人教版四年级上册28尺有所短寸有所长
课文由两封信组成
小学语文
提出问题
一封是张国强同学写给柯岩的信， 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏 远他，感到很寂寞，所以写信向柯 岩老师讨教，希望得到柯岩老师的 帮助。
小学语文
解决问题
一封是柯岩的回信，她在信中通 过合理的推断，分析了张国强失去 朋友的原因，并结合自己的经历告 诫国强：只有善于发现别人的长处， 一点一滴地改正自己的缺点，才能 拥有越来越多的好朋友；彼此知心 交心，患难与共，才能飞快地进步。
小学语文
1.课文主要提出了一个什么问题？
2.如何解决这个问题？
3.
我们可以从中悟出什么？
小学语文
张国强同学在信中主要提出了一个什 么问题？
同学嫉妒张国强获奖，因而疏远他， 这让张国强感动寂寞，不知怎么办才好。
小学语文
说一说：怎样做才能拥有更多的朋友？
学着发现人家的长处，一点一滴地改正自 己的不足，这样慢慢地拥有了越来越多的好朋 友，彼此知心交友，患难与共。
小学语文
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名 要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。 如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着 六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。
31 000 0
杭州市西湖区文三路188号 学军中学高一（3）班
31 0 0 0 0
小学语文
• (2) 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都
写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话， 如，“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以 写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一 些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把 代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果 说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段 起行空两格，转行顶格。
小学语文
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
小学语文
（4）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清； 更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行为。
（5）托人转交的信，在信封上要写“面 交”“烦交”等字样，在信封第三行的后半行上， 写“×××托”或“×××拜托”就可以了。
杭州市西湖区118号 学军中学高一（3）班
王艺涵收
小学语文
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据 收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士） 收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。
小学语文
台州市椒江区第一中学郭寄 318000
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信 封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政 编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这 些信息，迅速地把信退还给寄信人。
小学语文
31 0000
杭州市西湖区文三路188号 学军中学高一（3）班
王艺涵收
台州市椒江区第一中学郭寄
318000
小学语文
（4）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清； 更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行为。
（5）托人转交的信，在信封上要写“面 交”“烦交”等字样，在信封第三行的后半行上， 写“×××托”或“×××拜托”就可以了。
小学语文
尺
长
寸
短
小学语文
小学语文
说说“尺有所短，寸有所长”的含义
尺有所短，寸有所长：尺比寸长，但和更长的东西相 比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。
任何人都各有长处，也各有短处，彼此都有 可取之处。
小学语文
柯岩 满族人，本名冯恺,笔名柯岩。当代著名女 作家、诗人。原籍广东南海，1929年7月生于河南郑 州。
书信的格式
小学语文
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格;
后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写 信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上 就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的” 这样的词语。
小学语文
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
小学语文
如何解决问题的？
一个人如果总是用自己的长处去比别人的 短处，那么他不但会停止前进，还会形单影 只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短 处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞 快地进步，越来越奋发乐观。
说说你的看法？
小学语文
通过学习这两封信，看看书 信在格式和语言上有什么要求？
小学语文
书信格式
作品有诗集《“小迷糊” 阿姨》《周总理，你在 哪里》，报告文学《船长》《最美的 画册》 《奇异的书简》长篇小说及同 名电视连续剧《寻找回来的 世界》， 电视连续剧《仅次于 上帝的人》等。
小学语文
柯岩是她的笔名。柯岩说：“我们中国的古代人 把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬 的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能 在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙 寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写作 是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地 攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有 生命力。
信封格式
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
小学语文
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
小学语文
（2）正文。这是信的主要部分。正文开头空两格，通常
先写问候的话， “您好！”“你身体好吗？”如果写的是回 信，可以写“×些问题或要求代办的事，可以 先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对 方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就 应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两 格，转行顶格。
小学语文
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
小学语文
读一读
小学语文
mèi mò mù
xī
•冒 昧 寂 寞 和 睦 分 析
huàn
fěi
yú
•患 者 受益匪浅 年逾古稀
出出进进 勾肩搭背
和睦相处 年少气盛
一点一滴 患难与共
受益匪浅 年逾古稀
身患重病
形单影只
尺有所短，寸有所长
人上有人，天外有天
小学语文
小学语文
（红眼病 ）课文中指国强取得好成绩，有些人看后忌妒。 （碰钉子 ）比喻遭到拒绝或受到斥责。 （摔跟头）比喻生活中遇到的各种困难。 （受益匪浅）受到的益处非常多。 （年逾古稀）年岁超过七十。 （形单影只）孤零零的一个身体，一个影子。形容孤独， 没有伴侣。
写信的格式:
小学语文
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话， 应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康” 之类的话另起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。
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新课标人教版小学四年级语文上册：28尺有所短寸有所长PPT、优质教学课件
麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束
黄鹂说有百灵个故声音事悦，耳讲动机不纯
百灵说最无原则的 要算那鹦鹉
鹦的鹉是说喜一鹊些鸟儿在评 生说就，一副说奴什颜媚么骨呢？
喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目
谈谈你读后的想法。
尺
长
寸
短
我会读：
冒昧自读疏课文远，要嫉求读妒准字寂寞 音摆，脱读通处课文境。 分析 心态 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀 和睦相处
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
改
同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出作要求，在遣词用句上也更有心 得。] 三、朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。
日积月累 1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？
抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。）
黄鹂说有百灵个故声音事悦，耳讲动机不纯
百灵说最无原则的 要算那鹦鹉
鹦的鹉是说喜一鹊些鸟儿在评 生说就，一副说奴什颜媚么骨呢？
喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目
谈谈你读后的想法。
尺
长
寸
短
我会读：
冒昧自读疏课文远，要嫉求读妒准字寂寞 音摆，脱读通处课文境。 分析 心态 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀 和睦相处
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
改
同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出作要求，在遣词用句上也更有心 得。] 三、朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。
日积月累 1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？
抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。）
28《尺有所短寸有所长》PPT 课件
28尺有所短寸有所长
人教版语文四年级上册
学习目标：
1、理解重点词句有感情地朗读课 文，明白“尺有所短寸有所长”的 道理。
2、学习书信的格式和写法。
自学指导一：
请同学们自由朗读课文，要求：
1、用序号标出自然段。 2、借助拼音把课文读通顺，有不认识的字词用笔 圈出来，请教同桌或举手问老师。 （4分钟后比谁读得字音正确，声音响亮，比比谁 的坐姿最端正。）
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
书信格式：
1.称呼、正文、结尾、署名、日期组成。 2.称呼应写第一行，顶格，后面加冒号。 3.正文是信的主要部分。 4.结尾祝福语“祝你”空两格，后面字眼如“身 体健康”另起一行顶格写。 5.署名、日期写右下角，先写署名后写日期。
当堂检测
给语文老师写一封信。
读一读：
柯岩 冒昧 寂寞 嫉妒 判断
和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅
自学指导二：
请同学们用自己喜欢的方式读课文比谁说的最准确。）
自学指导三：
结合自己的生活实际，谈谈“尺有所 短寸有所长”的体会。
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
自学指导四：
观察书信结构由几部分组成，说说书 信的格式。
人教版语文四年级上册
学习目标：
1、理解重点词句有感情地朗读课 文，明白“尺有所短寸有所长”的 道理。
2、学习书信的格式和写法。
自学指导一：
请同学们自由朗读课文，要求：
1、用序号标出自然段。 2、借助拼音把课文读通顺，有不认识的字词用笔 圈出来，请教同桌或举手问老师。 （4分钟后比谁读得字音正确，声音响亮，比比谁 的坐姿最端正。）
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
书信格式：
1.称呼、正文、结尾、署名、日期组成。 2.称呼应写第一行，顶格，后面加冒号。 3.正文是信的主要部分。 4.结尾祝福语“祝你”空两格，后面字眼如“身 体健康”另起一行顶格写。 5.署名、日期写右下角，先写署名后写日期。
当堂检测
给语文老师写一封信。
读一读：
柯岩 冒昧 寂寞 嫉妒 判断
和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅
自学指导二：
请同学们用自己喜欢的方式读课文比谁说的最准确。）
自学指导三：
结合自己的生活实际，谈谈“尺有所 短寸有所长”的体会。
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
自学指导四：
观察书信结构由几部分组成，说说书 信的格式。
人教版小学四年级语文上册第28课《尺有所短寸有所长》ppt教学课件
第一封信： “我”作文获奖
大家 疏远
记者采访 不理睬
高兴 嫉妒
讨论： 如果你收到了张国 强同学的这封信，会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信
思考：柯岩老师是怎样帮助张国 强分析原因的？
第二封信：
“我”
骄傲
大家 优秀
尺有所短
▲
寸有所长
▲
不足 有余
我注意到信开头的称呼要 顶格写，称呼后面要加冒号。
我还知道了信末尾祝 福语和署名的写法……
张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您， 还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中 得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不 知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心， 也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉 妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到 很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
我寂寞 分析 患 者
mù
fěi
yú
和 睦 受益匪浅 年逾古稀
你怎样理解这些词语?
红眼病： 在课文里指看到国强取得 好成 绩非常羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
思考问题：
第一封信是张国强同学给 柯岩的,那么请同学们一边听朗 读，一 边思考 ：张国强同学 遇到什么麻烦了，要给柯岩老 师写信呢？
人教版小学四年级语文上册
第28课《尺有所短寸有所长》
人教部编版小学四年级语文上册第28课《尺有所短 寸有所长》教案及反思
第28课《尺有所短寸有所长》学习目标1.认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。
2.学习书信的格式和写法。
3.明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点学习书信的格式和写法。
课前准备调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。
教学方法自学指导法教学过程一、结合生活，理解课题1.教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长2.学生体会，模仿举例，理解课题。
二、自读课文，学习字词，感知内容1.学生轻声试读课文，不认识的字查查字典，读不顺的句子多读几遍。
2.读生字词：柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀1、再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。
三、深读课文，质疑归纳1.读读议议。
a.信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法和体会。
b.国强的问题还有可能是什么原因造成的?展开想象，合情推理。
2.读读悟悟。
a．朗读课文。
b．感悟柯老师信中语气的特点：真诚、耐心。
3.读读想想。
a.自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。
b．合作交流，教师小结。
四、课后延伸，拓展训练辩论会：结合本班主要问题由师生共同商定论题，自由组成正反方，展开辩论。
板书设计：略教学反思上完了这篇课文后之后，我觉得在以下几个方面还可以有所改善：1．在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。
同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。
然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。
教师还应根据文后的提示，引导学生共同讨论从课文中发现的书信的格式、写法。