四年级上册道德与法治《2 .我们的班规我们订》教学反思
最新部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日预设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。
生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。
生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。
……3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。
我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。
（现场统计票数）小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。
今天，我们一起来制订班规。
预设板书：我们订（卡纸贴）3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。
PPT 出示课本P11页内容。
（1）全班齐读。
（2）你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。
（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。
活动四：班规我来订班规的内容不能事无巨细、面面俱到。
但我们可以针对班级问题进行制订。
你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。
）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？（1）四人小组讨论。
（2）小组分享汇报。
（3）大家表决通过。
大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。
课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。
希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续前行！作业设计课后资料收集与整理2、我们的班规我们订板书设计教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》说课稿
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课。
本课以班级管理为主题，通过引导学生参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
教材内容主要包括三个部分：一是了解班级规则的重要性；二是学习制定班级规则的方法；三是通过实践活动，体验班级规则对班级生活的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于如何制定和遵守规则还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们参与班级规则的制定，并理解规则对班级生活的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班级规则。
2.过程与方法：通过小组讨论、实践活动等方法，培养学生的团队协作能力和自主管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、自觉遵守规则的良好习惯，增强班级凝聚力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班级规则。
2.教学难点：如何引导学生积极参与班级规则的制定，并自觉遵守。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践活动法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个班级管理的实际案例，引发学生对班级规则的思考，导入新课。
2.讲解班级规则的重要性：利用多媒体课件，讲解班级规则对班级生活的作用，让学生认识到规则的重要性。
3.学习制定班级规则的方法：引导学生学习如何制定班级规则，包括讨论、举手表决等方法。
4.实践活动：分组讨论，每组制定一份班级规则，并选出代表进行展示。
5.总结提升：让学生分享自己制定的班级规则，讨论规则的合理性，总结制定和遵守规则的重要性。
6.课堂小结：通过回顾本节课的内容，引导学生认识到班级规则对班级生活的重要性，以及自己作为班级一员的责任。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.班级规则的重要性2.制定班级规则的方法3.遵守班级规则的意义八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的知识与技能掌握情况的评价，如学生是否能熟练掌握班级规则的制定方法；二是对学生的过程与方法、情感态度与价值观的评价，如学生是否能积极参与班级规则的制定，是否能自觉遵守规则。
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文。
这篇课文主要讲述了班级制定班规的重要性以及如何制定和遵守班规。
通过学习这篇课文，学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始逐渐明白自己的行为对他人和集体的影响。
然而，他们仍需要进一步的引导和培养，以养成良好的品德和行为习惯。
在课堂上，学生可能对制定班规感兴趣，但同时也可能存在一些困难和疑问。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
2.过程与方法：学生通过参与制定班规的过程，培养团队协作和沟通能力，提高自我管理和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对团队的归属感和责任感，树立正确的价值观，养成遵守规则和尊重他人的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
2.教学难点：学生如何将理论知识应用到实际生活中，养成良好的行为习惯并遵守班规。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的兴趣和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实故事，引发学生对班规的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍班规的定义和意义，引导学生理解班规对班级的重要性。
3.案例分析：分析一些班级中存在的违规行为，让学生认识到遵守班规的重要性。
4.小组讨论：学生分组讨论如何制定和遵守班规，培养他们的团队协作和沟通能力。
5.总结与展示：各小组代表分享讨论结果，总结班规的重要性和遵守班规的方法。
6.实践与应用：学生分组制定一份班级规定，并讨论如何推广和执行这些规定。
四年级上册道德与法治2《我们的班规我们订》说课稿(2篇)
2.《我们的班规我们订》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《我们的班规我们订》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《班规的作用》和《班规我们订》，主要是引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规，旨在引导学生与班级共成长。
二、学情分析学生在二年级上册《班级生活有规则》一课的学习中，初步形成了公共生活的规则意识，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订过程。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.体会班规在班级生活中的作用。
2.了解班规的民主制订过程。
3.积极地参与班规的制订活动。
教学重点是：引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规。
难点是：制订出适合自己班级的班规。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放两段课前录制的视频，一个是学生有序又活跃的学习场景，另一个是上课铃响了以后教室里乱哄哄的场景，学生说一说喜欢哪一个场景，为什么，教师引导到制订班规的话题，由此导入新课，板书课题：我们的班规我们订。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思
部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思检查时间：执教时间：年月日教学单元课题教学目标教学重点及难点教学准备、资源第一单元：与班级共成长第2课我们的班规我们定总（3）课时第（一）课时1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
2.明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。
教学重点：引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。
教学难点：明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。
教师准备：教学课件学生准备：课前资料收集与整理；课前组织学生制作调查表：我们班有哪些班规。
教学过程活动一：感受班规的力量。
1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）2、看完这些照片后，你有什么感触感染呢？预设：生1：我感觉他们班桌椅整齐。
生2：我感觉他们班排队很有次序。
生3：我觉得他们班地面好干净呀。
3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有次序。
生2：他们守规则。
4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。
同时板书：我们的班规（卡纸贴）活动二：班规大搜索1、说一说1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规）2）我们一起来读读班规吧！2、找一找你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）3、比一比1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）预设：生1：有礼仪方面的。
生2：有纪律方面的。
生3：有研究方面的。
根据学生发言）预设板书：研究生活课间卫生……小结：原来，班规可以包含这么多的内容。
2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。
部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二单元第一课。
本课从学生的生活实际出发，旨在引导学生认识班级规则的重要性，培养学生的规则意识，让学生学会在集体中生活。
教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考、讨论和探究，使学生在实践中学会遵守规则、维护秩序。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的生活经验和规则意识，但部分学生在遵守规则方面仍有待提高。
学生对本课内容有一定的兴趣，希望通过学习，提高自己的规则意识，维护班级秩序。
在学习过程中，学生需要教师的引导和激励，以充分参与课堂活动，发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会遵守规则，维护班级秩序。
2.过程与方法：通过讨论、探究、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱集体的意识，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生自觉维护班级秩序的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中感受规则的重要性，提高遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论、实践等活动方案。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注班级规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示班级中存在的规则问题，让学生认识到规则的重要性。
通过讨论，分析违反规则的危害，引导学生自觉遵守规则。
3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生在实际情境中体会规则的作用。
如：模拟课堂纪律、卫生、作业等方面的规则，让学生在实践中学会遵守。
4.巩固（5分钟）总结课堂所学，让学生明确班级规则的重要性。
2《我们的班规我们定》(教学设计)部编版道德与法治四年级上册
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我们的班规我们定》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班规的重要性及制定方法等内容做好准备。
3.反思教学法：在制定班规后，教师引导学生回顾和反思班规的执行情况，及时调整和优化规则，提升学生的自我管理能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示班级规则的重要性和实际案例，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2.网络互动平台：运用班级网络互动平台，提前发布学习任务，引导学生进行预习和讨论，拓宽学生的学习渠道。
1.班规的重要性：板书上突出展示班规对班级和谐、学习秩序的关键作用，用简洁明了的语言概括，如“班规守护班级和谐”。
2.制定班规的方法：用步骤图或关键词的形式呈现制定班规的过程，如“讨论→协商→制定→遵守”。
3.班规的类别：将班规分为不同类别，如“课堂规则”、“作业规则”、“日常行为规范”等，并用图示或列表形式展示，以便学生更好地理解和记忆。
2.对学生设计的小游戏进行评价，鼓励创新和合作，并提出改进建议，如“如何在游戏中更好地融入班规知识？”
3.对学生编写的故事进行细致的批改，关注语言表达、情节设计等方面，并提出改进建议，如“如何在故事中更生动地展示班规的重要性？”
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆班规的重要性及制定方法。板书内容主要包括以下几个部分：
教学总结：
1.针对学生在小组合作学习中的依赖现象，我将设计更具挑战性的讨论题目，鼓励每个学生积极参与，培养他们的独立思考能力。
部编人教版四年级道德与法治上册《2我们的班规我们订》 教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《2我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《2我们的班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过制定和遵守班规，培养学生的自律能力和团队协作精神。
教材内容主要包括：通过观察和讨论，发现班级中存在的问题；讨论并制定班级规则；思考遵守班规的重要性；通过实践活动，体验遵守班规的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，对于班级规则有一定的理解。
但部分学生可能还缺乏自律能力，需要通过活动和引导，帮助他们更好地理解和遵守班级规则。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班规。
2.培养学生自律能力和团队协作精神。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，体验遵守班规的快乐，培养自律能力。
2.难点：如何引导学生从自我出发，认识到班级规则的重要性，并主动遵守。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和理解班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养思考和表达能力。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验遵守班规的快乐。
六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。
2.准备班级规则讨论的话题，如课堂纪律、作业完成等。
3.准备游戏道具和相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片或视频，引导学生关注班级中的问题，如课堂纪律、作业完成情况等。
提问：你们觉得我们班存在哪些问题？为什么需要制定班规？2.呈现（10分钟）呈现班级规则讨论的话题，引导学生分成小组进行讨论。
讨论内容包括：你觉得班级规则应该包括哪些方面？为什么？如何让大家都遵守班规？3.操练（10分钟）每个小组选出一名代表，分享本组的讨论成果。
其他同学倾听后，提出意见和建议。
教师引导学生进行总结，形成班级规则。
4.巩固（5分钟）通过游戏或情境模拟，让学生在实际操作中体验遵守班规的重要性。
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四年级上册道德与法治《2 .我们的班规我们订》教学反思
《2.我们的班规我们订》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》的第二课内容。
本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人与班集体共成长。
本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”四大板块。
第一个板块的话题是“班规的作用”。
旨在帮助学生树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
第二个板块的话题是“班规我们订”。
目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识。
第三个板块的话题是“班规重之星”。
旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。
在执行班规的过程中应当有奖惩，保证班规执行过程中的公平与公正。
第四个板块的话题是“班规可改进”。
旨在让学生知道，同学们制订的班规如果有不合理的地方，班规是可以修订的，但修订班规要遵循一定的程序，在新班规没有制订之前，仍然要执行原有班规。
四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。
2、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理。
3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。
4班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换。
5、部分学生不遵守班规。
本课，我将从学生的“问题”出发，让他们感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。
通过教学，学生了解了什么是“民主”和“程序”；知道了班规虽然是神圣的，但也是可以修改的；明白了班规不是可有可无的，班规一旦制定，我们大家都要自觉遵守，如果违反了班规应当受到惩罚。
同时，学生还懂得了对于不合理的班规，可以向班干部、老师提出修改意见，大家共同讨论并举手表决修改；班规即使不合理，在未修订之前，仍要遵守。
这些体验活动与学生的班级生活紧密联系，让学生把班规与自己、班级和学校联系起来。
学生通过学习，认识到每个人都应该自觉遵守班规，并且能够针对不合理的班规提出自己的意见。
本节课的教学目标能够完成，学生真正体会到了规则、民主、平等的班级生活中的现实意义。