人教版PEP英语四年级上册 Unit 3 My friends
Let's talk
或点击此处播放视频
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
Task2：check the answers（核对答案）
①Who are they?
Unit Three
My friends
Part A （Let's talk & Let's play）
Main scene 或点击此处播放视频
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
Warm up
Let's guess
Guess, tall or short?
Guess, boy or girl?
Tim is my friend. He’s a good, good boy. He’s tall and thin. He’s a good, good boy.
Lily is my friend. She’s a cute, cute gril. She’s quiet and friendly. She’s a cute, cute girl.
知识点1 表疑问语气的省略句
课文原句：A Chinese friend? 这是一般疑问句的省略形式，其完整形式是：“Is he/she a Chinese friend?”，其回答可直接用“Yes” 或者“No”。
I have a new bag.
A red one?
知识点2
用What来问答姓名
课文原句：—What's his name? —His name is Zhang Peng.
你发现规律了吗？
dog
on
box
orange
o
Lead in
Mr Jones is going to meet his friend.
琼斯先生打算去见他的朋友。
When will they meet? 他们什么时候碰面呢？
Let's look at the note.
What's Mr Jones doing ? 琼斯先生在做什么？
They are John and John's mum.
②What are they talking about?
They're talking about John's friend.
②Who's John's friend?
His friend is Zhang Peng.
Language points
Who's he? His name is John.
I have many friends . Today is my birthday. My friends will visit(拜访) me.
Let’s welcome them.
Who is he? His name is Tom.
He's drinking Coke.
喝
The note is on his nose. The Coke is on the note.
Mr Jones
Presentation
Let's spell
Step 1: Read and listen
Step 2:Watch and find
点 击 图 片 , 播 放 视 频
friendly, quiet, tall and strong, short and thin 句子：
—Who is he? —His name is...
Unit Three
My friend
Part A （Let's spell）
Warm up
Let's chant
The dog is on the box, the orange box. See the dog. See the box. See the dog. On the orange box.
或点击此处播放 视频
你发现规律了吗？
nose
note
coke
Mr Jones
o-e
字母o以及字母组合o-e的发音规律
字母 发音及口型
发音要领
例词
/ɒ/
舌后缩，舌后
部比发 音 时抬得略低，
dog
o
双唇呈中圆口
型，微向前伸。
box
o-e
/ əʊ /
发音时声带振 动。发音时， 由 音滑向 音，前重后轻， 口型随之变化。
Lu Yao
She’s _q_u_ie_t__. 她很安静。
短语:Keep/Be quiet. 保持安静
He's a quiet boy.
Practice
Look and say
friendly
Lily
Tom tall and strong Who’s he / she?
His / Her name is…
nose home
Talk show
Do not doze with your nose on the note. 不要趴在笔记本上打盹儿。
A dog with a dot can hop to rock. 有个斑点的狗能跳过岩石。
Read, listen and tick.
√ √
√ √
Listen, circle and write.
bag,too.
red shoes
a red bag
glasses
black shoes
He has glasses. His shoes are
black.
Presentation
Lead in
Let's talk
正在谈论
Mike and John are talking about his friend.
Li Lin
He’s / She’s…
short and thin
Zhao Chen
quiet
Lu Yao
Language points
知识点1
询问某人身份的句型
课文原句：—Who is he?
Who's是Who is的缩写，意为“……是谁”。“Who is ……？”用来询问“某人是谁？”
询问一个人用“Who's+she/he/单个人？”回答时用“She's/He's...”
He's tall and thin.He is friendly.
拓展： 外貌特征及性格特点的词汇
tall short thin strong friendly kind young cute funny clever beautiful
Presentation Talk about new friends.
—Who's this boy? —He's my friend.
询问对方或多个人用“Who are+you/they/多个人？”回答时用 “I'm/We're/They're…”
Who are the boys?
They're my friends.
Let's chant Step1: Listen and read together.
他又高又强壮。
He’s short and thin. 他又矮又瘦。
Who is she?
HHiesrnanmameeisis_L_i_ly_.
She’s friendly.
她很友好。
近义词:kind 友好的 拓展:friendship 友谊
She's a friendly girl.
Zhao Chen
Task1：Listen and answer.
Is his friend a boy or a girl?
A boy.
Task 2：Watch and answer. 或点击此处播放
视频
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
Answer the questions.
Mike's good friend.
新朋友见面要问答姓名，互相介绍。一起来看看吧！
What’s your name? 你叫什么名字？
回答
My name is… 我叫……
What’s her/his name?
她/他叫什么名字？ 回答
Her/His name is… 她/他叫……
知识点3 如何描述他人的外貌特征或性格特点 课文原句：He's tall and strong. 句型结构：某人+be动词+表达外貌特征或性格特点的形容词 Jenny认识了一个新朋友，一起来看看她是怎样向妹妹描述的：
He’s tall and strong.
他又高又强壮。
反义词: weak 虚弱的
The man is strong.
Li Lin
Who is he?
HHisisnnaammeeisisL_i_L_in_.
He’s short and thin.
他又矮又瘦。
He’s tall and strong.
Guess, man or woman?
Look and say
They're ___f_r_ie__nd__ly______.
Presentation Lead in
Let's talk
Who is he?
His name is John.
人教pep四年级上册unit3My-friends-单元整体作业设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends作业设计人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends 作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元主题为“人与社会”大概念范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，主要要求学生能够“建立良好的人际关系”和“培养跨文化沟通，包容与合作意识”。
根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中向他人介绍自己的朋友，对好友的性格和外貌等特征进行描述。
（二）教材分析1.内容分析本单元是PEP 人教版英语四年级上册第三单元，主要围绕“朋友”这一话题展开，核心内容是从不同方面介绍自己的朋友及其特点。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习描述人物外貌、性格等特征，关注友谊的内涵，培养建立良好人际关系的意识。
通过单元学习，学生能够感受到“众人拾柴火焰高”的道理，倡导包容兼爱、合作共享的交友理念。
本单元主要分为A、B、C 三个部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关描述人物外貌、性格等特征的词汇、介绍各自朋友的对话，共分两个课时。
第一课时，通过呈现John 向妈妈介绍在班级结交新朋友的情景，引出词汇tall and strong，friendly 及核心句型What’s his name? His name is... He/She is... 第二课时，通过介绍张鹏和John，Sam，Amy 等人物的性格及外貌特征呈现核心词汇tall，strong，short，thin，friendly，quiet。
熟练运用句型Who’s he/she? He/She’s...介绍人物的性格和外貌特征。
B 部分包括重点词汇、情景对话以及读写内容，主要内容为描述不同朋友的主要特征，即外貌、服饰、性格等方面内容，分三个课时。
第一课时，通过Mike 向John 介绍自己好朋友的情景，引出词汇blue glasses，shoes 及核心句型He has...and his...is/are...第二课时，通过Mike 和陈洁讨论一张同学合照的情景，呈现核心词汇longhair，shorthair，brown shoes，blue glasses，a green bag 及描述人物外形特征的句型，如：My friend has a green bag. His glasses are blue.第三课时，通过阅读四组句子，完成句子与图片配对、单词抄写两个活动，复习本单元核心词汇与句型，综合运用本单元核心词句，规范单词的正确书写。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
人教PEP版四年级英语上册Unit-3-My-friends-单元概述与课时安排
Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he 之后的Let’s chant 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/??/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。
四年级上册英语《Unit3MyfriendsPartCStorytime》教案人教pep
四年级上册英语《Unit3 My friends Part C Story time》教案人教pep一. 教材分析《Unit3 My friends Part C Story time》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一个部分。
本节课的主要内容是学习关于朋友的描述，通过一个有趣的故事来引导学生学习新的词汇和句型。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语语音、词汇和句型，他们对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但是，部分学生在英语学习中还存在一定的困难，如听力、口语表达等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的朋友。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的朋友。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，培养他们的合作精神。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
六. 教学准备1.准备故事课件和图片，以便在课堂上进行展示和教学。
2.准备录音机和录音带，以便进行听力教学。
3.准备单词卡片，以便进行单词教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题——朋友。
然后，教师向学生提问：“你们有哪些朋友？他们有什么特点？”让学生发表自己的看法，为后续教学做好铺垫。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》围绕主题“我的朋友”展开，主要教授关于描述人物特征的词汇和句型。
本单元包括五个部分，分别是：Part A Let’s learn, Let’s do, Let’s spell, Part B Let’s learn, Let’s ask, Let’s play。
本单元的教学内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，但也存在部分学生英语基础薄弱，学习习惯和方法有待提高的问题。
针对这一学情，教师在教学过程中要关注全体学生，注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时适当加强辅导，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解描述人物特征的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成积极、主动的学习态度，提高合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：描述人物特征的词汇和句型的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的学习效果。
六. 教学准备1.准备本单元的相关图片、卡片、课件等教学资源。
2.设计好各个教学环节的游戏和任务。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂热身，引导学生唱歌曲，激发他们的学习兴趣。
Unit3Myfriends单元整体(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
PEP四年级上册Unit 3 My friend单元整体教学设计单元主题：Meet my friend该主题属于“人与社会”范畴，主题群是“社会服务与人际沟通”，涉及“同伴交流，相互尊重，友好互助”。
一、单元内容分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Meet my friend”展开，划分为五个子话题“Introduce my friend to my family”“Introduce my friend to my friend”“Draw about my friend”“Write about my friend”“Happy time with my friend”，涉及六个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节读写课，一节语音故事融合课。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
二、核心语言知识和技能与策略三、单元教学结构图四、分课时教学设计第一课时：A Let’s talk（Introduce my friend to my family）（一）语篇研读What: 本课时是A部分的对话课，围绕着子任务Introduce my friend to my family展开，John放学回家与妈妈分享在学校交到的新朋友张鹏，由此展开对新朋友的名字，国籍，性格和外貌特征进行描述，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。
Why: 教材情景中对话交流用到了询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与家人之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会欣赏他人的外貌性格特征。
How: 本节课是一节对话课，教材通过John与妈妈的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人的姓名，然后再进行深入了解，学习词汇tall and strong和friendly了解他人的性格及外貌特征，为后面的语言语用搭建基础。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 4一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 单元主题明确，以介绍朋友为主，通过学习本单元，学生可以掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age, hobby等，同时能够运用所学生词进行简单的自我介绍和介绍朋友。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物和情景。
但是，学生在语言表达上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对本单元主题可能存在熟悉程度不一的情况，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age,hobby等，并能熟练运用所学词汇进行简单的自我介绍和介绍朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于朋友的简短文章，提高英语听说能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于朋友的基本词汇，能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和介绍朋友。
2.难点：听力理解能力和语言表达能力，尤其是对于部分语言基础较弱的学生。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
3.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 相关内容。
2.教学多媒体课件：包括图片、视频、音频等。
3.教学卡片：用于单词和句型的操练。
4.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
人教版四年级英语上册Unit 3 My friends全单元课件
( A)2.He
A. is; has
Bob. He
B. is; is
brown hair.
C. has; has
Unit 3
My friends
PEP 四年级上册
Learning goals
1.能够听、说、认读4个描述外貌特征的单词或词组： tall and strong, short and thin, friendly, quiet。 2.能够在语境中正确运用这4个单词或词组描述他人的 外貌特征。 3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能够替换关键 词编创新的歌谣。
Oh, there she is.
Play roles
I have a new friend. He is tall and strong.
What’s his name?
His name is Bob.
Oh, there he is.
I have a new friend. She is short and thin.
Yes, he is.
Play roles
Language points
He's very friendly.他非常友好。
这是一个描述人物性格特征的句子。常用句型是“某人+be 动词(am,is,are)+形容词.”，译为“某人……”。be动词应随主语 人称和数的变化而变化。形容词前还可以加上表示程度的副词， 如：very（很，非常），quite（很，十分）。
Unit 3 My friends
PEP· 四年级上册
Unit 3 My friends
• • • • • • • • Part A 第1课时 第2课时 第3课时 Part B 第1课时 第2课时 第3课时
新版pep小学英语四年级上册-unit3-my-friends-教案设计
课题课时材料分析教学目标教学重难点教具准备Unit3My Friends教学设计Unit3part A第一课时课型New lesson使用人这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。
学习如何关心自己旁边的事物。
1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s...2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What'shis name?His name is....教学重点：1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s..2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let's talk］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学活动（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she?He/She is…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisname is…He is…教师问学生：What's his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's hisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name?Her name is…的问答练习。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyfriendsPartA》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》主要包括以下内容：课本、练习册、单词卡片等。
本节课的主要内容是介绍朋友，学习有关人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。
同时，本节课还会学习一些基本的交际用语，如“What’s your name?”, “I’m …”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些描述人物特征的词汇和交际用语，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等；能够运用基本的交际用语进行自我介绍和介绍朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇小对话，并在实际情景中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：描述人物特征的词汇和基本的交际用语。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流和情景模拟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交际。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的人物特征词汇卡片。
2.准备一篇小对话，用于练习交际用语。
3.准备一个场景，用于模拟实际情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲内容可以涉及朋友、快乐等主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）向学生展示人物特征词汇卡片，如高、矮、胖、瘦等，并引导学生跟读。
同时，用英文解释这些词汇的含义，让学生理解并记住这些词汇。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一张人物特征词汇卡片，用英文描述卡片上的人物特征。