绿色植物是生物圈中有机物的制造者练习题(八年级)
绿色植物是生物圈中有机物的制造者 练习题
班别：姓名：分数：一、选择题。
1.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,用不到的实验器材或试剂是 ( )A.显微镜B.三脚架C.酒精D.滴管2.“绿叶在光下制造有机物”实验中,将叶片放在酒精中水浴加热后,酒精的颜色 ( )A.变成蓝色B.变成绿色C.变成黄白色D.没有变化3.银边天竺葵叶片中间是绿色的,叶片边缘因为缺少叶绿体而呈现白色。
某小组同学用此材料探究“绿叶在光下制造有机物”,下列说法不正确的是 ( )A.实验前将银边天竺葵经过黑暗处理一昼夜B.银边部分与绿色部分的变量是有无叶绿体C.光照之后需要用酒精脱去其中的叶绿素D.将碘液加到脱去叶绿素的叶片上,边缘部分变为蓝色4.早春时节,迎春花刚开放时叶片还没长出。
推测迎春花花瓣中的有机物主要来自（）A.根毛从土壤中吸收并运输的B.树皮进行光合作用合成的C.上一年叶片光合作用合成的D.花瓣进行光合作用合成的5. 现在流行的乳胶床垫、枕头,是用橡胶树干流出的白色胶乳为原料制作的。
工人把橡胶树干的树皮环割开让白色的胶乳流出,白色的胶乳是 ( )A.从导管中流出的水和无机盐B.从筛管中流出的水和无机盐C.从导管中流出的有机物D.从筛管中流出的有机物6.有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。
”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。
下列关于光合作用的意义,说法错误的是（）A.为动物和人类提供食物B.为自身生活提供有机物C.为自身生活提供无机盐D.为动物和人类提供能量7.如图所示,这是萨克斯的研究实验,叶片在光照24小时后,经过脱色、漂洗并用碘液处理,最后发现:无锡箔覆盖的部分呈蓝色。
这个实验说明 ( )A.光合作用需要二氧化碳和光B.光合作用需要叶绿素和二氧化碳C.光合作用需要二氧化碳,释放出氧D.光合作用需要光,光合作用制造淀粉8.构成植物叶片的下列细胞中,能进行光合作用的有 ( )①叶肉细胞②保卫细胞③无色素的叶表皮细胞④叶脉中的筛管细胞A.①B.①②C.①②④D.①②③④9. 某植物叶片不同部位的颜色不同,将该植物在黑暗中放置48h后,用锡箔纸遮蔽叶片两面,如图所示。
初三生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析
初三生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析1.水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的水。
【答案】错【解析】植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程．呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的有机物．【考点】本题考查植物的呼吸与人类生产生活的关系．2.叶是植物体进行光合作用的主要器官。
以下对叶的相关描述错误的是（）A．叶片阔而扁平，有利于进行光合作用B．叶表皮上有气孔，是气体交换的门户C．叶脉具有支持和输导作用D．靠近上表皮的叶肉细胞中含有的叶绿体比靠近下表皮的叶肉细胞中少【答案】D【解析】叶片是叶的主体部分，通常为一很薄的扁平体，有利于光穿透叶的组织以及最大面积的吸收光、二氧化碳进行光合作用．叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分．叶表皮上有气孔，气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处在于能够自动的开闭．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”；叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用．被称为叶片的“骨架”，叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，因此有输导作用．所以叶脉具有支持和输导作用；上表皮的叶肉细胞含的叶绿体比靠近下表皮的叶肉细胞中多，有利于进行光合作用。
【考点】本题考查叶片的基本结构及其主要功能．3.如图是某农场创建的生态型种养殖模式图。
据图分析，下列说法错误的是（）A．蔬菜在白天能为牛提供氧气B．蔬菜在白天只能进行光合作用C．蔬菜可以作为牛的食物D．牛粪可以作为蔬菜的肥料【答案】B【解析】蔬菜在白天既能进行光合作用，也能进行呼吸作用。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者 习题附答案
1.如果连续出现阴雨天,大棚蔬菜的产量会下降。
这主要是因为阴雨天不利于大棚蔬菜的( )A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.花的传粉解析:本题考查光合作用的条件。
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,没有光,植物就不能进行光合作用。
答案:A2.小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是( )A.自来水B.酒精C.肥皂水D.沸水答案:B3.某菜农为提高大棚内蔬菜的产量,向大棚内施加气肥,你认为气肥的主要成分应该是( )A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.甲烷解析:加强光合作用,增加植物体内的有机物,可以提高大棚蔬菜的产量。
菜农向大棚中增加气肥,为光合作用提供原料,所以,气肥的主要成分是二氧化碳。
故本题选B。
答案:B4.在验证“绿色植物在光下制造有机物”的实验中,说法错误的是( )A.实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜B.脱色过程中应把叶片放到酒精中隔水加热C.遮光时应用不透光的黑纸或铝箔D.滴加碘液后未漂洗便直接观察解析:实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜,其目的是让叶中的淀粉运走或耗尽;脱色过程中应把叶片放到酒精中隔水加热,是因为叶绿素易溶于酒精,隔水加热是防止因温度过高而使酒精溢出引起安全事故;遮光时应用不透光的黑纸或铝箔,以便与不遮光部分形成对照;滴加碘液后应用清水漂洗再进行观察。
答案:D5.“绿色植物在光下制造淀粉”的实验中,将天竺葵黑暗处理一昼夜后,用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖,光照一段时间,经酒精脱色处理后滴加碘液,变蓝的部位是( )A.整个叶片B.见光的部分C.叶片的边缘D.被遮光的部分解析:“绿色植物在光下制造淀粉”的实验中,用黑纸对叶片遮光,目的是让遮光部分与未遮光部分形成对照。
没有光无法进行光合作用,不能产生淀粉。
答案:B6.养殖金鱼时,常常在金鱼缸内放一些新鲜水草的作用主要是( )A.增加金鱼缸内的氧气B.美化金鱼的生活环境C.增加金鱼缸内的养料D.增加金鱼缸内的二氧化碳答案:A7.若把银边天竺葵的叶片经过光照后,脱去叶绿素再滴上碘酒,发现整个叶片( )A.边缘不变蓝,其他部位变蓝B.变蓝C.边缘变蓝,其他部位不变蓝D.不变蓝答案:A8.1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光。
初中生物生物圈中的绿色植物知识点、习题及答案
第三专题 生物圈中的绿色植物一、绿色植物与生物圈的水循环[知识网络构造] 水是植物体的重要组成成分 原因 水保持植物直立的姿态，有利于进展光合作用1、绿色植物的生活需要水 无机盐只有溶解在水中，才能被吸收和运输 水影响植物的分布：降水量大的地方，植被茂密 根吸水的部位：主要是根尖成熟区，吸水成熟区的特点：生有大量根毛，增大根吸水的外表积2、水分进入植物体的途径 途径：木质部的导管水分的运输 方向：自下而上树皮：韧皮部中有筛管，输导有机物茎的构造 形成层：细胞能分裂〔木本植物有此构造〕木质部：有导管，输导水分和无机盐实验：观察叶片的构造〔练习徒手切片〕表皮〔上、下表皮〕叶片的构造 叶肉叶脉重要构造：气孔，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，由成对的保卫细胞围成，气孔的开闭由保卫细胞控制。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔开，当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
概念：水分以气态从植物体散发到体外的过程。
蒸腾作用 主要部位：叶片降低了叶外表的温度意义 促进对水和无机盐的运输促进对水的吸收绿色植物促进了生物圈中的水循环绿色植物参与生物圈的水循环 提高大气湿度，增加降水量保持水土[课标考点解读]绿色植物促进了生物圈中的水循环，因此保护森林和植被有非常重要的意义。
本章重点说明水是绿色植物生存的必要条件，水对植被的影响，植物吸水的主要部位及特点，水运输的途径，蒸腾作用的意义。
在能力培养方面，通过解读数据，培养学生的探究能力。
[典型例题剖析]例1、把发蔫的菠菜泡在清水中，菠菜又重新挺起来，这说明〔 〕A.水是光合作用的原料B.水是溶解和运输物质的溶剂C.水能保持植物体固有的姿态D.水是植物体重要的组成成分[解析]：植物体只有水分充足时，才能保持挺立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。
此题没有数据说明水是植物体的重要组成成分，也没有说明水是如何作为溶剂来溶解无机盐的。
此题考察学生对植物需水原因的分析和理解。
答案：C例2、以下图所示，植物吸收水分的主要部位是〔 〕[解析]：根尖成熟区是吸水的主要部位，表皮细胞突起，形成大量根毛，大大增加了吸水的面积。
初三生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题
初三生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题1.科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖.一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖.此实验证明运输有机物的部位及方向是 ( )A．韧皮鄢的导管、由上向下B．韧皮部的筛管、由上向下C．木质部的导管、由下向上D．木质部的筛管、由下向上【答案】B【解析】由材料可知：1、利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖，一段时间后，在树皮中中发现了含此标记碳的葡萄糖，可得筛管位于植物韧皮部（树皮）2、“利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖，一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖，”说明葡萄糖运输的方向：叶片→茎→根，也说明有机物是由上向下运输的，故选B.【考点】本题考查的是筛管的位置和对有机物的运输.2.今年5月中下旬，我国贵州省遭遇多年不遇的强降雨，农田积水严重，造成农业生产的很大损失，农田积水的危害主要是（）A．积水促进了细菌大量繁殖，导致根部腐烂B．根系吸水过多，肥料相对减少，营养供应失调C．土壤积水造成氧气缺乏，使根的呼吸受阻D．土壤积水会造成土壤温度降低，影响了根对无机盐的吸收【答案】C【解析】植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．大雨过后，农田积水若不及时排出，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡．故选：C．【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系．3.下图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若甲代表有机物和氧气，则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表A．呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水B．光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水C．呼吸作用、光合作用、有机物和氧气D．光合作用、呼吸作用、有机物和氧气【答案】A【解析】光合作用与呼吸作用的关系如表：因为活细胞任何时候都需要呼吸作用提供能量，所以呼吸作用在任何时候都要进行．若甲代表有机物和氧气，则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水【考点】光合作用和呼吸作用的关系。
中考一轮生物单元复习第七单元 绿色植物是生物圈中有机物的制造者【真题训练】(解析版)
第七单元绿色植物是生物圈中有机物的制造者1．（2020河南）下图表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程。
下列有关该实验的分析中，不正确．．．的是（）A．暗处理的目的是为了转运和消耗掉叶片中原有的淀粉B．叶片部分遮光处理是为了设置对照实验C．水浴加热过程中，小烧杯内酒精的作用是溶解叶绿素D．滴加碘液染色后，叶片的遮光部分变成蓝色【答案】D【解析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
A.把植物放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，以免影响实验结果，正确。
B.将叶的一部分进行遮光处理，是为了设置对照实验，为了探究光合作用需要光，正确。
C.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，正确。
D.滴加碘液染色后，叶片的不遮光部分变成蓝色，因为进行光合作用产生了淀粉，错误。
故选D2．（2020云南）小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。
下列叙述不正确．．．的是（）A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝【答案】B【解析】解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验。
实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。
关键是确定实验变量、设置对照实验。
A．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。
初二生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题
初二生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题1.植物细胞里有叶绿体，能够自己制造有机物，植物的营养方式叫做；绝大多数细菌和真菌不能利用简单的无机物制造，只能利用现成的作为营养，这样的营养方式叫做。
【答案】自养；有机物；有机物；异养【解析】植物细胞内含叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，营养方式是自养。
绝大多数细菌真菌体内没有叶绿体，不能进行光合作用自己制造有机物，只能利用现成的有机物作为营养，营养方式是异养（寄生、腐生），它们是生物圈中的分解者．可以将有机物分解为二氧化碳、水和无机盐，促进了自然界的物质循环．【考点】自养和异养。
2.下列对绿色植物光合作用和呼吸作用的说法正确的是A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止B．白天光合作用强于呼吸作用，晚间只进行呼吸作用C．晚间光合作用强于呼吸作用D．叶片进行光合作用时，不就行呼吸作用【答案】B【解析】植物三大生理作用，其中只有光合作用受光照的影响，而呼吸作用和蒸腾作用不受光的影响，所以在白天有光植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚因为无光故光合作用不能正常进行，故选B。
【考点】本题考查的是植物的三大生理作用，解题的关键是知道植物进行光合作用必须在光下进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行。
3.植物的绿叶在白天只进行光合作用，晚上无光，进行呼吸作用。
（）【答案】错【解析】植物的绿叶在白天既进行光合作用，也进行呼吸作用，所以“植物的绿叶在白天只进行光合作用，晚上无光，进行呼吸作用”错误。
【考点】本题考查光合作用和呼吸作用知识，意在考查考生正确认识光合作用和呼吸作用的能力。
4.绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。
（）【答案】错【解析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程，叫做呼吸作用；光合作用必须需要光才能进行，呼吸作用有光无光都能进行．所以白天有光，植物能进行光合作用、呼吸作用，而在夜晚无光，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用．【考点】本题主要考查呼吸作用与光合作用的区别和联系．5.下图为某实验小组设计的关于绿色植物产生某种气体的实验装置，请分析回答。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者练习(带答案)
绿色植物是生物圈中有机物的制造者练习（带答案）第四绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、实验：绿叶在光下制造有机物1．把盆栽的天竺葵放在黑暗处______。
2．用黑纸片把叶片的一部分从________遮盖起，然后移到____下照射。
3．几小时以后，摘下叶片，去掉____ 的纸片。
4．把叶片放入盛有______的小烧杯中，______加热，使叶片含有的______溶解到____中，叶片变为______。
．用____漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加____。
6．稍停片刻，用清水冲掉碘液，进行观察。
二、光合作用1．概念：绿色植物利用________提供的能量，在______中合成了____等有机物，并且把____能转变成____能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。
2．意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身____、____、____的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的____。
3．场所：凡是植物的绿色部分，细胞中含有______，就都能够制造有机物。
____是绿色植物制造有机物的主要器官。
答案：一、1一昼夜2．上下两面阳光3．遮光4．酒精隔水叶绿素酒精黄白色．清水碘液二、1光叶绿体淀粉光化学2．生长发育繁殖食物3．叶绿体叶片实验：绿色植物在光下制造有机物1．实验步骤（1）暗处理：实验前把天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是让叶中的淀粉运走或耗尽。
（2）遮光、照光：用黑纸把叶片的一部分上下两面遮盖起。
然后移到光下照射。
实际上是作对照实验，用同一片叶，在其他条都相同的情况下，只有一个变量，即有光和无光。
（3）脱色：几个小时后，把叶片摘下放在酒精中并隔水加热，将叶绿素溶解在酒精中是因为叶绿素易溶于酒精，便于观察颜色的变化，隔水加热是防止因温度过高而使酒精溢出引起安全事故。
（4）漂洗：用清水把叶片上的物质冲洗掉。
（）染色：向叶片上（见光的地方和不见光的地方）滴加碘液。
淀粉的特点之一是遇碘变蓝色。
2016年初中生物专题训练：绿色植物是生物圈中有机物的制造者(解析版)
（原创）绿色植物是生物圈中有机物的制造者—训练题一．选择题1. 绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是( )A.便于检验淀粉的多少B.有利于除去叶绿素C.便于用碘液检验D.让叶片内原有的淀粉运走或耗尽【答案】D考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。
2. 在同一块菜地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。
这说明影响叶绿素形成的非生物因素是（）A.水分B.空气C.无机盐D.光【答案】D【解析】试题分析：在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天、有光的环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的，说明影响叶绿素形成的环境条件是光。
不是水分，A错误；不是空气，B错误；不是无机盐，C错误；是光，D正确。
考点：探究影响叶绿素形成的环境因素。
3. (2015.温州中考)2015年2月，科学家发现，一种名为“绿叶海天牛”的动物在摄取藻类后，能够将藻类的某一细胞结构置于自己的细胞内，从而使自身也能进行光合作用。
该细胞结构是A.细胞壁B.细胞膜C.液泡D.叶绿体【答案】D【解析】试题分析：细胞壁是植物细胞最外层透明的薄壁，具有保护和支持细胞的作用；但不能进行光合作用，A错误；细胞膜具有控制物质进出的作用，B错误；液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，C错误；叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，绿色植物在细胞的叶绿体里能进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在有机物中，D正确。
考点：线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器。
4. 右图所示装置先放暗处一昼夜，然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹，乙叶片不包裹。
在连续照光数天后，摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后，再滴加碘液。
叙述正确的是（）A.包铝箔纸的目的是为防止水分散失B.该实验证明光合作用需要二氧化碳C.滴加碘液之后，甲叶片呈蓝色，乙叶片呈黄白色D.该实验证明光合作用的产物需要照光后才能由叶片合成【答案】D考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。
初二生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题
初二生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题1.根据右图回答问题(1)气体1和气体2进出叶片的“窗口”是。
(2)当此图表示光合作用时，气体l表示，气体2表示；当此图表示呼吸作用时．气体1 表示，气体2表示。
(3)植物的根从土壤中吸收水和无机盐，通过植物的管向上运输。
叶片在光合作用过程中制造的有机物通过植物的管向下运输。
【答案】（1）气孔（2）二氧化碳氧气氧气二氧化碳（3）导筛【解析】（1）气孔是气体进出叶片的门户；（2）绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧；呼吸作用吸收氧气，呼出二氧化碳，根据图中箭头可判断，当此图表示光合作用时，气体l表示二氧化碳，气体2表示氧气；当此图表示呼吸作用时．气体1 表示氧气，气体2表示二氧化碳；（3）绿色植物需要的水分和无机盐由根吸收，通过根、茎、叶脉的导管进入叶片，制造的有机物则通过筛管运输到其它器官。
故答案为：（1）气孔；（2）二氧化碳，氧气；氧气，二氧化碳；（3）导，筛；【考点】本题考查光合作用和呼吸作用理．水和无机盐的运输以及有机物的运输。
2.下列反应式表示绿色植物进行的两种生理活动，请回答：（1）A.B表示两种物质，它们分别是、。
（2）①、②分别表示两种生理活动，其中为生命活动提供动力的是；能起到维持大气中碳氧平衡作用的是。
【答案】（1）二氧化碳；氧气（2）呼吸作用；光合作用【解析】光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程．光合作用的原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气；条件：光能；场所：叶绿体．呼吸作用：生物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，称为呼吸作用（在线粒体中进行）．公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量（1）比较光合作用和呼吸作用的公式可知：A是二氧化碳、B是氧气．（2）②表示的生理活动是呼吸作用．呼吸作用释放能量，因此为生命活动提供动力的是②呼吸作用；①表示的生理活动是光合作用，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此能起到维持大气中碳氧平衡作用的是①光合作用．【考点】呼吸作用的概念；光合作用的概念；光合作用与生物圈中的碳、氧平衡；呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放3.某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）【答案】C【解析】植物每时每刻在进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳。
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第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1.绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件、原料和产物依次是
A．氧和有机物、光能和叶绿体、水和无机盐
B．二氧化碳和水、光能和叶绿体、氧和有机物
C．光能和叶绿体、二氧化碳和水、氧和有机物
D．水和无机盐、二氧化碳和水、氧和有机物
2.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘液变蓝的部位是( )
A．被遮光的部分B．见光的部分
C．只是叶片的边缘变蓝D．整个叶片都变蓝
3. “绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是
①把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射
③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A．②③④⑤①⑥B．①②③④⑤⑥C．④③②⑤①⑥D．②④③⑤⑥①
4.光合作用的实质是( )
A．合成有机物，释放能量B．分解有机物，释放能量
C．合成有机物，贮存能量D．分解有机物，贮存能量
5.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（）
6.根据“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答下列问题：
(1)实验前，应把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，目的是让叶片内的运
走、耗尽。
(2)此实验将和作为一组对照，来探究光合作用进行是否需要
(3)把经过照光处理的叶片用酒精脱色后，滴上一滴碘液，叶片将变色。
7.根据下面的资料，请运用所学的知识分析：
十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。
他把一棵2．5千克的柳树种在装有90千克泥土的桶里，只浇雨水。
5年后，柳树长到85千克，而泥土的重量只少了不到100克。
由于水是加到桶里的惟一物质，所以，海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水。
(1)该实验中泥土的重量减少了，这主要是由于
(2)海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水，你认为影响柳树生长的外界因素还有哪些?。
(3)柳树吸收的水分中，一部分作为合成有机物，而绝大部分则通过散失到空气中。
水分散失到空气中对植物体本身的意义是。
参考答案
1.C
2.B
3.C
4.C
5.B
6. (1)淀粉(2)照光、遮光，光(3)蓝
7. 答案：(1)土壤中的无机盐被柳树吸收(2)光照、二氧化碳和温度等(至少答出2条)
(3)光合作用的原料蒸腾作用降低植物体的温度，促进水分和无机盐的运输。