音乐【人音版】三年级下册《摇船调》教学设计5
《摇船调》教学设计
一、 教学内容： 三年下音乐《摇船调》
二、 学习目标：
1、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感觉童年生活的乐趣。
2、用轻柔自然的真意演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。
3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。
三、 重、难点：
了解摇船的韵律并用身体感觉、表演，掌握好反复跳跃记号。准确演唱歌曲中出现的三次“在眼前”。
四、 教学过程：
1、创设情景，律动导入
师：我们每个学期的音乐之旅即将开始，你们期待吗？
今天老师就带大家划着船去宝岛“台湾”去玩一玩。（出示图片）
带领学生律动做划船的动作，让学生在创设的情景中亲身体验，激发兴趣。同时课件展示歌曲副歌部分旋律并解决节奏问题。
2、情境引出歌曲演唱形式：对歌。并讲解。
3、初次聆听歌曲《摇船调》熟悉歌词内容。
4、教师范唱，带领学生反复记忆歌词。
5、师生对唱练习。
6、解决歌曲中出现的三次“在眼前”的演唱方法。
7、完整练唱并讲解反复跳跃记号。
8、拓展：歌词创编。
学生讨论创编歌词，师生对唱。
五、 情感升华
1、欣赏台湾美景
2、教师总结，激发学生的爱国情感。
《摇船调》(教案)人音版(2012)音乐三年级下册
摇船调（教案）
前言
《摇船调》是一首优美动听的中国民歌，被广泛传唱于江南一带。这首歌曲的节奏轻快，律动鲜明，颇具启蒙儿童音乐教育的意义。本教案是根据人音版（2012）音乐三年级下册编写的教案，旨在帮助老师们更加轻松地教授《摇船调》这首歌曲。
教学内容
课程名称
摇船调（教案）
教学目标
• 了解《摇船调》这首歌曲的基本知识；
• 能够正确演唱《摇船调》这首歌曲；
• 能够使用打击乐器伴奏演唱《摇船调》这首歌曲；
• 培养学生的音乐素养和合作精神。
教学重点
• 学生能够正确演唱整首歌曲；
• 学生能够使用节拍器、手鼓等乐器伴奏演唱这首歌曲。
教学难点
• 让学生掌握正确的节奏感，能够配合打击乐器演唱。
教学准备
• 教师：课件、打击乐器等教学道具；
• 学生：乐器等演唱配合道具。 教学步骤
第一步：欣赏音乐
首先，让学生听一遍《摇船调》，了解以后，再让学生轻声哼唱，并根据音乐进行做出合适的动作。
第二步：学习节奏
分小组学习节奏，老师可在黑板上进行简单的示范。让学生手拍、口哨练习节奏，锻炼学生的节奏感。
第三步：学习歌词
与学生一起学习歌词，教师可通过歌词卡片进行教学。鼓励学生大声朗读歌词，并对一些生词进行讲解。
第四步：学习伴奏
引导学生学习伴奏使用的打击乐器，例如节拍器、手鼓等。然后进行乐器的配合，掌握乐器演唱的技巧。
第五步：演唱练习
最后，让学生进行合唱练习。老师根据学生的实际情况，可以让不同的小组轮流进行演唱，以达到更好的效果。
教学反思
本教案以《摇船调》为核心，在学习的过程中，通过多种不同的教学方式、方法，来让学生更加深入地了解该歌曲并进行学习。同时，通过学习打击乐器进行演唱，培养了学生的音乐素养和合作精神，从而提高了课堂效果。
音乐【人音版】三年级下册《摇船调》教学设计5
《摇船调》教学设计
一、 教学内容： 三年下音乐《摇船调》
二、 学习目标：
1、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感觉童年生活的乐趣。
2、用轻柔自然的真意演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。
3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。
三、 重、难点：
了解摇船的韵律并用身体感觉、表演，掌握好反复跳跃记号。准确演唱歌曲中出现的三次“在眼前”。
四、 教学过程：
1、创设情景，律动导入
师：我们每个学期的音乐之旅即将开始，你们期待吗？
今天老师就带大家划着船去宝岛“台湾”去玩一玩。（出示图片）
带领学生律动做划船的动作，让学生在创设的情景中亲身体验，激发兴趣。同时课件展示歌曲副歌部分旋律并解决节奏问题。
2、情境引出歌曲演唱形式：对歌。并讲解。
3、初次聆听歌曲《摇船调》熟悉歌词内容。
4、教师范唱，带领学生反复记忆歌词。
5、师生对唱练习。
6、解决歌曲中出现的三次“在眼前”的演唱方法。
7、完整练唱并讲解反复跳跃记号。
8、拓展：歌词创编。
学生讨论创编歌词，师生对唱。
五、 情感升华
1、欣赏台湾美景
2、教师总结，激发学生的爱国情感。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教学设计
《摇船调》教学设计
教材选自：小学人音版教材第五课《童趣》
教学内容：
1.学唱歌曲《摇船调》
2. 聆听《刘三姐》对山歌片段
教材分析：
《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
教学目标：
1．引导学生用自然、优美的歌声演唱歌曲《摇船调》，初步体会问答式歌曲的特点，感受音乐柔和美好的意境。
2．认识反复跳越记号并了解其用法。
3．感受创编歌词的乐趣，提高自己的创编能力和表演能力。
4．通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：学会歌曲，并用自然优美的歌声演唱。
教学难点：学生音乐表现力的培养。
教具准备：钢琴、 多媒体课件、歌片、双响筒
教学过程：
一、师生问好
谈话：同学们，我看大家个个精神饱满，相信在今天的课堂上，聪明的你，一定会有出色的表现，对不对？
二、导入新课
首先，老师要送给大家一首好听而又熟悉的歌曲，如果你喜欢，可以跟着音乐唱一唱演一演。让咱们比比看，谁的歌声最美，谁的表演最美。
同学们不但歌声美，表演的也很漂亮。这首歌曲的名字是——对，是《蜗牛与黄鹂鸟》，谁知道它是哪里的民歌？
现在，让老师老告诉你，它是一首台湾民歌。（你知道的可真多，对它是一首台湾民歌。）台湾，是一个小岛，位于我们祖国的南部，是祖国领土不可分割的一部分，我们盼望海峡两岸早日统一。台湾不但山美、水美，她的歌更美！下面让我们再来欣赏一首好听的台湾民谣《摇船调》。
三、新歌教学
1.聆听歌曲
1)初听歌曲:感受歌曲情绪。
师：歌曲好听吗？你对歌曲有什么感受？
生：优美、抒情。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
一、教学内容
本节课选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《摇船调》。教学内容主要包括：学习歌曲《摇船调》，理解歌曲的意境，掌握歌曲的旋律和节奏；学习简单的音乐理论知识，如音高、音长等。
二、教学目标
1. 让学生通过学唱《摇船调》，培养对我国民间音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 学习简单的音乐理论知识，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点
重点：学唱《摇船调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、多媒体设备、黑板
学具：音乐书、笔、纸
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：邀请一位同学扮演船长，其他同学扮演乘客，模拟坐船的场景，通过互动引出本节课的主题《摇船调》。
2. 歌曲学习（15分钟）
a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分句教唱歌曲，讲解歌曲中的音乐知识，如音高、音长等。 c. 学生跟唱，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）
a. 出示歌曲中的难点节奏，分析讲解。
b. 示范演奏，让学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）
a. 学生分组练习，互相纠正。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（15分钟）
a. 学生分组，每组编排一个简单的船歌表演。
b. 各组展示，全班投票选出最佳表演。
b. 学生分享学习心得，提出建议。
六、板书设计
1. 歌曲名：《摇船调》
2. 歌曲旋律简谱
3. 重点节奏
4. 音乐知识讲解
七、作业设计
1. 作业题目：学唱《摇船调》，完成课后练习。
答案：课后练习答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了《摇船调》的旋律和节奏。但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案 2
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
一、教学目标
1. 掌握《摇船调》歌曲的歌词和旋律；
2. 能够按照指挥家的要求，正确演唱歌曲；
3. 培养学生表达情感的能力和合作精神；
4. 培养学生的音乐感知、音乐鉴赏能力。
二、教学重点
1. 歌曲的旋律和节奏；
2. 歌词的理解和表达能力。
三、教学难点
1. 歌曲的情感表达；
2. 练习和表演的协调能力。
四、教学准备
1. 音乐教室或多媒体教室；
2. 《摇船调》歌曲原版录音；
3. 教师准备的教材和教具。
五、教学过程
1. 歌曲欣赏
教师播放《摇船调》歌曲原版录音，让学生先聆听，感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。然后再让学生模唱几句，帮助学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 歌词教学
教师将歌词投影或贴在黑板上，让学生跟着看，同时讲解歌词中一些生僻字和意义不明确的词语。然后让学生尝试跟着录音模仿。
3. 歌曲练习
教师组织学生跟着原版录音进行正式的练习。
练习要点：
1. 歌曲的比例和力度要掌握好，既不要唱得太急也不要唱得太慢；
2. 歌曲的情感要准确表达，要着重感受歌曲的情感，将其传达出来； 3. 学生之间要协调，要让每一位学生都有机会展示自己的歌唱技巧。
4. 表演
在进行了充分的练习之后，可以考虑组织学生进行小型的歌曲表演活动，展示学生的音乐素养和表现力，同时也能够锻炼学生的合作能力和自信心。
六、教学反思
《摇船调》是一首琅琅上口的古诗词歌曲，旋律优美，情感深远。通过这次教学，让学生在良好的音乐氛围中，感受了音乐的美妙，增强了音乐鉴赏能力，同时也对歌曲背后所表达的情感有了更深刻的理解。在教学中，我们注重组织学生进行情感表达和合作，让学生在愉悦的氛围中大胆发挥自己的创造力，希望通过这样的教学，能够为学生的音乐成长创造更好的条件。
三年级下册音乐教案《摇船调》人音版(五线谱)
《摇船调》教学设计
教学目标：
1、能用优美的声音演唱歌曲
2、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
教学重点：用优美的声音演唱歌曲，通过歌曲《摇船调》体会问答试歌曲的特点。
教学难点：解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
教学过程：
一、导入新课
1、师：今天一位台湾高山族的小朋友要来跟大家交朋友啦！他是这样跟大家打招呼的
“早 上 好呀！”
（引导学生用同样的节奏跟台湾小朋友打招呼）
2、用1 2 35·C——G问好，进行发声练习。
3、师：这位小朋友通过网络给我们发了一张邀请卡，邀请咋们二年级二班的小朋友到台湾去游玩。他说台湾的水真是太美了，周末爸爸妈妈会带着他们到湖里荡舟、到沙滩拾贝壳，可好玩了，现在他就在一条小船上呢！
（PPT展示海景图片）
4、PPT想来玩就来接受我的挑战吧！
节奏练习：大 家 一起 来呀 来闯 关呀！
5、PPT 节奏练习，跟老师拍一拍（出示一条节奏，拍一条节奏）
6、PPT 找一找
小男孩：我划着小船，突然想起了一首咋们台湾的民谣，我在歌里藏了些小秘密，大家一起来找找看，这首民谣里到底藏着什么秘密，有什么特点呢？
（初听歌曲，并揭题）
歌曲特点：一问一答、旋律有重复等
二、歌曲学唱
1、师：刚才同学们在《摇船调》中找到那么多秘密，现在咋们再听《摇船调》李老师来找歌中的谜语，同学们来找找歌里的谜底。
2、PPT出示谜语和谜底，再次进行节奏练习。
3、用师问学生答的方式唱一唱。（跟琴唱）
4、老师完整的问，学生的答。（跟琴唱）
5、跟范唱轻声唱谜语部分，并提出要求：不是谜语的部分，请跟老师做动作，想想这时高山族小朋友正在干什么？他发出了怎样的声音？（划船）（发出了嗨哟嗨哟的声音）
（1）师边做划船动作边唱歌曲第二部分，学生模仿动作（动作4拍子强弱规律明显）
（2）PPT学生跟琴唱红色部分，加上动作。
歌曲《摇船调》教学反思
歌曲《摇船调》教学反思
歌曲《摇船调》是一首流行于我国台湾地区的、深受汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答与对歌的形式。旋律优美、流畅，节奏明快、紧凑。体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
这首歌曲最大的特点是问答与对歌的形式，第一段歌词问，第二段歌词答，同时加上旋律，就成了对歌的形式，歌曲有趣，歌词简单，对三年的孩子来说，非常容易掌握。歌曲的重点在反复跳跃记号上，在歌曲的学唱中，学生很容易自然就掌握了，加上两个结尾的旋律有点区别，因此，很容易掌握。难点句在两句“嗨呀罗滴嗨呦”上，教学中，我用柯尔文手势提示学生第一个音的音高，帮助学生唱准这两句旋律。
教学中，我还鼓励学生创编歌词，并同学间问答与对歌的形式，孩子们非常喜欢创编歌词并且用对歌的形式把自己创编的歌词与同学合作演唱的方式，很多孩子的歌词创编的很有创意，并在对歌的过程中掌握了歌曲的旋律与节奏，同时在创编与对唱的过程中感受到了音乐学习的乐趣。
《白桦林好地方》教学反思
歌曲《白桦林好地方》，是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色；本节课在四年级二班上的这个班级的学生活泼开朗，课堂纪律良好，学生表现能力课堂反映都很不错，整节课课堂的设计能按照既定的目标完成，在课中尽量发挥学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。但是也有许多不足之处现将本节课教学过程中的各个环节反思如下：
一、课堂特点：
1.整堂课的教学中注重音乐情感的体验，课堂教学语言不罗嗦 。
2.课堂内容丰富，形式多样，能引导学生积极参与体验教学活动，教学策略多。例如导入阶段的拍好复习，后面的情感处理，声音的由近到远。
3.课堂上学生投入积极性较高，置身于课堂情境中，达到课堂教学目标。
《摇船调》教案(通用5篇)
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《摇船调》教案（通用5篇）
《摇船调》教案 篇1
我执教的是《摇船调》。该课选自人音版学校三班级音乐教材下册第五课。这是一首流行在中国台湾的汉族人民中的问答歌，是一首典型的猜调，具有很强的民族风格。曲调美丽，歌词质朴而风趣，特别适合儿童学习、演唱、表演。在这课教学中就特别重视教材所具有的这些特点，并结合三班级同学奇怪 、好动、仿照力强等特点，注意感官体验，通过形象化的语言、律动、绘画等手段，创设音乐情境，激发同学爱好。
一、以体现音乐课程新理念为宗旨。
音乐新课标指出：音乐课程要以审美为核心，爱好爱好为动力，充分调动同学的感官体验，感受音乐的美。在试教课中，我是这样设计的：首先是谈话导入，通过音乐活动体验加深对唱曲旋律的熟识与了解，然后加上节奏。从加入节奏到音高，慢慢过渡到歌曲谜面部分，引导同学熟识歌词。运用引导、启发、探究的学习方式，结合已有的生活阅历，充分调动同学的多种感官。
二、恰当使用多种教学手段，注意同学体验，弱化抽象化的概念及传统教学环节。
音乐学问技能的学习与训练，是音乐课堂教学不行缺少的一块内容。在教学过程中，过于强化，会造成同学死记硬背而产生心理负担；反之则不利于同学音乐学问的把握与巩固。老师上的枯燥，同学学的无味。在这节课中我认真讨论了曲谱，从节奏、音高的特点入手，运用了形象化地手段，让同学在轻松地氛围中自然接受了理论学问。
例如：引导同学通过摇船律动的动作，解决本课的节奏难点。“复习反复跳动记号”这一环，我也不是直接告知同学它的含义，而是通过演唱让同学自己发觉问题而解决问题。
三、结合同学特点，细心设计教学语言。分析三班级同学的心理特点，我设计了形象化地教学语言，将歌曲中节奏、音高等难点的讲解，结合到歌曲情境中。比如︱X X﹒︱这个附点切分节奏，通过律动做划船的动作，来让同学感
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人音版三年级音乐下册《摇船调》教案
1 小学三年级下册音乐
《摇船调》教学设计
教学内容：
1、 学唱《摇船调》
2、 表演《摇船调》
教学目的：
1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
能用优美的声音演唱歌曲。
教学难点：
解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
教学用具：
多媒体
教学过程：
a、导入：
同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又
快又准确。听好了哟！（两头尖尖像月牙，河上行走就靠它。
（船）咱们班的同学真聪明，很快就猜出来了。看样子同学们还
都挺喜欢猜谜语的。那这节课我们就一起来学习一首关于谜语
的歌曲。
b、新授：
1、聆听范唱，感受歌曲。
2、学生有节奏的朗读歌词。
3、教师范唱歌曲，注意歌曲中的附点节奏及反复跳跃记号。
2 4、学唱歌曲，跟着音乐哼唱。
5、解决重难点，教师纠正错误并反复练唱。
6、教师伴奏，学生跟唱。
7、播放《摇船调》伴奏，指导学生有感情地演唱这首歌
8、分组表演、个人表演。
9、创编合适的动作。
10、能完整的加上动作表演歌曲。
三年级音乐《摇船调》教学设计
《摇船调》教学设计
教学内容:
人音版小学三年级音乐下册第三课《摇船调》
教学目标:
1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够实行歌词的创编。
2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。
3、了解台湾民歌，并掌握歌曲中出现的反复记号。激发学生的爱国主义意识。
教学重难点:
掌握反复跳跃记号。
教具准备:
课件 电子琴
教学过程:
一、谜语激趣导入
师:孩子们好！孩子们，喜欢猜谜语吗？老师这里有条谜语考考你们，请你们猜猜看。
出示谜语:两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物体）
师:哪位孩子知道是什么吗？哇，这么多孩子呀，那你们一起告诉老师是什么呀？生:船。
师:孩子们真聪明，一猜就对了。（课件出示小船）
师:这节课就让我们划着这条音乐小船，一起到台湾旅行，一边猜谜语一边欣赏美丽的景色，好吗？
师:出发啦！
二、寓教于乐
师:我们首先来到了台湾著名的阿里山，（课件出示阿里山图片）这里是台湾人民夏天避暑的好地方。我们要在这里完成一个任务，才能到下一个地方。
1、节奏谜语对答（课件出示）
师:这是什么意思呢？你来。
师:哦，用节奏来猜谜语。用节奏来说话的，那么是什么题呢？把耳朵竖起来听。（教师示范）X X XX.∣XX XX XX 0∣一起来，再来一遍。哪位孩子能把它拍出来，你来，很好！你来，不错！
师:我们再来学习一个新的节奏（教师示范）X X XX XX∣X.X XX X. 0∣，一起来，嗯，还有一点不整齐，再来。谁能来试一下，你来，答对了吗？
师:那么我们来看看，迎接我们的是什么谜语？（课件出示）哪个同学把谜语朗读一遍，大家打节奏（教师示范一遍）。你来，教师打节奏，朗读得非常准确，掌声送给她。
师:那么我们猜一猜究竟是什么呢？什么圆圆在呀在半天哟？你来，哦，月亮圆圆在呀在半天哟。什么圆圆在河边？那位男孩子，石头圆圆在呀在河边（课件出示）一起拍。