以德育智
教育要德育为首,以德促智
教育要德育为首,以德促智高效课堂在全国铺开,新一轮课程改革如火如荼地展开了.课改改什么?改到什么程度?我们要追求什么样的教育?达到什么样的教育目的?这些应是教育人永远追寻的课题.教育的最终目的不是简单地把人类的知识经验一代代传承下去,更重要的是要建设一个更加和谐美好的人类社会.在这个经济飞速发展的社会形态下,我们过多的关注了学生知识的灌输,而忽略了人格品性的培养.致使经济发展与人的道德品质的提高产生了矛盾.我觉得,科学的教育应该是以德育为首,以德促智.2001年,我由初中调入高中担任物理教学,2002年开始担任班主任工作.在工作期间,我就以德育为首,以德促智为方针,指导我的教育教学工作.每年,我班的班风和学风都很好.我也本着对所有学生负责的态度,不放弃任何一个学生.我总在想,自己的学生将来可能成不了什么国家的栋梁之材,但至少他们走入社会的时候,会是一个健康的人,会在社会上找到自己的准确的位置,成为对社会有用的人,即不求成才,但求成人!2006年,高中撤并,我留在了初中任教.多年的班主任工作,让我认识到班主任对学生影响的重要性.虽然一直担任毕业班的教学,但我一直坚持德育为首,以德促智的大方向.这一指导方针让我在教育教学工作中乐此不疲.越是成绩不好的学生,越要给他们更多的关爱,越要关注他们的思想动向,越要培养和树立他们正确的人生观和价值观.有的孩子真的很气人,青春期的他们,很叛逆,有时甚至直接顶撞老师,此时,老师就要有师者父母心,不仅要包容,更要引导.对一个孩子的教育和影响,远比一个老师的面子重要.我一直觉得,教师这个行业,就是一笔良心帐.人们总说医者父母心,我倒觉得,师者更需要父母心.每一个父母都不会放弃自己的子女,不管自己的子女有多么的失败.如果老师也有这种不放弃的精神,把学生当作自己的孩子,我想我们的教育会发生天翻地覆的变化.教师职业的伟大就在于以父母之心对待和自己毫无血缘关系的人.而且是用一生的时间去爱那些可能可爱也可能可恨的孩子!教师的成功不仅要成功培养自己的孩子,更要用自己的生命去点燃那些年轻可爱的生命!一个社会的文明程度,也影响着一个民族一个国家在世界上的地位.我们国家的GDP已经跃居世界第二,但我们整个国家的人口素质,道德水平还和世界发达国家相差甚远,这就更要求我们教育及教育者要重视人口道德品质的教育.我们需要的不仅仅是知识,更需要营造一个和谐美好的社会大环境.当下,中国人给世界人民的印象并不好.世界各国在接待中国的旅游团时,会在醒目的地方用中文标示:禁止吸烟、禁止乱扔垃圾、禁止大声喧哗等.甚至中国人成为了素质低下的代名词.我们的教育的确是到了该反思的时候了.现在,有的学校为了追求成绩,考试时,还在把成绩好的和差的学生搭配座位,鼓励抄袭.孰不知,这种行为给孩子的心灵播下了怎样不良的种子.国人综合素质、道德品质的全面提高,最终还要依托教育,依托教育者的教诲和引导.中国有句老话,上梁不正下梁歪.一代人的教育失误,可能会影响到几代人. 作为从事教育的我们,是不是应该真正地挑起自己肩上的担子.在教育过程中,把学生当作自己的孩子一样,做到德育为首,以德促智.让学生德智双修,培养更多的优秀的公民!那才真的是中国教育的春天!。
以德育人,以爱感人,以智启人
以德育人，以爱感人，以智启人德育是教育的核心，是培养学生道德品质和行为习惯的重要任务。
德育的目的是要培养学生的道德感、责任感、纪律意识和团队合作精神，使他们成为有社会责任感、良好品德的公民。
爱是教育的灵魂，是培养学生全面发展的关键。
孩子们是需要被爱的，只有在被爱的环境中，才能感受到安全和温暖，才能真正接受教育。
拥有爱的眼光和爱的心，让每一个孩子都感受到教师无私的关怀和呵护，才能够真正引导他们成长。
智育是教育的重要任务之一，是培养学生智力发展和创新能力的关键。
智育需要教师通过灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和学习潜力，培养他们的思维能力和问题解决的能力，使他们具备独立思考、批判思维和创造力。
在德育方面，教师需要引导学生树立正确的价值观念和行为准则，激发他们的良好品德和道德感。
通过开展班级活动、讲述真实的人生故事和鼓励学生参与公益活动等，教师可以传递正能量，培养学生的责任感和行为习惯。
在爱育方面，教师需要关注每一个学生的需求和情感，与他们建立亲密的关系。
在课堂上，教师可以关爱学生，耐心倾听他们的困扰，给予鼓励和赞扬，让每一个学生都感受到被重视和关心。
在智育方面，教师需要根据学生的兴趣和能力开展个性化教学，激发他们的求知欲望。
教师可以通过创设有趣的学习环境、运用多媒体教学和培养学生的自主学习能力等方式，提高学生的学习效果和兴趣，培养他们的创新能力。
德育、爱育和智育是教育的三个重要方面，相辅相成，不可分割。
只有通过德育，能够培养学生的良好品格和道德品质；只有通过爱育，能够激发学生的学习兴趣和发展潜力；只有通过智育，能够提高学生的智力发展和创新能力。
这三个方面的教育任务相互联系，相互支持，共同塑造学生成为有社会责任感、具备良好品德和创新能力的公民。
在实施德育、爱育和智育的过程中，教师需要具备高尚的师德，关注学生的全面发展，注重培养学生的创造力和发展潜力，才能够真正以德育人，以爱感人，以智启人。
教育的目标不仅仅是知识传授，更是要培养学生的全面素质，让他们在未来的社会中做出积极的贡献。
2024年深入开展四德工程建设方案
2024年深入开展四德工程建设方案
在2024年，我们将加大力度深入开展四德工程建设方案。
四德工程是以德育、智育、体育、美育为重点，全面提升学生的综合素质和发展潜力。
在新的一年里，我们将全面推进四德工程的各项工作，并不断加强对学生的德育引导。
首先，我们将加强德育教育，注重培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念。
我们将通过校园文化建设、师生互动活动、榜样引领等多种方式，渗透德育教育的理念，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
其次，我们将推动智育教育的全面发展，努力提升学生的综合知识和学习能力。
我们将通过创新教学方法、拓展课外学习空间等举措，激发学生学习的热情，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
另外，我们将促进体育教育的全面普及，培养学生健康的体魄和合作精神。
我们将通过体育比赛、运动会、健康教育等形式，引导学生积极参与体育活动，锻炼身体，增强团队合作意识。
总之，我们将着力推进美育教育，培养学生的审美情趣和创造力。
我们将通过美术作品展示、文学作品创作等方式，让学生感受美的力量，培养他们的审美情趣，激发他们的艺术创造力。
在2024年，我们将全力以赴，推动四德工程建设方案的深入开展，努力为学生的全面发展提供更好的教育环境和条件。
让每一个学生都能在德育、智育、体育、美育方面得到全面的培养，成为有理想、有道德、有文化、有责任的新时代公民。
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学校德育 智育实施方案
学校德育智育实施方案学校德育与智育是学校教育的两大重要组成部分，德育是培养学生的道德品质和行为习惯，智育是培养学生的知识和能力。
学校德育智育实施方案是学校教育工作的重要内容，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。
本文将从学校德育与智育的重要性、实施方案的具体内容以及实施方案的保障措施等方面进行阐述。
首先，学校德育与智育的重要性不言而喻。
德育是培养学生良好的品德和行为习惯，是学生综合素质教育的基础。
只有具备良好的道德品质和行为习惯，学生才能健康成长，为社会的发展做出积极贡献。
而智育则是培养学生的知识和能力，是学生成长的动力和保障。
只有具备扎实的知识和良好的能力，学生才能在未来的社会生活和工作中立于不败之地。
因此，学校德育与智育的实施方案至关重要，是学校教育工作的重中之重。
其次，学校德育智育实施方案的具体内容包括但不限于以下几个方面。
首先是德育方面，学校可以通过开展各种主题班会、德育教育课程等形式，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观等。
其次是智育方面，学校可以通过优化课程设置、加强师资队伍建设等方式，提高教学质量，激发学生学习的兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
另外，学校还可以通过开展各类文体活动、社会实践等方式，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质和能力。
最后，学校德育智育实施方案的保障措施也至关重要。
学校可以通过建立健全的德育智育管理制度，加强师资队伍建设，完善教育教学设施等方式，为实施方案提供有力的保障。
同时，学校还可以加强与家长、社会等各方面的沟通与合作，形成教育工作的合力，共同推动学校德育与智育的实施。
总之，学校德育智育实施方案对于学生的全面发展至关重要，是学校教育工作的重要内容。
学校应该充分重视德育与智育的实施方案，不断完善和提升，为学生的健康成长和未来发展奠定坚实的基础。
希望全体教职员工能够共同努力，为学校德育与智育的实施贡献自己的力量，让每个学生都能够在学校的教育中收获成长和收获希望。
五育并举,德育为先,智育为重
五育并举,德育为先,智育为重【精选】德育为先、智育为重、体育为基、美育为要、劳育为本。
多年来，河南省济源第一中学坚持“五育并举、德育为首”的理念，在普通高中德育研究、实践等方面走在全省乃至全国的前列，成功创建全国文明校园，在“小城市”办出“大教育”。
立德树人是教育的根本任务。
多年来，河南省济源第一中学德育建设探索出一条以提升班主任专业素养、推动班主任专业成长为中心的“三化协调”发展之路。
“8+1”工作室、电影课程工作室、学生发展中心、家庭教育指导中心、劳模工作室等教师发展成长共同体，在学校德育工作中起到了示范、引领、辐射和带动作用，已形成享誉省内、辐射全国的影响力，成为学校德育建设的靓丽品牌。
强化体育美育，促进全面发展。
该校体育设施全国领先，群众性体育活动丰富多彩。
体育健儿在各级各类比赛中，摘金夺银，屡创佳绩，竞技体育水平始终处于全省第一军团的行列，篮球、田径、乒乓球等项目获得多个省级、国家级冠军。
学校艺术团80多个节目在省部级展演中获奖，部分节目曾应邀赴新加坡、马来西亚、香港等地访问演出。
学校近两年已有3名高水平运动员被清华大学、北京大学录取，每年有多人被中央音乐学院、中央美院、北京舞蹈学院、北京体育学院等专业顶尖院校录取。
知行合一促成长，劳动教育谱新篇。
该校设立“综合实践周”，研学旅行常态化，打造出一系列综合实践精品课程;组建30多个社团，持续开展“社团文化节”，展示学生活动成果;建设“育田数理探索馆”、3D打印实验室、通用技术实验室、科技教育创新实验室，开辟多个实践基地，培养学生的综合实践能力;设立“劳动周”，充分利用有限的劳动资源，创新课程内容，探索新方式，综合劳动有机融合，在校内外开展各类劳动，提升学生动手能力。
躬耕不辍，弦歌不绝。
多年来，该校在“五育并举、多样发展”的战略支持下，培育出了一批批德智体美劳全面发展的时代新人。
在济源第五届“愚公家乡好少年”评选中，该校2020级19班学生常斓琪被评为“愚公家乡好少年”，2019级05班学生陈彦羲获得“愚公家乡好少年”提名。
“德育”与“智育”相辅相成：大学德育教学年度工作总结
“德育”与“智育”相辅相成：大学德育教学年度工作总结德育和智育是相辅相成的，一方面，智育为德育提供了基础，而另一方面，德育则是智育的重要补充。
德育阐述了学生道德规范、社会责任以及个人品质等内容，为学生个人和社会的双重发展提供了保障。
在大学德育教学年度工作中，我们为学生们提供了多样化的德育教育，促进了学生个人成长并提高了整个社会的素质和理性。
更重要的是，德育教育不仅增强了学生个人的道德品质，还帮助学生发展其批判和创新思想，这是智育所无法取代的。
一、开展富有特色的德育教育活动在大学德育教学年度工作中，我们重视学生宿舍管理，通过开展富有特色的德育教育活动，激发了学生的创新能力和实践能力。
我们组织了一系列基于“和谐宿舍、健康生活”的活动，包括“爱宿舍，从我做起”、“DIY健康午餐”、“科学净化宿舍”等活动，引导学生自觉遵守公寓管理制度，形成良好的习惯和行为。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还增强了学生的集体荣誉感和创新能力，帮助学生建立正确的人生观和世界观。
二、开展多元素质教育德育与智育的相辅相成，意味着德育教育也必须具备与智育同样的综合性，实现德育教育的全面发展。
为了提升学生品质，我们通过举办多元素质教育，加强学生的实践能力以及创新思维能力。
其中包括“华文走高校”、“与世界接轨、成就一流”、“科技之花青春绽放”、“青春快闪·集体荣誉声”等活动，帮助学生全面发展其精神和体魄、督促学生学习主动性以及学习兴趣。
三、加强教育工作者自身德育教育大学德育教学年度工作还要求我们教育工作者一定要做到自身德育教育先行，以身作则，在学生中发挥德育引领的作用。
为此，我们组织开展了为期一个月的员工德育教育，投入一定资源进行系列讲座及培训课等，着重强调教育工作者的职业道德与教育指导、控制情绪、有效沟通等能力的提升，这些变革着力培养了我们教育工作者的审美素养、价值观的培养以及提高学生的社交技能布置。
四、探索联考模式德育教育的开展不仅要求学校加强教育工作，更要以多元方法，创造性推进德育教育的发展。
教育工作中的德育与智育并重策略
教育工作中的德育与智育并重策略
在教育工作中，德育与智育并重是实现学生全面发展的关键。
以下是一些主要的策略：
1.整合课程内容：在课程设计和教学过程中，将德育和智育内容相互融合，让学生在学习和思考的过程中自然地接受德育的熏陶。
2.创设情境教学：通过情境教学，让学生在实际情境中体验道德情感，培养道德判断力和行动力。
3.实践教育：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区参与等，将德育理念付诸实践。
4.学科交叉：通过跨学科教学，让学生理解不同学科之间的联系，培养综合素质。
5.情感教育：关注学生的情感需求，培养学生积极向上的情感态度，促进心理健康。
6.启发式教学：运用启发式教学方法，激发学生的思考和创造力，提高学习兴趣和效果。
7.个性化教育：针对学生的个性特点，提供个性化的教育方案，使德育和智育教育更加有效。
8.家庭教育与学校教育合作：加强家庭教育与学校教育的合作，共同培养学生的道德品质和智力发展。
9.评价体系改革：建立全面的评价体系，不仅关注学生的学术成绩，也关注学生的道德品质和社会能力。
10.教师培训：加强教师的德育和智育培训，提高教师的教育教学能力和德育水平。
通过这些策略，教育工作能够更好地实现德育与智育的并重，为学生全面发展奠定坚实的基础。
以智慧的德育培育智慧的学生
以智慧的德育哺育智慧的学生智慧的德育是培养智慧的学生的重要途径之一。
本文将以智慧的德育哺育智慧的学生为主题，从德育的定义、智慧的培养、德育与智慧培养的关系等方面进行探讨。
一、德育的定义德育是指在学生的道德品质、思想道德观念、行为习惯等方面进行教育和培养的过程。
它是一种全面的、系统的人格教育，旨在培养学生的道德情操、道德品质和良好的道德行为。
二、智慧的培养智慧的培养是指通过教育和培养，使学生具备批评性思维、创造性思维和解决问题的能力。
智慧的培养旨在培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力，使他们能够独立思量、灵便运用知识和技能，面对复杂的问题做出明智的决策。
三、德育与智慧培养的关系德育与智慧培养是相辅相成的。
德育是智慧的基础，惟独具备良好的道德品质和行为习惯的学生才干够真正发挥智慧的潜能。
同时，智慧的培养也是德育的目标之一，通过培养学生的智慧，可以匡助他们更好地理解和运用道德原则，做出正确的道德选择。
四、智慧的德育哺育智慧的学生的策略1. 培养学生的道德情操。
通过开展各种形式的德育教育活动，如道德讲座、德育主题班会等，引导学生树立正确的价值观念，培养崇高的道德情操。
2. 培养学生的批评性思维。
通过启示式教学、案例分析等方式，培养学生的批评性思维能力，使他们能够独立思量、分析问题，并提出合理的解决方案。
3. 培养学生的创造性思维。
通过开展创新实践活动，如科学实验、艺术创作等，激发学生的创造力，培养他们的创新思维和创造能力。
4. 培养学生的解决问题的能力。
通过开展问题解决训练、团队合作等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力，使他们能够在面对难点和挑战时，能够迅速找到解决问题的方法。
5. 培养学生的自主学习能力。
通过引导学生制定学习计划、培养学习方法等方式，培养学生的自主学习能力，使他们能够主动探索知识，不断提升自己的学习能力。
总之，以智慧的德育哺育智慧的学生是一项重要的教育任务。
通过德育与智慧培养的有机结合，可以培养出具备良好道德品质和智慧的学生，他们将成为社会发展的中坚力量，为建设夸姣的社会作出贡献。
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以德育智，打造品牌学校
——记龙凤学校德育亮点
向利红德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，把德育工作放在首位，树立服务育人和教育育人的理念，是龙凤教师育人信念。
学校以加强未成年人思想道德建设为指导，以培养学生德育自我能力、构建学生思想道德和人文素养自我完善体系为主要目标，依据学生年龄特点、周边环境、个性特点、学校现有资源与校外可利用资源等情况，以值日小校长为主渠道，进一步实现学生自主管理的德育特色，通过组织开展各项活动，培养学生的自我管理能力。
现将我校德育亮点总结如下：
一、严格落实各项管理制度，建设良好育人环境。
1、完善并落实封闭管理的各项规章制度，细化每个管理时段和每个管理方面，实现日常管理的无缝隙化，杜绝日益复杂的校园外部因素给学生带来的不良影响，净化校园育人环境，促进学生良好行为习惯的养成，使整个校园形成一股秩序井然、文明、和谐的良好风气。
2、严格落实《关于禁止学生携带和使用手机的规定》，在加强宣传教育的同时做到发现一个，收缴一个，而且要常抓不懈，建设长效机制，绝不允许手机影响正常的教育教学，营造一个良好的学习生活环境，促进学生的健康成长。
3、坚持午休静态管理，完善学生宿舍管理制度。
午休时间采取三线结合的方式，一是楼层值班教师巡查督导本楼层各年级，二
是行政值班人员巡查校园，三是值日小校长重点盯防操场，以保证校园的安静，为学生提供良好的午休空间。
学生宿舍管理坚持值班领导督导制和生活教师负责制，完善了生活教师管理制度及奖惩制度，充分发挥他们的重要作用，增强他们的服务意识，建设学生的温馨家园。
同时也将寝室管理纳入班级量化管理，促使班主任也参与其中的管理。
4、坚持升旗制度和广播会议制度。
坚持每周一的升旗仪式，不断完善和丰富升旗仪式的活动内容，把学生主题演讲和领导讲话有机结合起来，将其作为德育活动的重要组成部分，依此开展各种教育活动。
坚持和完善每月一次的广播会议，贯彻安全教育、思想教育、法制教育等各项教育措施，积极发动学生力量，培养和锻炼他们的各种能力。
5、坚持学生会督导制度，让学生参与教育管理，实现由他律转向自律；培养学生良好的行为习惯和集体主义精神；加强基础文明养成教育，维护正常的教学秩序；推动学生工作的进步，建设和谐的校园环境。
6、每周在学生中公选“龙凤学校之星”评比活动。
二、高度重视班主任教师思想教育工作，加强班主任教师队伍的建设，发挥德育工作的核心作用。
班主任是德育理念的传达着，是德育工作的具体实施者，一群优秀的班主任，决定了德育工作的成败。
因此：
1、定期召开班主任工作会议，交流班主任工作的经验，创新形
式，提升品位，加强研讨，分享智慧，进一步提高班主任的事业心和责任感。
2、坚持班级量化管理，突出班主任在德育工作中的重要作用。
3、加强班主任队伍建设，通过班主任例会、师徒结对、选送优秀班主任参加培训等形式，打造一支品行好，能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，不断提高班主任业务能力，鼓励班主任积极主动开展工作。
4、加强宣传弘扬优秀班级、优秀班主任的先进事迹，树立典型以榜样引路，营造良好的班级、年级组、学校教育的舆论和氛围。
5、班主任育人优秀个案交流，并挂在学校校园网站上。
三、搞好学生队伍和阵地建设，发挥优秀学生示范作用，优化育人环境。
1、抓好学生会、团委会的建设，用先进的理论思想武装优秀学生，让他们的头脑先“富”起来，通过他们来影响和带动周围的一批人。
加大学生会和团委会的建设力度，设置“值日小校长”，共计6个，让他们参与学校的日常管理，由谭校长亲自带领，每周五对本周清洁卫生、学生纪律、公务爱护等方面进行总结，周一朝会在全校进行公布之前不足，并监督以后改正。
“值日小校长”做得好的同学，我们设有补助，用以充分调动他们的工作积极性，发挥他们在学校管理中的重要作用。
2、让德育工作常规化，创设各类岗位，开展各类活动，并设立常规的“文明之星、礼仪之星、艺术之星、学习之星等”。
通过
开展各类活动，评比形成，提供锻炼机会，在活动中培养学生，提高他们的自我约束能力和管理能力。
3、营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。
我校以“知书、达礼、仁爱、和谐”为文化背景，重视校园文化建设，处处都设立了有教育意义的警示标语牌，定时更换橱窗、板报内容，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。
4、结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中，如“举行五四唱红歌比赛”，“我的中国梦六.一文艺汇演”“祖国在我心中”知识竞赛，“从小好好学习，长大报效祖国”演讲比赛，“经典传诵”诵读比赛等
5、抓好“少年宫”活动，使其上档升位。
学校将三至九年级的全体学生按各自的兴趣分成了十一个组，分别加入：电脑制作组、书法组、剪纸组、刺绣组、合唱组、舞蹈组、腰鼓组、金钱板组、导游组、朗诵组、篮球组，由学校老师及聘请的校外专业人员进行辅导，坚持每周四下午及周六上午的培训，极大的调动了学生的学习兴趣，同时也学到了许多东西。
学校也加大了考核力度，要求每期都要进行成果展示，以保证各个组的训练落实。
总之，德育工作常抓不懈。
我们将在今后工作继续坚持德育教育，不断创新，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，打造品牌学校。
只有搞好德育工作，才能为孩子们创造美好的明天，才能引
领学校不断走向卓越、走向辉煌！。