幼儿古诗大全PPT——(完美版)
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幼儿园古诗《咏鹅》PPT课件教案
制作《咏鹅》相关图片和动 画素材
准备与古诗内容相关的互动 游戏素材
教学评价与反馈
课堂表现评价
积极参与程度
注意力集中情况
回答问题质量
课堂互动与合作精神
教学目标达成情况评价
评价方法：通过观察、提问、 测试等方式进行评估
评价标准：教学目标是否达 成，是否与课程目标一致
评价内容：教学目标是否明 确、具体、可操作
幼儿能力培养：在本次教学经验总结中，针对幼儿能力培养方面进行详细分析和总结，包括幼儿的认知能力、语言表达能力、观 察能力、创造力等方面。同时，也针对幼儿能力培养过程中出现的问题和不足之处，提出了相应的改进措施和建议，为今后的幼儿 教育工作提供了参考和借鉴。
汇报人：
幼儿参与度是否高，兴趣是否浓厚
教学方法是否得当，是否有利于幼儿接 受和理解
教学环节是否紧凑，过渡是否自然，是 否有重复和无用的环节
教学反思与总结
教学内容与过程反思
教学目标是否达成
教学方法是否得当
幼儿参与度是否高
课堂氛围是否活跃
学生对古诗的兴趣是否被激发
教学评价与反馈反思
学生是否能够正确地背诵古诗
评价结果：根据评价结果调整 教学内容和方法，提高教学质
量
教学过程反馈与调整
观察幼儿表现，及时调整教学策略 听取幼儿意见，改进教学方法和内容 分析教学效果，反思教学设计和实施过程 总结教学经验，为今后的教学提供参考和借鉴
教学评价结果分析与报告
教学目标是否达成
教师素质是否得到充分发挥和体现
教学内容是否符合幼儿认知特点
教学资源与工具准备
PPT课 件 制 作
制作软件：Microsoft PowerPoint
幼儿园幼儿必背古诗(课堂PPT)
幼儿园幼儿必背古 诗
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
01 幼 儿 园 必 背 古 诗 推 荐
02 幼 儿 必 背 古 诗 的 特 点
03 幼 儿 学 习 古 诗 的 好 处
04 如 何 教 幼 儿 学 习 古 诗
05
幼儿学习古诗的注意事 项
06
家长如何参与幼儿学习 古诗
01幼儿园必背古诗推荐
《登鹳雀楼》
贴近生活
内容简单易懂， 贴近幼儿生活
语言优美，易于 记忆
寓教于乐，培养 幼儿的学习兴趣
增强幼儿的文化 素养和审美能力
03幼儿学习古诗的好处
提高语言表达能力
增强语言感知能力 拓展词汇量 提高语言运用能力 培养良好的口语表达习惯
增强文化素养
传承中华文化 提高语言表达能力 培养审美意识 拓展思维，开阔视野
通过游戏提高幼儿的语言表 达能力和思维敏捷度
表演法
定义：通过表演形式教幼儿学 习古诗
优点：增加趣味性、互动性， 提高幼儿学习积极性
方法：教师示范、幼儿模仿、 角色扮演等
举例：《咏鹅》等诗歌可以通 过表演鹅的动作来加深幼儿理 解与记忆
05幼 项儿学习古诗的注意事
适度适量
适合幼儿的古诗 长度
适合幼儿的古诗 难度
《回乡偶书》
添加项标题
作者：贺知章
添加项标题
创作背景：作者离乡多年，返回故乡时感慨万千
添加项标题
内容：少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑 问客从何处来。
添加项标题
推荐理由：这首诗用简单朴实的语言和生动的比喻，表达了作者 对家乡和亲人的思念之情，非常适合幼儿学习和背诵。
02幼儿必背古诗的特点
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
01 幼 儿 园 必 背 古 诗 推 荐
02 幼 儿 必 背 古 诗 的 特 点
03 幼 儿 学 习 古 诗 的 好 处
04 如 何 教 幼 儿 学 习 古 诗
05
幼儿学习古诗的注意事 项
06
家长如何参与幼儿学习 古诗
01幼儿园必背古诗推荐
《登鹳雀楼》
贴近生活
内容简单易懂， 贴近幼儿生活
语言优美，易于 记忆
寓教于乐，培养 幼儿的学习兴趣
增强幼儿的文化 素养和审美能力
03幼儿学习古诗的好处
提高语言表达能力
增强语言感知能力 拓展词汇量 提高语言运用能力 培养良好的口语表达习惯
增强文化素养
传承中华文化 提高语言表达能力 培养审美意识 拓展思维，开阔视野
通过游戏提高幼儿的语言表 达能力和思维敏捷度
表演法
定义：通过表演形式教幼儿学 习古诗
优点：增加趣味性、互动性， 提高幼儿学习积极性
方法：教师示范、幼儿模仿、 角色扮演等
举例：《咏鹅》等诗歌可以通 过表演鹅的动作来加深幼儿理 解与记忆
05幼 项儿学习古诗的注意事
适度适量
适合幼儿的古诗 长度
适合幼儿的古诗 难度
《回乡偶书》
添加项标题
作者：贺知章
添加项标题
创作背景：作者离乡多年，返回故乡时感慨万千
添加项标题
内容：少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑 问客从何处来。
添加项标题
推荐理由：这首诗用简单朴实的语言和生动的比喻，表达了作者 对家乡和亲人的思念之情，非常适合幼儿学习和背诵。
02幼儿必背古诗的特点
2024版《咏鹅》PPT课件幼儿园古诗
01古诗背景与作者简介Chapter骆宾王及其时代背景《咏鹅》创作背景《咏鹅》是一首五言古诗，共四句，每句五个字，语言简练，意境深远。
诗歌内容：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”诗歌通过描绘鹅的形态、动作和声音，营造出一种清新自然、宁静优美的意境，表达了作者对大自然的热爱和向往之情。
诗歌内容与意境02诗歌朗诵与赏析Chapter发音准确语速适中情感表达030201朗诵技巧指导1 2 3“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
”“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”整体感受逐句解读与赏析整体感受与表达意境体验情感共鸣表达交流03鹅的形态特征与习性Chapter01020304鹅的体型比鸭大，颈部长而直，身体呈椭圆形。
体型高大鹅的羽毛通常呈白色，也有灰色、黑色等品种，羽毛光滑且防水。
羽毛洁白鹅的头顶有一个明显的红色肉瘤，是其显著的特征之一。
红色肉瘤鹅的脚蹼发达，适合在水中游泳和觅食。
脚蹼发达鹅的外观特征描述鹅的生活习性介绍水禽习性群居动物食性广泛鸣声洪亮01020304纯洁与高雅和平与安详忠诚与勇敢勤劳与朴实鹅在文学作品中的象征意义04诗歌中的绘画元素挖掘Chapter画面构图分析主体突出以鹅为主体，通过大小、位置、色彩等手法突出鹅的形象。
背景简洁背景以简洁的水墨或水彩风格为主，避免过多干扰元素。
画面平衡通过调整元素的位置、大小和色彩，使画面达到视觉上的平衡。
色彩运用技巧探讨色彩调和色彩对比通过色彩的调和，使画面色彩和谐统一，营造出温馨、舒适的氛围。
色彩象征创意绘画实践01020304创意构图创意色彩创意笔触创意背景05儿童创意表达与拓展活动设计Chapter动作配合设计根据诗句内容，为儿童设计简单生动的动作，增加朗诵的趣味性。
朗诵技巧指导教授儿童正确的发音、停顿和语调变化，引导他们有感情地朗诵《咏鹅》。
表演场景布置利用PPT 课件中的背景图片和音效，为儿童营造一个优美的表演场景。
儿童朗诵表演指导儿童绘画创作引导创作主题讲解01绘画技巧指导02创意发挥鼓励03儿童手工制作：鹅主题手工DIY材料准备制作步骤讲解创意激发06课堂互动环节与家园共育建议Chapter家长参与课堂活动邀请0102家庭教育中古诗启蒙方法分享0102邀请家长和孩子一起创作《咏鹅》主题的作品，如绘画、手工制作等。
古诗三首芙蓉楼送辛渐 PPT课件
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。
指名朗读古诗，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出古诗的节奏、停顿。
如何理解题目 “芙蓉楼送辛渐”?
辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道 扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然 后在此分手，他在芙蓉楼送别辛渐，并作下此诗 。
天刚亮：点明时间
寒雨/连江/夜入/吴，平明/送客/楚山/孤。
透着寒意的雨: 点明季节
诗人的心情
诗意：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地， 天刚亮时送走好友，只留下楚山孤影。
背诵指导（课后第1题） 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 （寒雨）/连江/夜入/（吴）， （平明 ）/送客/（楚山孤）。 洛阳/亲友/（如相问）， （一片冰心 ）在/玉壶。
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。
第一首《芙蓉楼送辛渐》
王昌龄（？—约756），字少伯，盛唐 著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。 王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。 主要作品有《从军行七首》《出塞》《闺怨》 等。
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
默写时，要把字写正 确，还要注意标点符号。
洛阳/亲友/如/相问，
一片/冰心/在/玉壶。
幼儿园古诗教案ppt课件ppt
促进教学改进
教师通过对学生学习成果的评价， 可以发现教学中存在的问题和不足 之处，进一步优化教学方法和手段 。
家长反馈
沟通与交流
家长可以及时了解孩子在 幼儿园的学习情况，与教 师进行沟通交流，为孩子 提供更好的教育支持。
家庭教育指导
教师可以通过家长反馈， 指导家长如何进行家庭教 育和辅导，促进家园共育 。
小组合作法
总结词
培养协作能力
详细描述
将幼儿分成小组，让他们共同完成一些任务，如一起背诵古诗、合作演绎古诗情节等，培养他们的团队协作能力 。
04
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过播放与古诗相关的动画或故事，吸 引幼儿的注意力，激发他们对古诗的兴 趣。
VS
回顾已知
简短回顾之前学过的古诗，引导幼儿回忆 相关知识点，为新课做准备。
结束环节
总结回顾
总结本节课学到的知识点和情感体验，帮助幼儿巩固记忆。
布置作业
布置与古诗相关的作业，如背诵、默写、创作等，以检验教学效果并促进幼儿自主学习 。
05
教学评价
学生自评
01
02
03
自我认知
学生能够自我评价在古诗 学习过程中的表现，包括 对古诗的理解、记忆和表 达能力。
反思与改进
学生能够发现自己的不足 之处，并提出改进的方法 ，促进自我成长。
展开环节
讲解背景
介绍古诗的创作背景和诗人的人生经历，帮 助幼儿理解古诗的内涵和情感。
逐句讲解
逐句解释古诗的意思，让幼儿理解每一句诗 的含义，并引导他们用自己的话复述。
深入环节
情感体验
通过朗读、角色扮演、音乐等方式，引导幼 儿深入体验古诗的情感和意境。
教师通过对学生学习成果的评价， 可以发现教学中存在的问题和不足 之处，进一步优化教学方法和手段 。
家长反馈
沟通与交流
家长可以及时了解孩子在 幼儿园的学习情况，与教 师进行沟通交流，为孩子 提供更好的教育支持。
家庭教育指导
教师可以通过家长反馈， 指导家长如何进行家庭教 育和辅导，促进家园共育 。
小组合作法
总结词
培养协作能力
详细描述
将幼儿分成小组，让他们共同完成一些任务，如一起背诵古诗、合作演绎古诗情节等，培养他们的团队协作能力 。
04
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过播放与古诗相关的动画或故事，吸 引幼儿的注意力，激发他们对古诗的兴 趣。
VS
回顾已知
简短回顾之前学过的古诗，引导幼儿回忆 相关知识点，为新课做准备。
结束环节
总结回顾
总结本节课学到的知识点和情感体验，帮助幼儿巩固记忆。
布置作业
布置与古诗相关的作业，如背诵、默写、创作等，以检验教学效果并促进幼儿自主学习 。
05
教学评价
学生自评
01
02
03
自我认知
学生能够自我评价在古诗 学习过程中的表现，包括 对古诗的理解、记忆和表 达能力。
反思与改进
学生能够发现自己的不足 之处，并提出改进的方法 ，促进自我成长。
展开环节
讲解背景
介绍古诗的创作背景和诗人的人生经历，帮 助幼儿理解古诗的内涵和情感。
逐句讲解
逐句解释古诗的意思，让幼儿理解每一句诗 的含义，并引导他们用自己的话复述。
深入环节
情感体验
通过朗读、角色扮演、音乐等方式，引导幼 儿深入体验古诗的情感和意境。
小学古诗大全PPT优秀课件
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不 动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！
32
24
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
25
《鸟鸣涧》
[唐]王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
26
《兵车行》
[唐]杜甫
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢伸恨？ 且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出？ 信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
[唐]杜甫
西岳岭嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。 安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。 稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。
13
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
14
《观书有感 》
（一） [南宋]朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
3
《枫桥夜泊》
[唐]张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
4
《渔歌子》
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
32
24
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
25
《鸟鸣涧》
[唐]王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
26
《兵车行》
[唐]杜甫
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢伸恨？ 且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出？ 信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
[唐]杜甫
西岳岭嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。 安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。 稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。
13
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
14
《观书有感 》
（一） [南宋]朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
3
《枫桥夜泊》
[唐]张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
4
《渔歌子》
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
幼儿古诗20首ppt(带拼音及译文)
。 举头望明月，低头思故乡。
译文：明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
望庐山瀑布 唐·李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
译文：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，从远处看去瀑布好似白色绢绸悬挂山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。
----------------
-----------------------------------------------
CONTENTS
目录
12 13
11
古
古
春晓 唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
译文：春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处可以听见小鸟的鸣叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，不知吹落了多少娇美的春花。
独坐敬亭山
唐·李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
译文：山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。
咏风 唐 ·虞 世 南
逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。 动枝生乱影，吹花送远香。
译文：长袖轻飘，大家起舞蹁跹，共歌一曲，歌声绕梁，经久不息。风吹动树枝，影子随之摇动，和风将花香吹送到远方。
译文：夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼。
鹿柴
唐· 王 维
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
译文：幽静的山谷里看不见人，只听得说话的人语声响。落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
译文：明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
望庐山瀑布 唐·李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
译文：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，从远处看去瀑布好似白色绢绸悬挂山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。
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CONTENTS
目录
12 13
11
古
古
春晓 唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
译文：春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处可以听见小鸟的鸣叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，不知吹落了多少娇美的春花。
独坐敬亭山
唐·李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
译文：山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。
咏风 唐 ·虞 世 南
逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。 动枝生乱影，吹花送远香。
译文：长袖轻飘，大家起舞蹁跹，共歌一曲，歌声绕梁，经久不息。风吹动树枝，影子随之摇动，和风将花香吹送到远方。
译文：夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼。
鹿柴
唐· 王 维
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
译文：幽静的山谷里看不见人，只听得说话的人语声响。落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
古诗词三首(完美版)(共41张PPT)
［间］
辨读：jiàn(间断) jiān（中间） 运用：爷爷每天收看《晚间（jiān） 新闻》，从未间（jiàn）断过。
［发］
辨读：fā（发现） fà（发式） 运用：我发（fā）现奶奶的头上又多 了几根白发（fà）。
字词全解
泊：船靠岸，停船。 间：文中指间隔。 绿：文中用作动词，吹绿。 秋思：秋天的思绪。 欲作：想写。 复恐：又怕。 临发：即将出发。 聒：声音嘈杂。
一水间
京口
瓜洲
所见所感
京口 数重山 钟山
春风 又绿 江南岸
触景生情
明月 何时 照我还
心系家乡 天涯咫尺 归日无期 思乡情浓
再读课文
《泊船瓜洲》1.诗人在前两句着重写了 三个地方之间的距离，其用意是什么？
析：诗人泊船瓜洲，遥望家乡，看到的是 跟瓜洲一水相隔的京口，想到的是远隔几 座大山的家乡钟山。一道长江水，数座大 山，可谓山高水长，路途遥远，可在诗人 心中只是“一水”“只隔”，实际距离与 心理距离的巨大反差，更能突出诗人人在 途中，却心系家乡，恋乡之情、思乡之意 跃然纸上。可说是寓意深远。
整体感知 中心思想
《秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而 思乡，写信给家人，无奈信短情长，无 法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀 亲之情。
结构图示
洛阳——见秋风
秋 思 家书——意万重 相思缕缕道不尽
（寓情于景） 复恐——说不尽 万语千言恐不详 临发——又开封
再读课文
“洛阳城里见秋风”，秋风是无 形的，但又怎么可以“见”呢？
用一用
我们停泊在湖边，远眺对面 的景色。尽管湖边的树上有 蝉在聒噪，Biblioteka 们的心却很安 静。初读感知
王安石：（1021—1086）字 介甫，晚号半山，抚州临川 （今江西抚州）人。21岁中 进士，当过十多年地方官， 曾于宋神宗时担任宰相推行 变法改革，是北宋著名有名 的政治家、文学家，“唐宋 八大家”之一。
辨读：jiàn(间断) jiān（中间） 运用：爷爷每天收看《晚间（jiān） 新闻》，从未间（jiàn）断过。
［发］
辨读：fā（发现） fà（发式） 运用：我发（fā）现奶奶的头上又多 了几根白发（fà）。
字词全解
泊：船靠岸，停船。 间：文中指间隔。 绿：文中用作动词，吹绿。 秋思：秋天的思绪。 欲作：想写。 复恐：又怕。 临发：即将出发。 聒：声音嘈杂。
一水间
京口
瓜洲
所见所感
京口 数重山 钟山
春风 又绿 江南岸
触景生情
明月 何时 照我还
心系家乡 天涯咫尺 归日无期 思乡情浓
再读课文
《泊船瓜洲》1.诗人在前两句着重写了 三个地方之间的距离，其用意是什么？
析：诗人泊船瓜洲，遥望家乡，看到的是 跟瓜洲一水相隔的京口，想到的是远隔几 座大山的家乡钟山。一道长江水，数座大 山，可谓山高水长，路途遥远，可在诗人 心中只是“一水”“只隔”，实际距离与 心理距离的巨大反差，更能突出诗人人在 途中，却心系家乡，恋乡之情、思乡之意 跃然纸上。可说是寓意深远。
整体感知 中心思想
《秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而 思乡，写信给家人，无奈信短情长，无 法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀 亲之情。
结构图示
洛阳——见秋风
秋 思 家书——意万重 相思缕缕道不尽
（寓情于景） 复恐——说不尽 万语千言恐不详 临发——又开封
再读课文
“洛阳城里见秋风”，秋风是无 形的，但又怎么可以“见”呢？
用一用
我们停泊在湖边，远眺对面 的景色。尽管湖边的树上有 蝉在聒噪，Biblioteka 们的心却很安 静。初读感知
王安石：（1021—1086）字 介甫，晚号半山，抚州临川 （今江西抚州）人。21岁中 进士，当过十多年地方官， 曾于宋神宗时担任宰相推行 变法改革，是北宋著名有名 的政治家、文学家，“唐宋 八大家”之一。
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14、《所见》—袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。/
15、《春日》—朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
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16、《相思》—王维 红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。
17、《村居》—高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
18、《九月九日忆山东兄弟》—王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
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19、《江雪》— 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
20、《枫桥夜泊》—张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
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幼儿古诗大全（二）
11、《山行》——杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
12、《泊船瓜洲》—王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
13、《小池》—杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。