最新人教版高中生物优秀教案(细胞的癌变)
最新人教版高中生物优秀教案（细胞的癌变）----ba990d5a-6eb4-11ec-8519-7cb59b590d7d
第4节细胞的癌变
● 冷静地说
第4节《细胞的癌变》，课程标准的要求是“说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治”，活动建议是“搜集恶性肿瘤防治方面的资料”。因此本节安排了癌细胞的主要特征、致癌因子等内容。考虑到第3节《细胞的衰老和凋亡》已经让学生自己搜集与社会老龄化有关的问题的资料，本节不再安排资料搜集活动，而是改为“资料分析――健康的生活方式与防癌”。
本节中的“问题讨论”是从学生们熟悉的日光浴中引入的，讨论日光浴的优点和缺点，这让学生们思考：“为什么臭氧层的破坏会导致皮肤癌患者的增加？”这篇文章介绍了细胞癌变的知识。首先，介绍什么是癌细胞；然后介绍了癌细胞与正常细胞在形态、结构和增殖方面的差异，即癌细胞的特性；然后列举三种致癌物：物理致癌物、化学致癌物和病毒致癌物，介绍致癌物引起细胞癌变的原因，并介绍“健康生活方式与癌症预防”的数据分析和讨论。
虽然癌症是威胁人类健康最严重的疾病之一，说到癌症，人们都不寒而栗。但是经过漫长的与癌症作斗争的探索之路，科学家已经找到了一些诊断和治疗癌症的方法，不少癌症患者通过治疗而康复。本节最后一段，以昂扬向上的语调，表达科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。
这部分知识与新科技进步的许多热点问题密切相关，因此结合实践理解或解决一些实际问题非常重要。它还将激发学生理解科学的热情，是激发学生社会责任感的好机会。因此，这一课对于情感态度和价值观的实施尤为重要。
本节内容安排1课时。●三维目标1.知识与技能
（1） 讲述癌细胞的主要特征和致癌因素。
（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。2.过程与方法
（1） 培养学生分析比较的能力。
（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。（3）培养学生网络探究学习的能力。3.情感态度与价值观
（1） 通过学习，学生可以了解生命的运动以及内外因素对生命过程的影响。 （2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。（3）激发学生的责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。●教学重点
1.癌细胞的主要特征。2.致癌物。
3.健康的生活方式与防癌。●教学难点
原癌基因和抑癌基因之间的差异。● 教具的准备
1.收集有关癌症的资料及相关的图片。2.制作多媒体课件。
3.学生收集有关健康生活方式的信息。● 1学时
●教学过程［课前准备］
1.制作PowerPoint演示文稿。2.检查学生数据的收集[情境创建]
播放一个细胞的生长、增殖、衰老、凋亡的过程的动画。从动画中学生深刻认识到细胞是有一定寿命的，细胞的生长、增殖、衰老、凋亡是细胞的正常生理过程。人没有长生不老，细胞有长生不老吗？当今世界人们谈癌色变，患病的原因是什么？这节课我们将围绕这些问题展开讨论。
[师生互动]
教师：提供自学讨论提纲和案例，引导学生阅读课本p125～p127的内容，重新整理加工知识结构。（用powerpoint演示）
1.什么是癌细胞？癌细胞的独特特征是什么？
2.你认为引起细胞癌变的致癌因子有哪些呢？根据下列案例分析是哪种致癌因子引起癌症？
（1） 臭氧层的破坏导致皮肤癌患者的增加。
（2）日本长崎、广岛在第二次世界大战时受原子弹爆炸影响，幸存居民经过29年的观察，发现粒细胞性白血病发生率明显增高，距离爆炸中心越近，发生率也越高。
（3） 中国西北地区的居民在冬天烧火炕取暖，有时臀部皮肤会癌变，形成所谓的“炕癌”。（4） 北方50%～73%的食管癌患者有良好的热食习惯。
（5）3、4－苯并芘是煤焦油的主要致癌成分，存在于吸烟时烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车等内燃机排出的废气中。近几年来，肺癌的发生率出现日益增加的趋势，可能与吸入的上述气体有关。
（6） 居里夫人在研究工作中长期受到辐射损伤，导致白血病。（7） 人乳头瘤病毒感染人类生殖道并导致子宫癌。3.为什么致癌物会导致细胞癌变？ 4.怎样预防癌症呢？预防癌症与健康生活方式有什么关系呢？人类能否征服癌症吗？学生：自学、分析案例、小组交流讨论，最后归纳整理。先学生发言，教师再用powerpoint演示：（一）什么是癌细胞
由于致癌因素的作用，细胞不能正常完成细胞分化，形成不受生物体控制、持续分裂的恶性增殖细胞。这种细胞就是癌细胞。
（二）癌细胞的特征（1）无限恶性增生。（2）形态结构异常。
（3） 细胞膜异常，膜上糖蛋白减少，细胞易于分离、扩散和转移。（3） 致癌因素（外因）
（1）物理因素：各种有害辐射（如x射线、紫外线和核辐射等）
（2） 化学因素：有害化学品和制剂（如砷、苯、煤焦油、亚硝胺、黄曲霉毒素等）（3）生物因素：病毒入侵（如逆转录病毒、乙型肝炎病毒、乳头瘤病毒和爱泼斯坦棒病毒等）
学生进行案例分析和交流：案例（1）（2）（3）（4）（6）分别为物理致癌因子（紫外线、核辐射、热辐射、x射线辐射），案例（5）为化学致癌因子（3、4－苯并芘是多环碳氢化合物），案例（7）为病毒致癌因子。
（四） 致癌机制（内因）
人体内有原癌基因和抑癌基因，原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。这两种基因共同调控细胞周期。如环境中的致癌因子损伤细胞中的dna分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控就变成癌细胞。癌细胞的恶性增殖就成为癌症。
以上内容是在学生交流的基础上进行总结和整理的。（关注内外因关系的哲学教育）学生们继续交流和讨论：致癌物离我们有多远？如何预防癌症？癌症预防与健康生活方式之间的关系是什么？人类能战胜癌症吗？如何把握日光浴的程度？在医院里有没有诱发癌症的因素？还有一系列问题。（气氛非常活跃）
学生发言后归纳总结。（五）癌症的预防和治疗
在个人日常生活中远离致癌物。在诱发癌症的因素中，吸烟和不健康的饮食是诱发癌症的两个主要因素。因此，为了预防细胞癌，我们应该远离烟草，养成健康的饮食习惯，少吃肥肉、油炸食品和腌制食品，多吃水果、蔬菜和谷物。此外，尽量避免接触物理、化学和病毒致癌物。同时，注意增强体质，这可以大大降低患某些癌症的几率。
当癌症被发现但还未扩散时，及早实施外科手术，切除肿瘤。如果癌细胞已扩散或不能彻底切除肿瘤，应采取放疗或化疗。 癌症的新疗法包括使用干扰素、调节细胞周期的药物和基因疗法。在肿瘤的治疗和预防方面，中国采取了早发现、早诊断、早治疗的综合防治措施。医学专家还根据中国国情提出了“肿瘤三级预防”战略。一级预防是防止和消除环境污染；二级预防是防止致癌物的影响；三级预防是早期发现高危人群。
［教师精讲］
癌症有很多种，如肝癌、血癌（白血病）、骨癌、结肠癌、膀胱癌等等。随着环境污染的加剧，癌症的发病率迅速上升，低龄化趋势不断加剧。因此，癌症是威胁人类健康的头号杀手。癌症无情地夺走了许多人的生命，严重影响了人类的生活质量，缩短了人类的寿命。然而，通过本节的讨论和研究，我们也意识到癌症并非总是无法治愈的，而且是可以预防的。只要我们注意保护环境，养成良好的生活方式，积极向上，保持身心健康，我们就能预防癌症。随着科学技术的不断发展和生物学研究的深入，癌症最终将被人类征服。
［评价反馈］
使用PowerPoint演示以下问题。学生们会匆忙回答，并通过计算对错来评估反馈。1.可以无限增殖的细胞是a.神经细胞B.血细胞C.心肌细胞D.癌细胞2.癌细胞的特征是什么？A.无限增殖B.形态和结构变化C.易于扩散和转移d.A、B和C都是
3.在二次大战后，在日本广岛生活的人癌症发病率很高，原因是受什么作用a.物理致癌因子b.化学致癌因子c.病毒致癌因子d.煤焦油4.癌症发生的原因是
a、 细胞分裂受阻B.细胞分化受阻C.癌基因激活D.过度愤怒5.细胞在生命中经历了哪些阶段？A.未分化、分化、衰老和死亡B.分化、衰老、未分化和死亡C.衰老、分化、未分化和死亡D.分化、未分化、衰老和死亡6下列哪种恶性肿瘤的平均年龄小于A.人类？B.胃癌，C.膀胱癌，D.白血病7。皮肤癌通常发生在哪一层皮肤细胞哪一阶段A.表皮细胞有丝分裂B.生发细胞有丝分裂s阶段C.真皮细胞有丝分裂G1阶段D.生发细胞有丝分裂G2阶段8.高剂量电离辐射导致动物辐射病
①细胞膜被破坏②破坏催化基本代谢过程的酶③杀死了消化道中的共生细菌，从而导致一些种类的维生素供应不足④破坏dna，干扰细胞增殖
A.① ② B③ ④ C① ② ③ D① ② ③ ④ 回答：1 d2。d3。a4。c5。a6。d7。b8。D[课堂总结]
健康生活方式癌细胞癌细胞的特征致癌因子癌变机理癌症的预防保护环境
[作业]
1.课本p128的练习。
2.写一份建议，纠正家庭不良的生活（包括饮食）习惯，并为家庭成员提出预防癌症的生活方式建议。 3.在澳大利亚患皮肤癌的比例较高，其原因是a.紫外线的辐射强烈b.人们的饮食中致癌物多c.致癌病毒的流行d.原癌基因活化性高答案：a
4.正常细胞变成癌细胞的原因是a.基因突变B.基因重组C.基因交换D.染色体变异答案：a
5.若用化学药剂抑制肿瘤细胞的dna复制，这些细胞就停留在a.分裂期前期b.分裂期中期c.分裂期后期d.分裂间期答案：d
6.细胞异常分化的结果产生A.癌细胞B.松散的管胞C.白细胞D.干结节肿瘤细胞部分答案：A
［课后拓展］
1.世界上许多实验室广泛使用的“HeLa细胞系”是从黑人女性的HeLa宫颈癌细胞中分离出来的。分离出的癌细胞可以在体外无限期传代，这表明癌细胞可以
高中生物-《细胞的癌变》教学设计
@ “细胞的癌变”一节教学设计
"
教师：李翠玲
单位：根河二中
!
[内容提要]
“细胞的癌变”一节是人教版高中生物课程教材《分子与细胞》模块第六章第四节的内容。所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特点，联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。其目的主要是教育学生关注健康,养成良好的生活习惯.本节的思路是使学生在了解细胞的完整生命历程的同时,了解细胞的癌变是细胞的生命的历程中出现的异常现象,由此导致机体的异常死亡.因此,它是社会热点问题,又是生物学研究的热点问题.通过学习引起学生对此问题的关注,了解相关的知识,懂得如何预防癌症,正确对待癌症.
[关键词] 细胞 癌变
,
姓名：李翠玲
职务：教师
职称：中教一级
#
工作单位：内蒙古根河市第二中学
通讯地址：内蒙古根河市第二中学
邮编：022350
联系电话：
！
“细胞的癌变”一节教学设计
教材分析：“细胞的癌变”一节是人教版高中生物课程教材《分子与细胞》模块第六章第四节的内容。所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特点，联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。与老教材相比，细胞的癌变在新教材中单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。其目的主要是教育学生关注健康,养成良好的生活习惯.本节的思路是使学生在了解细胞的完整生命历程的同时,了解细胞的癌变是细胞的生命的历程中出现的异常现象,由此导致机体的异常死亡.因此,它是社会热点问题,又是生物学研究的热点问题.通过学习引起学生对此问题的关注,了解相关的知识,懂得如何预防癌症,正确对待癌症.
(一)教学目标
1、知识目标
(1) 说出癌细胞的主要特征和致癌因子
$
(2) 讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式
2、能力目标
通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力,学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。
最新人教版高中生物必修1《细胞的癌变》探究案
最新人教版高中生物必修1
第4节 细胞的癌变
【学习目标】
1.通过阅读教材，观看相关动画，能够说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2.通过进行资料分析，讨论恶性肿瘤的防治，能够认识健康的生活方式。
【教学重点】
1.癌细胞的主要特征。
2.致癌因子。
【教学难点】
原癌基因与抑癌因子的区别。
【探究新知】
探究一、癌细胞的主要特征
[自主学习1]
阅读教材P125~126“癌细胞”“癌细胞的主要特征”,回答下面的问题。
(1)什么是癌细胞?
(2)癌细胞有哪些主要特征?
(3)癌细胞为什么容易在体内分散和转移?
[自主总结1]
癌细胞的特征是 。
探究二、致癌因子
[自主学习2]
阅读教材P126“致癌因子”,回答下面的问题。
(1)致癌因子有哪些类型?
(2)致癌因子为什么会导致细胞癌变?
(3)是否有一个与癌有关的基因发生突变就会导致癌变? 最新人教版高中生物必修1
[合作探究]
分组合作,讨论如何预防癌症。
[自主总结2]
细胞癌变的根本原因是 。
【预习检测】
1.关于原癌基因与抑癌基因的叙述,正确的是( )
A.只存在于癌症患者的染色体上
B.只存在于被紫外线辐射后的人体染色体上
C.只存在于被病毒侵染后的细胞的染色体上
D.普遍存在于人和动物细胞的染色体上
2.在不断增长的癌组织中,癌细胞( )
A.通过减数分裂不断增殖
B.都有染色单体
C.都在合成蛋白质
D.DNA量都相等
3.1951年,由黑人妇女海拉的宫颈癌细胞分离建立“海拉细胞系”,已有半个多世纪,至今仍然在世界上许多实验室广泛地传代使用。这说明癌细胞( )
A.进行的是特殊的细胞分裂
B.有无限增殖的能力
C.容易在机体内分散和转移
D.遗传物质发生改变
4.医学上常给肿瘤患者采用“化疗”的办法来治疗,其实质是用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制,那么患者在“化疗”期间,其肿瘤细胞就停留在( )
人教版教学教案高中生物人教版必修一 细胞的癌变(教案)
《细胞的癌变》教学设计
一、教学目标的确定
目前威胁人类健康的“四大杀手”为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。
二、教学设计思路
情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。
本着以评促改的思想，在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择，经过一学期的自主研究，到本节课时，同学汇报研究成果并将评议结果记入期末成绩。题目为：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。3.吸烟与肺癌是否相关的研究。课前进行不同家族癌症发病情况的调查。
三、教学实施的程序
程序 教师组织与指导 学生活动 设计意图
本模块学习开始的适当时候布置研究性学 （一）把本模块学习过程中的评价计划下发给学生。其中含与本节课有关的课题：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。3.吸烟与肺癌是否相关 （一）学生根据自己的兴趣和可行性，自主选题，形成研究性学习课题组。
（二）进行分工合作，自主进行研究，最 通过评价的激励机制和导向作用，促进学习方式的转变。使学生自主、合作、探究学习本节课的内习课题 的研究。
（二）组织学生自选研究课题，选同一题目的同学组成一个课题组，人数3～6人。
最新人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教案
第二章第五节 细胞中的无机物
一、教材分析
《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：
提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：
认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。 三、教学重点难点
重点：水和无机盐在细胞中的作用
难点：（1）结合水的概念 （2）无机盐的作用
四、学情分析
学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法
1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习导学案
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
高中生物人教版必修1全册复习提纲：第6章第2-4节 细胞的分化、衰老、凋亡、癌变
“高中生物颖韬工作室”整理
·1· 第六章第2-4节 细胞的分化、衰老、凋亡、癌变
一、细胞的分化
1、细胞分化概念：在____________中，由________或________细胞增殖产生的后代，在_______、_______和__________上发生__________的过程。细胞分化后遗传物质_______。
2、细胞分化的特点：
（1）具有持久性：在发育的整个过程中都存在，________期达到最大限度。
（2）具有稳定性和不可逆性：一般分化了的细胞就一直保持分化后的状态，直至死亡。
（3）普遍性：在生物界中普遍存在。
3、细胞分化的意义：
（1）细胞分化是____________的基础，即个体的生长和发育离不开细胞的______和______。（2）细胞分化使多细胞生物体中细胞趋向_________，有利于提高_____________________。
4、细胞分化的原因________________________。
5、细胞分化的结果是__________________________________________
二、细胞的全能性
1、细胞全能性概念：指______________的细胞，仍然具有_________________________的潜能。
2、细胞具有全能性的原因：__________________________________________。
3、动植物细胞全能性的差别：
高度分化的植物细胞有全能性；已分化的动物细胞______全能性，其______有全能性。
4、细胞全能性的大小：
全能性最大的是__________；植物细胞____动物；生殖细胞_____体细胞。
胚胎干细胞_____体细胞。能增殖细胞______不能增殖的细胞。
5、植物细胞表现全能性的条件：
____________、________________________、____________、____________等适宜条件。
最新人教版高中生物必修1《细胞的分化》教案
最新人教版高中生物必修1
第2节 细胞的分化
一、学习需求分析
（一）教学内容分析
“细胞的分化”是人教版的生物必修一《分子与细胞》第六章第二节的内容，是“细胞的生命历程”这一主题下的一节内容，教学课时为一课时。教材在前几节内容中已充分体现了生物体通过生殖而延续、通过细胞分裂而延续的主体思想，在此则进一步提出了通过发育而延续的主题。细胞分化是细胞生命历程中的一个重要内容，学生所学的细胞分裂是分化的基础。细胞分化又是个体发育的基础，在此之前，学生所学的遗传部分的性状表达，是细胞分化的分子基础。关于全能性的理解与以后学习一些生物科技也有着密切的关系，对学生系统掌握“生命延续”这一主题内容来说还是有一定的重要性。
（二）、教学对象分析
在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识，对于细胞分化的例子有一些感性的认识，但因为本节内容又涉及到个体发育、分化的本质、细胞全能性等比较抽象难懂的知识，教学课时安排的又是一节课，因此，尽管高一学生有相对较强的理解、分析能力，但在有限的教学时空内要让学生真正了解本节教学内容，在实际的教学过程中，确实存在“教师难教、学生难学”的教学现状。
二、学习目标
1.通过阅读教材，观看细胞分化的动画，了解细胞分化的概念、特点及意义。
2.通过观看植物组织培养视频，结合教师讲解，认识细胞全能性概念及应用。
三、教学策略
细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。细胞分化是多细胞生物体个体发育的基础，已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，即具有全能性。课程标准对此要求达到的层次为理解水平。为了帮助学生更好地理解，教师可以适当补充实例，也可以对教材做些处理，把“干细胞”内容提前，如利用受精卵的全能性分析干细胞，及干细胞的类型，使学生进一步加深对细胞分化能力的理解。再从中提炼出相关概念，引到已经分最新人教版高中生物必修1
【高中生物】人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案
【高中生物】人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案
【导语】青春是一场远行，回不去了。青春是一场相逢，忘不掉了。但青春却留给我们最宝贵的友情。友情其实很简单，只要那么一声简短的问候、一句轻轻的谅解、一份淡淡的惦记，就足矣。当我们在毕业季痛哭流涕地说出再见之后，请不要让再见成了再也不见。这篇《人教版
高一
生物必修课程一《细胞的癌变》教案》就是清风右脑为你整理的，期望你讨厌！
教案【一】
教学准备工作
教学目标
1.科学知识与技能
①说出癌细胞的主要特征
②能重新认识辨别一些常用的致癌物因子
③理解癌症是基因突变的累积效应
2.过程与方法
①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力
②通过鼓励学生对癌症有关资料展开查阅、整理、分析,培育学生的合作、交流的能力
3.情感态度与价值观
通过探讨身心健康的生活方式与癌症预防的关系,懂如何防治癌症,挑选身心健康的生活方式,正确对待癌症。
教学重难点
1.教学重点
①癌细胞的特征
②致癌物因子
2.教学难点 癌症就是基因突变的积累效应
教学过程
【引入】第四节细胞的癌变
1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症逝世;
2.当今社会,癌症已经严重威胁至人类身心健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此血腥,而它又就是因何而产生?
引出课题:细胞的癌变
【讲授】科学知识目标一：癌细胞的特征
展示资料1:海拉细胞系
鼓励学生分析得出结论癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以无穷细胞分裂――不死去
资料2:癌细胞相关图片
鼓励学生分析得出结论癌细胞的特征2:形态结构出现发生改变――*
人教版教学教案高中生物人教版必修一细胞的癌变(教案)
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
1 《细胞的癌变》教学设计
一、教学目标的确定
目前威胁人类健康的“四大杀手”为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。
二、教学设计思路
情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。
本着以评促改的思想，在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择，经过一学期的自主研究，到本节课时，同学汇报研究成果并将评议结果记入期末成绩。题目为：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。3.吸烟与肺癌是否相关的研究。课前进行不同家族癌症发病情况的调查。
三、教学实施的程序
程序 教师组织与指导 学生活动 设计意图
本模块学习开始的适当时候布置研究性学 （一）把本模块学习过程中的评价计划下发给学生。其中含与本节课有关的课题：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。3.吸烟与 （一）学生根据自己的兴趣和可行性，自主选题，形成研究性学习课题组。
（二）进行分工合作，自主进行研究，最 通过评价的激励机制和导向作用，促进学习方式的转变。使学生自主、合作、探究学习本节课的内路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
高一生物《分子与生物》精品教案：6.2《细胞的分化》新人教版必修1
第2节 细胞的分化
一、 教学目标
1.说明细胞的分化。
2.举例说明细胞的全能性。
3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）细胞分化的概念和意义。
（2）细胞全能性的概念。
2.教学难点
细胞全能性的概念及实例。
三、教学方法
讲述法，探讨法，谈话法
四、课时安排
1
五、教学过程
〖引入〗大家都是从一个受精卵生长发育而来，为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢？请大家一起来学习第二节 细胞的多样性和统一性。
〖学生活动〗学生思考讨论“问题探讨”的 “讨论”，教师提示。
〖提示〗1.健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。
2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。
〖板书〗一、细胞分化及其意义
〖学生活动〗学生阅读课P117,总结出分化的概念。
〖板书〗分化：在个体发育中，有一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
〖1.旁栏思考题〗学生思考讨论回答，教师提示。
〖提示〗细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。
〖讲述〗细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。
〖板书〗细胞分化的特点：
1.细胞分化的持久性：发生于整个生命进程中。
(人教版)生物必修一：6-4《细胞的癌变》示范教案
第4节 细胞的癌变
●从容说课
第4节《细胞的癌变》，课程标准的要求是“说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治”，活动建议是“搜集恶性肿瘤防治方面的资料”。因此本节安排了癌细胞的主要特征、致癌因子等内容。考虑到第3节《细胞的衰老和凋亡》已经让学生自己搜集与社会老龄化有关的问题的资料，本节不再安排资料搜集活动，而是改为“资料分析——健康的生活方式与
防癌”。
本节的“问题探讨”从学生熟悉的日光浴引入，让学生讨论晒太阳的利与弊，从而引发学生思考：“为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？”由此引入细胞癌变的学习。首先介绍什么是癌细胞；然后介绍癌细胞在形态、结构及增殖等方面与正常细胞的相异之处，即癌细胞的特征；再列举三类致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，并介绍致癌因子导致细胞癌变的原因，引入对“健康的生活方式与防癌”的资料分析和讨论。
虽然癌症是威胁人类健康最严重的疾病之一，说到癌症，人们都不寒而栗。但是经过漫长的与癌症作斗争的探索之路，科学家已经找到了一些诊断和治疗癌症的方法，不少癌症患者通过治疗而康复。本节最后一段，以昂扬向上的语调，表达科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。
本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密联系，因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要。也会激发学生了解科学的积极性，也是激发学生社会责任感的良好契机。因此，本节课对情感态度与价值观的落实尤其重要。
本节内容安排1课时。
●三维目标
1.知识与技能
（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2.过程与方法
（1）培养学生分析比较的能力。
（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（3）培养学生网络探究学习的能力。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习使学生体会生命的运动性、体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。