水平五年级的双手胸前传接球说课稿
小学体育原地双手胸前传接球(说课稿)
小学体育原地双手胸前传接球(说课稿)篮球双手胸前传接球（说课稿）水平三(五年级)《篮球双手胸前传接球》一、指导思想：根据“以健康第一，学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，营造自主体验，愉快合作的研究气氛；课堂教学中，注重培养学生自主研究和服从指挥能力及终生体育意识，关注学生在研究过程中形成良好研究和行为惯，形成积极主动的研究与生活态度。
二、教材分析：篮球运动有着较为明显的互助与合作性，是小学生喜爱的活动内容之一。
本节课是水平三的教学，主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。
传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。
因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析：本次课的授课对象是水平三五年级的学生，虽然学生在水平一和水平二阶段都接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。
五年级的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快，对新事物接受能力强，对篮球有浓厚的研究兴趣和充足的信心，为本课教学开展奠定良好基础。
为了充分调动学生研究的积极性和主动性，在本课中设计了多种练方法，这样既有利于面向全体学生，又能充分关注到学生个体的差异，确保学生的不同要求，使每一个学生都学有所得，享受体育研究和锻炼的乐趣与成功。
四、教学目标1.明确原地胸前传接球的举措要领，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。
2.通过多种方法的练，激发学生研究篮球运动的兴趣，了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作，80%以上学生能掌握原地双手胸前传接球技术。
3.通过研究和比赛，造就学生连合协作、主动进取的精神，激发学生集体声誉感和参与运动的热情，发展同学友谊。
五、教材重难点重点：传接球手型正确，传球准，力度恰当。
难点：全身协分配合和手对球的控制。
五年级原地双手胸前传接球的说课稿
4、结束部分：放松练习，松弛紧张的肌肉，舒缓兴奋的气氛，小结本课学习情况。教师对学生进行评价及学生自我评价。
5、收拾器材：安排学生收拾、归还器材，并爱护器材。
说
板
书
设
计
教学目标
1、初步掌握原地双手胸前传接球的基本要领。
2、培养学生团结协作的集体主义精神。
教学重点和难点
重点：正确的传、接球方法，动作自然协调。
难点：传球时“拇指下压，食、中二指拔球”、接球时“屈肘缓冲，引于胸腹”。
说
教
法
讲述要领时：
1、运用讲述法、示范法利于学生明确要领和直观动作。
2、运用完整-分解示范法，利于学生学习与掌握动作。
过
程
1、开始部分：集合、检查学生人数、上课服装、见习生安排等课堂常规内容，让学生明确课堂的纪律要求，使整节课能够整齐有序地进行。
2、准备部分：统一做徒手操活动：目的是让学生身体关节、肌肉、筋络充分舒展，充分活动身体各部，预防运动拉伤或受伤，为基本部分的传、接球练习做好了准备。
3、基本部分：
（1）原地双手胸前传、接球：通过三角传接球练习，体会双手胸前传、接球的手形和身体各部分的协调，体验动作的变化。
按体育课的结构模式编写教案。
说
其
他
反
思
1、基本部分的“一对一”和“三角形”双手胸前传接球练习，能体现本课教学重点和达成目标。
2、在游戏中，行进间双手胸前传接球，学生积极参与，活跃了课堂氛围，能激发学生的集体主义精神。
3、不足之处，在“三角开”传接球练习时，个别学生存在“推球”动作、接球时引球置胸腹的缓冲不协调，有待下次课改进
双手胸前传接球说课稿
双手胸前传接球说课稿尊敬的各位评委：大家好！我说课的题目是篮球双手胸前传接球，下面我开始说课。
一、指导思想本课贯彻健康第一为指导思想，把学生主动学习、积极思考、全面发展放在首位，关注学生的个体差异，促进学生身心健康发展。
二、教材分析本次课的教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球，是传球中最常用的技术，也是篮球比赛中全队进攻的主要手段，通过教学可以发展学生的快速反应、灵敏、协调等身体素质。
三、学情分析本次授课对象是小学五年级学生，他们活泼好动，模仿能力强，好奇心强，并且爱展现自己，但是他们自我控制能力和模范能力较差。
再结合学生的个体差异来上好本节课。
四、教学目标认知目标：通过学习，让学生了解双手胸前传接球的动作要领。
技能目标：通过学习，让学生掌握双手胸前传球的基本技能，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。
情感目标：通过学习，培养学生自主学习、互帮互助、团结协作和克服困难的优良品质。
五、教法学法教法：讲解示范法、纠错指导法、游戏竞赛法、分组练习法学法：观察法、模范发、小组合作法六、教学重难点重点：球出手时翻腕，拨指的动作.难点：传球时的协调用力方法.七、教学过程（一）课堂常规1、体育委员整队集合，清点报告人数。
2、师生问好。
3、出示姚明图像导入课题。
4、宣布本次课内容。
5、安排见习生（二）准备部分1、慢跑两圈热身。
2、做简易球操热身。
3、听口令跳跑看谁反应快游戏。
（三）课前辅助动作1、手指触球练习。
2、翻腕练习（四）基本部分1、教师讲解动作要领。
2、教师示范动作3、分解双手胸前传接球的动作，分别对持球-传球=接球的动作要领进行分解并示范。
说完每一个动作让学生进行徒手练习再用球练习练习。
4、分组完整动作练习。
教师巡回指导，纠正错误动作。
5、找两个具有代表性的同学进行示范，并让同学评价后，教师评价。
6、总结不足继续练习（五）结束部分1、放松操2、集合整队，课堂小结3、安排学生收器材4、师生再见（六）教学器材每个学生一个篮球（七）预计效果密度：35%-40%心率：110-120次/分。
篮球双手胸前传接球说课稿（精选12篇）
篮球双手胸前传接球说课稿篮球双手胸前传接球说课稿（精选12篇）作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的篮球双手胸前传接球说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
篮球双手胸前传接球说课稿篇1教材内容：篮球：1）双手胸前传接球2）复习体前变向换手运球教材浅析本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球和复习体前变向换手运球。
运球和传球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。
传接球的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要同其它技术动作衔接、转换，就比较困难。
因此，本课重要解决在各种情况下学生控制并传接球的能力，为以后更好地学习篮球技术做好准备。
教学目标认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。
技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。
情感目标：培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。
教学重点、难点重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。
难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。
教学准备呼啦圈4个、篮球：两人一个球、球场2个、录音机、磁带各1个，实心球12个教法和学法常规部分和热身部分：教师主要采用示范法。
学生主要采用观察法、模仿练习法。
学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、预防和纠正错误法、积极性评价法。
学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。
放松和结束部分：教师主要采用讲解示范法、积极性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。
预计教学效果预计平均心率为130-135次/分最高心率为180次/分，出现在40分钟运动密度为45%，运动负荷为中等教学实践部分本课结构安排分四个部分：常规部分、热身部分、学习和活动部分、放松与结束部分常规部分体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。
体育课：《双手胸前传接球技术》说课稿
《原地双手胸前传接球技术》说课稿——合水小学龚伟一、指导思想本课以《体育课程标准》为依据，以"健康第一"为指导思想，以运动参与学习运动技能，培养身心健康为目标。
贯彻"以学生为主体，教师为主导"的教学理念，提高学生自主、合作探究的学习能力，使学生养成终身体育锻炼的好习惯。
二、教材分析篮球运动是小学生最喜欢的运动项目之一。
然而，双手胸前传球却是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是比赛中运用最多的基本技术，更是我们小学篮球教学内容中的重要组成部分。
我将本单元安排6个学时完成，本次课是第1课时，双手胸前传球技术的动作方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，就比较困难。
因此，本课将继续巩固提高学生的运球技术，着重解决学生原地双手胸前传球的动作技术，以更好的达到其准确性和熟练性。
三、学情分析本次课针对的是水平三五年级的学生。
他们活泼好动，好奇心强，表现欲强，喜欢竞争，勇于进取，具备良好的体育运动能力，因此篮球运动对他们来说特别有吸引力。
但在这个阶段，他们自我约束能力和控制能力还很差，对于一个事物的注意不持久。
对此，我将灵活运用多种教学方法和练习形式来提高他们的注意力和学习兴趣。
四、教学目标1、认知目标：使学生认识到双手胸前传球的重要性，能正确说出原地双手传球的动作概念。
2、技能目标：通过本次课的学习使80％的学生能够正确掌握原地双手胸前传球技术，使学生的灵敏、协调、力量、反应等素质得到全面发展。
3、情感目标：培养学生积极进取，团结协作，勇敢顽强的优良品质，提高学生想象、交往能力，共同体验游戏比赛带来的快乐。
五、教学重难点。
教学重点：传接球基本姿势和手型，动作用力顺序。
教学难点：传球准确，上下肢协调。
六、教学策略教学有法而无定法，贵在得法。
根据新课标的"教师主导，学生主体"的思想理念。
教法：我采用的是"直观教学法，纠正错误法，分层递进法"等多种教学方法的综合运用，让学生能够积极的参与到课堂中来。
双手胸前传球说课稿范文
双手胸前传球说课稿范文双手胸前传球说课稿范文作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的双手胸前传球说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
双手胸前传球说课稿1一、指导思想本节课以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和初中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐。
二、教材分析教材分析是上好一节课的前提，在正式内容之前，我谈一下我对教材的认识，双手胸前传接球是人教版体育与健康水平四的内容，篮球的双手胸前传接球是篮球的一项基本技术，练习好传球能够为以后学习篮球的各种进攻手段以及战术配合打好基础，同时通过传接球的练习可以发展学生协调性、力量等身体素质，特别是对增强上肢肌肉力量具有显著作用，通过双手胸前传接球的学习可以培养学生团结互助、坚韧不拔的心理品质。
三、学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，而我所面对的学生是初中的学生。
他们正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃富有想象力，模仿力强，有很强的求知欲和表现欲。
四、教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，基于以上教材和学情，我确定了以下教学目标：知识与技能目标：了解和掌握传接球技术动作以及在篮球比赛当中的运用。
过程与方法目标：通过徒手练习、分组练习等方式，提高传接球技术的能力，发展协调性、力量等身体素质。
情感态度与价值观目标：增强团队意识与合作能力。
五、教学重难点根据教学目标的确立，我的教学重难点设计如下：重点：传接球的手型和用力顺序以及接球后的缓冲动作。
难点：传接球时身体的协调用力。
六、教学方法那为了突出本堂课的重点，突破难点，本节课使用的教学方法有：讲解示范法，分组练习法，纠正错误法等教学方法。
双手胸前传接球说课稿
双手胸前传接球说课稿
大家好，我今天的说课内容是双手胸前传接球。
首先，我会介绍这个动作的基本要求和技术要点；然后，我会提供一些练习方法和注意事项；最后，我会给大家展示一些实际操作的示范。
请大家随时提问。
一、基本要求和技术要点
1. 基本要求：
- 双手张开，手臂保持直线，手掌朝上，以胸部为接球点。
- 接球时，双手迅速合拢，用手臂和手掌的力量将球稳稳地接住。
2. 技术要点：
- 注意双手的位置，要保持与球的落点在同一水平面上。
- 眼睛注视着球，保持集中注意力。
- 手臂要伸直，手掌要张开，以增加接球面积。
二、练习方法和注意事项
1. 练习方法：
- 可以先进行基础练习，将球直接投向胸前，尽量用手臂和手掌将球稳住。
- 随着练习的深入，可以逐渐加大投球的力度和速度，增加练习的难度。
- 可以进行两人或多人的接球对练，增加实战性。
2. 注意事项：
- 练习时要保持姿势正确，双手张开，手臂伸直，手掌张开。
- 注意球的落点和速度，保持对球的准确判断。
- 练习时要有节奏地进行，逐渐提高难度和速度。
三、示范操作
现在，我来给大家进行一些实际操作的示范。
（演示者进行双手胸前传接球的示范）
通过这次示范，希望大家能够更加清楚地了解双手胸前传接球的基本要求和技术要点，掌握正确的练习方法和注意事项。
同时，我也希望大家能够通过不断的练习和训练，提高自己的双手胸前传接球技术水平。
谢谢大家！。
双手胸前传接球说课稿
双手胸前传接球说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是双手胸前传接球。
一、说教材双手胸前传接球是篮球运动中最基本、最常用的技术之一，是篮球教学中的重要组成部分。
通过学习双手胸前传接球，不仅可以提高学生的篮球技术水平，还能培养学生的团队合作意识和协调能力。
本节课的教学目标是：1、让学生了解双手胸前传接球的动作要领和方法。
2、使大部分学生能够初步掌握双手胸前传接球的技术动作，提高传球的准确性和接球的稳定性。
3、培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强学生的自信心和勇于挑战的品质。
教学重点是：传球时的蹬地、伸臂、翻腕、拨球动作，接球时的伸臂迎球、缓冲接球动作。
教学难点是：传球时的上下肢协调配合，以及接球时的手型和缓冲控制。
二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生，他们正处于身体发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动。
但这个阶段的学生篮球基础较为薄弱，对技术动作的理解和掌握能力有限，需要通过反复练习和正确的引导来提高。
三、说教法为了让学生更好地掌握双手胸前传接球技术，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过详细的讲解和标准的示范，让学生直观地了解动作要领。
2、分解练习法：将复杂的动作分解成若干个简单的环节，让学生逐步练习，降低学习难度。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，增加学生的练习兴趣，提高学习积极性。
4、纠正错误法：及时发现学生在练习中出现的错误动作，并给予正确的指导和纠正。
四、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、观察模仿法：认真观察教师的示范动作，进行模仿练习。
2、自主练习法：根据教师的要求，自主进行练习，不断提高技术水平。
3、合作探究法：与同学相互合作，共同探讨技术动作的要点和难点，互相帮助，共同进步。
五、说教学过程1、开始部分（3 分钟）课堂常规：集合整队、师生问好、检查人数和服装、安排见习生、宣布本节课的教学内容和目标。
2、准备部分（7 分钟）（1）慢跑 400 米（2）关节活动操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。
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水平（三）-----五年级的双手胸前传接球说课稿各位老师：大家上午好!今天我说课的题目是：水平（三）-----五年级的双手胸前传接球。
下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程、场地器材、预计效果等方面来说这次课。
一、说教材1.教学内容五年级的双手胸前传接球。
2.教材分析篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。
通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。
3、学情分析五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。
4、说教学目标。
我根据课程标准，结合学生的实际，制定以下三维目标：1）认知目标：初步了解篮球双手胸前传球的基本知识、技能。
2）技能目标：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。
3）情感目标：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识。
5、教学重点：让学生学会手臂前伸送球，手腕外翻，指端拨球的正确传球方法。
6、教学难点：传球时双手持球由下至上再向前做绕弧转动，同时出球后手腕外翻，拇指下压，其余手指指尖内侧弹拨球。
接球时，伸手迎球指端触球时，迅速后引护球。
二、说教法本次教学结合了新课程标准和学生实际，为突出重点、突破难点，实现预定的教学目标，我遵循以教师为主导，学生为主体的课堂教学模式。
在教学中采用了以师生互动为主，结合讲解示范教学、游戏比赛等多种教法进行教学，期间运用篮球、标杆等手段辅助教学，营造良好的学习环境和氛围。
新课程理念强调会学和乐学，即老师要帮助学生思考性的学习、主动、愉快地学习，学生在学习中要有探究意识，并应加强相互交流、理解和评价，学生创造性地进行个性化的学习。
因此，我在教学过程中设计了示范法、游戏比赛法、练习法、纠错法；让学生在游戏，练习中学会，达到“用中学，学了用”的教学目的，促使学生在整个教学过程中参与各种活动，通过感知、体验、参与和合作等活动方式，真正获得学习的成功乐趣。
三、说学法1.采用示范教学，配合师生互动演示，这样能能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。
2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的联系，达到熟练程度。
3、组织小组间比赛。
增强竞争性和娱乐性气氛。
学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。
本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。
面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。
四、活动器材准备教具准备：小篮球20个标志杆4根五、教学过程针对教材内容，我分为四个环节进行教学。
环节一：情景导入，篮球热身，活跃情绪1、同学们以“快、静、齐”集合成四列横队站立，师生问好！设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标2、教师语言导入：篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合，他们之间的传球、接球动作娴熟、准确。
这节课，我们就来学习《篮球的双手胸前传接球》。
【设计意图】：借助姚明和队友合作的实例来导入课的主题，使学生入情入景，激发学生学习篮球技术的兴趣，发展学生个性，实现课的目标。
3、各种熟悉球性的准备练习这一环节的主要目的是让学生熟悉球性，提高学生对球的控制力，发展学生灵敏性和协调性。
我做出如下安排：1）双手体前拨动球2）单双手抛接球3)腰部环绕交接球。
【设计意图】：通过熟悉球性准备活动，让学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。
同时为主教材的传接球学习打下基础。
环节二：尝试练习、小组合作、交流改进这一部分是本课教学的重点，是解决教学重难点的关键所在。
为了较好完成本课目标，我依据循序渐进的教学原则，从兴趣入手。
1、调动情绪，激发兴趣通过“运西瓜”这个小游戏是来调动学生的学习情绪。
（1）情景设计：现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。
现在各组同学派一名同学趟过河，将“西瓜”一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一个“西瓜”。
（2）学生活动，调动情绪：把学生分成人数相等的四个小组，分别让各组派一名队员先渡河，其它同学一臂间隔成体操队形散开。
游戏开始，各组第一个同学快速的将“西瓜”传给对岸的第二同学，第二传给第三同学依次类推，看哪一组同学最先把“西瓜”送到各同学手中的为胜。
教师及时小结：“刚才老师看见有的同学将“西瓜”掉地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？”【设计意图】：采用游戏比赛法，打破传统的教学方式，让学生先尝试来激发他们的自主学习的积极性。
2、合作探究，掌握技能(1)尝试学习：学生进行自抛传接球练习——分组胸前传接球练习，教师讲解并示范双手胸前传球的动作，同时强调要领：前臂前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调后脚登地，身体重心前倾，同时前臂向传球方向伸出、当球离手霎时用力下压手腕前屈、指、中指用力拨球。
接球要领：两眼注视来球，两臂迎球伸出，双手自然张开，两手成一个半圆形。
教师指导纠正——邀请学生示范（2）合作探究：教师关注学生练习过程，提出问题：同学们刚才尝试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作？如：（1）传球不到位，没有球速和力量（2）肘关节外张(3) 接球时手形不正确，无缓冲动作（4）接球不稳易弹出（5）手和脚用力不协调等。
让学生来当“小老师”说说传接球的动作注意事项因势利导，教师强调传接球动作要领，口诀是“蹬腿、伸臂、指拨球；迎球缓冲于胸前”。
教师适时进行评价、归纳、小结。
（3）掌握技能：把学生分成四个小组，每组指定一个小老师，在小老师的带领下进行小组讨论、探究、合作，进行胸前传接球的练习。
师巡视纠正。
【设计意图】：让学生对动作先有初步了解及留给学生体会和思考的空间，再加上分解演示。
使学生掌握主动学习和创造学习的方法，从而突出本课重点、突破难点，激发培养学生的篮球活动兴趣，让学生头脑中形成整体的动作表象，明白正确的动作技术，为顺利完成本课教学目标打下基础。
3、技能展示、表现自我（1）技能展示：三人三角传接球迎面传接球、三角传球，可传一球、两球，也可传三球，及三人间距离的远近，学生可以根据自己的能力水平进行选择，可选择的空间比较大，而且比较自由。
每当较简单的练习成功完成，学生就会在获得成功的基础上产生想新的目标冲击的冲动，而且更有利于学生以更大的渴望和意志力去完成下一个练习的任务。
用成功体验来增强自信，当学生遭受挫折和失败的打击时，教师及时给予鼓励和引导，利用降低难度，加强交流与合作等来强化学生的抗挫折能力。
（2）表现自我：邀请部分男、女学生上来进行各种方式、距离的传接球动作示范，给予鼓励。
充分体现了学生的主体地位，更发挥了学生的想象力。
运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。
【设计意图】：通过学生技能展示及表现自我，使学生产生对篮球浓厚兴趣。
环节三：游戏调整，能力拓展，兴趣延续过障碍传接球比赛1、讲解游戏方法游戏方法：在全场设置四个距离相等的立柱作为障碍，把学生分为男女各两队，各队又分为人数相等的四个组，成纵队分别面对面站立，每队的排头持球。
听到信号后，由两人传接球推进过障碍，最后把球传给对面的队员，依此类推，直到全部做完。
先完成并得分多的队为胜。
2、规则：①传球方式不限制，但不能运球和持球跑，违者不得计分。
②传球通过障碍得1分，球触及障碍物不计分。
③在障碍物之间传球次数不受限制。
【设计意图】：在游戏活动中，以比赛的形式激发学生的练习兴趣，同时培养学生团结协作的竞争意识和集体荣誉感。
环节四：稳定情绪，恢复身心，课堂小结1、学生一臂间隔围成圆形，双眼闭上，师生进行意念放松来调节身心，达到放松的目的。
设计意图：闭上眼睛，让学生的身心尽快恢复到安静状态2、学生自评，教师用概括激励的语言进行综合评价设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能。
3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材。
【设计意图】：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯。
【六】说教学特色本课练习密度约为40%—45% 运动生理负荷曲线为高山型。
1、篮球双手胸前传接球技术有一定的技术难度，但逻辑性不强，并且没有危险性，因此在本课我采取先练后教的方式展开教学。
在教师的引导下，学生从开始学习技术阶段，就不拘泥于技术的细节，进行大胆地尝试性练习，练习中进行自我探究、归纳，经老师点拨进而总结传球动作要领。
这些都有助于培养学生的探究意识。
2、本节课“技术+兴趣“始终贯穿在教学之中，通过练习形式的不断变化，在变化的过程中不断提高对技术的要求，自抛传接球练习、分组胸前传接球练习、聘请小老师一系列教学行为充分激发学生的学习热情，完全释放了学生的主观能动性，有效地提高了课堂教学效率。
以上是本人对这一节课的设计与构思，不足之处敬请各位评委老师帮助。
谢谢！。