行进间双手胸前传接球说课稿
《行进间双手胸前传接球》说课稿
五、教学重点、难点
教学重点：解决侧身泡中跨步接球的缓冲 和迈步传球动作协调连贯性。
教学难点：移动中接球和传球的上下肢协 调用力及双手胸前传接球的准确性。
六、教学方法
1.教法：运用传统的讲解法、示范法与新颖
的反馈法、比赛法相结合，引导学生学习。
以此提高学生自学、自练的能力。 2.学法：改变学生只是一味的模仿教师动作 做练习的方法，而是通过合作探究式的学习 方法，培养学生观察、体验、比较以及合作 互动的学习能力，从而调动学生的积极性和 主动性。
制能力的基础上，重点解决侧身跑中Байду номын сангаас步接球，
迈步传球动作协调连贯，难点是把握移动中接球 的缓冲和传球的饭碗动作连贯性即传接球的准确 性。
三、学情分析
本课教学对象事水平五的高一学生，32人左右，这个 学段的素质普遍较好，且喜欢表现自己，篮球是他们喜爱 的运动项目，课外半场打得比较多，运球和投篮有一定的 基础，唯独传接球练得少、基础差。针对这种情况，一方 面要让学生意识到传接球在篮球运动中枢纽作用，另一方 面，通过准确的示范、趣味、多样的练习激发学生的学习 兴趣
一、指导思想
二、教材分析
三、学情分析 四、教学目标 五、重点难点 六、教学方法
七、教学过程
八、预计效果
一、指想导思
本课以健康第一为指导思想，坚持以学 生发展为本；试图通过教师讲解示范、学生
自主练习、学练结合、合作与交流等方式，
学会篮球行进间双手胸前传接球技术。通过 预设的学练内容以及引导性地教学激发学生
4. 结束部分
利用音乐带领学生进 行放松活动，之后师生交 流做课堂小结，指出优点 和不足之处，达到鼓励学 生和继续提高的目的。最 后师生再见，归还器材。
篮球双手胸前传接球说课稿（精选12篇）
篮球双手胸前传接球说课稿篮球双手胸前传接球说课稿（精选12篇）作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的篮球双手胸前传接球说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
篮球双手胸前传接球说课稿篇1教材内容：篮球：1）双手胸前传接球2）复习体前变向换手运球教材浅析本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球和复习体前变向换手运球。
运球和传球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。
传接球的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要同其它技术动作衔接、转换，就比较困难。
因此，本课重要解决在各种情况下学生控制并传接球的能力，为以后更好地学习篮球技术做好准备。
教学目标认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。
技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。
情感目标：培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。
教学重点、难点重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。
难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。
教学准备呼啦圈4个、篮球：两人一个球、球场2个、录音机、磁带各1个，实心球12个教法和学法常规部分和热身部分：教师主要采用示范法。
学生主要采用观察法、模仿练习法。
学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、预防和纠正错误法、积极性评价法。
学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。
放松和结束部分：教师主要采用讲解示范法、积极性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。
预计教学效果预计平均心率为130-135次/分最高心率为180次/分，出现在40分钟运动密度为45%，运动负荷为中等教学实践部分本课结构安排分四个部分：常规部分、热身部分、学习和活动部分、放松与结束部分常规部分体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。
体育课：《双手胸前传接球技术》说课稿
《原地双手胸前传接球技术》说课稿——合水小学龚伟一、指导思想本课以《体育课程标准》为依据，以"健康第一"为指导思想，以运动参与学习运动技能，培养身心健康为目标。
贯彻"以学生为主体，教师为主导"的教学理念，提高学生自主、合作探究的学习能力，使学生养成终身体育锻炼的好习惯。
二、教材分析篮球运动是小学生最喜欢的运动项目之一。
然而，双手胸前传球却是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是比赛中运用最多的基本技术，更是我们小学篮球教学内容中的重要组成部分。
我将本单元安排6个学时完成，本次课是第1课时，双手胸前传球技术的动作方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，就比较困难。
因此，本课将继续巩固提高学生的运球技术，着重解决学生原地双手胸前传球的动作技术，以更好的达到其准确性和熟练性。
三、学情分析本次课针对的是水平三五年级的学生。
他们活泼好动，好奇心强，表现欲强，喜欢竞争，勇于进取，具备良好的体育运动能力，因此篮球运动对他们来说特别有吸引力。
但在这个阶段，他们自我约束能力和控制能力还很差，对于一个事物的注意不持久。
对此，我将灵活运用多种教学方法和练习形式来提高他们的注意力和学习兴趣。
四、教学目标1、认知目标：使学生认识到双手胸前传球的重要性，能正确说出原地双手传球的动作概念。
2、技能目标：通过本次课的学习使80％的学生能够正确掌握原地双手胸前传球技术，使学生的灵敏、协调、力量、反应等素质得到全面发展。
3、情感目标：培养学生积极进取，团结协作，勇敢顽强的优良品质，提高学生想象、交往能力，共同体验游戏比赛带来的快乐。
五、教学重难点。
教学重点：传接球基本姿势和手型，动作用力顺序。
教学难点：传球准确，上下肢协调。
六、教学策略教学有法而无定法，贵在得法。
根据新课标的"教师主导，学生主体"的思想理念。
教法：我采用的是"直观教学法，纠正错误法，分层递进法"等多种教学方法的综合运用，让学生能够积极的参与到课堂中来。
小学六年级体育行进间双手胸前传接球说课稿
小学六年级体育《行进间双手胸前传接球》说课稿一、说教学目标及重点、难点一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的，对此我设定以下教学目标：1.动参与目标：学生能够说出行进间双手胸前传接球的动作要点，80%的学生能基本做出该动作。
2.运动技能目标：通过集体练习，合作学习，巩固双手胸前传、接球动作要领，发展速度、协调等身体素质。
3.身体健康目标：通过练习可以发展学生速度、协调等身体素质。
4.心理健康与社会适应目标：为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为。
本课重点：发展学生的协调性和力量。
本课难点：正确掌握投掷技术的能力。
二、说学情分析学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
我所面对的学生，我将学生的情况分析如下，水平三的学生注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。
三、说教学内容的选择行进间双手胸前传、接球属于篮球重要进攻技术之一，而篮球是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动，是在快速、多变、攻防对抗中进行的。
该技术是在学生学习原地双手胸前传、接球的基础上进行学习的，通过练习可以发展学生速度、协调等身体素质，为以后学习篮球的技战术配合打下坚实的基础。
四、说教学方法的运用根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：教法：讲解法、示范法、纠正错误法学法：分组练习、合作学习五、说教学过程我将从以下几个方面开展我的教学过程：（一）开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
2.队列队形练习：进行原地转法练习，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。
行进间双手胸前传接球说课稿
《行进间双手胸前传接球》说课稿一、教学思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为本，激发学生的篮球兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。
使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。
二、教材分析篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间双手胸前传接球在比赛中是一种很实用的传接球方法。
教材选自篮球教学水平四的内容，在原地双手胸前传接球的基础上进行学习，学好行进间双手胸前传接球技术又是今后学习篮球各种技术和战术的基础，所以具有承上启下的作用。
本教材共安排3课时，本节课为第一课时，本节课的重点为传接的准确性，难点为跑动中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。
学习本技术可以全面发展学生的身体素质，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质。
三、学情分析本课教学对象为初二年级学生，具备良好的体育运动能力。
学生在篮球方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。
然而在传接球技术方面接触少，基础相对薄弱，在学习中肯定会遇到很多困难，考虑到学生相互配合能力较差，在教学中应加强相互合作教育。
四、教学目标1、认知目标：通过教学使学生初步理解行进间双手胸前传接球的技术要点2、技能目标：通过教学使80%的学生行进间双手胸前传接球能够传接准确，60%的学生能够在侧身跑中做到跨步接球，迈步传球的动作基本协调连贯。
3、情感目标：培养学生探究合作和积极评价的能力。
五、教法和学法1、教法（1）直观教学法：讲解基本动作和练习方法由老师亲自示范，作到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使学生一目了然。
（2）纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。
（3）分层递进法：基本练习部分由两人原地传接球到一人移动三人固定练习，再到两人移动练习，最后到全场跑动中传接球。
动作由简单到复杂，内容由易到难，循序渐进的递进方法。
2、学法（1）游戏法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
双手胸前传接球说课稿
双手胸前传接球说课稿一、说教材1、教材分析篮球双手胸前传接球是篮球运动中最基本、最常用的技术之一，是篮球教学中的重要内容。
本技术动作对于学生掌握篮球基本技能、提高篮球运动水平具有重要意义。
通过学习双手胸前传接球，能够培养学生的团队合作意识和协调能力。
2、教学目标知识与技能目标：学生能够了解双手胸前传接球的动作要领，80%的学生能够基本掌握该技术动作，并能在实践中运用。
过程与方法目标：通过讲解、示范、练习和纠正错误等教学方法，提高学生的观察能力、分析能力和实践能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和竞争意识，激发学生对篮球运动的兴趣。
3、教学重难点教学重点：传球的动作方法，包括双手持球的姿势、传球的用力顺序和传球的时机。
教学难点：接球的缓冲动作，以及传接球的协调配合。
二、说教法1、讲解示范法：通过讲解和示范，让学生直观地了解双手胸前传接球的动作要领。
2、分解练习法：将技术动作分解成几个部分，让学生逐步练习，掌握每个部分的动作技巧。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的学习积极性。
三、说学法1、观察法：让学生观察教师的示范动作，了解正确的动作要领。
2、模仿练习法：学生模仿教师的动作进行练习，逐步掌握技术动作。
3、自主探究法：学生在练习过程中，自主探究如何更好地完成动作，提高自己的技术水平。
四、说教学过程1、开始部分课堂常规：集合整队、师生问好、检查人数和服装、宣布本节课的教学内容和目标。
热身活动：带领学生进行慢跑、关节活动操等热身活动，为后续的学习做好准备。
2、基本部分教师讲解示范双手胸前传接球的动作要领：传球动作：双手持球于胸前，两肘自然弯曲于体侧，眼睛平视传球目标。
传球时，后脚蹬地，身体重心前移，同时两臂迅速向传球方向前伸，拇指用力下压，手腕前屈，食指和中指用力拨球，将球传出。
接球动作：接球时，两眼注视来球，两臂伸出迎球，手指自然分开，两拇指成“八”字形，当手指触球后，两臂随球后引缓冲来球的力量，将球接住。
《双手胸前传接球》说课稿
篮球——《双手胸前传接球》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家上午好：我今天说课的内容是双手胸前传接球。
本节课我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学准备、教学过程、预计效果七个方面进行说课。
一、教材分析：《篮球》选自（人教版）义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》，七—九年级全一册。
《体育与健康课程标准》要求水平四的学生掌握基本的篮球技术，本单元要求通过篮球基本技术的学习，使学生能够在游戏和实际练习中运用。
双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是比赛中全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是初中篮球教学的重要组成部分。
本节课内容是本单元的第4课时，在本单元中起着衔接的作用，为后面篮球进攻技术的学习奠定基础。
二、学情分析：七年级学生有一部分在小学阶段接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。
我校处于城乡结合部，虽然学生的运动能力和认知能力差异比较大，但是学生有较强的模仿能力。
本次授课的班级为七年级2班，本班人数：40人，男女比例基本协调，学生体育的运动技能虽然有差异，但是学生身体素质比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，本班学生有较强的自学能力，为了充分调动学生学习积极性和主动性，我采用多样的教学方式，循序渐进，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生达到教学目标。
三、教学目标：基于以上分析，我将本堂课的教学目标制定为：①初步了解双手胸前传接球的基本动作要领。
②在练习中能实际运用双手胸前传接球技术。
③培养学生学习篮球的兴趣以及合作能力。
教学重难点：根据本堂课教学目标的要求和学生的实际能力，我把本次课的重点确定为：正确的手型和传接球的准确性。
难点确定为：上下肢协调配合和手对球的控制能力。
四、教法学法：本次教学，我将采用以下教学方法：游戏法：激发学生的学习兴趣讲解示范法 : 使学生有更加直观的感受分组教学法 : 让学生自主学习，探究预防与纠错法：减少学生出现错误的几率积极评价法：利用评价鼓励学生完成练习学生学法：观察法：仔细观察，建立正确的动作概念模仿练习法：跟随做动作，减少错误动作生成自我评价法：能对自己做出客观评价合作探究法：能与人协作完成学习与探究五、教学准备：篮球场一块、篮球41个、收音机一台、磁带2盒、口哨一个、自制辅助器材。
双手胸前传接球的说课稿
双手胸前传接球的说课稿双手胸前传接球的说课稿作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的双手胸前传接球的说课稿，希望对大家有所帮助。
一、课的内容：省编教材篮球中的双手胸前传接球、跑中的耐久跑。
本课确定，双手胸前传接球为主教材，耐久跑为辅教材。
二、教材分析：篮球手胸前传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是准确的手型和传接球的准确性。
难点是上下肢协调用力和手对球的支配能力。
耐久跑重点是耐久跑的呼吸节奏，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，难点是合理的分配体力。
三、学情分析：本课教学对象为初二年级学生。
初中学生身心发展日趋成熟，基本具备了思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了一定的基本运动能力。
篮球是他们所喜爱的一项运动（尤其是男生），有一定基础，对学习对抗性练习特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果，提高篮球传接球的技术水平。
通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧、厌烦心理（尤其是女生），在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的锻炼效果。
四、教学目标：1、认知目标：学习与了解篮球双手胸前传接球的技术原理及其在篮球运动中重要的作用和耐久跑中的一些基本知识。
2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能基本学会双手胸前传接球的动作；85%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。
提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。
3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作意识，培养学生顽强拼搏优良品质。
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《行进间双手胸前传接球》说课稿
一、教学思想
本课贯彻健康第一的指导思想，以学生为本，激发学生的篮球兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。
使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。
二、教材分析
篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间双手胸前传接球在比赛中是一种很实用的传接球方法。
教材选自我校女子篮球模块水平五的内容，在初中原地双手胸前传接球的基础上学习，学好行进间双手胸前传接球技术又是今后学习篮球各种技术和战术的基础，所以具有承上启下的作用。
本教材共安排3课时，本节课为第一课时，本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。
学习本技术可以全面发展学生的身体素质，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质。
三、学情分析
本课教学对象为高一年级26名女生，高一女生身体发展成熟，具备良好的体育运动能力。
因为初中锻炼篮球的时间比较多所以学生在篮球方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。
然而在传接球技术方面接触少，基础相对薄弱，在学习中肯定会遇到很多困难，但是高一的学生在物理中学过运动中的位移知识，能够理解行进间以球领人的技术原理。
考虑到学生相互配合能力较差，在教学中应加强相互合作教育。
四、教学目标
1、认知目标：通过教学使学生初步理解行进间双手胸前传接球以球领人的技术要点
2、技能目标：通过教学使80%的学生行进间双手胸前传接球能够传接准确，60%的学生能够在侧身跑中做到跨步接球，迈步传球的动作基本协调连贯。
3、情感目标：培养学生探究合作和积极评价的能力。
五、教法和学法
1、教法
（1）直观教学法：讲解基本动作和练习方法由老师亲自示范，作到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使学生一目了然。
（2）纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。
（3）分层递进法：基本练习部分由两人原地传接球到一人移动两人固定练习，
再到一人移动一人固定练习，最后到全场跑动中传接球。
动作由简单到复杂，内容由易到难，循序渐进的递进方法。
2、学法
（1）游戏法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（2）尝试法：使学生在多次的尝试练习中掌握技术、改进技术。
（3）评价法：通过自我评价、同伴评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。
六、教学过程
1、准备部分
上课开始，体委整队，师生问好，我用激励性语言导入教学。
“中考篮球考了多少分？”“30，29，28等”
“看来你们的篮球水平不错吗？你们会单手肩上投篮吗？会运球突破防守吗？会两人传接球快攻上兰吗？”
“不会”
“篮球作为一项运动有好多的技术和战术，你们愿意通过学习提高自己的篮球水平吗？”
“愿意”“好我们先来玩球熟悉熟悉球性。
”抓住高中生的求知欲望心理，激发学生的学习积极性和进取精神。
学生成体操队型散开，模仿老师的动作进行球性练习。
内容为指拨球、绕腰转、绕膝转、胯下传递球、指按球、两人对抗运球。
用时3分钟，目的是活动学生的身心和熟悉球性，特别是活动学生的手指关节，避免伤害事故发生。
接着进行抢断球游戏，方法为学生四人一组，三人在圈上相互传球，中间一人快速滑步或转身来抢断球，被抢断的学生换到中间来。
要求学生1-6报数然后到相应的场地上进行练习。
用时3分钟，目的是复习初中学过的传接球技术和提高学生的传接球兴趣。
2、基本部分
（1）二人传接球
教师观察学生的练习后向学生介绍各种传接球的用途和运用时机，（反弹传接、单手肩上、双手胸前等）引出本节课的学习内容，并且针对实际练习情况强调双手胸前的传球手法和接球手型，要求学生传球伸前臂，翻腕，手指弹拨球。
接球时伸手迎球，指端触球时双手迅速后引护球。
讲解后请一位学生配合示范，在理解要点的基础上进行直观地观察有利于加深学生的动作概念。
学生两人一球
散开练习，用时3分钟目的是改进传接球技术，要求传得更平、更快、更准。
关注到学生之间的水平差异，教师参与到学生活动中来进行个别辅导，个别学生出现双手抛球或扔球的动作，教师要通过示范反复地强调正确的传接手型，使学生尽快掌握原地传接球的技术。
（2）移动传接球
三人两球，一人移动传接球，两人固定传球。
要求学生要控制好落点传得准，积极移动接得稳。
用时5分钟，目的是让学生初步体会移动中的传球落点和脚步的变化移动。
练习结束后请1-2组学生示范，鼓励同伴评价，对于移动速度慢的同学给予语言上的鼓励。
目的是通过观察、思考、评价，建立正确的动作概念，提高自身的动作质量。
（3）跑动中传接球
教师安排见习生做固定传球人，要求学生在跑动中上体稍向篮球方向侧转，传球时迅速出手传斜线球，当球接近自己时上步接球。
用时5分钟，目的是学生体会在移动中传接球的感觉。
教师边观察边及时纠正学生的错误之处，帮助学生改正不够之处。
侧身跑中大部分学生脚尖没有正对前进方向，对于这个共性问题老师进行集中纠错讲解，请不同的学生示范，引导学生观察比较推进速度，提醒学生跑动中脚尖正对前进方向，上体稍向篮球方向侧转能够更好地进攻。
（4）两人慢跑中传接球
两人一组一球在慢跑中传接球上兰，要求动作连贯，避免带球走。
用时5分钟，教师鼓励学生合作探究走步的犯规现象。
学生在尝试练习中探究如何避免走步，教师引导学生建立正确的概念，目的是发挥老师的主导作用和培养学生自我练习、积极探究的学习习惯。
可能还有部分学生不能理解走步的规则，无法在传接球过程中避免走步的现象，只能鼓励学生从严重走步到少走步，争取在下节课提高要求。
有意识地鼓励掌握情况良好的同学加快推进的速度，目的是为不同水平的学生创设不同的学习条件和要求，并且提出两人传6-8次上兰的具体要求，督促学生进行正确的侧身跑练习。
（5）游戏：画老鼠
规则：两人从底线开始行进间传接球上篮，练习结束后在预先设计的板上画老鼠，球中了加上传接时没有掉球画两笔，两者居一画一笔，两者都没有不能画，前面同学过了中线后面的同学就出发。
看哪一组画得最快最完整。
结合鼠年的时
机既提高练习的兴趣又可以巩固所学的技术。
根据循序渐进的教学原则和人体运动技能形成的规律，在教学手段上安排从固定到移动的四种练习。
目的是为了让学生更好地理解和掌握行进间双手胸前传接球技术。
3、结束部分
学生跟着老师做放松练习，内容为情景尝试“蒲公英妈妈撒种”，以达到稳定情绪，愉悦身心的目的，最后老师对学习情况进行小结和鼓励，愉快地结束本课。
七、教学特色
1、本课采用尝试练习法，使学生在尝试练习中理解行进间传接球的技术要点，安排练习由浅入深，由易到难，逐步提高，符合学生的身心特点和认知规律，充分体现学生的主体性和教师的主导调控作用。
2、在教学中教师不断地鼓励学生积极进行自我评价和同伴之间的相互评价，在评价中进行比较分析，从而发现问题，有利于形成正确的动作概念。
同伴之间共同探究解决问题的方法从而更好地掌握传接球技术。
3、游戏法也是本课的一大特色，在准备部分的对抗运球和抢断球游戏都能激发学生对篮球的兴趣，基本部分中将行进间传接球上篮和画老鼠联系起来，既能复习所学的技术，又能激发学生的表现欲望。
结束部分的“撒种”游戏让学生在愉快的情景中放松身心。
通过游戏活跃课堂气氛使学生在游戏中热身，在游戏中巩固技术，在游戏中合作，在游戏中进步，在游戏中恢复身心。
八、教学效果预计
整堂课练习密度40%，练习强度中等偏上。
学生身心得到满足和愉快的体验。
九、场地器材
篮球28个，篮球场2个，设计板2块，画笔2支。