(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第18课《中国石拱桥》市优质课一等奖课件
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
18中国石拱桥教学目标1．整体感知文意，知晓中国石拱桥的特征，培养初步阅读说明文的能力。
2．理清说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
教学重难点1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
课时分配1课时教学过程设计一、新课导入桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、朗读说“概括”的话1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？(从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？)明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥。
前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。
2.第①②自然段内容侧重点有什么不同？明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
13.第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？明确：特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。
关系：概括──具体。
4.中国石拱桥的总体特点是什么？明确：形式优美、结构坚固、历史悠久。
5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？明确：赵州桥和卢沟桥。
三、选读说“理解”的话1.研读课文第④～⑧段——介绍赵州桥和卢沟桥的段落，分别找出赵州桥和卢沟桥的特点，并思考：赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？(可用跳读方式，找出相关句子，并做标注。
)分别是按什么顺序写的？明确：赵州桥：(1)全桥只有一个大拱； (2)大拱两肩上各有两个小拱；(3)大拱由28道拱圈拼成；(4)全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。
卢沟桥：(1)联拱石桥；(2)坚固；(3)形式美观。
赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
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《中国石拱桥》教案一、学习目标1.了解中国石拱桥的特点以及中国桥梁建设的伟大成就。
2.认识几种典型的说明方法，并能运用到实践当中去。
3.认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国的感情。
二、学习重点1.通过对赵州桥、卢沟桥的学习，了解中国石拱桥的特点及中国桥梁建设的伟大成就。
2.认识几种典型的说明方法，并能运用到实践当中去。
三、学习难点认识几种典型的说明方法，并能运用到实践当中去。
四、教学过程：（一）基础过关1.导入：由《断章》导入到桥，再由桥讲述茅以升小时候的故事，进而导入到本课。
2.作者介绍：1茅以升（1896-1989），江苏镇江人。
桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。
三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
晚年，他编写了《中国桥梁史》。
3.重点字词过关：洨河（xiáo ）推崇（chóng）侵略（qīn lüè）惟妙惟肖（xiào ）（二）课文理解1.走进中国石拱桥，整体感知（1）本文说明的对象是什么？它有什么特点？中国石拱桥形式优美，结构坚固，历史悠久（2）为了说明中国石拱桥的特点，课文主要介绍了哪几座桥？赵州桥和卢沟桥2.品读课文，体味研究阅读文章相关段落，按要求完成任务。
（1）课文以赵州桥和卢沟桥为例，故二桥肯定具有中国石拱桥的典型特点。
请同学们以小组为单位，并根据课文相关段落填写下表，同时，根据每组所拿示意图编写解说稿，5-10钟后进行成果展示。
（配图在附件）2（2）听了大家的解说，我是如沐春风，仿佛身临其境，亲眼看到了两座桥，大家的解说都非常棒。
但老师有一个疑问，既然两座桥都具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，那为什么还要写两座呢？赵州桥：独拱。
卢沟桥：联拱。
（三）技巧升华，学以致用1.本文在向我们介绍中国石拱桥时，主要介绍了赵州桥和卢沟桥，这是运用了什么样的方法来进行说明呢？非常好，其实说明文语言的根本要求是科学性、准确性，恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力。
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《中国石拱桥》教案（第一课时）教学目标：知识与能力：1．掌握重点生字词。
2．整体感知课文内容，理清说明顺序。
过程与方法：1．通过查阅资料初步认识说明文的知识。
2．通过朗读课文初步了解石拱桥的基本特征。
情感态度价值观：感受中国石拱桥的独特美。
法制目标：渗透《文物保护法》教学重点：掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
教学难点:了解说明文的基本特征，理解总和分的关系教学方法：自主、合作、探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、“先学”环节：（一）课前预习:1、借助相关资料了解作者、中国石拱桥的相关知识。
12、读三遍课文，勾画出疑难字、词，查字典解决。
3、复习说明文的相关知识。
知识链接：１．给加粗字注音弧形（hú）拱桥（）洨河（）陡坡（）和谐（）（）饮涧（）桥墩（）郦道元（）张鷟（）匀称（）（）惟妙惟肖（）２．解释下列词语⑴悠久：年代久远。
悠：长久。
⑵雄姿：威武雄壮的姿态。
⑶杰作：出色的，超过一般水平的作品。
⑷巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。
伦：同类、同等。
⑸和谐：配合得适当、匀称而协调。
⑹推崇：十分重视，并给以很高的评价。
崇：尊重。
⑺就地取材：在当地找所需要的材料⑻千姿万状：指各种各样的形状和姿态⑼奇观：雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情。
2３．作者简介：茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
４．说明文的有关知识：说明文的定义：以说明为主要表达方式的一种文体。
说明顺序：时间顺序逻辑顺序（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）空间顺序（从左到右、从上到下、从外到内……）说明方法：下定义列数字打比方作比较举例子分类别列图表说明文的语言特点：准确，严密﹙二﹚激情导入：中国是一个文明古国。
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前面通过举例说明了中国石拱桥取得了光辉 成就，接着说明取得成就的原因，再说明中国的 拱桥建设取得新成就。这样说明事物因果和发展 的说明顺序就是逻辑顺序。其次对我国石拱桥的 独特创造和不朽价值进行歌颂，对我国劳动人民 的智慧进行赞美。
一、“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行” 中的“几乎”能否去掉？为什么？
二、分类
根据说明对象与说明目的的不同可分为事物说 明文和事理说明文。
三、说明对象 说明文的说明对象是你要说明的事物。事物说 明文的说明对象一般为具体事物，而事理说明文 的说明对象一般为抽象事物。
四、说明对象的特征 说明对象的特征是最能表现说明对象特点的外 在征象。
五、说明顺序
时间顺序：以 四时季、间先早晚后作等）为说明顺序（如年代、
作用： 运用摹状貌的说明方法， 生动形象地描绘了卢沟桥
柱头上不同姿态的狮子,突出了卢沟桥形式优美。
引用
例如：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知 其所以为”。
作用：运用引用的说明方法，更具体地说明赵 州桥构造的奇特，更让人信服。
从整体来看，全文运用了什么说明顺序？
石 拱 桥
中 国 石 拱
形式优美 结构坚固 历史悠久桥Fra bibliotek一般赵州桥
逻
卢沟桥
辑 顺
解放后建的 序
各种拱桥
特殊
作者介绍赵州桥时，运用了什么说明顺序？
赵州桥
第4段 赵州桥的地理位置、建造时间
及解放后的修整。（概括）
逻
辑
第5段 首先介绍赵州桥的长度、宽度、 顺
设计施工的精巧；接着从四个
序
方面来说明其特点。（具体）
文章最后两段为什么还要写？
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逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从 人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的 内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系 、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的 过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。逻辑 顺序通常包括下面几种情况：a.从整体到部分； b.从原因到结果；c.从特点到用途；d.从主要到 次要；e.从概括到具体；f.从现象到本质。
中国石拱桥
1.把握说明对象，了解中国石拱桥的特点，理清文章的结构和说明顺序。 （重点） 2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文章所使用的说明方法，并 明确其作用。（难点） 3.了解中国石拱桥的光辉成就，感受劳动人民的勤劳和智慧，激发对民 族文化和社会主义事业的自豪感。
第一课时
知识梳理 夯实基础 整体感知 走进文本
3 、赵州桥、卢沟桥这两个例子既然它们都有中国 石拱桥的特点,为什么不是选一个例子而是两个呢？
4、为了说明中国石拱桥的特点，行文作者用了哪些 说明方法？（结合文章内容谈谈）
再读文章 思考交流
1、细读课文，试以赵州桥、卢沟桥为例， 分析它们是如何体现中国石拱桥的特点的？（
边读边想桥的样子，读完后画画二桥的平面图）
1、明确说明的对象，从而确 定说明文的分类。
依据说明对象与说明目的 的不同，可分为事物说明文和 事理说明文。
2、说明事物要抓住事物特征
特征是一事物区别于其他 事物的标志。只有抓住特征才 能说明白这一事物或事理的独 特之处。
3、说明的方法
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐 释明白，就要使用恰当的说明方法。说明方法 有：分类别，举例子，作比较，列数字，打比 方，引用，下定义，画图表，作诠释，摹状貌 等，其中常用的说明方法有分类别，举例子， 作比较，列数字，打比方。采用什么说明方法 是由说明目的和说明内容决定的。
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二、说明文文体知识简介
1.说明文的概念 说明文体是以说明为主要表达方式的文章，是对事物作客观说明的一种 文体。说明事物的性质、状态、功能等，给人以知识，知识性和科学性是 说明文的主要特征。
说明文文体知识
2.说明文的分类,内容上划分为：
事物性说明文
旨在介绍某一事物的形体特征。
事理性说明文
旨在解释事物本身的道理或内部规律。
明确： ①“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。
②“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情 况。
③数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”；“几乎”强调了桥面与河 面并非完全平行。
合作释疑
请根据赵州桥的结构特点，结合课前任务画一画的位置结构图，标志出要点， 小组合作编一段导游词。 合作要求： （1）自己先思考1分钟，然后小组讨论出一个统一的结论。 （2）由汇报员进行展示汇报。 （3）其余小组做好评价的准备。（评价角度：语言准确生动、介绍具体、突出重 点等）
茅以昇早年留学美国，获得博士学位。1921年，他回到祖国怀抱。30年代，茅以昇 在钱塘江大桥工程技术上的成就，令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。
50年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以昇担任由中外专家组成的技术顾问委员 会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。1959年，在首都“十大建筑”的建 设中，茅以昇担任人民大会堂结构审查组组长，为这个重大建筑贡献了自己的技术、经验 和智慧。他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。作为一名教育家，茅以昇二十余年中当 过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，撰写了《 桥话》《中国石拱桥》等大量科普文章。
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《中国石拱桥》教案【预习提示】自主阅读，了解说明文的有关知识；积累有关“桥”的诗句和资料；完成基础知识的自主学习。
【教学目标】1．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
2．学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性和严密性。
3．掌握抓住事物的特点进行说明的方法。
【教学重点和难点】抓住被说明事物的特征；说明文语言的准确性。
【评价任务】1．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
2．学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性和严密性。
【教学过程】一、激活思维，导入文本(导入新课)学习任务：激活思维，了解学习目标。
(展示图片信息导入)教师用多媒体展示桥梁图，介绍桥梁的基本形式(梁桥、拱桥、吊桥)，导入本文。
在导入时，教师首先出示事先准备的多媒体图片(各式各样的桥和一道美丽的彩虹)，让学生们猜想这是什么桥。
然后引出我们今天要学习的课文——《中国石拱桥》。
这样的导入，既开阔了学生的视野，也让学生在头脑中把这条优雅1的弧线和美好的事物联系在一起，在感性上认同了中国石拱桥形式优美的特点。
板书课题：中国石拱桥。
展示学习目标。
二、展示预习成果，梳理基础知识(预习检测)学习任务：结合“预习提示”，梳理基础知识。
1．作者简介。
茅以昇(1896—1989)，江苏镇江人。
我国著名桥梁专家、教育家，被誉为“中国桥梁之父”。
他主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的公路铁路两用桥——钱塘江大桥。
2．介绍说明文的文体知识。
说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。
说明语言：准确、严密。
3．积累字词(多媒体)。
三、概述文本内容，了解文本结构(自主学习)学习任务：概括内容，了解结构。
1．学生自读课文，思考以下问题(多媒体展示)。
(1)本文的说明对象是什么？它有什么特点？明确：本文的说明对象是中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：历史悠久、形式优美、结构坚固。
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第18课中国石拱桥【教学目标】1.了解中国石拱桥的特点,理清文章的结构和说明顺序。
2.掌握常见的说明方法,体会说明语言的准确性和严密性。
3.了解中国石拱桥的光辉成就,认识劳动人民的聪明才智,激发爱国热情。
教学重点:引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法；品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点:选取典型代表的实例说明事物的写法；理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
【情境导入】中国是一个文明古国。
我们的祖先有不少杰出的发明创造,石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。
今天,我们来一起学习《中国石拱桥》,看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.给重点字注音,读准字音、辨清字形。
2.本文的说明对象是什么?3.理清本文结构。
本文共10段,可分为四部分,试归纳段意。
明确1.残损．(sǔn) 拱．桥(ɡǒnɡ) 洨．河(Xiáo)1不朽．(xiǔ) 和谐．(xié) 推崇．(chónɡ)悠．久(yōu) 桥墩．(dūn) 暴涨．(zhǎnɡ)倾．听(qīnɡ) 匀称．(chèn) 河堤．(dī)石砌．(qì) 弧．形(hú) 惟妙惟肖．(xiào)2.中国石拱桥。
3.第一部分(1、2段):总说石拱桥的特点。
第二部分(3～8段):中国石拱桥的特点。
第三部分(第9段):我国石拱桥取得光辉成就的原因。
第四部分(第10段):中国石拱桥的发展。
二、研读课文——说明对象默读课文,思考下列问题。
1.中国石拱桥有哪些特点?在文中找出来。
学生读文后明确:2.为了进一步说明中国石拱桥的特点,文中列举了我国哪几座桥?为什么课文中单举这几座桥?明确:举了赵州桥和卢沟桥的例子。
因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征:形式优美、结构坚固、历史悠久。
23.细读介绍赵州桥和卢沟桥的文字,思考:这两座桥是如何体现中国石拱桥的特点的?学生以小组为单位研讨,教师巡回指导后全班交流明确:明确:赵州桥详写了结构,卢沟桥详写了价值,包括艺术价值和历史价值。
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18、中国石拱桥教学目标1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
3、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
4、把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。
5、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
教学重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
课前预习：1、初读课文，扫除字词障碍12、了解作者，划分层次结构3、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意4、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情课时安排：2课时教学过程第一课时一、导语桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。
以上是文人骚客笔下的桥。
而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。
二、预习展示1、学生朗读课文，集体正音，解释词语匀称chèn 洨xiáo河张鷟zhuó巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。
绝，极。
伦，同类、同等。
古朴：朴素而有古代的风格。
22、作者介绍《中国石拱桥》教学设计茅以升(1896—1989)江苏镇江人。
著名桥梁专家、教育家。
中国科学院学部委员，美国国家工程科学院外籍院士。
1916年毕业于唐山工业专门学校，考取官费赴美留学，1921年获美国加利基理工学院工学博士。
他回国后一直从事桥梁建筑和教育工作。
曾主持建造过钱塘江大桥。
通过修建钱塘江大桥培养了大批桥梁人才，其中包括修建武汉及南京长江大桥的两部总工程师。
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《中国石拱桥》教学设计教学目标设计：1.了解说明对象，把握说明特征，整体感知文意。
2.把握说明顺序，探究说明技巧，培养概括能力。
3.揣摩说明文语言特点，学习说明方法。
4.自主、合作、探究式学习，发挥学生的主体作用。
5.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点、难点设计：1.把握事物的特征，抓住特征说明事物的方法，理解说明顺序，探究说明的技巧。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
教学过程设计：一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工1作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、整理思路本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。
文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。
然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。
最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。
第一部分(第1―2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3―9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)：中国石拱桥的发展。
三、把握内容1.文章是从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间是怎样的说明顺序？明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。
前两段写的是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特殊。
2.作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同？明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
23.将桥的模型展示给学生，并分别放置100克砝码让学生体会上述两点。
明确：桥梁呈弧形的叫拱桥；桥梁和河面几乎平行的叫梁桥。
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过事，足见它的坚固。”
三 形式优美 ——“桥面用石板铺砌，两旁有石栏、
石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态狮
子。
“卢沟晓月”很早成为北京的胜景之一。 13
13
14 14
卢沟晓月
15 15
找异同，明特征
1、都是石拱桥 但构造有别
（打比方） 生动形象地说明……
•2.桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个
石拱长度不一，自16米到21.6米。
（列数字） 具体准确地说明……
•3.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，
长虹饮涧”。 （作引用）
真实有力地说明……
•4.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，
有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟
23 23
这是一座非常具 有现代气息的石拱桥。 它的桥洞呈弓形，像 即将八月十五的满月。 它结构复杂，用料精 细。桥壁中间很厚， 两端略薄。它的上面 是青翠的树木，下面 是潺潺的流水，人们 置身其中，顿觉一股 清幽之气扑面而来。
24 24
•
这是一座非常
古朴的石拱桥。它的
桥洞呈半圆形，像挂
在天上的彩虹。它结
• 对赵州桥，作者详写了结构，卢沟
桥详写了价值，体现在什么地方？ 赵州桥
作者先总写赵州桥的特点， 然后分（一）（二）（三） （四）作具体介绍。
桥上的狮子－－艺术价值 抗日战争历史的见证－－历史价值
卢沟桥
18 18 18
运用举例子的说明方法说明事物 或事理，要注意： 1、例子要有代表性； 2、例子要恰当、适量。
请同学们快速浏览课文，从课文中选择 合适的词语或句子填在下面横线上。
“＿＿＿的中国石拱桥”
9 9
析实例，显特征
赵州桥是否具有中国石拱桥的共同特点？默 读课文4-5段，用文中的话来说明这几点吧。
•一 、 结构坚固—— 是造成后一直使用到现在的最
古的石桥。保持着原来的雄姿 。
•二
、
这座桥修建于公元605年左右， 历史悠久—— 现在已经1300多年了。
好处(作用）：使文章表达的意 思更明确，增强说服力。
真实具体地说明了……
19 19
结合实例，学习说明方法
作者把中国石拱桥的特点说得这么 清楚，是因为他使用了不少恰当的说 明方法。除了举例子以外，你能判断 出这些句子使用的说明方法吗？
20 20
判断下面句子使用的说明方法：
• 1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
构简单，用料粗糙。
桥壁中间很薄，两端
略厚。它的四周是青
翠的树木，下面是潺
潺的流水，人们置身
桥上，顿觉一股清幽
之气扑面而来。
25 25
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
石拱桥
中国石 拱桥
赵州桥 古代
卢沟桥
个性
单拱 两肩加小拱
28拱圈 结构匀称和谐
首先
历史悠久 共性 结构坚固
取得成就 其次 的原因
妙惟肖。 （摹状貌） 具体形象地说明…… 21 21
总结：
选择恰当的说明方法，可 以将事物的特征说明得更清 楚，更准确，使文章更具有 科学性。
22 22
下面的短文是一位同学在学习了《中 国石拱桥》之后根据一幅图写的。他的老 师觉得有很多问题：有的是事物特点没把 握好，有的是说明方法不恰当。请大家睁 大慧眼，先找出问题，然后再帮他改正。
1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。 2.学习有关举例说明的知识，体会分析举例言的准确性。 5.了解我国劳动人民勤劳勇敢和卓越才能，增进民族自 豪感。
3
4
6
7
一、石拱桥的桥洞成弧形，而且历史悠
久，结构坚固，形式优美。1-2段
全桥结构匀称，和四周景色配合的
•三 、 形式优美——十得古分朴和美谐观；。桥唐上朝的的石张栏鷟石说板，也远雕望刻
这座桥就像“初月出云，长虹饮
涧”。
10
10
11 11
初月出云 长虹饮涧
12 12
析实例，显特征
卢沟桥是否具有中国石拱桥的共同特点？
默读课文6-8段，用文中的话来说明这几点吧。
一 历史悠久 ——“修建于公元1189到1192 年 间。”
概括、
1、概括说明中国石拱桥历史悠久， 一般
形式多样，分布广泛。3段
整 体
逻
赵州桥： 总体介绍
辑
二、 2、举例 （4-5段） 分项说明
顺 序
卢沟桥： 总体介绍
局
（6-8段） 分项说明
部 具体、
三、原因：勤劳智慧、优良传统、石料丰富 9段 个别
四、发展：长虹大桥、双曲拱桥 10段 8
读课文，抓特征
填写合适的词语或句子，你能做到吗？
形式优美 联拱
个性 柱头石狮
再其次
总说 现代的发展 分说
历史意义 长虹大桥 双曲拱桥
总结发展的原因
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
2、都是形式优美 但各有特色
赵州桥：独拱、拱上加拱
卢沟桥：联拱
外观与环境配合十分和谐，
桥栏柱上的石狮惟妙惟肖16
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一个大拱，
两肩小拱， 赵州桥
二十八拱圈 匀称和谐、 1300多年 古朴美观
历史悠久 形式优美 结构坚固
卢沟桥 800多年
各拱相连， 坚固异常， 石柱雕狮， 千姿万态
结构示意图解
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