物理教学中如何育人

物理教学中如何育人

物理学是一门以实验为基础的自然科学。它重视观察和实验，重视理论联系实际。物理实验的操作，物理现象的观察，为培养学生实事求是的科学态度、树立实践是检验真理的依据的观念等教育提供了条件和方法。

物理概念的引入，物理规律的得出，物理理论的研究与应用，为培养学生掌握分析问题、解决问题的方法和树立相信科学、应用科学的观念创造了条件。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。

一、利用科学家的事迹进行思想教育

物理课本中介绍科学家的事迹的内容很多，在教学活动中有目的、有准备的利用其进行思想教育，让学生懂得物理学家是如何用物理学的方法、科学的态度、坚忍不拔的毅力研究探索问题的，以此得到潜移默化的感染、熏陶和启发，从而萌发攀登科学高峰的远大志向。如用法拉第经过“十年”不懈努力，终于发现了电磁感应；焦耳花了“四十年’’用不同的方法做了“四百’’多次试验得出了热功当量等实例，对学生进行严肃认真、实事求是的科学态度，勇于探索、不畏艰难、敢于献身的科学精神的思想教育。又如用牛顿对物理学研究如醉如痴；伽利略为宣传哥白尼学说而被教会终生监禁；布鲁诺为捍卫“日心说”而被活活烧死在鲜花广场等实史，对学生进行不惜牺牲、不慕利禄、热爱科学、追求真理、勇于实践的务实求真的思想教育。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。

2、利用物理知识进行思想教育

物理知识与科技知识密切相关，在教学中将二者有机的结合起来，使学生了解到举世瞩目、辉煌的中国科学技术，增强学生的民族自豪感和自信心，进行民族精神的思想教育。如讲到核裂变与核聚变后，介绍我国的原子弹和氢弹及其产生意义；讲到火箭后介绍我国的火箭技术、神州1－5号飞船的相关知识及其重大意义，使学生知道我国的科学技术在世界的领先地位，并进一步介绍火药、火箭是我国最早发明的，但却填进了英帝国主义的炮膛，成了轰开我国南大门的“帮凶”。激励学生要将所学知识运用到社会主义现代化建设上去，以此进行弘扬民族精神，增强民族意识的思想教育。此外注意将物理知识与实际生活相联系，在提高学生分析解决实际问题的能力的同时，坚持实践第一的科学思想，增强鉴别伪科学，抵制伪科学的敏锐性和自觉性。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。

随着科学技术的发展和设备的更新，人与机器的关系越来越密切，安全生产和物理知识的关系也更加紧密，可运用物理基础知识进行安全生产的思想教育。如讲到惯性后，介绍汽车上“保持车距”字样的安全意义；分析碰车后交警根据测量两车的刹车距离判断事故的主要责任人的依据；又如讲过向心力后，分析汽车高速过拱桥时方向盘“失灵"的原因。通过这些知识的学习，使学生在头脑中形成安全意识。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。

三.利用课堂小事进行思想教育

课堂小事会影响教学进度和效果，但如果有意将其利用起来进行思想教育，却能起到良好的效果，将坏事变成好事，成为思想教育的好素材。如利用学生迟到现象进行守时教育；利用学生不完成作业并说谎，进行诚实教育。在教学中经常会有一些学生不完成作业，追其原因“不会做”，但发现很简单的题目也不做，这与他的实际水平是不相符的，以此在全班同学中开展诚实教育，帮助他树立诚实守信的意识。有的同学在课堂上这样那样的毛病很多，教学中常用严肃批评教育的方法让学生改正错误，但独生子女较多，有的不接受批评，有的批评后情绪低落很失望，在教育过程中有针对性的对前者进行自尊自爱意识教育，对后者进行抗挫折能力的培养。利用课堂中经常发生的小事，有意对学生进行现代意识教育，以便适应现代社会的需要。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。

四·利用教学活动进行思想教育

教学活动形式多样，只要挖掘潜力可充实、丰富教学活动，活跃课堂气氛，更有新意的

是利用教学活动可进行思想教育。利用课堂比赛活动进行竞争意识的思想教育。如：学生板演习题时提醒他们看谁做得既对又快；回答问题时看谁答的既简又准；解题方法看谁的既捷又新；作业看谁的既对又整洁。将“练一练”活动变为“比一比”，“赛一赛”,有意识的确立目标开展竞赛活动，如开展班与班、组与组、人与人之间的评比竞争活动，通过给竞争者双方使动力加压力，形成良性竞争，长期下去学生就无意识的形成稳定的竞争意识、团结协作意识。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。

利用课外小制作进行劳动技术、技能、技巧和劳动工具使用的劳动意识教育。物理课后小试验，小制作较多，如自制杆秤、天平、验电器、喷水火箭等，在制做的过程中，使用一些生产工具，如锤、锉、锯、钳等，通过制做来培养学生的动手能力，熟练各种工具的使用方法，提高劳动生产技术、技能、技巧，为将来进行社会生产和生活打下坚实的基础，增强学生的劳动意识。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。

五、利用物理定律、规律进行辩证唯物主义思想教育

列宁说：“现代物理学······，它正在生产辩证唯物主义。”可见物理学既是辩证唯物主义的重要基础之一，又是以辩证唯物主义为指导的。物理学的一切成就都与辩证唯物主义相联系，因此可通过物理知识的教学对学生进行辩证唯物主义思想教育。高中物理教材中的辩证唯物主义的因素很多，如机械运动的绝对性与相对性的辨证关系；牛顿运动定律、电磁场中的对立统一规律；动量守恒和能量守恒说明物质世界是有联系和运动发展的；物态变化中的量变到质变规律；原子物理学中物质结构层次的无限性等。应该说物理教材中的每一个概念，每一条规律都包含着辩证唯物主义的因素。除此之外，还可以通过物理学家的哲学思想对学生进行辩证唯物主义观点的思想教育，使学生逐步形成正确的人生观、价值观。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。

物理教学活动中进行思想教育的素材很多，只要教者留意，并用心钻研教材，思想教育在物理教学活动中将是无处不在，无时不有。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。