二年级数学上册7 认识时间导学案第2课时 解决问题
二年级数学上册7认识时间练习课导学案新人教版
二年级数学上册：练习课学习目标熟练掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。
学习重点掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。
学前准备相应的课件钟表答题卡教学环节导案达标检测知识点1：理清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间。
课件出示教材第94页“练习二十三”第4题。
小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。
分析：先要将已知时间的事件和时间对应好，再去看四个钟面图，一个一个去排除就行了。
从题中得知小红8:30开始大扫除，之后去摘西红柿，12:30要去小文家玩，那么，摘西红柿的时间应该在两个时间段之间，不可能是12:30。
答案：小红可能在10:05的时间去摘西红柿，圈第三个钟表。
1.圈出小红打羽毛球的时间。
知识点2：根据所给课件出示教材第94页“练习二十三”第5题。
亮亮的活动时间表分析：要准确把时间和相应的活动连起来，先要正确认出三个钟表的时间，第一个钟表是3:35，第二个钟表2.小红的半天。
的时间段选择相应的活动所对应的时间。
把时间和相应的活动连起来。
是5:00，第三个钟表是4:20；再看表格中各种活动所对应的时间，以此来判断四种活动的时间所对应的钟表的时间，发现读书的时间题中没有提供相应的钟表。
答案：第一个钟和练琴相连，第二个钟和玩相连，第三个钟和做作业相连。
知识点3：根据时针和分针所走的格数判断所走的时间。
课件出示教材第95页“练习二十三”第7题。
拿出钟表拨一拨，想一想，填一填。
（1）分针从12走到6，走了（）分。
（2）时针从12走到6，走了（）时。
（3）分针从3走到10，走了（）分。
（4）时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（）时。
分析：要根据时针和分针所走的格数判断所走的时间，先要看清是什么针在走，分针走一大格是5分，时针走一大格是1时；再看从几走到几，以此来判断走了几大格，然后才能知道走了几个5分或是几个1时。
答案：（1）30（2）6（3）35（4）123.想一想，填一填。
二年级上册数学教案-第七单元 第2课时 认识时间2----用数学｜人教新课标
二年级上册数学教案第七单元第2课时认识时间2----用数学｜人教新课标教学内容：本课时是二年级上册数学第七单元《认识时间》的第2课时，主要内容是让学生通过观察、操作和思考，进一步理解时间的概念，学会用数学的方法来认识时间。
具体内容包括：认识钟面、分针、时针，学会看时间，理解时、分之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：让学生认识钟面、分针、时针，学会看时间，理解时、分之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学难点：1. 理解时、分之间的关系。
2. 学会看时间，并能运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：钟表模型、多媒体课件。
2. 学具：学生自备钟表或闹钟。
教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾上一课时学习的内容，激发学生对本课时的兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识钟面、分针、时针。
3. 案例分析：通过讲解具体案例，让学生理解时、分之间的关系，学会看时间。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，观察钟表，学会看时间，并能运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
6. 作业布置：布置与本课时相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 钟面、分针、时针的认识2. 时、分之间的关系3. 学会看时间4. 运用所学知识解决实际问题作业设计：1. 观察家中或学校的钟表，学会看时间，记录下不同时间对应的时针和分针位置。
2. 编写一个关于时间的小故事，运用所学知识解决故事中的问题。
课后反思：1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂学习中？2. 在讲解时、分之间的关系时，是否通过生动的案例帮助学生理解？3. 学生在实践操作环节中，是否能够独立完成看时间的任务？4. 作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？5. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
二年级上册数学教案-七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标
二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标二年级上册数学教材的第7册第7单元，这一课时主要讲述解决问题的方法，通过认识时间来解决实际问题。
教材内容主要包括通过钟表和时间来解决生活中的问题，例如，判断时间、计算经过的时间、推算未来的时间等。
二、教学目标1. 学生能够通过观察钟表和时间，解决生活中的实际问题。
2. 学生能够理解和运用“经过时间”、“推算时间”等概念。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察钟表和时间，解决生活中的实际问题。
难点：学生能够理解和运用“经过时间”、“推算时间”等概念。
四、教具与学具准备教具：挂图、钟表模型、教学卡片学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如，“小明早上8点钟出门，他经过1小时后到达学校，请问他到达学校的时间是什么时候？”让学生思考并回答。
2. 新课讲解：讲解通过钟表和时间来解决问题的方法，例如，如何判断时间、如何计算经过的时间、如何推算未来的时间等。
3. 例题讲解：通过一个具体的例题，例如，“小华下午3点开始踢足球，他踢了1小时30分钟后回家，请问他回家的时间是什么时候？”来讲解如何运用所学的知识来解决问题。
4. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的知识来解决，例如，“妈妈下午2点开始做饭，她做了1小时后开始吃饭，请问她吃饭的时间是什么时候？”5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：如何判断时间？如何计算经过的时间？如何推算未来的时间？七、作业设计答案：3点、1小时、30分钟。
2. 小明下午2点开始做作业，他做了1小时后休息，请问他休息的时间是什么时候？答案：下午3点。
3. 小红明天下午2点有钢琴课，如果她需要提前1小时准备，请问她应该什么时候出发去上课？答案：下午1点出发。
2023二年级数学上册7认识时间第2课时解决问题配套教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：小学二年级数学上册《认识时间》
2.教学年级和班级：小学二年级2班
3.授课时间：2023年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.数感：使学生能够理解时间的基本概念，如时、分、秒，并能够进行时间的换算和计算。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）推荐阅读材料：《时间的秘密》、《时间的故事》等，帮助学生深入了解时间的概念和意义。
（2）观看视频资源：《国家地理频道：时间的秘密》、《BBC：时间之旅》等，通过视频让学生更直观地了解时间的科学和哲学。
（3）参与在线课程：推荐学生参加一些在线课程，如“时间管理大师”等，帮助学生掌握时间管理的技巧和方法。
（4）要求学生将拓展内容与课堂所学知识相结合，提出问题或思考，教师可提供解答和指导。
（5）鼓励学生在课后拓展活动中，积极探索时间的科学和哲学，培养自己的思考和探究能力。
简要回顾本节课学习的《认识时间》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《认识时间》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)时间知识绘本：推荐学生阅读《小闹钟的故事》、《时间的故事》等时间相关的绘本，帮助学生通过图文并茂的方式，更好地理解时间概念。
2.拓展建议：
(1)组织学生进行时间主题的探究活动，如调查家人、朋友一天的时间安排，分析他们的时间使用情况，培养学生的时间意识。
人教版二年级数学上册教案-导学案-第7单元-第2课时 时间推算
第2课时时间推算学习目标在确定的一个时间段内，合理地推算出比较合适的时间。
重、难点掌握合理推算的方法。
导学过程一、知识链接1、拨出下面的时间5:30 8:15 6:40 11:202、如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗？------- -------- ------- -------二、自主学习自学教材92页例31、读一读，三个钟面分别表示什么时间？2、明明可能在哪个时间去踢球？把它圈起来。
3、说一说，你是怎么推算的。
4、检验：我们的解答正确吗？把所选的答案10:30代到题目中看看是否合理。
三、当堂检测1、连一连。
2、写出钟面上的时刻。
过10分是过2分是过4分是过2时是--------- --------- --------- --------- 3、判断。
正确的在（）里打“√”，错的打“×”1）2小时＝20分。
（）2）分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。
（）3）时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。
（）4）时针和分钟都指着12时是12时整。
（）5）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。
（）6）1小时＝（）分 1分＝（）秒7）钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。
8）钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。
这时时针和分针在一条直线上。
9）时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。
10）从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。
11）小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。
12）跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快。
作业布置：总结反思：。
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》说课稿
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》这一课时的内容，主要让学生认识时间，并在实际问题中运用时间知识。
通过这一课时，学生要学会读写小时和分钟，理解时间的概念，并能解决一些与时间有关的基本问题。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，他们在读写时间、解决与时间有关的问题方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，让学生在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写小时和分钟，理解时间的概念，并能解决一些与时间有关的基本问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写小时和分钟，理解时间的概念。
2.教学难点：学生能在实际问题中运用时间知识，解决与时间有关的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、挂图、学具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：教师引导学生观察、操作，让学生掌握时间的读写方法。
3.巩固新知：学生进行小组讨论，解决与时间有关的基本问题。
4.实践应用：教师设计一些实际问题，让学生运用时间知识解决问题。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：小时：1时、2时、3时……分钟：1分、2分、3分……例1：小明上午8时出发，走了30分钟，他现在在哪里？例2：妈妈下午3时开始做饭，煮饭需要20分钟，妈妈什么时候做好饭？八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对时间的读写能力掌握情况。
二年级上册数学教案-七 认识时间 第2课时 解决问题｜人教新课标
二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标教学内容本节课为《认识时间》第2课时，继续深入探讨时间的概念，着重于时间的应用与问题解决。
课程内容将围绕时间的计算、时间在日常生活中的应用，以及如何通过时间来安排和规划活动。
教学目标1. 让学生掌握基本的时间计算方法，能够准确地进行时间加减。
2. 培养学生将时间概念应用于实际生活中的能力，例如按时完成任务、合理规划日程。
3. 引导学生认识到时间的重要性，激发他们对时间管理的兴趣。
教学难点1. 时间加减计算的准确性。
2. 将抽象的时间概念与实际生活相结合，让学生能够灵活运用。
教具学具准备1. 闹钟或计时器。
2. 时间计算练习题。
3. 日程规划表。
教学过程1. 导入：通过一个简单的时钟游戏，让学生回顾上一课时学到的内容，激发他们对时间学习的兴趣。
2. 新知识学习：介绍时间计算的方法，通过实例让学生理解并练习。
3. 互动环节：设置时间相关的实际问题，让学生分组讨论解决方法。
4. 实践操作：让学生自己动手制作一个简单的日程规划表，体验时间管理。
5. 总结与反思：课程结束时，让学生分享他们今天学到了什么，以及如何应用时间管理到日常生活中。
板书设计板书将包括以下部分：1. 时间计算的基本规则。
2. 时间相关的生活实例。
3. 学生制作的日程规划示例。
作业设计作业将包括：1. 时间计算练习题。
2. 制作自己的日程规划表。
3. 写一篇关于时间管理的小短文。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解时间的重要性，并能够将所学应用到日常生活中。
我将观察他们在课堂上的参与度和作业完成情况，以此来评估教学效果，并根据需要进行调整。
---本教案以严谨的语言，流畅的段落衔接，全面覆盖了教学内容、目标、难点等关键部分，旨在通过多样化的教学方法，帮助学生深入理解时间的概念，并能够灵活运用到日常生活中。
课后反思部分也为教师提供了自我评估和改进的机会，确保教学质量。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》的主要内容是让学生通过实际问题，进一步认识时间单位时、分、秒，并能够解决一些与时间有关的基本问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步认识了时间单位时、分、秒，能够进行简单的计时和时间计算。
但是对于一些复杂的时间问题，如时间的推算、时间与事件的对应关系等，学生的理解和掌握程度还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际问题，进一步深化对时间单位的理解，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过解决实际问题，使学生进一步认识时间单位时、分、秒，能够进行简单的时间推算和时间与事件的对应关系的理解。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：进一步认识时间单位时、分、秒，能够解决一些与时间有关的基本问题。
2.难点：时间与事件的对应关系的理解，时间推算的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生通过实际问题，自主探究、合作交流，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备教师准备课件、教学素材、计时器等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“小明下午2点到3点有一个篮球比赛，他应该什么时候出发才能准时到达比赛场地？”引发学生对时间的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些与时间有关的情境，如小明出发到比赛场地的时间、比赛进行的时间等，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师提出一些与时间有关的问题，如“小明从家到比赛场地需要多长时间？”“比赛进行了多久？”等，学生分组讨论，通过实际问题，进一步认识时间单位时、分、秒。
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第2课时解决问题
课题解决问题课型新授课
设计说明1.新授课设计精巧、联系生活。
在教学中结合生活实际，从学生认识整时入手，引出几时几分，很自然地解决了认读几时几分的方法，紧接着通过4时5分和4时45分两个时间的引出，引导学生在认读中感受对比，从而突破认读几时几分的难点。
2.练习形式多种多样。
从写时间到拨钟面再到画分针，极大地调动了学生的学习热情，学习效率高。
学习目标1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活情景，正确地推断时间。
2.经历小组合作活动，通过观察、思考，推断答案。
3.学生合理安排时间和珍惜时间。
学习
重点
结合生活情境，准确推断时间。
学前准备教具准备：相应的课件钟表学具准备：钟表答题卡
课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一、引入新课。
1.这个周末你是怎样安排的，
把你的计划说给大家听一听。
2.今天，我们一起去看看明明
的生活是怎样安排的吧。
（板
书课题：解决问题）
1.学生畅所欲言。
2.学生明确本节课的学习任
务。
1.看时间画出下面钟面上的分针。
2.圈出刘阿姨下班的时间。
二、自主探索，体验认读时间。
课件展示例3。
（1）提问：从图中你获取了
什么信息？
（1）学生自由观察，获取信
息，回答老师的提问。
（2）指导学生回答。
7:459:1510:50
（3）学生小组内交流，点名
新知。
（2）图中钟表上的时间是多
少？你能读出来吗？
（3）质疑：明明可能在哪个
时间去踢球？
（4）你能把明明这天踢足球，
做作业，看木偶剧按时间的先
后顺序排列一下吗？
汇报，全班讲解，给出明明
9:00做完作业，做完作业后
才去踢球，踢球的时间不会是
7:45，而10:30明明要去看木
偶剧，所以明明踢球的时间也
不会是10:50，所以他应该是
9:15去踢球。
（4）学生独立完成后小组交
流。
9:00-----------9:15-----10:30
做完作业踢球看木偶剧
3.停电通知
8:20~9:00锦川小区停电
9:05~9:45西山小区停电
10:05~11:00华庭小区停电
李明9:25回家，家里没电。
他住
在（西山）小区。
4.圈出他们去踢球的时间。
三、巩固练习。
1.小牛今天到谁家里做客？
请把它的房子涂成喜欢的颜
色。
2.按要求画出钟面上的时间。
3.找规律接着画。
4.看图讲故事。
（课件展示教
1.学生认真观察，独立完成，
点名汇报，集体讲解。
2.学生独立完成（答题卡）。
展示后点评。
3.先引导学生找钟表的排列
规律，独立观察后小组交流。
4.小组内看图讲故事，故事中
的时间要准备。
材第96页第11题）。
四、
课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
本课是在学生对几时几分有了清晰的认识后才出现的环节。
课堂中，教师适时采用组织学生进行正反方辩论的教学形式，学生的积极性和注意力都被调动起来，自觉展开了讨论和探究，最终探讨出了明明可能踢球的时间。
本节课让学生选取多种方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度，同时当学生自己创造的解题法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等也是课堂教学的成功表现，我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。
教师点评和总结：。