的练习本，第一本用去一些后还剩下4页，第二本用去一些后还剩下6页，哪一本练习本用去的多？多几页？
6．猫哥哥独自一人在钓鱼，他说：“如果我能再钓到一条鱼，那么把篓子里的鱼送给弟弟五条，剩下的鱼也会和弟弟的一样多”．算一算，现在猫哥哥的篓子里有几条鱼?
7．妈妈买了一些笔给亮亮，亮亮第一周用去这些笔的一半，第二周用去剩下的一半，这时剩下2支笔，妈妈一共买了几支笔？
8．狗妈妈生了10只可爱的小狗，这10只小狗分别住在4间房子里，请问怎样分房子，才能使每间房子里的小狗数量都不一样多．
9．请你先数一数图中有几只白鸽，再圈数。
10．
一共有多少人？（用两种不同思路解答）
□○□＝□（人） □○□＝□（人）
11．一共有多少只猴子?
（1）树上有（ ）只，地上有（ ）只。 □〇□＝□（只）
（2）还可以这样解答？
□〇□＝□（只）
12．六一儿童节5班里准备用20个气球装饰教室，李红买了8个，王芳买了9个，她们俩买的气球够不够？
13．我会看图列算式。
14．公共汽车上有19人，到站后下车8人，上车5人，公共汽车上现在有几人？
15．请把你的想法在下面表示出来。
16．熊二原来有9罐蜂蜜，光头强又送给它6罐，现在熊二有多少罐蜂蜜？
□○□＝□
17．3个同学一起折小星星，每人折了6个。
六年级上册数学《解决问题策略》单元测试-苏教版(含答案)
第 1 页 共 17 六年级上册数学《解决问题策略》单元测试-苏教版（含答案）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题(每空1分，共36分）
1．书法小组的同学要展出80幅书法作品，贴在10块展板上展出。每块大展板能张贴10幅作品，每块小展板能张贴5幅作品。书法小组的同学用了( )块小展板。
2．小明买了2支钢笔和5支铅笔，一共用去了19.5元。铅笔的单价是钢笔的15。钢笔的单价是( )元，铅笔的单价是( )元。
3．学校体育室买了4个足球和6个篮球共用去792元，已知每个足球的价格是每个篮球的3倍，这里我们可以把6个篮球看做( )个足球，那么792元都用来买足球，刚好可以买( )个足球，可以求出每个足球( )元，每个篮球( )元。
4．小宁和小伟一共有卡片180张，小宁给小伟15张后，两人的卡片张数同样多，小宁原来有( )张，小伟原来有( )张。
5．一只茶杯单价是一把茶壶的14，李阿姨的钱正好可以买4把茶壶和20只茶杯，一把茶壶可以替换( )只茶杯，李阿姨的钱可以买( )把茶壶。
6．王老师买4支钢笔6支圆珠笔，共花去90元。已知1支钢笔比1支圆珠笔贵4元。
（1）假设王老师买的都是钢笔，花的钱要比实际多( ) 元，共用去( )
元，每支钢笔( ) 元。
（2）假设王老师买的都是圆珠笔，花的钱要比实际少( ) 元，共用去( )
元，每支圆珠笔( ) 元。
7．有5只同样的玩具小猪和18只同样的玩具小羊，总价是396元，已知1只玩具小猪的价格和3只玩具小羊的价格相等。假设396元都买玩具小羊，能买( )只，每只玩具小羊( )元；假设396元都买玩具小猪，能买( )只，每只玩具小猪( )元。
新苏教版数学三年级下册第三单元《解决问题的策略》测试卷(含答案)
苏教版数学三年级下册第三单元《解决问题的策略》测试卷（含答案）
学校:___________姓名：___________班级：___________等级：___________
一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）
1．解决实际问题除了可以从问题出发解决问题之外还可以用（ ）方法分析数量关系。
A．从问题出发 B．标点 C．画线段图
2．学校环形跑道一圈400米，小明跑了5圈，共跑了( )千米。
A．2 B．20 C．2000
3．梨树有54棵，桃树有5行，________，求梨树比桃树多多少棵。缺少的条件可以是( )。
A．梨树每行有9棵 B．桃树每行有9棵 C．梨树有6行
4．学校图书馆订阅科技书和童话书共83本，其中订阅科技书38 本，科技书比童话书少订阅（ ）本。
A．7 B．45 C．38
5．某超市运回3车水果，每车装26箱，每箱重24千克，用“26×24”可以求出（ ），用“26×24×3”可以求出（ ）。
A．运回水果的箱数 B．每车运水果的质量 C．一共运水果的质量
二、填空题。（每空2分，共32分）
6．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”
5030米○5千米 600千克○6吨 5400米○5千米
4吨○4100千克 8010千克○8吨 7吨300千克○7300千克
7．小华比大伟少16支铅笔。如果大伟给小华（ ）支铅笔，他们两人的铅笔就会同样多。
8．一本书小明每天看25页，16天看完。如果要8天看完，平均每天要看（ ）页
9．果园里有8 行桃树，每行16 棵，还有56 棵梨树，桃树比梨树多（ ）棵。
10．一桶油连桶共重75千克,用去一半油后,连桶带油共重45千克｡桶里的油重（ ）千克｡
11．学校体育兴趣小组的人数统计如下，请你把表格填写完整。
人教版小学数学一年级上册第六单元第三课时排队中的学问
20各数的认识第六单元 11～ 排队中的学问第三课时 课前百事通 目标导航船 1.通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 2.体验解决问题方法的多样性和优化策略。
重点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。3. 难点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。4.
创意开场白
【方案一】笑话引入新课，激发兴趣
古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！
这个人说得对不对？为什么？
【方案二】创设情境
开车出游。
小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗?那就开上咱们的小列车去吧。(律动——开列车，多媒体动态显示列车开到了动物园)
【方案三】创设动画情境，引导学生观察。
教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车……
1.教师演示“买票”课件。
2.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？
如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？
学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。
3.各小组抽代表汇报交流。
4.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？
引导学生明白：
自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
课堂一点通
课堂巧活动
【活动一】动手操作，合作交流
【小学数学】六年级数学上册 一课一练《解决问题的策略》习题 苏教版(含答案)
《解决问题的策略》习题
第一课时
1、一头猪能换三只羊，一头牛能换六头猪，一头牛可以换（ ）只羊。
2、张大爷家养了3头牛和2021，如果1头牛的质量相当于5头猪的质量，那么牛和猪的总质量相当于（ ）头牛的质量，或者相当于（ ）猪的质量。
3、学校买来5个足球和10个篮球，共计700元。每只足球比每只篮球便宜10元。足球和篮球的单价各是多少元？
4、3个乒乓球重量等于1个乒乓球重量和5克砝码，两个羽毛球的重量等于4个乒乓球的重量。问一个羽毛球重多少克？
5、有360毫升牛奶，装入3个小杯，1个大杯，正好倒满。小杯容量是大杯的一半。小杯和大杯的容量各是多少毫升？
6、张老师买了2个篮球和8副乒乓球拍，一共花了360元钱，1个篮球的价钱是一副乒乓球拍价钱的4倍，篮球和乒乓球拍的单价各是多少元？
7、鸡和兔共有40只，兔比鸡多10条腿，鸡和兔各有多少只？
8、小红用13元6角正好买了50分和80分邮票共计2021求两种邮票各买了多少张？
9、解放军进行野营拉练。晴天每天走 35千米，雨天每天走 28千米，11天一共走了 350千米。求这期间晴天和雨天各有多少天？
10、学校买4张办公桌和9张椅子一共用去252元。已知一把椅子的价钱正好是一张办公桌的31.求一把椅子和一张办公桌分别是多少元？
11、5千克苹果和4千克梨共46元,1千克苹果的价格是1千克梨的2分之3.每千克苹果和每千克梨各多少元?
12、三支毛笔和1支钢笔共9.6元。钢笔的单价是毛笔的5倍。求钢笔和毛笔的单价。
13、 5千克苹果和4千克梨共46元，1千克苹果比1千克梨贵2元。每千克苹果和每千克梨各多少元？
14、 买10千克苹果与2021梨共用去70元，1千克苹果的价钱与1.5千克梨的价钱相等，1千克苹果多少元？1千克梨多少元？
第二课时
1、鸡兔同笼，共有30个头，88只脚。求笼中鸡兔各有多少只？
2、松鼠妈妈采松子，晴天每天可采2021雨天每天采12个，它一共采了112个，平均每天采14个。这几天中晴天有几天？