陕旅版三下英语教学总结
学
反
思
在开学初期我担心如果严厉会让孩子们失去学习英语的兴趣，因此在教学中，较多的是游戏教学，但在轻松愉悦的教学氛围背后，同学们似乎理解为这是老师对他们的放纵，因此课堂纪律不够好，以后的教学中更应该注重张弛有度；在教学中，即使学生参与课堂的积极性较高，但是课后不能自觉识记知识点，因此将所有的任务堆在了有限的课堂时间，以后老师需进场和家长沟通，要求家长配合老师完成教育教学工作。同时，引导学生会学习，要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向，更要不断地培养学生养成良好的学习习惯。
教学总结
(2017—2018学年度第二学期)
年级三（3/4）班
科目英语
姓名曹琼
教学总结
班级
三（3/4）
周课时
5
兼职工作
集体备课组
中
学困生
107
25
45
27
10
公开课
情况
次数
课题
论文发表
获奖情况
论文题目
发表（获奖）时间
级别
按
计
划
课
程
目
标
完
成
情
况
我在本学期教学目标的鞭笞下，每节课都以最佳的精神状态去面对学生。按照小学英语教学课程标准进行施教，让学生掌握好学科知识。为提高每节课的教学质量，除了注重研究教材，把握好基础、重点难点外，采用多媒体教学，多次进行英语语音训练。在课堂上多游戏、多情景对话，多唱英语歌曲和歌谣。通过培养学生学习英语的兴趣，很好的调动了学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成了教学任务。
3.进行课题《低年级学生自主识字能力的研究》的研究。
4.进行“智慧课堂”培训两次。
审
核
意
见
教
学
实
际
中
的
主
要
做
法
及
效
果
1.激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
在教学中，我比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
2.创设浓厚的英语学习氛围。
在课堂上，尽量使用简单的英语组织教学。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生发明良好的语言环境，增加了听说英语的机会。
3.加强学法指导，协助学生寻找学法规律。
在英语课堂教学中，我一般都协助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。
4.关注学生的学习状况。
英语学习除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。因此，每天认真对待晨读和早读,发现问题及时纠正.课后发现学生作业有问题及时讲解，让学生及时消化，另外，对不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
教育是爱心事业，我时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉。在本学年里，我努力做好本职工作，认真做好备、讲、批、辅、考等工作，不仅教给学生知识，更注重自己业务水平的提高。不仅教给学生知识，更教给学生学习知识的方法，不仅教给学生知识，更注重根据学科特点，教育学生热爱祖国，了解中西方文化的差异。
在教学中，注重后进生的转化工作，采用“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成果差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不发生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不时追赶他人，把成果赶上来。
个
人
研
修
情
况
（个人参加学习培训、“人人通”上传下载、课题研究、教研教改等个人研修情况简要说明）
1.参与英语教研活动8次。
2.英语集体备课8次。
今
后
努
力
的
方
向
及
设
想
在教学模式和方法上，重实践、重参与。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求；教学内容要求能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、会话表演等。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。通过视、听、说、玩、唱、等有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，使学生逐步培养初步的语感；通过大量语言材料的范读，学生模拟，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。此外，为了提高孩子们爱好，，在课堂上运用大量的游戏教学法，情景教学法等，使孩子们布满了新鲜感，让越来越多孩子的喜欢上英语课。
陕旅版小学英语3下陕旅版小学英语三年级下册《Unit 1 My Body》word教案 (1)
Unit 1My body教学目标Teaching aims本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…..It has a\two…..These are…….及Those are…..的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
训练重点1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—This is……..—It has a\two….—These are …..\ Those are….—Does it have…..?—Yes, it does.\ No, it doesn’t.课时划分第一课时： PartA and partB第二课时： partA and partC第三课时: PartA partB and partC第四课时: partB第五课时: revision第一课时教学目标：PartA1、能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
3、完成play a game部分的内容。
教学重难点Key points andDifficultpoints重点：能能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。
教具准备教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear .等单词的教学卡片。
学生准备自制卡片教法：交际法游戏教学法活动教学法学法：交流对话游戏动作体验教学过程Teachin gprocessStep1:课前热身（warnning up）教师在课前播放英文歌曲“Head ,shoulders,knees and toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
陕旅版三年级下册英语(湖南地区使用版本)
Unit 1 Where Is Our Library.教学目标及重难点分析：1.能够听、说、读、写单词:library, classroom, swimming pool, playground.2.能够听懂、会说单词:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming.3.能熟练掌握句型：-That is our…-Wow! How nice!-Is that our library?-Yes, it is.-Do you like swimming?-Yes, I do.That’s great. How great!4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。
5.能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。
课前准备:1.教师准备上节课所学习过的school, home的教学图片。
2.教师准备classroom, library, swimming pool, playground的教学图片。
3.学生自带一些自己家中任意房间的照片和小玩具一至二件。
4.小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个,大袋子一个，洋娃娃一个。
教学过程：1.热身（Warming up）教师可播放之前所学过的歌曲或chant，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。
2.新课展示（New Presentation）a. 教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr.Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，Tom 和Jerry两人都背着小书包，走进一所小学，遇见了他们的老师Mr.Sun）Jerry&Tom: Good morning, Mr. Sun!Mr.Sun: Good Morning,Tom and Jerry!Let me introduce our school to you.Look！That is our classroom!Jerry&Tom:Wow! How nice!Mr.Sun: （走进学校指着操场、图书馆）This is our playground and that is our library.Jerry&Tom: Cool!Tom: Mr.Sun, Is that our swimming pool?（手指游泳池）Mr.Sun: Yes, it is.Jerry&Tom:How great!Mr.Sun: Do you like swimming?Tom: Yes, I do!Mr.Sun: How about you, Jerry?Jerry: I like swimming, too.Mr.Sun: That’s great!b. 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇：classroom,library, swimming pool, playground以及重点句型That is …/How nice! /Is that…?Yes, it is. /Do you like…? Yes, I do.的讲解和学习。
新版陕旅版三年级下册英语第一单元教案(2015最新精编版)
七、挑战自我
出示图片，完成填空练习。
This ishead.That isher.
This isthe bear’s.That iseye.
板书设计：
Unit 1My body
head头
eye眼睛This is my ear.
ear耳朵That is her eye.
nose鼻子
face脸mouth嘴
（一）温故知新
复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三、展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述五官
（二）班级展示
Unit1 My Body
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth,并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
() Does it have hair?
() Does it have legs?
板书设计：
Unit 1My body
手
body身体Does it have…？
foot脚Yes, it does./No, it doesn’t
arm胳膊
leg腿
hair头发
课后反思：
第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
陕旅版英语(三年级起点)三年级下册 Unit 1 My Body第一课时 教学设计
陕旅版英语（三年级起点）三年级下册Unit 1 My Body (Part A)第一课时教学设计一、课程基本信息本课是陕旅版英语（三年级起点）三年级下册第一单元My Body第一部分Part A。
本单元共需六课时，本课是第一课时。
主要的学习内容是有关头部部位的词汇以及相关句型。
本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过视、听、读、说、演等活动，在愉悦的交际环境中习得目标语言，培养和提升学生的言语交际能力。
二、教学设计基本思路本课时以介绍我的新朋友Teddy Bear入手，向学生呈现头部部位的词汇，通过创设友好、积极互动的学习情境，设计了视听、唱、演、游戏等活动，让学生在有韵律的歌声中感受语言，在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的对话中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在表演中巩固，通过创设真实的语境习得目标语言，调动学生多感官参与学习活动，让学生沉浸在学习语言、使用语言的快乐中，在语言交际中培养学生的语言能力。
三、教学目标1、知识与技能：课标词汇： mouth, nose, eye, ear, face head.课标句型： This is my eye/… Touch your face/ …It has a … These are …2、语言技能目标：（1）通过图片和语言支架的搭建，PPT提供基本句式，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；调动和鼓励学生进行口语表达，从而充分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。
（2）通过自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语进行表达的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。
（2）在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。
（3）激发学生英语学习兴趣和参与课堂学习的积极性。
四、教学重难点1、课标中应掌握的词汇：mouth, nose, eye, ear, face head.2、 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查。
陕旅版(三起)英语三年级下册2单元《My+Family》评课稿
陕旅版（三起）小学英语三年级下册Unit2《My Family》评课稿大家好，今天我将为大家评课的内容是：陕旅版（三起）小学英语三年级下册Unit2《My Family》。
一、引言本次评课聚焦于陕旅版（三起）小学英语三年级下册的第二单元《My Family》。
本单元旨在通过一系列教学活动，让学生学习并掌握关于家庭成员的英语词汇和基本句型，同时培养学生的家庭观念和情感。
下面将从教材内容、教学目标、教学过程和教学评价四个方面对本单元进行评课。
二、教材内容分析Unit2《My Family》的教材内容涵盖了家庭成员的名称、询问和描述家庭成员数量的句型、以及介绍家庭成员的句型。
教材内容丰富，与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标评价1. 知识与技能目标：本单元的教学目标明确，要求学生能够掌握家庭成员的英文名称，如father、mother、brother、sister等，并能够运用How many people are there in your family?等句型询问和描述家庭成员数量。
同时，学生还需要掌握并运用This is my...句型来介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法目标：在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感、态度与价值观目标：通过本单元的学习，学生应能够感受到家庭的温暖和亲情的美好，从而培养家庭观念和感恩之心。
四、教学过程评价1. 导入环节：教师可以通过展示家庭照片或视频等方式，引发学生对家庭成员的关注和兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 呈现新知：在呈现新单词和句型时，教师应注重发音的准确性和语境的创设，通过生动的图片和实例帮助学生理解单词和句型的意义及用法。
3. 巩固练习：在巩固练习环节，教师可以设计多样化的活动，如小组游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高英语口语表达能力。
陕旅版英语三年级下册_Unit3_How_Do_You_Come_to_School_教学内容与目标
Unit3 How Do You Come to School 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit3【单元总目标】本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。
功能结构以How do you come to school? I come to school by bus.为主，结合学习How do they / does he go to ...? They go / He goes to ... by ... 句型，了解do 在不同的人称I/he/she/they作主语的句子中的不同形式。
通过本单元的学习，为学生在真实、宽松、开放的学习环境中提供更多的语言输入和输出的平台，使他们在实践中领悟语言知识、并能够创造性地使用语言，提高其综合运用语言的能力。
本单元分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主，教师主要介绍生活中的交通工具；第二课时以Part A中Let’s talk部分的会话教学为主，主要学习如何询问和描述所乘坐的交通工具；第三课时拓展学习Part B 中Let’s learn more部分的How do they / does he go to ... ? They go / He goes to ... by ...句型；第四课时教师结合Let’s sing部分处理Part B和Part C剩余的活动，引导学生对本单元内容进行复习和检测。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写交通工具名词bus, train, ship, taxi和场所名词school, home。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —How do you come to school?—I come to school by bus.2. — Do you go ... by ... ?—Yes, I do. / No, I don’t.3. —How do they / docs he go to ...?—They go / He goes to ... by ...情感目标一、使学生养成良好的英语学习习惯，既要会学习也要会娱乐，做到劳逸结合，提髙学习效率。
陕旅版英语三年级下册说课稿Unit3What’sforbreakfast
陕旅版英语三年级下册说课稿Unit3 What’s for break陕旅版英语三年级下册说课稿Unit3 What’s for breakfast作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的陕旅版英语三年级下册说课稿Unit3 What’s for br eakfast，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一.说教材本课教学内容为陕旅版Unit3 What’s for breakfast?（第二课时）本单元的核心内容是“确定方位”，与三年级下册第四单元相呼应，从要求上看是其内容的继续和深入。
这也是这套教材的特点之一，项目不断重复，知识逐渐深入。
围绕确定方位这一核心，通过情景对话，重点要求学生掌握四会句型What’s for breakfast？Have some juice then.等日常交际用语，要求学生能自由运用就有一定难度。
本节课非常注意突破这一难点，多创设情景，避免明知故问。
通过以上分析我确立了如下教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词：rice，chicken，meat。
2.学生能够理解本课课文的意思，能够掌握询问某人早餐或午餐吃了什么用What′s for breakfast／lunch／dinner？的句型及其回答，进一步锻炼学生用英语表达自己喜好及需求的能力。
二、说设计思路本课借助实物图片、幻灯片向学生展现吃饭时的情境，有助于学生识记单词、理解语句、迁移运用。
活泼适当的游戏能充分调动学生的学习积极性，让课堂目标在轻松有效的师生互动、生生互动过程不知不觉的完成。
小组合作充分发挥了学生自主学习的积极性，也给优生帮助差生提供了条件。
三、说教法学法1.愉快教学法为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境。
我以食物照片导入课堂，随后设计了Try to guess等小游戏使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。
XXX小学三年级-下英语教学总结
XXX小学三年级-下英语教学总结教学目标本学期英语教学的目标是让学生能够熟练掌握一些最基本的英语知识，能够用英语流利地进行简单日常交流，培养学生的英语学习兴趣和能力，让他们在学习过程中逐渐建立英语思维方式，培养英语口语表达能力和听力理解能力。
教学重点本学期英语教学重点是强化学生的听说能力，使其能够准确地理解和使用基础英语语言知识和基本语法结构，能够进行简单的英语口语交流。
教学难点本学期英语教学难点是培养学生对英语学习的兴趣和自信心，解决学生对英语学习的恐惧和抵触情绪，让学生能够勇于尝试、积极参与英语学习。
教学方法本学期英语教学采用了多种教学方法，如游戏式教学、互动式教学、情景模拟教学等，让学生在轻松愉悦的氛围中自然而然地学习英语，打造一个英语学习的情境，激发学生的学习热情，促进英语能力的提高。
教学成果本学期，通过老师的精彩讲解和互动教学的方式，学生们基本熟悉了一些最基本的英语知识，能够进行简单的英语口语交流，培养了英语学习的兴趣和能力。
学生的英语听说、阅读理解能力和语言表达能力都有了较大提高。
存在问题尽管本学期的英语教学有了很大的进步和成绩，但仍然存在一些问题。
首先，学生们的英语听说能力还不够熟练，需要通过更多的听说练习来加强。
其次，基础较差的学生与其他学生水平的差异比较大，需要我们加强帮助和辅导。
最后，学生的英语学习时间较短，需要我们更好地利用班级英语学习的时间，加强课外英语学习的指导。
教学改进为了进一步加强英语教学，我们将从多方面入手，采取多种措施：1.加强听说练习，同时注重听说、读写、发音、语调、篇章等各个方面的训练，提升学生的英语综合水平。
2.将班级英语学习时间与课外英语学习相结合，发挥课内课外学习的协作作用，激发学生对英语学习的兴趣。
3.针对基础较差的学生，采取个性化的帮助与辅导，让他们在学习过程中感受到进步的快乐。
4.继续创新教学方法，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和能力。
总结本学期英语教学，既取得了不少成果，也存在不少问题。
陕旅版三年级英语下册全册教案
Lesson 1 Let’s go to school.Lesson 2 That is our classroom.Lesson 3 They are my friends.Lesson 4 How do you come to school?Lesson 5 Are you Helen?Lesson 6 This is my teacher.Lesson 7 Do you like English?Lesson 8 Whoes jacket is it?Lesson 9 Where is my cat?Lesson 10 What do you like?Lesson 11 Have you got a kite?Lesson 12 Let’s go swimming.Lesson 1 Let’s go to school.教学目标及重难点分析：1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ Let’s go to school.; home/ go home/ Let’s go home.2.能够熟练掌握对话：-Let’s go to school.-OK. Let’s go.(All right.)-School is over. Le t’s go home.-All right.3.初步掌握祈使句，能熟练应用Let’s(Let us)…句型；能够读准单词over，并会用be over说话。
4.能听懂课堂用语：School is over. Class is over.等。
课前打算:1.教师打算几张关于school和home的卡片，其它还可以打算一些有显著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。
2.学生打算自己以前去过某些地方的照片。
3.塑料小锤两个。
4.快节奏的音乐，玩具小球。
教学过程:1. 热身〔Warming up〕教师可播放歌曲“Good morning!〞，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。
陕旅版小学英语教学反思
陕旅版小学英语教学反思篇一：陕旅版小学英语教学反思陕旅版小学英语教学反思——寺坪镇龙姑庙小学教师：彭东新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母、单词、对话教学。
让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。
我是一位代英语课时间不长的英语教师，在小学亲身体验了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。
在我代英语至今，产生了许多的心得感受和反思。
一、课前3分钟自由谈（Free Talk），增强师生情感，训炼学生听说能力。
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。
这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。
当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。
三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。
如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等 - 1 -多种形式的听说训练。
单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。
这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。