小学图书借阅率
xx小学关于图书馆书籍借阅状况的研究报告
xx小学关于图书馆书籍借阅状况的研究
报告
XX小学关于图书馓书籍借阅状况的研究报告
1. 引言
此报告旨在研究我们的XX小学图书馆书籍借阅情况，为未来
的图书资源配置和学生阅读惯的培养提供参考。
2. 数据概览
在过去的一年中，我们图书馆共计出借图书20,000册次，平均每名学生借阅40册。
其中，故事类图书借阅量最高，达到8000册次，占总借阅量的40%。
其次是科学类图书，借阅量为5000册次，占25%。
语文类和数学类图书借阅量相近，分别为4000册次和3000册次。
3. 学生借阅情况分析
大部分学生（约70%）的借阅量在30-50册之间，这是一个健康的阅读量。
然而，还有约20%的学生借阅量低于30册，需要我们关注。
这部分学生大多借阅故事类图书，科学类和学科类图书的借阅量较低。
4. 图书馆资源配置建议
根据上述数据，我们提出以下建议：
- 增加故事类图书的采购量，满足学生的需求。
- 对于科学类和学科类图书，需要进行更多的推广，提高学生的借阅量。
- 对于借阅量偏低的学生，可以进行个性化的阅读推荐，引导他们多读书。
5. 结论
通过对XX小学图书馆书籍借阅情况的研究，我们对学生的阅读惯有了更深的了解，也为图书馆的资源配置提供了依据。
我们将继续关注和研究这一情况，以便更好地推动学生的阅读惯。
中小学图书馆标准
二、自评表（一）体制队伍（20分）评估项目评估内容评估内容说明分值自评得分评分标准一、体制（6分）1、管理体制（2分）实行校长领导下的馆长负责制，馆长由校长聘任，并享受教研组长待遇。
21、有学校校级领导分管，得1分；2、馆长享受学校教研组长待遇，得1分。
2、学校领导重视（3分）1、积极贯彻落实教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》和《浙江省中小学现代教育装备标准》。
2、学校领导把图书馆工作纳入学校整体规划，有计划、有检查、有总结。
3、图书馆工作人员在调资晋级或评先评优时与教学人员同等看待。
3 每项1分3、人员管理（1分）1、重视图书馆人员的培训教育工作，每年有图书馆人员的培训计划；2、做好图书馆人员的考评工作。
1 每项分二、队伍建设（8分）4、人员配备（3分）24班以下，配备图书馆管理人员≥1人；24班以上，每增加18班，需增加图书馆管理人员1人。
2达到，得2分；达不到，不得分。
年龄在45岁以下的占50%以上。
1 达到，得1分5、业务素质（3分）1、图书馆馆长达到中级及以上职称，熟悉图书馆业务，具备计算机操作技能，能担负全面管理责任。
2、图书馆管理员基本掌握图书馆专业技能和计算机基础知识。
3、馆长应经市级以上培训或图书馆专业毕业，其余人员近两年内接受过图书管理知识培训。
3 每项1分6、人员稳定（2分）五年内管理人员更换不超过50％。
2达到，得2分；达不到，不得分。
三、工作成果(6分) 7、课题、论文（3分）1、近5年来，图书馆管理人员主动了解学校教学的动态和教师科研状况，积极主动地开展个性化服务，开展研究性学习指导等活动并有相关研究课题成果。
2、近5年来，图书馆集体或工作人员个人在省级以上专业刊物发表文章，在市级以上论文评选中获奖。
31、市级以上课题得1分，县区级课题得分。
可累计，但最多得分。
2、省级以上专业刊物发表文章，得1分；市级以上论文评选中获奖，得分。
可累计，但最多得分。
8、工作成果（3分）近5年来，图书馆集体获校级以上表彰市级以上表彰1分，县级或校级表彰分。
xx小学关于学生借阅图书行为的报告
xx小学关于学生借阅图书行为的报告为了提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，我们xx小学图书馆于本学期对学生借阅图书行为进行了调查和分析。
以下是关于学生借阅图书行为的详细报告。
一、借阅图书情况概述1. 借阅总量：本学期至今，学生借阅图书总量共计3,000册，相比上学期的2,500册，增长了20%。
2. 人均借阅量：目前，学生人均借阅量为6册，较上学期的5册有所提升。
3. 热门图书：科普类、文学类和绘本类图书是学生们的热门选择，占总借阅量的60%。
二、借阅时间分布1. 借阅高峰时段：上午第二节课至下午第一节课是学生借阅高峰时段，占比65%。
2. 借阅低峰时段：中午休息时间和下午放学后是学生借阅低峰时段，占比30%。
三、借阅图书类型分析1. 科普类：科普类图书占总借阅量的30%，其中，自然科学、技术创新和宇宙探索类图书较受欢迎。
2. 文学类：文学类图书占总借阅量的25%，其中，国内外名著、现代文学和儿童文学备受关注。
3. 绘本类：绘本类图书占总借阅量的25%，以图画丰富、故事生动有趣的图书为主。
4. 其他类：包括历史、地理、艺术、体育等，占总借阅量的20%。
四、学生借阅行为分析1. 重复借阅：有40%的学生存在重复借阅同一本书的行为，说明这部分学生对图书内容有较高的喜爱度。
2. 长期借阅：有20%的学生存在长期借阅图书的行为，建议图书馆加强管理，确保图书资源的合理利用。
3. 集体借阅：部分班级和学生团体存在集体借阅图书的行为，有利于培养学生的团队协作精神。
五、建议与措施1. 加强图书宣传：针对借阅低峰时段，图书馆可以举办各类图书宣传活动，提高学生们的借阅兴趣。
2. 优化图书资源：根据学生借阅需求，及时调整图书采购方向，确保图书资源的丰富性和多样性。
3. 完善借阅制度：针对长期借阅和重复借阅行为，图书馆可以完善借阅制度，确保图书资源的合理利用。
4. 推广阅读活动：鼓励班级和学校举办各类阅读活动，提高学生的阅读热情和借阅频率。
小学学生阅读的调查报告6篇
小学学生阅读的调查报告6篇小学学生阅读的调查报告篇1一、存在的问题：语文教学总是给教师很难教的感受，原因在于学生的语文素养难以提高，问题的关键则是学生的课外阅读量少，阅读质量不高。
这些现象，农村小学尤其突出。
课外阅读作为语文教学的重要组成部分，然而引起了农村小学及教师们的高度重视，各校都纷纷开展读书系列活动，在校园里掀起了读书热潮。
二、调查目的：针对义务教育阶段学生能力培养方面的薄弱环节，市教委下发了《关于实施减负提质“1+5”行动计划的通知》，将在义务阶段学校全面实施以实践大课堂为重点，以科技、阅读、演讲、书法、英语等为抓手的能力提升行动计划。
小学生阅读能力是指从现代社会瞬息万变的信息中准确有效收集、获取自己所需要的有价值信息和知识的能力。
为了激发学生阅读兴趣，养成学生良好的阅读习惯，强化对中华民族的文化认同，形成学生开阔的视野，全面落实小学生“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”的课程标准要求，确保我市义务教育阶段每个学生课外阅读总量在400万字以上，提高学生的阅读能力，是学生阅读能力真正成为“学习的基础，教育的灵魂”。
三、调查对象：合川区燕窝镇中心小学全体学生四、调查时间：20xx年3月五、调查的具体目标和方法：(一)、调查目标：1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读的时间情况；2、学生课外阅读书籍的来源；3、学生课外阅读方法的掌握情况；4、语文课外阅读课课堂教学的实施情况；5、对教师布置课外阅读任务的看法。
(二)、调查方法：Ⅰ问卷调查法（1）调查内容1、你喜欢课外阅读吗？a、非常喜欢b、比较喜欢c、一般d、不怎么喜欢2、你经常进行课外阅读吗？a、每天都安排一定的时间读b、有时读c、很少读d、基本不读3、你一般会选择什么时间进行阅读？a、在校时b、午间休息时c、晚上睡觉前一段时间d、其它：放假4、你喜欢买书吗？a、喜欢买b、偶尔买c、不喜欢买5、你经常和同学交流课外读书的情况吗？a、经常b、有时c、没有6、你喜欢读课外读物吗？a、喜欢b、不喜欢7、平时，你哪方面的书读得比较多一点？a、文学书b、科技方面的书c、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书d、学习辅导用书（如优秀作文之类）e、童话故事f、其它：8、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？a、经常督促b、偶尔提醒c、不管9、你的老师会经常布置课外阅读的任务吗？a、经常会b、有时会c、很少布置10、你的课外书主要来源于哪里？a、从班级图书角借b、向同学借c、自己购买11、你有做读书笔记的习惯吗？a、坚持做读书笔记b、为了完成老师的任务c、很少或不做读书笔记12、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？a、是的b、不是，我更喜欢看电视或上网c、那要看是什么书13、一学期你大概能阅读几本书？a、1—2本b、3—5本c、6—10本d、更多14、你的语文老师是否按时上课外阅读指导课？a、按时上，每周一次b、有时上c、很少上15、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？a可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率b有利于提高个人的文化素养c可以积累好词佳句，提高写作水平d认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成e基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的f 其他Ⅱ调查结果：学生问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍种类、学生阅读课外书籍的时间以及读后所受到的启发等。
小学图书馆工作总结（通用5篇）
小学图书馆工作总结小学图书馆工作总结（通用5篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。
那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的小学图书馆工作总结（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学图书馆工作总结1时光促，岁月如梭，一个学年已经停止了。
在本学年中，学校图书室治理工作有了明显的进步。
现将曩昔一学年的工作环境作个简要的总结:一、规范治理，进步治理程度1、健全各类治理制度，正常开展借书、阅览运动，对新进的图书，采纳科学的措施进行分类、编目与整理，为每本书挂号建卡，为每位先生、学生解决借阅卡，做好图书和材料的出借工作。
2、认真学习《中小学图书馆规程》，加强了办事意识，使工作达到规范化、制度化，经心全意为全校师生办事。
学校图书治理工作嬴得了全校师生的一致好评。
3、实时为教师编写好各类图书和材料索引，一有新书实时提供新信息，以便教师查找、查阅，全面进步学校图书室材料的流通率，应用率，充分施展学校图书室的作用。
4、培养班级图书治理员，增强了爱护册本的教导，指导学生合理地保管册本:注意防潮、防折、不涂划、不污损，一学期来，图书室的图书完好无损。
二、开展运动，施展育人功能为了适应学生乐读这一目标，图书治理员能有目的地向学生保举新书，这一年中，我校共增添图书2千多册，大大地扩张了学生的阅读范围。
本学年中，开展了小学生“科普立异”征文比赛、“爱国主义教导”等念书角逐，“礼仪教导”知识角逐,激发了学生的阅读兴趣，养成了优越的念书措施。
一学年来，运动的开展熬炼了学生的思维才能、口头才能、写作才能、鉴别才能和观赏才能。
在往后的工作中，我们将依据师生的需求，依据学校的实际环境，普遍地增添各类册本，增强治理，更好地为师生办事，把图书室办得更好，使之在教导教授教化中施展更大的作用。
本学期，我校图书馆环抱为教授教化工作办事，为学生营造宽松的阅读气氛，引导更多的学生走进图书馆，爱上图书馆，用好图书馆的目标，具体开展了以下工作:1、逐步完善图书馆图书的借阅治理工作。
xx小学的校园图书借阅现状报告
xx小学的校园图书借阅现状报告XX小学的校园图书借阅现状报告一、引言在当前知识经济时代，图书借阅作为传统的知识获取方式在学校教育中仍然具有重要的地位。
本报告旨在研究和了解XX小学的校园图书借阅现状，以期为其未来图书资源的合理利用和图书馆的服务改进提供参考。
二、图书馆资源现状XX小学的图书馆拥有图书资源20,000余册，其中包括少儿文学、科普读物、教育参考资料等多种类型。
图书馆也定期更新图书资源，以满足学生的阅读需求。
三、图书借阅现状根据统计数据，每年的图书借阅量约为30,000册，平均每位学生借阅量为15册。
其中，少儿文学类图书的借阅量占比最高，达到60%，其次是科普读物类图书，占比20%，教育参考资料类图书占比为15%，其余类型的图书占比为5%。
四、学生阅读惯现状大部分学生的阅读时间主要集中在课余和周末。
针对学生的阅读惯，图书馆已经开展了一系列的活动，如阅读推广活动、主题阅读周等，旨在鼓励学生养成良好的阅读惯。
五、图书馆服务现状XX小学图书馆提供了借阅服务、图书推荐服务、阅读指导服务等。
图书馆的服务水平得到了学生和教师的广泛好评。
同时，图书馆也积极引进新的服务模式和技术，如自助借还机、电子资源等，以提升服务质量。
六、存在问题及改进方向虽然XX小学的图书借阅现状总体良好，但仍存在一些问题。
比如，一部分学生的阅读量偏低，一部分图书资源的利用率不高等。
为此，我们建议图书馆进一步优化图书资源布局，增强图书馆的宣传力度，提升学生的阅读兴趣，同时提供更多元的阅读指导服务，以提升学生的阅读能力和图书的借阅率。
七、结论总的来说，XX小学的图书借阅现状显示出学生的阅读热情高涨和图书馆服务的积极进取。
但是，也需要持续关注并解决存在的问题，不断提升图书馆的服务质量和学生的阅读体验。
中小学图书馆(室)建设、管理与应用现状研究-最新教育资料
中小学图书馆（室）建设、管理与应用现状研究中小学图书馆是广大学生、教师获取信息资源不可或缺的重要场所。
作为服务教育教学、教育科学研究的重要办学条件，对落实中小学教育立德树人根本任务、全面深化课程改革有着重大的作用。
国家和自治区先后实施一系列基础教育重大建设工程，全面提高了全区中小学图书馆条件保障水平。
但区域、城乡、学校之间建设水平不均衡，管理服务水平不高，专业化队伍匮乏，信息化基础薄弱，与教育教学融合不够等问题仍然存在,直接影响了我区中小学图书馆育人功能和综合效益的发挥。
一、国内外研究现状从国外来看，美国、澳大利亚、日本等发达国家非常重视中小学图书馆(室）建设，与其配套的法律法规也比较健全，作用发挥得较好。
日本颁布了《学校图书馆法》《关于推进儿童读书活动的法律》和《文字？活字文化振兴法》，将中小学图书馆作为重要的阅读设施，以此来积极推动儿童阅读和全民阅读。
从国内来看,在中小学图书馆建设方面,国家先后颁布《城市普通中小学校校舍建设标准》《农村普通中小学校建设标准》和《中小学校设计规范》，内蒙古自治区于2008年发布了《内蒙古自治区中小学校办学条件标准（试行）》。
在中小学图书馆管理方面,国家教委2003年颁布《中小学图书馆（室)规程（修订)》,确定了中小学图书馆（室）的基本任务.2011年教育部和新闻出版总署下发了《教育部新闻出版总署关于进一步加强中小学图书馆(室)图书配备和管理工作的通知》，进一步加强了中小学图书馆（室）图书配备和管理工作.2015年，《教育部文化部国家新闻出版广电总局关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》印发，进一步明确了中小学图书馆的定位,将中小学图书馆的工作目标定为“使图书馆……成为学校信息资源高地和师生智慧中心、成长中心、活动中心”。
之后,部分省市如北京、上海、福建、浙江、江苏、河北、重庆、安徽等地制定了本省（市）的标准规范,四川省制定了中小学数字图书馆建设标准。
小学图书室借阅制度
学校图书室借阅制度
一、本校师生可在学校图书室借阅图书。
教师个人每次借书不得超过5册；学生以班为单位统一办理借书手续，每次所借图书册数不超过班级学生数的两倍。
工具书、珍贵书、为登记书籍均不外借。
二、为了加快图书的流通，教师所借图书不能超过一个学期（教学用书一个学期），学生个人借书均不得超过2个月。
三、借阅图书时应仔细检查书内是否有圈点、勾划、缺页等情况，如发现则应立即向图书管理员报告进行处理。
严禁在图书上圈点、勾划、撕、挖。
若发现损毁图书者，除责成其写出书面检查并通报全校外，还要按有关损坏书刊处罚规定进行处理：处以原书价两倍的罚款，并取消其借阅资格一学期。
四、借阅到期必须及时送还。
如需继续使用可办续借手续。
长期不归还者停止借阅权利，若丢失图书，应购买同版图书赔偿，若无法买到，则按原书价的两倍赔偿。
五、遗失赔偿：读者所借书籍不慎遗失，或者读者无法归还的书籍按遗失处理，读者应付赔偿责任。
赔偿办法原则上按原价两倍赔偿。
有关读者在赔偿后一个月内如找到了遗失的书刊，可持找回的书籍和赔偿收据到图书室还回原书籍，同时办理退款手续。
六、赔偿、罚款交费办法：
1．由本室开具赔偿、罚款通知单，说明罚款事由及具体金额；
2．凭通知单到校务办公室出纳员处交纳罚款；
3．到本室办理罚款完毕手续。
七、教职工调动工作及学生毕业、转校时，应在离校前还清所借的图书。
班主任在每学期结束前半个月，班主任需配合图书室清还本班学生借书。
八、图书室开放时间为周一至周四中午12：20分—13：00分。