人教数学四下《含括号的四则混合运算》精品教案
人教版数学四年级下册-打印版
含括号的四则混合运算
教学内容
人教版小学四年级数学下册第9页内容。
教学目标
1．掌握有括号的四则混合运算的顺序。
2．经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3．在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
重点难点
1．理解四则运算的意义，掌握四则混合运算的顺序。
2．能正确计算和书写有括号的两、三步式题。
3．能合理地解决简单的实际问题，掌握解决问题的步骤和策略。
教具学具
课件。
教学设计
一、复习引入
先说出每一道题的运算顺序，再进行计算。
700－56+32 9×360÷60
1324－57÷19 32×25－187
设计意图：通过对复习题的仔细解答，让学生对前面所学的知识进行回顾，加深对知识的掌握，同时为接下来的学习做好铺垫。
二、质疑
什么是四则运算？在四则运算的过程中，运算顺序是什么样的？
三、合作探究
1．小组合作。
(1)只有加法、减法的运算应该怎样计算？
(2)只有乘法、除法的运算应该怎样计算？
(3)既有加法、减法又有乘法、除法的运算应该怎样计算？
(4)有括号的混合运算，应该怎样计算？
设计意图：在课前设计好小组合作探究的题目，为学生的自学指明方向，这样既可以让学生有内容可学，同时又能减轻教师的负担。
2．展示交流。
(1)四则运算的顺序：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的两级运算，先算乘除法，再算加减法。如果有括号，要先算括号里面的。
(2)在四则运算的应用题中，应该怎样列式呢？
(3)在计算的过程中，应注意哪些问题？
四、巩固提升
1．完成教材第11页练习三第1题。
做之前，要求学生先说一说各题的运算顺序，然后再动笔计算。
2．完成教材第11页练习三第3题。
学生独立分析，说一说各题的运算顺序，再动笔计算。
五、自主测评
1．先说出下面各题的运算顺序，再计算。 人教版数学四年级下册-打印版
÷4 28－
97－ 6×
先说一说各题的运算顺序，请四位同学到黑板上来板演，其他同学在自己的草稿纸上完成。完成后进行校对，有错误的及时指出。
2．解决问题。
(1)同学们植树，四年级140人，每人植树2棵；五年级120人，每人植树3棵。这两个年级一共植树多少棵？
(2)果园里有苹果树48棵，桃树的棵数是苹果树的2倍，梨树的棵数比苹果树和桃树的总数多12棵。果园里有梨树多少棵？
六、回顾反思
我的收获是：
我的疑问是：
教学说明：反思是为了让学生对自己所学的知识进行整理和思考，同时引寻学生提出疑问也是为了培养学生的问题意识。
2024年人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案（精推３篇）
〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案第【1】篇〗
带中括号的四则混合运算”教学设计
教学内容：课本第13页 例3
教学目标：
通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的实行运算。培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序
教学用具：幻灯、小黑板
教学过程：
一、提出学习要求
今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的准确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武
二、学与教大比武
1、出示 60＋240÷[（30－10）×2]
⑴区分会与不会
⑵开始学与教大比武
⑶汇报学与教的情况
自己学会了吗？教会了几个徒弟？
2、考核（过五关） 请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。
⑴提问：
[ ] 是什么括号？
在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算 里面的，再算 里面的。
⑵划运算顺序
118＋1536÷[12×（63－59）] [60＋240÷（30－10）]×2
[（60＋240÷30）－10]×2 （60＋240）÷[（30－10）×2]
⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。
[700－（600＋300÷15）]×2 第一步运算顺序错误
＝[700－（900÷15）]×2
＝[700－60]×2
＝640×2
＝1280
⑷实力比拼
用递等式计算
[514－（123＋217）]÷（29×6）
⑸评选 先秀师傅 出色徒弟
三、课堂练习
课本练一练 第14页 第3、4题
四、课堂总结 这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？
〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案第【2】篇〗
掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序。
能在问题情境中提出问题并解决问题。
经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
2024年人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案（精推３篇）
〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案第【1】篇〗
教学内容：
根据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动
教学目标：
1、 学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。
2、 在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括能力。
3、 提高运用所学知识解决实际问题的能力和计算能力。
4、 体会数学在现实生活中的应用。
教学准备：
课件、米尺、卷尺、等
教学过程：
一、 提出问题
师：我们认识了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们大概的长度，那么今天我们就用我们所学的知识来进行实际测量。在进行测量前，我们要了解哪些测量知识呢例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。
(学生提到了进行测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。)
二、活动程序
1、 准备活动：展示人们测量一些建筑物的课件。
2、 布置活动
师：我们已经掌握了测量的相关知识，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进行实际测量。
测量要求
(1)以小组为单位，进行实际测量。
(2)每小组要在活动卡片上做好记录。
3、提供给学生“实际测量活动”卡片
〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案第【2】篇〗
一、设计理念
通过练习，培养学生认真仔细的学习习惯。
二、教学目标（含学科德育目标）
1、通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2、培养学生良好的学习习惯。
三、学情分析
四年级（1）班共有学生40人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。
四、教学重难点
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。教学难点：计算正确率的提高。
苏教版四年级上册《整数四则混合运算(不含括号的三步计算)》数学教案_教学设计
苏教版四年级上册《整数四则混合运算（不含括号的三步计算）》数学教案_教学设计
苏教版四年级上册《整数四则混合运算（不含括号的三步计算）》数学教案
第七单元 整数四则混合运算
第2课时 整数四则混合运算（不含括号的三步计算）
教学内容：
教材第70-72页
教学目标：
1、学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2、学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。
教学重难点：
掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
教学过程：
一、谈话引入
1、谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！
出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？
苏教版四年级下册《混合运算(含有小括号的)》教案
苏教版四年级下册《混合运算（含有小括号的）》教案
教学内容：
p.37、38
教材简析：
这部分内容要紧教学含有小括号的三步混合运算。在此之前，学生差不多把握了含有小括号的两步混合运算的运算顺序和不含括号的三步混合运算的运算顺序，综合运用这两方面的知己就能正确运算含有小括号的三步混合运算式题。因此，例题直截了当提出先运算，再在小组里说说是如何样算的要求，引导学生利用已有的知识和体会，先通过独立摸索确定运算顺序，并按顺序进行运算，主动实现知识的迁移，再通过交流是如何样算的，用自己的语言归纳含有小括号的三步混合运算式题的运算顺序。
教学目标：
1、让学生把握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行运算。
2、培养学生的观看能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的运算适应。
教学重点：
把握含有小括号的混合运算顺序。
教学过程：
一、复习
（p.36第5题）老师板书信息，提醒学生依照我们组比你们两组的总人数多6人来列式
随学生回答板书：18＋182＋6
可能有的情形
（1）有学生交换加数的顺序。指出：一样我们要顺着题目原先的顺序来列式；
（2）有学生提出了列式时要用到小括号。指出：小括号一样的作用是改变运算顺序，有的时候也是起强调的作用。 二、教学小括号的混合运算
1、指板书18＋182＋6问：谁能给那个算式加小括号，改变它原先的运算顺序。
有三种情形：（18＋18）2＋6、18＋18（2＋6）、（18＋18）（2＋6）
分别让学生在自备本上算一算这三题，指名板演。
交流这三道题，注意发觉学生运算过程中的问题。
小结：这节课我们学习含有小括号的混合运算，你能说说这类题在算的时候有什么要求吗？
你发觉了什么？（运算顺序的不同，运算的结果是不一样的，因此一定要按照原题的运算顺序。）
2、学生练习：300－（120＋254）
在学生练习时，注意搜集一些错误信息，比如
（1）学生在算完第一步时，没有把括号也移下来；
四年级数学下册第一单元《有括号的混合运算》教案
第 1 页 共 34 页 四年级数学下册第一单元《有括号的混合运算》教案
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、工作报告、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I
hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please adjust
and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays for
everyone, such as speeches, work reports, contract agreements, documents,
rules and regulations, planning plans, experiences, teaching materials,
2024年人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案与反思(精推3篇)
人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案与反思（精推３篇）
〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案与反思第【1】篇〗
一、设计理念
通过练习，培养学生认真仔细的学习习惯。
二、教学目标（含学科德育目标）
1、通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2、培养学生良好的学习习惯。
三、学情分析
四年级（1）班共有学生40人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。
四、教学重难点
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。教学难点：计算正确率的提高。
五、教学时数
1课时 六、教学过程（含学科德育过程）
一、师生谈话，引入练习
1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？
举例
2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？ 举例
3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？ 举例65
4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。
二、师生互动，解决问题
出示例4：96÷12+4×2
1、说说运算顺序。
2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）×2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96÷（12+4）×2 =96÷16×2 =6×2 =12
3、如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[
]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）96÷[（12+4）×2] =96÷[16×2] =96÷32 =3
4、阅读“你知道吗？”
5、总结： 运算顺序： （1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案3篇
人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案３篇
〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案第【1】篇〗
第3课时 含括号的四则混合运算
教学内容：第9页内容
教学目标：
1、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。
2、经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。
3、灵活运用所学计算方法解决问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：理解含有括号的四则运算的顺序。
教学难点：掌握含有括号的四则运算的顺序。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、在既有加减法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？
2、快速说出下列算式中先算什么，后算什么。
459-22×11-207+115
1200÷400×30
3、今天我们要来学习新的内容——括号。 二、教学新知
1、课件展示例4:96÷12+4×2
从题中你能知道哪些信息？运算顺序是怎样的？
2、学生试着解决问题，将自己的想法在小组内交流。
3、汇报过程。
96÷12+4×2
=8+8
=16
4、在这个算式里如果加上小括号，我们可以怎样加？要先算什么？再算什么？
根据学生口述教师板演计算过程。
96÷（12+4）×2
=96÷16×2
=6×2
=12
总结：在一个算式里，有小括号，要先算小括号里面的。
5、出示中括号，如果在上面的算式里加上中括号，使这个算式里既有中括号，又有小括号，该怎么加呢？
96÷[（12+4）×2]
=96÷[16×2]
=96÷32
=3 总结：在一个算是里，既有中括号，又有小括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
三、巩固练习
完成做一做。
先说说运算顺序，再计算，指名板演，集体订正。
四、全课总结
今天，我们学习了含有括号的混合运算，在一个算式里，既有中括号，又有小括号，要先，算小括号里面的，再算中括号里面的。
板书：
含括号的四则混合运算
人教版四年级下册数学教案：一、四则运算 第4课时 有括号的混合运算
第四课时 有括号的混合运算
教材第9页例4及练习三第1～3题。
1．让学生学会含有中括号的混合运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。
2．学会通过分析、比较来归纳四则运算计算顺序。
3．在分析、比较中感受学习的乐趣。
学会并掌握含有小括号和中括号的混合运算的计算顺序。
能准确将几个分部算式写成综合算式。
一、复习导入
1．谈话：什么叫四则运算？
2．在1200－400×2中如果要先算减法，该怎么办？
3．今天我们来继续学习有括号的混合运算的顺序。(板书课题：有括号的运算)
二、新知探究
1．出示例4：96÷12＋4×2
让学生观察算式，说一说运算的顺序，先算什么，再算什么，最后算什么？
学生回答后，教师问：如果想先算加法，可以怎么办？
生回答，师板书：96÷(12＋4)×2
师：你能说说这个算式的计算顺序吗？
生：先算小括号里面的，再算小括号外面的。
师：如果算完小括号里的，能再算乘法，最后算除法吗？
让学生思考，引出中括号，讲解中括号的写法。(板书：中括号。) 2．探索算法。
(1)介绍有关括号的常识。
( )是小括号，又称圆括号，是公元17世纪由荷兰人吉拉特首先使用的。[ ]是中括号，又称方括号。17世纪，英国数学家瓦里士在计算时最先采用了它。
(2)独立尝试。
师：根据刚才的介绍，谁能说一说96÷(12＋4)×2和96÷[(12＋4)×2]的运算顺序？
(3)全班交流。
指名板书，进行全班核对。
96÷(12＋4)×2 96÷[(12＋4)×2]
＝96÷16×2 ＝96÷[16×2]
＝6×2 ＝96÷32
＝12 ＝3
(4)对比、发现、深化认识。
对比这两个算式的计算过程和计算结果，想一想，你发现了什么？
四年级下册数学教案-1.4 带括号的四则混合运算｜人教新课标
四年级下册数学教案-1.4 带括号的四则混合运算｜人教新课标
教学内容：
本节课的内容是带括号的四则混合运算。学生已经掌握了整数四则混合运算的顺序，本节课将在此基础上，引导学生认识带括号的四则混合运算，理解带括号改变运算顺序的作用，并能正确进行计算。
教学目标：
1. 知识与技能：使学生掌握带括号的四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学的运算顺序知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
教学难点：
1. 理解带括号改变运算顺序的作用。
2. 正确进行带括号的四则混合运算。
教具学具准备：
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：
1. 导入新课
- 利用PPT课件展示一个带括号的四则混合运算题目，引导学生观察并发现其中的特点。
2. 探究新知 - 通过小组合作，让学生探究带括号改变运算顺序的原因，总结带括号的四则混合运算的运算顺序。
- 针对学生总结的运算顺序，教师进行点评并给出正确答案。
3. 巩固练习
- 出示一些带括号的四则混合运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 教师针对学生的练习情况进行讲解，解答学生的疑问。
4. 应用拓展
- 利用PPT课件出示一些实际问题，引导学生运用带括号的四则混合运算知识进行解决。
- 学生独立思考，教师巡回指导，最后进行集体交流。
5. 课堂小结
- 让学生回顾本节课所学内容，总结带括号的四则混合运算的运算顺序。
- 教师进行点评，强调重点知识。
6. 课后作业
- 布置一些带括号的四则混合运算题目，让学生课后独立完成。
板书设计：
1.4 带括号的四则混合运算
1. 带括号改变运算顺序
2. 带括号的四则混合运算的运算顺序
3. 例题讲解
4. 巩固练习
5. 应用拓展
作业设计： 1. 基础题：完成练习册上带括号的四则混合运算题目。
人教版四年级数学下册《含括号的四则混合运算》教学案
《含括号的四则混合运算》教学案
教学内容：人教版小学四年级数学下册第9页内容。
教学目标：
1、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。
2、 灵活运用所学计算方法解决问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学意识。
重点：理解含有括号的四则运算的顺序。
难点：掌握含有括号的四则运算的顺序。
教具学具：课件
教学设计：
一、 复习导入。
1、 说出下面各题的运算顺序,并进行计算。
60-4+2+3 60÷2×3 60÷4+2×3
2、我们学过的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种运算统称四则运算。今节课我们继续来学习它的运算顺序。（板书课题）
二、探究新课。
（一）出示：96÷12+4×2
1、小组内讨论，说说计算顺序。
2、汇报讨论结果。
（二）变式：96÷（12+4）×2。探究有小括号的计算顺序。
1、小组合作完成计算后，指名学生回答。
2、点评，明确：要先算小括号里面的。
（三）介绍中括号“［］”，变式：96÷［（12+4）×2］，探究有中括号的算式的运算顺序。
1、认识中括号。
2、在老师引导下明确运算顺序。板书：96÷［（12+4）×2］
① ②
③
3、放手让学生合作完成计算，师巡视辅导。
4、指名板演后，师生共同订正，明确运算顺序，并在书上找出来齐读两遍。
三、巩固练习。
1、课本第9页的做一做。
2.先说出各题的运算顺序,再计算.