人教PEP版小学英语三年级上册第四单元《Unit 4 We love animals Part B 第二课时》教学设计
1.能听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey。
2.能运用句型“What’s that? It’s a/an ...”来回答。
3.能听懂指令，并按照“Let’s do”部分指令做相应的动作。
4.培养学生的口头表达能力和模仿能力。
掌握动物名称的单词。
单词elephant, bird, bear的发音。
教学光盘、教学挂图、单词卡片。
Step 1:Warm-up
（1）教师将单词卡片贴在前后黑板，并与学生Free talk:
T: What’s this? Ss: It’s a bear.
T: What’s that? Ss: It’s a cat.
（2）找几组学生上台表演“Let’s talk”对话。
Step 2: Presentation
（1）教师创设情景，带领学生走进动物园。
T：Boys and girls，动物园今天将举行一个盛大的舞会，小动物精灵
们都干什么去了呢？让我们一起随着Zoom和Zip来了解。
（2）首先展示动物园门口，引出单词“zoo”，并教读。
（3）播放小鸟歌唱的声音，T：What’s that? Ss:小鸟。
T：Yes, it’s a bird.。
教师教读“bird”并一边学鸟飞翔的动作，说：Act like a bird.，引导学生边做动作，边说句子。
（4）T：“同学们，主唱bird有了，那么谁负责敲锣打鼓呢？”教师先展示老虎敲锣的图片，问：What’s that? Ss: It a tiger.教师做发狠的表情和声音，引导学生边做边说Act like a tiger.
（5）展示“monkey”，Ss: What’s that? T：It’s a monkey.板书并教读“monkey”，并做动作模仿monkey，说：Act like a monkey.
（6）画面快速闪现只有黑白颜色的动物。
T：Guess! What’s that? Ss:熊猫。
T：It’s a panda.板书并教读panda，贴黑眼圈，T：Act like a panda. （7）还有一只最大的朋友：What’s that? Ss: It’s an elephant.。
板书elephant，并多教读几遍，模仿大象的形状：Act like an elephant.。
（8）播放“Let’s learn”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step 3：Consolidation and extension
（1）教师发指令，学生根据指令做相应的动作，播放“Let’s do”录音，学生边听边跟读边做动作。
（2）教师将本课时单词卡片贴在讲台后面，学生运用“What’s that? It’s a/an ...”来进行问答对话。
Step 4: Homework
能将本课时所学的单词认读给父母看。
本课时以词汇为重点,围绕动物单词展开学习。
教师在教学时切忌枯燥乏味地教授单词。
三年级学生注意力的时间是有限的，教师重点把握，利用多媒体课件的图片、声音、情景创设等方式让一堂枯燥的单词学习课变得生动活泼。
人教版小学英语三年级上册第四单元Unit 4 We love animals 整单元优质课件
Let’s chant
看这只熊。它在梨上面。
pear 梨
on the pear 在梨上面
Let’s chant
学习句型
What’s this?
It’s a duck.
学习句型
What’s this?
It’s a cat.
学习句型
What’s this?
It’s a dog.
Let’s learn
那是什么？
一只熊吗？
不！它是一只熊猫。
看！一只有趣的狗！ 酷！我喜欢它！
角色扮演
两人一组 表演对话
Let’s play
3
3
1
1 1
Let’s sing
总结
1. 掌握单词 elephant, tiger, panda, bird,monkey， zoo。
2.掌握句型：What’s that? It’s......
Unit 4 We love animals
整单元课件 Part A&Part
B&Part C
三年级上册 第四单元
Unit 4 We love animals Part A 课件
新词展示
新词展示
新词展示
新词展示
新词展示
讲解
It’s = It is 表示“它是” It“它” is“是”
新词展示
elephant
monkey
新词展示
bird
panda
新词展示
tiger
zoo
Let’s learn
What’s that?
It’s a bird.
Let’s learn
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals.A Let’s learn教学目标：1、能在语境中运用What’s this?It’s a ….来交流物品信息。
2、能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。
3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点听说、认读dog, duck, bear，pig, cat等动物的名称课前准备：动物卡片、动物单词卡、PPT。
教学步骤：1.Warming upa.Greetingb.Enjoy a song2. Presentation创设情景，老师播放动物叫声让学生猜动物名，从而引出本课的教学内容，并引导学生通过phonics找出动物单词。
3 Practice for the reading.1.listen，read together2.read in group3.listen and say4.I act you say5.read together4. Practice for the speaking.1.老师引导学生在PPT中找出藏起来的动物，老师提问，请同学回答。
通过动物的一些特征，让学生再次加深对单词的理解，并在“词不离句”中进行操练活动。
What’s this? It’s a…2.Pair work3.show in class5. Learn and act the chant.老师引导并带领学生表演Chant，利用课文的韵律诗表演，结合TPR，让学生边做动作边表演。
6. Summary1.本节课我们学习了什么？2. watch a video.爱护动物，从我做起。
7.Homework板书：。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。
人教PEP三年级上册英语Unit4 We love animals课件
2021/3/20
4
What’s this?
It’s a cat.
2021/3/20
5
What’s this? It’s a bear.
2021/3/20
6
What’s this?
It’s a pig.
2021/3/20
7
（游戏）
请一个同学到讲台上站好面向 大家，不能看黑板，教师指到一 个动物单词时，下面坐着的同学 就模仿该动物的叫声或动作然后 问：What's this?讲台上的同学用 It's a...猜出老师指到的动物单词。
2021/3/20
12
A: Hello！
B：Hi！
A: What’s this?
B: It’s a__p_i_g_.
A:I have a pig.
B:Me too!/I have a duck.
A: Goodbye!
B: Bye!
2021/3/20
13
Homework（家庭作业）
1.练习38页对话，两人小组合作 表演。
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月3日 星期六 上午8时 37分56 秒08:3 7:5621. 4.3
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 上午8 时37分2 1.4.308 :37Apr il 3, 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月3日 星期六8 时37分 56秒08 :37:563 April 2021
11、人总是珍惜为得到。21.4.308:37:5 608:37 Apr-21 3-Apr- 21
12、人乱于心，不宽余请。08:37:5608 :37:560 8:37Saturday , April 03, 2021
新人教版小学英语三年级上册 第四单元Unit4 We love animals
Hello, Dog!
你好，狗！
Follow Pig. Follow me!
跟着猪。跟着我！
Hello, Duck! Follow Zoom.
你好，鸭子！跟着Zoom。
Follow Pig. Follow me!
跟着猪。跟着我！
Hello,Rabbit! Follow Zoom.
你好，兔子！跟着Zoom。
And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O.
With a woof-woof here. And a woof-woof there.
With a woof-woof here. And a woof-woof there.
Here a woof.There a woof.Everywhere a woof-woof.
Here a quack, there a quack,
Here a quack, there a quack,
everywhere a quack quack.
everywhere a quack quack.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O.
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit4 We love Animals》教案
《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。
⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。
⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。
⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。
在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
小学英语人教PEP新版三年级上册Unit 4We love animals.
小学英语人教PEP新版三年级上册We love animals一、单元教学目标1. 语言目标(1) 能听懂、会表达-What pet do you have? -I have a … (我有……); It can.... (它能……) 掌握感叹词语Wow! Cool! Great! Super!(2) 能听说，认读monkey, rabbit, panda, cat, dog, mouse, pig, bear, elephant, squirrel, bird, duck, chicken, turtle, goldfish, parrot, fish, koala, tiger并可以用英语表达。
(3) 能用目标语言完成本单元的任务型活动。
(4) 能学习英文歌曲Old MacDonald，巩固单元语言目标；(5) 能了解不同国家的代表性的物种。
(6) [ei]的发音特点。
2. 知识目标(1) 在实际情景中可以熟练掌握-What pet do you have? -I have a… It can....的句型(2) 能够听、说、读Let’s learn，Let’s talk 中的单词和句子。
(3) 能听懂、会说表示掌握感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 并能在实际情景中恰当的运用(4) 能听懂本单元Let’s do (B) 部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作3. 情感目标(1) 让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。
(2) 培养学生学习英语的良好习惯，提高学生学英语的兴趣。
二、单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学内容：Main scene，A: Let’s talk; Let’s play二、教学目标与要求1. 认知目标：学习表达 I have a … (我有……); 常见的动物单词monkey, rabbit, panda, cat, dog.2. 语言目标：掌握感叹词语Wow! Cool! Great! Super!3. 教学策略：情景表演：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
英语人教PEP版三年级上精品教案-Unit 4 We love animals-教案(含反思)
Unit 4We love animals第1 课时【教学目标】1.听、说、认读单词:duck,bear,dog。
2.在创设的情景中,能用What’s this? It’s a…进行对话练习。
【教学重难点】1.能听懂、会说并理解句子What’s this? It’s a…2.在创设的情景中,能熟练运用What’s this? It’s a…进行询问和回答。
3.通过做手影游戏培养学生浓厚的学习兴趣。
【教学方法】1.情景教学法:教师利用简笔画或图片或手影和学生一起学习:What’s this? It’s a duck/dog/bear.在情景中学习动物名称,图文并茂,有利于学生掌握单词。
2.模仿动物表演法:教师根据动物的特征,用动作和声音模仿小动物,问:What’s this? 学生回答:It’s a duck/dog.不断熟悉单词和句型。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师利用图片展示36、37页内容,问学生:What can you see? 引导学生回答。
2.根据图片猜一猜单词elephant,bear,cool的汉语意思。
3.教师引导学生理解名词短语an elephant,a bear的意思。
4.游戏:Show me your…(学生使用自己准备好的文具实物)教师先示范说单词,如:pencil,教师说Show me your pencils.学生出示铅笔,又快又正确的学生为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其他文具单词的口令,继续游戏。
(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具)Step 2:Presentation1.教师举起自己的钢笔说:Look! What’s this? 学生回答:It’s a pen.教师重复:Yes.It’s a pen.用其他文具再次重复,以此让学生了解What’sthis? It’s a…的意思。
2.教师拿出准备好的袋子,袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck 等动物玩具。
人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals.A教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4【主题】We love animals【课时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play一、教学目标1. 能听懂、会说句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说单词：“dog”，“duck”，“bear”。
3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。
4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。
5. 能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。
二、教学重难点重点1. 能灵活运用句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说常见的动物单词：“duck”，“dog”，“bear”“pig”，“cat”难点1. 句型“What’s this”的使用情景。
2. 单词“bear”的发音。
三、教学准备1. 教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗，猪，猫等。
2. 教师准备教学音频、录音带。
3. 教师准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。
4. 教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。
T: Good morning/Hello/Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/Hello/Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师播放Recycle1中“Let’s sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you?，并伴有打节拍、微笑等动作。
Step 2: Preview学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如：S1: Good morning, Yangyang.S2: Good morning, Lili.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: How are you?S2: I’m fine, thank youStep 3: Presentation1. A. Let’s talk.(1) 游戏：Show me your ...教师发出指令：“Show me your ...”，学生以最快的速度出示相应的物品。