2019届高考语文苏教版复习资料课件：第三部分 专题二 散文阅读 1 阅读技法 散文文本阅读必备核心素养
散文的特点 高考命题点 散文取材“散”：散文 取材十分广泛自由，丰 富奇巧，不受时间和空 形 归纳概括内 间的限制。上下几千年， 散 容要点类 纵横几万里，作者可以 根据主题表达的需要， 随意选择，精心安排
高考例证 (2016· 高考天津卷 T18)作者深情地诠 释了母语的多重意 义， 请结合全文加以 概括。
(2)快速读文步骤
通过以上三步，基本上就可以把握文化游记类散文的主旨 大意了，也就整体上读懂了文章，为解题做好了铺垫。
4．写人记事类 写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事 件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感 悟的散文。写人的散文，着重于刻画人物鲜明的思想性格；记 事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。 (1)体裁特点 ①写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达方式，叙述的 多是日常生活中较为平常的人、事。
第三部分 文学类文本阅读
本专题结合散文的文体特征，准备从分析散文结构、概括 散文内容要点、赏析散文的语言、鉴赏散文的艺术技巧、散文 探究常考题型等方面来突破。
一、散文文体特征与命题点的结合 从广义上讲，在中国古代散文中，散文与韵文、骈文相对， 不追求押韵和句式工整。现代散文是与小说、戏剧、诗歌并行 的一种文学体裁。专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的 叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。现 代散文的文体特征是“形散神聚”。
(3)快速读文步骤
2．议论说理类 以发表议论、阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。 议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想火花在 生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、论据、论证 )， 而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理类散文包括杂文、 小品文、随笔、哲理散文等。 (1)体裁特点 ①内容的丰富性。在思维形式上，议论说理类散文如天马 行空，自由无羁，便于作者将平日积累的大量知识，根据实际 需要，精心选择鲜活生动的材料，恰到好处地运用，使文章言 之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读，更易 于打动读者。
高考文本展示 葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家 人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长 了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真 劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地 烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃 口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们 没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。 这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。
(2)快速读文步骤
三、读文示范——读懂文本，解答题目的关键 高考文本展示 (2015· 高考江苏卷) 比邻而居 王安忆 ①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应 该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是， 我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟 机管道，灌满了厨房。 ②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为 油烟的气味是一种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、
②语言的形象性。它与一般议论文相比，文学色彩更浓厚， 整体的文学性高于一般的议论文，往往用形象的语言来表达观 点，议论生动、形象，很有感染力。 ③表现形式的多样性。在表现形式上，议论说理类散文更 加自由灵活，无拘无束，可记叙可议论，可描写可抒情，可引 经据典，可发表见解。描写使内容形象具体，记叙使列举材料 清楚真实，议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情 则使文章更真切感人。
高考文本展示 ⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之 客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无 相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股 子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风 格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没 经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到 我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比 较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符， 它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有 时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上， 而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而 那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间， 油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经 很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。
D．寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接 寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。 E．取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明 显的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的 一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。 (2)常见的结构形式 ①静赏式：进入景点——依次静赏——赏景联想——离开 景点。 特点：赏景的缘由；多角度的写景；使用联想，用抒情的 方式来深化主题。 ②情索式(以情感线索来连缀景物 )：情的缘起——情的积 蓄——由情及人——情的归结。
高考文本展示 ③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草 药的气味。草药的气味也是浓烈的， “扑”一下进来，涌满了厨 房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐 的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的 意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖 了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味 的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。 ④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤 的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下， 犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带 有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此 消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地， 照常进行。
散文的特点 散文行文“散”：行文方式 灵活多样，富于变化。可以 融叙事、描写、抒情、议论 于一体；也可夹叙夹议、状 物写景、景中触情；可以细 形 处落笔，小中见大；也可旁 散 敲侧击，曲径通幽。与小说 相比，不要求有完整的故事 情节和鲜明的人物形象，也 不要求展示矛盾发展的全 过程
高考命 题点 散文结 构思路 类
特点：看似写景，实则借景抒情。将景物特征分解成若干 方面，从这几个方面进行抒情。 ③象征式：物的概述——物的性格——由物及人。 特点：用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章 显志；篇末点题。 ④怀念式：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。 特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住 景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄 托着作者的主要情感。
高考例证 (2016· 高考天津卷 T16)作者回忆童年 迷路的经历，在文中 有什么作用？ (2017· 高考全国卷Ⅱ T6)作者交替使用 “你”和“我”两个 不同的人称，其中蕴 含着怎样的态度？ 请结合全文进行分 析。
鉴赏散 文技巧 类
散文的特点 现代散文的“神”主要指的是 渗透在字里行间的情感、 主题、 意蕴等。“神聚”，指文章表 述的中心思想明确而集中。无 神 聚 论散文的内容如何广泛，表现 方法多么灵活，都要受中心思 想约束。 从某种意义上说， “字 里行间”就是指散文的语言，
②记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将若 干零碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又以一线贯串， 来反映一个主题；记事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲 究以小见大。写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一 类人，或是几类人，甚至是几者的综合。人物形象的塑造通常 是通过叙事、人物描写来完成的。 ③写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来源于生活， 而并非虚构。无论写人还是叙事，其目的都是抒发感情，阐明 事理。 ④写真人真事，不虚构不夸饰，语言朴实，感情真切。
(2)快速读文步骤
通过以上几个步骤，已经能确定文章的主旨所在或作者的 情感趋向了，文本的内涵已经把握，这就奠定了解答题目的基 础。
3．文化游记类 文化游记 散文是指 将科学研 究的 “ 理 ” 与文学 创作的 “情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析 世态人情，既充满思考的智慧，又不乏文化关怀和个人感受， 行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨的一类散文。 (1)体裁特点 ①取材上的文化性。即所写对象是文化意味突出、文化含 量丰富的社会现象或自然景观，多借助名人、文化古迹，咏史 怀人，阐发作者对此的认识和评价，有时在此基础上联系现实， 借古讽今，引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。
②文化意识强烈。即明确地从文化角度和文化意识方面来 表现对象。 ③文化解剖具有穿透力。即以独立的文化思考和深刻的文 化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。在行文上具有文 化韵味，主要体现在语言风格上。 ④文化游记散文和抒情散文存在交叉关系。如作者在记游 过程中常常通过写景状物表达自己的情感，但是，大部分因景 抒情的散文，景常常只是一个引发感情的触发点，而游记则不 论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水，总要描述自然景观和与 之相联系的人文景观。
第三部分 文学类文本阅读
专题二
散文阅读
——散体文章自由笔，形散神聚格调新
第三部分 文学类文本阅读
阅读文学类文本。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判 考纲 要求 断并对审美取向作出评价，欣赏作品形象，赏析作品 内涵，领悟作品艺术魅力，从不同角度和层面发掘作 品的意蕴，探讨作品的创作背景和作者的创作意图， 探究文本中的某些问题，提出自己的见解
②既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物 变化，突出景物形态的丰富性。 ③既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对 比等手法，突出景物特点。 ④情景关系富于变化： A．以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已 非，自然能生出伤感怀旧的情感” 。 B．以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造 出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够表达出来。 C．因景的变化而生出情思：景物本身会有变化，从而使 人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。
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2019届高考语文(苏教版)复习资料课件：第三部分 专题一 小说阅读 1 阅读技法 小说文本阅读必备核心素养
人物性格、 表现作品主 苏卷 T16) 请探究小说结尾的表达
①小说中的环境分为社会环境 (包括一定历史时期的社会制度、 ①环境特点概括分析 政治结构、 经济形态、 文化状况、题，如：(2012· 高考江苏 风俗礼仪等)和自然环境(包括人 卷 T11) 请简要概括这 物活动的时间、地点、时令、气 篇小说中小城生活的特 环 候、地理风貌等)，时空不同，环 点。 境 境特点也会有所不同 ②社会环境能揭示人物各种复杂 的关系，交代背景，推动情节发 展，揭示主题；自然环境对渲染 气氛、烘托人物心情起重要作用 ②环境作用题，如： (2011· 高考江苏卷 T14) 请探究文中自然景物叙 写的深刻寓意，以及对 表现人物的作用。
2．人物形象典型 典型的人物形象是小说凸显主题的主要载体。读者可以通 过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的命运、 激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法。受篇幅限 制，小说塑造人物时，主要写主要人物性格的某一侧面或写主 要人物的情绪心态等。 3．情节有吸引力 情节是小说吸引读者的关键， 小说的情节一般发展比较快， 前后事件较为紧凑，整个情节曲折新奇，常常突破思维定式， 给读者以惊异感。
(三)小说文体特征决定高考命题点 决定 文体特点――→高考考点 ①小说通过描写具有 鲜明特点的人物形象 来反映社会生活，这样 人 物 的人物形象具有普遍 的代表性 ②人物形象分为主要 人物形象和次要人物 成的作用 ①人物形象特点概括分析题，如： (2016· 高考江苏卷 T14) 文中两处 画线句分别表现了会明什么样的 精神状态？请简要分析。 ②人物形象作用题，如：(2017· 高 考江苏卷 T15) 小狗奎尼在小说 映衬作用。
选取的小说具体特点如下： 1．材料以小见大 小说的这一特点是就它反映的内容和意义而言的，小说由 于篇幅短小，情节简单，一般只有几百字，至多千余字。在这 短小的篇幅里，不可能反映长时间内发生的重大事件，只能反 映生活长河中的一点一滴、一朵浪花，只能反映现实生活侧面 的某一个闪光点， 也就是说小说所选的题材截取的生活面要小， 只有这样才适合小说体裁表现的需要，这就是“以小见大”中 的“小” 。但是，它虽然小，却不是孤立的，它毕竟是社会生活 的反映，在此我们可以感受到时代的折射，可以根据生活中的 一角一面来认识大千世界，折射重大问题。小说篇幅虽小，但 它有丰富的意蕴，有一定的生活容量，它反映的内容和意义并 不小。这就是“以小见大”中的“大” 。
2019年高考语文一轮复习精品资料：专题3.2 散文阅读(教学案) 含解析
2019年高考语文一轮复习精品资料从各地模拟题及其他省份高考题来看，对散文的考查有以下特点：简答题往往从散文的词语和句子含意、结构的作用、形象的特征、手法与情感等多个角度出题。
散文中探究题相对较少，多是对散文复杂意蕴和多样手法的分析评价。
在题材上记人、叙事、写景、咏物、抒情的散文都有，尤其注重语言优美、情理交融、意蕴深刻的作品。
一、散文的特征1．形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表现主题服务。
2．情理交融，意味盎然“情”指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。
与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。
“理”即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的对人生经验的高度概括；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。
有些散文虽然取材小，却需要有哲理人情，并且散文中表达的这些哲理、事理不是凭空而发，他们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。
情理两者有机地交融统一，形成了散文内容的重要特点。
3．语言优美凝练，富于文采散文素有“美文”之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，决不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。
二、考场上如何迅速读懂散文考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。
它要求能用10分钟左右的时间对一篇千字文读两遍。
原创高考语文复习备考精品课件 文学类文本阅读散文现代文阅读散文阅读1
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2010届高考语文二轮复习 专 题 课 件：
• 现 代 文 阅 读（散 文 阅 读）
专题一 重点突破之理解含义篇 专题二 重点突破之分析概括篇 专题三 重点突破之鉴赏评价篇
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2019届高考语文(苏教版)复习资料课件：第二部分 专题一 文言文阅读 1 高考体验
解析：选 D。本题考查理解文章内容的能力。“黄贞父 遇到难题，无法解决”错误，由原文“爰书例应属我… 以困张广昌”可知，黄贞父是故意拿断案为难张汝霖。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。 译文： (2)友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄 敢听。 译文：
先生对于六经、子、史以及词章、金石的学问，没 览的。于是广泛地考证三代典礼，至于文字训诂、名物 增加了论撰的文字，写了《述学》内外篇。又深通《春 学问，著有《春秋述义》，见解超凡，评论的人认为是 来从未有过的。写文章以经、史作为基础，受汉、魏影 有沿袭欧阳修、曾巩、王安石、苏轼的派别，而是取法于 所以高远特立，自成一家。
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面 译文： (2)其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性 然也。 译文：
解析：(1)先：超过。以：凭借。北面：尊人为师，以 老师。(2)殁：去世。存问：关心慰问。笃厚：忠实厚 答案：(1)我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那 以容甫为老师。 (2)他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超 生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊。
甲午年正月初一，(祖父张汝霖)就到了南都，在鸡 书，日夜不停，患了眼疾，放下帷幔静坐了三个月。朋 书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上 了，后来再有谈到(考题)的，他就堵住耳朵不敢听了。 考场，还未到午时，就答完了考卷，考卷落在一个老教 中。老教谕所选取的考卷上呈大主考李九我，李九我骂 的考卷不好，让他再次呈上(别的考卷)，呈上的考卷又 又呈上(别的考卷)，上呈了四五次，房中的考卷将上呈 老教谕因恼怒而哭泣。李公挑选这些考卷(发现)少了七 教谕，教谕说：“那七卷很不通，留作笑料罢了。”李公说 紧拿那些笑料来！”李公一看，拍着手掌称非常妙，洗 的评分另用丹铅重新打分。《易经》科，祖父为第一名 益为第二名，其他人都排在高等次。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。 译文： (2)友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄 敢听。 译文：
先生对于六经、子、史以及词章、金石的学问，没 览的。于是广泛地考证三代典礼，至于文字训诂、名物 增加了论撰的文字，写了《述学》内外篇。又深通《春 学问，著有《春秋述义》，见解超凡，评论的人认为是 来从未有过的。写文章以经、史作为基础，受汉、魏影 有沿袭欧阳修、曾巩、王安石、苏轼的派别，而是取法于 所以高远特立，自成一家。
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面 译文： (2)其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性 然也。 译文：
解析：(1)先：超过。以：凭借。北面：尊人为师，以 老师。(2)殁：去世。存问：关心慰问。笃厚：忠实厚 答案：(1)我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那 以容甫为老师。 (2)他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超 生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊。
甲午年正月初一，(祖父张汝霖)就到了南都，在鸡 书，日夜不停，患了眼疾，放下帷幔静坐了三个月。朋 书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上 了，后来再有谈到(考题)的，他就堵住耳朵不敢听了。 考场，还未到午时，就答完了考卷，考卷落在一个老教 中。老教谕所选取的考卷上呈大主考李九我，李九我骂 的考卷不好，让他再次呈上(别的考卷)，呈上的考卷又 又呈上(别的考卷)，上呈了四五次，房中的考卷将上呈 老教谕因恼怒而哭泣。李公挑选这些考卷(发现)少了七 教谕，教谕说：“那七卷很不通，留作笑料罢了。”李公说 紧拿那些笑料来！”李公一看，拍着手掌称非常妙，洗 的评分另用丹铅重新打分。《易经》科，祖父为第一名 益为第二名，其他人都排在高等次。
2019届高考语文(苏教版)复习资料课件：第二部分 专题一 文言文阅读 2 考点一 理解常见文言实词在文中的
一、掌握五类常考的文言实词 文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是 阅读浅易文言文的前提。学好文言实词，首先要掌握一词多义、 古今异义、通假字、词类活用和偏义复词这五大知识点。 (一)一词多义 古汉语以单音节词为主，很多文言词具有两个或者两个以 上的义项，即一个词具有多种含义。这就是一词多义现象。 一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注 意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
4．下列文段中加点的词语在文中的意思与现代汉语相同的一
项是( )
楚人隐形
楚人贫居，读《淮南方》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐
形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，
树下先有落叶，不能复分．别．。扫取数斗归，一一以叶自障，问 其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌．倦． 不堪，绐云“不见”。嘿然大喜，赍叶入市，对．面．取人．物．。吏 遂缚诣县。
字去代替的一种语言现象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假
字。常见的通假的情况如下：
解说
举例
注意点
有本字而不 旦日不可不蚤自来
用，借用一个 谢项王！(“蚤”通
通假字 音同或音近的 “早”)《鸿门宴》 字来代替，这 愿伯具言臣之不敢
个借用的字叫 倍德也。(“倍”通
通假字
“背”)《鸿门宴》
由于古今语音的 变异，有的通假字 现在的读音已与 本字读音相差甚 远。如：生之有时 而用之亡度。 (“亡”通“无”)
解析：选 B。解：解除包围。
6．阅读下面的文段，回答问题。
(沈周)奉亲至孝。父没．，或劝之仕，对曰：“若不知母氏 以我为命耶？奈何离膝下。”……
有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。
或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”
高三语文总复习 第三部分现代文阅读 第三章实用文阅读第二节鉴赏评价配套课件 苏教版
解是基础，评价则是站在一个更高的层次上来进行评论。
具体说，能够评判各类新闻作品所传达的立场、观点、道德 观念和价值取向；认真梳理访谈者的观点和访谈对象的观 点，全面把握其要素和倾向，然后作出自己的价值判断； 传记作品则要求能够对传主的经历、事迹、贡献及其精神
世界、人生追求进行思考与评价；调查报告要求能够对调
一下，检讨自己的诗是不是能吸引人，这是多方面的因果
现象。
④杨：现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言，要想 保持中文原来的那种纯粹和一脉相承，已经是越来越难了。 您担不担心中文的纯洁度问题，或者认为这是历史发展的 必然，所以也要听之任之？
余：我是相当担心的，也不能听之任之。有学者说，语言就 像河流，你不能阻碍它。问题是有河流就有两岸，两岸如 果太模糊了，这河流不晓得流到哪儿去了。所以很多人认 为语言就由它去，它有它的生命，其实不然。比如说我们
我投入到一个陌生的地方，要重新来过；而且一个人到了
21岁，记忆已经很多了，所以这件事情让我念念不忘，也 成为我的一个……心结，一个中国结。
③杨：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣赏对象好 像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节 奏更快、更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间 呢，相对就要减少一些了。您觉得未来的诗歌，希望在哪
第二节
鉴赏评价
考纲解读 对实用类文本的评价主要包括评价文本的主要观点和基本倾 向，评价文本产生的社会价值和影响。 “文本的主要观点和基本倾向”包括作者和他人的观点态度、
思想感情倾向，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，
找出他们支持自己观点的相应材料，分析其逻辑推理的科 学性，然后作出自己的合理判断。
里呢？
余：这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒体变 了，价值观也随之改变了。我向来不认为文艺要大众化， 而应该小众化。可如果你连小众都维持不了的话，那就有 很大问题了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底还是不
2019届高考语文(苏教版)复习资料课件：第三部分 专题二 散文阅读 5 高考命题点四 鉴赏散文的艺术技巧
双关
关”，分谐音双 关和语义双关 两类
重含义，分析 强抒情效果；③生动、 作用、好处 活泼、幽默、风趣
名
称
名称解释 采用不同感觉
艺术效果 ①化抽象为具体形 象，突出特征，增强 表达效果；②调动读 者的多种感觉，激发 联想，耐人寻味
赏析方法 引出通感文 句，分析移觉 情况，说明表 达效用
通感
间相互沟通与 挪移的方式描 摹对象
方
式
内涵ຫໍສະໝຸດ 举例张抗抗的 《窗前的树》 ， 作者紧紧抓住洋槐一 通过咏物来抒情， 常常借助 托物言志 于某些具体植物、动物、物 品等的一些特性， 委婉曲折 地将作者的感情表达出来 年四季的不同特征， 精 心刻画， 从而含蓄地表 达了洋槐沉稳、 朴实和 坚强的品质。 做人应像 洋槐那样朴实、坚强， 为实现自己的人生理 想而不懈奋斗
第三部分 文学类文本阅读
高考命题点四
鉴赏散文的艺术技巧
散文所有的艺术技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这 是在鉴赏散文艺术技巧时必须明白的一个根本原则。鉴赏散文 作品的技巧，主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文 体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用和其他相关写作 方面的技巧。近年高考，此考点的考查内容是文本运用了什么 表达技巧，有怎样的作用等。鉴赏的对象可以是一个句子、一 个段落，也可以是全文。艺术技巧，从广义上讲就是作者在行 文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。它包 括表达方式、表现手法(狭义)、行文技巧、修辞手法等。
(1)直接抒情：作者或作品中的人物，不借助于任何别的手 段，而是直接地表达或倾吐自己的思想感情，以感染读者，引 起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，使思想感 情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地 表露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，质朴诚 恳，很能打动人心。如《记念刘和珍君》中的第四部分，作者 在记叙刘和珍牺牲后就直抒胸臆： “惨象，已使我„„” 。
2019版高考总复习语文课件：第三部分 专题三 实用类文本阅读 (二)传记阅读 学案一明确8大设误陷阱解答客
第三部分 现代文阅读
(二) 传记阅读 专题入门 传记阅读入门知识必备
一、传记的分类 作为一种文体，传记根据不同的分类标准可以划分 成不同的种类，下面就是几种常见的分类方法：
1．按照叙述人称划分，传记可分为自传和他传 自传是本人叙述自己的生平事迹的文字，多是回顾 生活往事、人生阅历、兴趣爱好、思想轨迹，形式如同 一般的散文形式，信笔写来，典型的“形散神不散”。 他传是他人为传主撰写的传记文章。
设误陷阱 3：张冠李戴
[典例 3] [选项] 侯仁之发现有着 800 多年历史的 卢沟桥受损严重，便强烈呼吁保护卢沟桥，禁止机动车 和兽力车通行，最终使卢沟桥得到了妥善保护。
[原文信息] 有 800 多年历史的卢沟桥在 20 世纪 80 年代还是进京要道。卡车、拖拉机往来穿梭，卢沟桥受损 严重。侯仁之对此心急如焚。他写了《保护卢沟桥刻不容 缓》一文，发表在《北京日报》上。
它创造的是一个可能的事实；历史则提供实有的真
实，表现为真实发生过的一切。 [比对分析] (答案)选项与原文观点相反：选项认为
“历史与艺术都着力于表现普遍法则”，原文认为“着 力于表现独特而个别的事实”；选项认为“历史与艺术 的区分界限在于真实和虚构”，原文认为艺术“创造的 是一个可能的事实”，“历史则提供实有的真实”，没有 说“虚构”。选项属混淆是非。
为国家战死，事极光荣。
所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重， 并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻。”
[比对分析] (答案)选项中“唯一放心不下的，就是 妻子儿女日后的生活”不恰当，把原文的“所念者”说 成了“唯一放心不下的”，缩小了范围，以致选项有误。
设误陷阱 6：混淆时态
[典例 6] [选项] 侯仁之主张沙漠研究要走出小书 房，走进现场，不要依靠旧书堆中的文献资料。他在陕 北榆林附近沙漠的考察研究纠正了人们的错误认识。
(二) 传记阅读 专题入门 传记阅读入门知识必备
一、传记的分类 作为一种文体，传记根据不同的分类标准可以划分 成不同的种类，下面就是几种常见的分类方法：
1．按照叙述人称划分，传记可分为自传和他传 自传是本人叙述自己的生平事迹的文字，多是回顾 生活往事、人生阅历、兴趣爱好、思想轨迹，形式如同 一般的散文形式，信笔写来，典型的“形散神不散”。 他传是他人为传主撰写的传记文章。
设误陷阱 3：张冠李戴
[典例 3] [选项] 侯仁之发现有着 800 多年历史的 卢沟桥受损严重，便强烈呼吁保护卢沟桥，禁止机动车 和兽力车通行，最终使卢沟桥得到了妥善保护。
[原文信息] 有 800 多年历史的卢沟桥在 20 世纪 80 年代还是进京要道。卡车、拖拉机往来穿梭，卢沟桥受损 严重。侯仁之对此心急如焚。他写了《保护卢沟桥刻不容 缓》一文，发表在《北京日报》上。
它创造的是一个可能的事实；历史则提供实有的真
实，表现为真实发生过的一切。 [比对分析] (答案)选项与原文观点相反：选项认为
“历史与艺术都着力于表现普遍法则”，原文认为“着 力于表现独特而个别的事实”；选项认为“历史与艺术 的区分界限在于真实和虚构”，原文认为艺术“创造的 是一个可能的事实”，“历史则提供实有的真实”，没有 说“虚构”。选项属混淆是非。
为国家战死，事极光荣。
所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重， 并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻。”
[比对分析] (答案)选项中“唯一放心不下的，就是 妻子儿女日后的生活”不恰当，把原文的“所念者”说 成了“唯一放心不下的”，缩小了范围，以致选项有误。
设误陷阱 6：混淆时态
[典例 6] [选项] 侯仁之主张沙漠研究要走出小书 房，走进现场，不要依靠旧书堆中的文献资料。他在陕 北榆林附近沙漠的考察研究纠正了人们的错误认识。
高考语文(苏教版)总复习优秀PPT专题 文学类文本阅读小说的阅读1
1．请概括小说的主要情节。 答：__________________________________________________________________ 答案 (1)妻子发现丈夫凌晨在厨房。(2)妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。(3)厨房对 话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。(4)第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。
起初，我对此颇有些伤感，心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢？ 不过，过了一会儿，我的心渐渐变得开朗起来。我想，从药理学讲，我不是已经得 了其它各种常见的疾病了吗？没有得上髌前囊炎那就算了吧！反正痛风已经处于恶 性晚期了。
高考语文（苏教版）总复习课件专题 文学类文本阅读小说的阅读1
专题热身
考点分解
又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢
进入了梦乡了。
当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。
“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃
一片吧。我消化不好。”
她注意到，③他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。
板块对练
我陷入了沉思。我想，从医学角度来说我是一个非常有趣的病例，对于医学院 高考语文（苏教版）总复习课件专题 文学类文本阅读小说的阅读1
学生来说，我更是一个极为难得的病例！如果学生们有了我，他们也就无须到医院
去实习了——我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究，
然后就可以拿到他们的毕业文凭了。
“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。
“够了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”
过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。
(选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译)
起初，我对此颇有些伤感，心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢？ 不过，过了一会儿，我的心渐渐变得开朗起来。我想，从药理学讲，我不是已经得 了其它各种常见的疾病了吗？没有得上髌前囊炎那就算了吧！反正痛风已经处于恶 性晚期了。
高考语文（苏教版）总复习课件专题 文学类文本阅读小说的阅读1
专题热身
考点分解
又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢
进入了梦乡了。
当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。
“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃
一片吧。我消化不好。”
她注意到，③他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。
板块对练
我陷入了沉思。我想，从医学角度来说我是一个非常有趣的病例，对于医学院 高考语文（苏教版）总复习课件专题 文学类文本阅读小说的阅读1
学生来说，我更是一个极为难得的病例！如果学生们有了我，他们也就无须到医院
去实习了——我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究，
然后就可以拿到他们的毕业文凭了。
“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。
“够了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”
过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。
(选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译)
2019届高考语文(苏教版)复习资料课件：第三部分+专题一 小说阅读+3+高考命题点二 人物形象类题
看法，林黛玉就说了实话；后来知道了，就说了假话，由此可 以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感，当然还有她的聪慧。锁 定了相关场合，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去 理解，就能准确理解人物此时的心理了。 2．整体感知，结合上下文 小说中对人物的心理 (或心情)描写自有作者的一番苦心， 更是具有一种画龙点睛之妙。因此，在解读文本时必须结合上 下文，整体感知。全面了解事情发生的背景、发展和结局，掌 握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析 人物心理描写的别具匠心。从“人物在整个事件中产生了怎样 的心理或表现”这个角度去理解。
其他设问方式： 题干 示例 (1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？ (2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心理？ 请结合文本分析。 明辨 题型 (1)题干中有具体指定的语句或语段 (2)题干中有“心态”“心理”“性格”等字样
二、答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙 “三结合一深入”准确分析指定语段(句) 人物的心理或性格 1．锁定场合，结合具体情境 小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通 过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一 举一动都会受制于这个场合。如《林黛玉进贾府》里对于同一 个问题——女孩子读书，林黛玉前后的回答就不一样。为什么 会这样？这是因为林黛玉刚进贾府不知道老祖宗对女孩读书的
⑤去他们驻防处不远是一个小村落，看看情形不甚紧张， 就有乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，同这些军 人冒险做生意。 会明常常到村子里去，一面是代连上的弟兄买 一点东西，一面是找个把乡下上年纪的人谈一谈话。他一到村 落里，找到谈话的人，就很风光地说及十年前的故事。有时也 不免小小吹了一点无害于事的牛皮， 譬如本来只见过蔡锷两次， 说顺了口，就说是四五次。他随后把腰间缠的小小三角旗取了 下来。 “看， 这个！ ”看的人露出吃惊的神气， 他得意了。 “看， 这是他送我们的，他说‘嗨，勇敢点，插到那个地方去！’你 明白插到哪个地方去吗？”听的人自然是摇头，他就慢慢地一 面含着烟管一面说……