语文版七年级语文上册各课课文解析汇总

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七年级语文上册古诗词文言文解析

七年级语文上册古诗词文言文解析

七年级语文上册古诗词文言文解析一、古诗词部分《观沧海》(曹操)1. 诗歌内容-这首诗是曹操北征乌桓胜利班师,途中登临碣石山时所作。

诗中描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。

“东临碣石,以观沧海”开篇点题,交代了观海的地点。

接着,“水何澹澹,山岛竦峙”描写了海水荡漾、山岛耸立的画面,动静结合。

“树木丛生,百草丰茂”展现了岛上生机盎然的景象,“秋风萧瑟,洪波涌起”则写出秋风中大海汹涌澎湃的气势。

后四句“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”是全诗的高潮,诗人运用夸张和想象的手法,将大海的气势和威力凸显出来,表达了诗人宽广的胸怀和统一天下的雄心壮志。

2. 艺术特色-情景交融:诗人将自己的主观情感融入到对沧海景色的描写中,通过描绘壮阔的大海,展现自己的壮志豪情。

-虚实结合:前六句是对眼前实景的描写,后四句则是诗人的想象,虚景与实景相互映衬,拓展了诗歌的意境。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)1. 诗歌内容-诗的首句“杨花落尽子规啼”,描绘了暮春时节杨花飘落、子规啼鸣的景象,渲染了一种凄凉哀愁的氛围。

“闻道龙标过五溪”点明了友人被贬之地的偏远,“龙标”指代王昌龄。

“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”是千古名句,诗人将自己的“愁心”托付给明月,让明月伴随友人一直到夜郎西,运用拟人的手法,生动形象地表达了诗人对友人的同情和关切之情。

2. 艺术特色-借景抒情:通过描写暮春之景,抒发了对友人被贬的忧伤之情。

-想象奇特:把明月想象成可以寄托情感、陪伴友人的使者,体现了李白诗歌浪漫主义的风格。

《次北固山下》(王湾)1. 诗歌内容-“客路青山外,行舟绿水前”,点出旅途奔波,“客路”表明自己是羁旅他乡之人。

“潮平两岸阔,风正一帆悬”写潮水涨满,两岸与江水相平,显得十分开阔,顺风行船,船帆高悬,这两句意境开阔,写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的画面。

“海日生残夜,江春入旧年”是千古名句,在残夜将尽未尽之时,一轮红日从海上升起,旧年还未过去,江上已显露出新春的气息,蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理,也表达了诗人对时光流逝和新旧交替的感慨。

语文版七年级语文上册第8课《两弹元勋邓稼先》课文全解

语文版七年级语文上册第8课《两弹元勋邓稼先》课文全解

语文版七年级语文上册第8课《两弹元勋邓稼先》课文全解内容预览:8.“两弹”元勋邓稼先【基础知识及相关背景】一、字音及词义:崭zhn露头角:比喻突出地显露出才能和本领。

销声匿n迹:不公开讲话,不出头露面。

形容隐藏起来,不公开出现。

含辛茹r苦:经受艰辛困苦。

辛,辣。

茹,吃。

蓦m地:突然。

浩瀚hn:形容非常广大。

风尘仆仆:形容旅途辛苦劳累。

风尘,比喻旅途辛苦。

仆仆,旅途劳累的样子。

元勋xn:立大功的人。

汗马功劳:指战功显赫。

二、相关背景:1、关于邓稼先邓稼先,1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第之家。

翌年,他随母到北京,在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。

他5岁入小学,在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。

1935年,他考入志成中学,与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。

1941年考入西南联合大学物理系。

1946年,他回到北平,受聘担任了北京大学物理系助教,并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。

抱着学更多的本领以建设新中国之志,他于1947年通过了赴美研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。

由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩。

此时他只有26岁,人称“娃娃博士”。

1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国。

同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。

此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究。

1953年,他与许鹿希结婚,许鹿希是五四运动重要学生领袖、后来担任全国人大常委会副委员长的许德珩的长女。

1954年,邓稼先加入了中国共产党。

1958年秋,二机部副部长钱三强找到邓稼先,说“国家要放一个‘大炮仗’”,征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。

邓稼先义无反顾地同意,回家对妻子只说自己“要调动工作”,不能再照顾家和孩子,通信也困难。

从小受爱国思想熏陶的妻子明白,丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作,表示坚决支持。

语文版七年级语文上册第12课《树林和草原》课文全解

语文版七年级语文上册第12课《树林和草原》课文全解

12.树林和草原【基础知识及相关背景】一、字音及词义:榛zh n:落叶乔木,叶子互生,圆形或倒卵形,雄花黄褐色,雌花鲜红色,结球形坚果。

果仁可以吃,也可榨油,这种植物的果实,通称榛子。

穹:穹隆,借指天空。

穹qi ng苍:天空。

黑黝y u黝:光线昏暗,看不清楚。

二、相关背景:关于作者伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫(1818~1883)俄国19世纪批判现实主义作家,出生于世袭贵族之家,1833年进莫斯科大学文学系,一年后转入彼得堡大学哲学系语文专业,毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁文。

1843年春,屠格涅夫发表叙事长诗《巴拉莎》受别林斯基好评,二人建立深厚友谊。

1847~1851年,他在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔记》。

以一个猎人在狩猎时所写的随笔形式出现的,包括25个短篇故事,全书在描写乡村山川风貌、生活习俗、刻画农民形象的同时,深刻揭露了地主表面上文明仁慈,实际上丑恶残暴的本性,充满了对备受欺凌的劳动人民的同情,写出了他们的聪明智慧和良好品德。

该作品反农奴制的倾向触怒了当局,当局以屠格涅夫发表追悼果戈里文章违反审查条例为由,将其拘捕、放逐。

在拘留中他写了著名的反农奴制的短篇小说《木木》。

19世纪50至70年代是屠格涅夫创作的旺盛时期,他陆续发表了长篇小说:《罗亭》(1856)、《贵族之家》(1859)、《前夜》(1860)、《父与子》(1862)、《烟》(1867)、《处女地》(1859)。

其中《罗亭》是他的第一部长篇小说,塑造了继奥涅金、皮却林之后又一个“多余的人”形象,所不同的是,罗亭死于1848年6月的巴黎巷战中。

《父与子》是屠格涅夫的代表作。

它反映了代表不同社会阶级力量的“父与子”的关系,描写亲英派自由主义贵族代表基尔沙诺夫的“老朽”,塑造了一代新人代表——平民知识分子巴札罗夫。

但巴札罗夫身上也充满矛盾,他是旧制度的叛逆者,一个“虚无主义者”,否认一切旧传统、旧观念,他宣称要战斗,但却没有行动。

最新部编版语文七年级上册课文解读分析(全册)

最新部编版语文七年级上册课文解读分析(全册)

1春导入一春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意。

走进美丽的春光,我们的心灵会幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

可记得孟浩然的《春晓》?可记得杜甫的《春夜喜雨》?多少作家曾这样深情地描绘过春天!今天,让我们再读一篇描绘春天的优美散文——朱自清的《春》。

导入二饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。

每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。

唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

”韩愈在《早春呈水部张十八员外》中说:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

”杜牧的《江南春》中有:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。

(板书课题、作者)1.开篇点题,奠定基调“盼望着,盼望着”,运用反复,突出了“盼”。

全段运用反复和拟人的修辞手法,宣告春天的到来,充满了喜悦之情,构成了一幅美丽的“盼春图”。

同时点明了题目,领起全文,奠定了全文的感情基调。

(第1段)2.总体勾勒,春回大地这一段从总体上描写春天,描绘了一幅万物复苏的“春醒图”。

先用拟人的修辞手法从总体上勾勒,写出了春回大地、万物复苏的情态。

然后用拟人和排比的修辞手法分写山、水、太阳“睡醒”的情态。

山“睡醒”的情态用“朗润”形容,写出山色由暗淡渐渐明朗,由枯干转为润泽;水“睡醒”的情态用“涨”形容,表现了冰雪融化后春水涣涣的样子;太阳“睡醒”的情态用“红”形容,表现了春日融融的暖意。

作者抓住春山、春水、春日的特点,勾画出春景的轮廓,为具体描绘春景创设广阔的背景。

(第2段)3.描写春草,抓住特点此段抓住春草的情态、质地、色泽、长势等方面的特点,描绘了一幅春意盎然的“春草图”。

第一句从“点”上描绘春草。

运用拟人手法把春草人格化了。

“钻”字写出春草冲破土层的挤劲儿,表现了春草旺盛的生命力。

语文版七年级语文上册第25课《诗五首》课文全解

语文版七年级语文上册第25课《诗五首》课文全解

语文版七年级语文上册第25课《诗五首》课文全解内容预览:25.诗五首【基础知识及相关背景】一、字音及词义:鬓毛衰:耳边的头发疏落。

城阙:城墙和宫殿,这里指当时的都城长安。

五津:指岷江上的五个大渡口,这里指杜少府即将赴任的地方。

津,渡口。

宦游人:远离家乡,出外做官的人。

天涯:天边,这里比喻极远的地方。

比邻:近邻。

酬:酬答,这里指因别人赠诗而作诗应答。

弃置:这里指被贬谪。

翻似:倒好像。

侧畔:旁边。

万木春:意思是万木逢春,生机勃勃。

寄北:寄给北方的友人。

何当:何时,什么时候。

杨花:指柳絮。

离亭:驿亭。

古人往往在驿亭送别,所以称“离亭”。

二、相关背景:1、关于作者⑴贺知章(约659~约744)唐代诗人。

字季真。

越州永兴(今浙江萧山)人。

武后证圣初(695)进士及第。

授国子四门博士。

开元中,累迁至太子宾客、秘书监。

天宝初,上疏请度为道士,求还乡里,玄宗制诗赠行,诏赐镜湖剡川一曲。

不久去世。

贺知章少时即以文词知名,性旷达,善谈说。

晚年尤放诞,不拘礼度,尝邀嬉里巷,自号“四明狂客”、“秘书外监”。

经常醉后属词,文不加点,动成卷轴。

又擅长草隶,人共传宝。

在长安时,与李白一见而为忘形之交,称白为“谪仙人”。

七言绝句清新婉曲,颇饶韵致。

如《咏柳》、《回乡偶书》,均为人所传诵。

《全唐诗》编存其诗1卷。

事迹见《旧唐书·文苑传》、《新唐书·隐逸传》。

⑵李商隐(813~858),字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳县人)。

唐代后期,统制集团内部党派斗争激烈,而李商隐与当时刘党、李党都有关系,他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,后来又被李党王茂元招为女婿,因此牛党认为他背恩负德。

牛党掌权后,他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志,成了牛、李党争的牺牲品。

46岁时死在荥阳。

李商隐的诗歌,有的抒发自己政治失意的痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有的是托古讽今的咏史之作,还有一类描写爱情生活的无题诗,最为后代读者所喜爱。

(语文版)七年级上册课文全解

(语文版)七年级上册课文全解

(语文版)七年级上册课文全解1.忆读书这是一篇书写读书乐趣的回忆性散文。

全文语言清新优美,生动形象,极富感染力。

学习这篇课文,要学会联系自己平时读书的实际,对自己的读书情况作一次总结。

我们还应——1.在不断的诵读中,整体感知课文。

2.文中涉及名著较多,可排出时间表,有计划地进行阅读。

3.同学之间可于课下互相交流对“读书好,多读书,读好书”的点滴体会。

走近作者一、作者简介冰心(1900-1999),现代女作家、儿童文学家。

原名谢婉莹,福建长乐人。

五四运动时,在革命浪潮激荡下,开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。

《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《庄鸿的姊姊》是她最早的小说。

1921年,冰心接连出版了《繁星》、《春水》两个诗集,并参加文学研究会,努力实践“为人生”的艺术观点。

后赴美留学,专攻文学,同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内,结集为《寄小读者》。

1926年回国后,在燕京大学、清华大学文理学院任教。

陆续出版了小说集《南归》、《往事》、《去国》,散文集《同情》及《冰心诗集》、《冰心游记》等。

1931年发表短篇小说《分》,呈现出新的思想面貌,对超阶级的“爱”是一个不自觉的否定,显示冰心跟随时代前进的步伐。

抗战爆发后,辗转到昆明、重庆,以“男士”为笔名,发表了一些短篇小说和散文,都收录在《关于女人》的集子里。

抗战胜利后去日本,与郭沫若等人出版了小说集《可纪念的朋友们》。

1949年在东京大学任教。

1951年秋回国。

新中国的阳光照亮了她的心,使她文思如泉涌,写出了《归来以后》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《小橘灯》等作品。

1958年又写《再寄小读者》。

这些新篇章,保留了过去清新明媚、玲珑剔透的艺术风格。

作品中虽然蕴含着缕缕温柔情思,却跳动着乐观主义的音调;赞美的也不再是超阶级的“母爱”,而是祖国的建设和各国人民的战斗情谊了。

打倒“四人帮”后,冰心精神焕发,陆续发表了不少新的作品,如《三寄小读者》等。

七年级语文上册第四课古代诗歌四首课文解析

七年级语文上册第四课古代诗歌四首课文解析

七年级语文上册第四课古代诗歌四首课文解析第4课《古代诗歌四首》一、简介曹操(155年-220年正月庚子),字孟德,一名吉利,小字阿瞒,沛国谯(今安徽亳州)人,汉族。

东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。

三国中曹魏政权的缔造者,其子曹丕称帝后,追尊为武皇帝,庙号太祖。

曹操精兵法,善诗歌,抒发自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉;散文亦清峻整洁,开启并繁荣了建安文学,给后人留下了宝贵的精神财富,史称建安风骨,鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。

同时曹操也擅长书法,尤工章草,唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。

李白(701年2月28日-762),字太白,号青莲居士。

中国唐朝诗人,有“诗仙”之称,是伟大的浪漫主义诗人。

汉族,祖籍陇西郡成纪县(今甘肃省平凉市静宁县南),出生于蜀郡绵州昌隆县(今四川省江油市青莲乡),一说生于西域碎叶(今吉尔吉斯斯坦托克马克)。

逝世于安徽当涂县。

其父李客,夫人有许氏、刘氏等四位,育二子(伯禽、天然)一女(平阳)。

存世诗文千余篇,代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇,有《李太白集》传世。

公元762年病卒,享年61岁。

其墓在安徽当涂,四川江油、湖北安陆有纪念馆。

王湾(约693年-约751年),字号不详,唐代诗人,洛阳(今河南洛阳)人。

玄宗先天年间(712年)进士及第,授荥阳县主簿。

后由荥阳主簿受荐编书,参与集部的编撰辑集工作,书成之后,因功授任洛阳尉。

王湾“词翰早著”,现存诗10首,其中最出名的是《次北固山下》马致远(约1250-1321至1324),字千里,号东篱,(一说字致远,晚号“东篱”)。

汉族,河北省沧州市东光县人,因《天净沙·秋思》而被称为秋思之祖。

另据考证,马致远是河北省东光县马祠堂村人,东光县志和东光马氏族谱都有记载。

元代著名戏曲作家、散曲家、杂剧家。

所做杂剧今知有15种,《汉宫秋》是其代表作;散曲120多首,有辑本《东篱乐府》。

部编人教版初中语文七年级上册课文注音及解释归纳汇总

部编人教版初中语文七年级上册课文注音及解释归纳汇总

部编人教版初中语文七年级上册课文注音及解释归纳汇总第一课《春》嗡Wēng:飞动的昆虫发出的响声朗润lǎng rùn:明亮滋润酝酿yùn niàng:造酒过程中的发酵过程,文中指气息在空气里像发酵似的越来越。

卖弄mài nòng:有意显示炫耀自己的本领。

喉咙hóu lóng:咽喉部位。

应和yìng hè:声音语言行动相呼应。

嘹亮liáo liàng:声音圆润而响亮。

烘托hōng tuō:陪衬,使明显突出。

静默jìngmò:寂静,没有声音。

风筝fēng zheng:一种玩具。

抖擞dǒu sǒu:振作。

健壮jiàn zhuàng:健康强壮。

呼朋引伴hū péng yǐn bàn:呼唤朋友,招引同伴。

花枝招展huā zhī zhāo zhǎn:比喻姿态优美。

第二课《济南的冬天》镶Xiāng:把物体嵌入另一物体或围在另一物体边缘。

安适ān shì:安静而舒适。

单单dān dān:副词,一般中突出个别的人或事物。

肌肤jīfū:肌肉和皮肤。

着落zhuóluò:可以依靠或指望的来源。

宽敞kuān chǎng:宽阔广大。

慈善císhàn:关怀而富有同情心。

澄清chéng qīng:清亮,清澈。

秀气xiùqì:清秀,文中指小山秀美小巧。

贮蓄zhùxù:存放,储藏。

空灵kōng líng:灵活而不可捉摸。

地毯dìtǎn:铺在地上的绒毯。

响晴xiǎng qíng: 晴朗无云。

温晴wēn qíng: 温暖晴朗。

第三课《雨的四季》蝉chán:昆虫的一种。

花苞huābāo:文中指没有开放的花骨朵。

娇媚jiāo mèi:仪容甜美具有魅力。

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语文版七年级语文上册各课课文解析汇总内容预览:7.我的老师【基础知识及相关背景】一、字音及词义:巢ch o:鸟的窝,也称蜂、蚁等的窝。

垠y n:界限;边际。

绚xu n:色彩华丽。

预兆:预先显露出来的迹象;预示将要发生某种事情。

二、相关背景:1、关于作者1880年6月27日,海伦·凯勒出生在美国一个叫塔斯康比亚的小镇上。

她的父亲阿德·凯勒早年是一个海军军官,卸去了军职之后,从事新闻工作,开了一家报馆,自己当报纸的总编。

海伦的母亲性格温存而善良。

当海伦降生18个月之后,一场意想不到的重病使海伦变成了一个又聋又瞎的残疾人。

她听不到妈妈轻声哼唱的摇篮曲,看不见爸爸慈祥的面孔。

她的眼前是无边无际的黑暗,耳边是死一样可怕的寂静。

这个幼小的生命掉进了痛苦的深渊。

当海伦长到五六岁的时候,她聪明伶俐、思想活跃,但她不懂得人们是用语言交谈,还以为别人也跟她一样生活在黑暗之中。

为了抚育海伦成人,她的父母费尽了心血。

他们带她到著名的眼科大夫那儿去就诊,试图医治好她的双眼,但他们没有成功。

为了能孩子成长起来,他们不惜花费巨额开支聘请家庭教师,希望能为她寻找到“光明”。

小海伦是一个意志特别顽强而又聪明的孩子,她的进步是惊人的,她学会了用手指摸读盲文书,在摸读时,她的手指像微风中的树叶一样不停地动,一旦学会了生词,就反复练习。

有时读得入了迷,上床以后还带着盲文书摸读。

1890年,当海伦10岁时,学习说话的要求越来越强烈。

父母就请来波士顿的聋哑学校教员沙拉.富勒小姐,教海伦说话。

在老师沙拉说话时,海伦就把自己的手放在沙拉的脸上,然后试着模仿她的口形和舌头的动作,学习发音方法。

这是件异常艰难的工作,可是顽强的海伦硬是坚持下来了。

功夫不负有心人,几个月之后,海伦终于能说话了,当她第一次说“爸爸”、“妈妈”的时候,父母热烈地拥抱了她。

海伦对于外部世界的绝大部分知识,都是通过各种语言来获得的。

词语对于她来说就是眼睛和耳朵,也是她心灵的窗口,因此,她从不轻易放过学习语言的机会。

经过艰苦卓绝的努力,她学会了英、法、德、意、拉丁等五种语言。

对于一个聋哑盲人来说,付出的是常人难以想象的艰辛。

海伦学会了语言,凭着她对这个神秘世界的理解,她爱上了文学,她一有空就来构思自己的文章,以此来表达自己对这个世界的认识。

她结识了许多著名的作家、诗人、编辑、演员,跟他们学到了不少东西。

1905年,海伦先后发表了《我的生活故事》、《我生活的世界》等自传体小说,很快以她的独特的魅力成为一个世界闻名的人物。

2、关于海伦·凯勒和莎利文老师小海伦7岁时,父母为她请来一位启蒙老师,名叫安妮·莎莉文。

奇迹发生了!这位老师使海伦的一生发生了重要转折,她俩的组合让世界文坛为之震动。

莎莉文小姐教学经验丰富、方法得当,而且她坚决地表示:“教育这孩子是我终生的使命。

”她的教学方法也很独特。

她拿一个大洋娃娃给海伦玩,然后在海伦手上拼着“洋娃娃”这个词。

一天,老师把海伦带到水房,用水管中清凉的水滴在她一只手上,同是在另一只手上拼写“水”字,这使海伦受到很大启发,明白了宇宙万物都各有名称,从而使她顿开茅塞。

后来,海伦自己回忆道:“我总算懂得了语言的奥秘。

我当时明白了:水就是流在我手上的那种奇妙的、凉丝丝的东西。

那个活生生的词汇唤醒了我的灵魂,给我的灵魂带来了光明、希望和喜悦,并使我的灵魂得到了解放!”海伦10岁的时候,莎莉文小姐带她去见波士顿的聋哑人。

学校校长萨拉·富勒小姐轻轻拉过海伦的一只手,放在自己的面颊下端,又把海伦的手指放到自己嘴里。

这样,海伦就可以感觉到老师发音时舌头抵住下齿,准备发it中的[i]。

接着,她把海伦的食指放在自己的下齿上,另一个指头放在自己的喉头上,连发了几遍[i]。

富勒小姐刚一停止,海伦就把手指放在自己的牙齿和喉头上。

只见她调整了一下牙齿和舌的位置,发出了一个十分相似的音,简直就是富勒小姐声音的回声。

不久,她竟能准确地说出“妈妈”和“爸爸”两个词了。

在上完第7次课乘车回家途中,海伦转过脸来,用严肃而又断断续续的声音对莎莉文小姐说:“我现在不是哑巴了!”在莎莉文小姐的耐心帮助下,经过几年的练习,海伦已能够借助于震动和别人说话时在口形,迅速而正确地判断他的讲话的内容了。

她把中指放在鼻子上,食指放在嘴唇上,拇指放在喉头上,就可以“听见”别人在说些什么,当说话人的声音清晰、洪亮时更是如此。

她发现,她在听富兰克林·德·罗斯福证讲话时,效果特别好。

她曾利用震动,听到过马克·吐温最幽默的笑语;她曾把手指放在意大利著名歌唱家恩利科·卡鲁索的唇上,“听”到过他金子般的歌声;俄国男低音歌唱家费奥德尔·沙利亚宾,曾为她高唱过《伏尔加船夫曲》,他用双臂紧紧地搂着她,使她能够明显地感觉到他那浑厚嗓音的振动,她也曾通过收音机的震动,感受过收听无线电的乐趣。

有时候,她还跟莎莉文小姐外出旅行。

老师在她手上迅速地拼写句子,向她描述沿途的景致--山丘、河流、乡村、城镇,当地人的模样和衣着打扮。

她们在麻渚塞州东南部一个名叫鳕鱼的半鸟消夏时,海伦学会了游泳。

她第一次跳进海里时,着实吃了一惊,因为谁也没有想起来事先告诉她海水里含盐。

她还学会了划船、骑马、骑自行车。

这时,海伦已出落成一位修长、美丽的姑娘,充满着诱人的魅力和幽默感。

1879年6月的一天,17岁的海伦来参加美国久负盛名的哈佛大学拉德克利夫女子学院的入初试。

考试科目有初级德语、高级德语、法语、拉丁语、英语、希腊史和罗马史。

只见她用手熟练地在凸起的盲文上摸来摸去,然后用打字机回答考卷上的问题。

先后花去了9个小时的时间,获得的成绩是:德语“优”、英语“优”,其余几门全部及格。

两年后,她又参加了该学院的入学终试测验。

考试科目:基础希腊文、高级拉丁文、几何、代数和高级希腊文。

她克服了一个三重残疾人难以想象的种种困难,实现了进入美国第一流高等学府的理想。

莎莉文小姐始终陪伴着她。

1904年,24岁的海伦大学毕业,获得英语特优成绩奖。

此时,要求她对公众讲演的邀请书、给杂志写文章的约稿信纷至沓来。

1913年,海伦终于开始了她的第一次公开演讲。

她回忆当时的情况时说:“我的思想一下子凝固了。

”话到嘴边,可就是吐不出那一个音节。

最后,好不容易说出来时,那声音简直像炮弹出膛一样响。

可听众告诉她,那只不过像一句窃窃耳语。

第2年,海伦还与莎莉文小姐进行了第一次横贯大陆的讲演旅行。

当时,有位活泼能干的苏格兰姑娘波莉·汤姆森跟她们在一起,做她们的秘书和管理人。

她们先在好莱坞拍了一部名名叫《释放》的电影,然后又到纽约进行了一场郑重其事的轻歌舞表演。

这场表演轰动了纽约的娱乐大厦。

海伦很喜欢这样的表演,她认为轻歌舞充满着生活、色彩和变化。

她似乎“感觉到了面前听众的呼吸。

”30年代,她还进行了一次环球旅行。

【整体感悟】一、谋篇立意这是一篇饱含深情的文章。

文章的线索是一个命运非常不幸而又十分了不起的人物,带领她走出不幸的便是她的老师--一个改变她命运的人。

作者写出了老师对自己一生的影响,写出了自己在老师的影响下生活态度的巨大变化。

二、文章脉络全文27个自然段可分为三个部分。

第一部分(1~3),写“一生中最重要”的日子--给“我”的生命带来重大影响的人,安妮·莎利文老师来到“我”的身边。

第二部分(4~26),用一些具体事例叙述莎利文老师教“我”认识具体事物和逐步引导“我”认识“我”。

第三部分(27),照应开头,指出莎利文老师的到来,在“我”生命中的意义深远。

三、重难点导析⑴这篇课文大致上包括三方面的内容。

一、莎利文教育凯勒认识每一个事物都有个名称。

这中间还有曲折。

一开始,海伦只学会老师教给她的这个手势,她并不知道代表的是一个“字”,也没有把老师给她的洋娃娃和老师在她手心写出的d011联想在一起。

为了使她实现这个联想,莎利文作了多种尝试,没有成功,海伦也感到不耐烦。

最后,莎利文让海伦一只手接触水流,在海伦另一只手手心里写出“水”这个字,海伦终于领悟到左手心里的这个“水”指的是流过右手上的凉凉的东西。

推而广之,海伦认识了每样事物都有它的名称。

二、莎利文教育海伦认识大自然,它有善、美的一面,也有不仁慈、不友好的一面,使海伦胸怀大自然,使得自然也成为海伦思想的一部分。

三、莎利文教育海伦认识“爱”这样的抽象名词。

早先,海伦除了手能摸到的东西以外,还不能理解任何别的东西。

莎利文通过穿珠子这样具体的行为,告诉海伦有些事物的名称不一定都是手摸得到的,而是在人们的脑子里通过思考产生的。

又用太阳、云、下雨等具体事物作比喻,终于使海伦领悟到“爱”的抽象意义。

⑵海伦·凯勒是世界著名的残疾成功人士。

年幼的海伦乖戾而鲁莽,因为她长期生活在黑暗中,对一切事物都失去兴趣。

正是莎利文小姐,以一个教师的角色,使海伦认识了世界,完成了从一个残疾人到伟人的转变。

因此,海伦·凯勒对莎利文充满感激之情,文章结尾一段,直抒胸臆;其他地方,也无不流露出这种情意。

【类文品读】心灵之灯表姐从事特殊儿童的教育工作,使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。

一次,我替表姐接了一位为盲人小朋友回家过夜。

夜,很深了,他不肯睡觉,却安静地坐在我身边。

他的发问打破了夜的沉默:“您能告诉我’红’是什么样子吗?”这下真把我问住了。

思索了一阵,我只有笨拙地解释:“你感受过’火’吗?’火’是红的。

”“那’红’一定很烫呀!”他说。

我又讲:“老师给你讲过太阳吗?太阳是’红’的。

”“那’红’一定可以给你们带来光明了?”“我们身体里的血也是’红’的。

”“那’红’一定是流动的。

”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子,因为在他的世界里只有“黑”的颜色。

我颓然地想:失去了眼睛,实在是一件痛苦的事情。

这时,盲童自言自语地说:“‘红’是流动的,是烫的,是发光的好美丽哦!”我愕然了,在我们明亮的眼睛中一成不变的事物,到了他的世界里却具有了这第多种美好的属性,多么敏锐的感觉!“大哥哥,你听!”他突然喊道,“你听,外面有小猫在叫。

”我仔细聆听,却没有听见什么动静。

我茫然地沉默不语。

他拉着我的手坚持说:“是有猫叫!”我只好顺从地打开门,呀!真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地叫。

他失去了眼睛,耳朵却比常人更能倾听外界的声音。

我们常常听到的是谁家在吵架,谁家在打麻将之类的声音。

他是用心有领悟这个世界。

而我们这些正常人只是运转我们的感官。

他是不幸的,却又是幸运的。

幸运的是比我们多一份细腻的感情,比我们更加珍惜生活的美丽。

有一个故事说,乡下有位瞎婆婆在自家门外安装了一盏灯,她说这是为了过路行人的安全。

老人用灯为别人照路,同时也点亮了自己持久不熄的生命之灯。

我黯然,检讨自己在物欲横流的商业社会,是否已经迷失了方向,已经不能够承受生活的平凡之美?1、本文叙写了有关“盲童”的两件事:①,② ;告诉我们一个深刻的道理:。

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