2015-2016(上)实验室教学计划
2015-2016(上)八年级物理实验计划
实验班级
实验时间
实验教师
实验器材
备注
用刻度尺测长度、用表测时间
8.1-8.6
9.2
李宝堂
刻度尺、停表
分组
测量物体运动的速度
8.1-8.6
9.11
李宝堂
斜面、小车、金属片、小木块、刻度尺、停表
分组
声音特性
8.1-8.6
9.16
李宝堂
钢尺、音叉、铁架台、乒乓球
演示
用常见温度计测温度
8.1-8.6
8.1-8.6
11.18
李宝堂
凸透镜成像实验装置、蜡烛、打火机
分组
用天平测物体的质量
8.1-8.6
12.8
李宝堂
托盘天平、砝码、石块、烧杯、水
分组
测量固体和液体的密度
8.1-8.6
12.16
李宝堂
托盘天平、砝码、量筒、烧杯、石块、水、盐水
分组
2015-2016（上）八年级物理实验计划表
9.22
李宝堂
温度计、烧杯、水
分组
观察水沸腾时温度变化的特点
8.1-8.6
10.13
李宝堂
加热装置、烧杯、温度计、硬纸板、表
分组
探究光的反射规律
8.1-8.6
10.16
李宝堂
激光笔、光反射装置、纸板
分组
探究平面镜成像时像与物的关系
8.1-8.6
10.28
李宝堂
探究平面镜成像实验装置、白纸、铅笔
分组
探究凸透镜成像的规律
六年级综合实践活动上册教学计划
2015—2016学年度第一学期六年级综合教学计划一、指导思想以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”重要思想以及十六大精神为指针，认真落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、活动目标综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
（一）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
三、具体实施步骤与措施依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划，根据本班的实际，调整本学期的目标任务。
加强管理，保证“综合实践活动”切实有效。
教师是学生进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。
为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。
同时，充分了解本课程的特点，掌握它的实施规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全面发展。
2015-2016人教版小学五年级上册数学教学计划及进度表
小学五年级（上册）数学教学计划一、学情分析本班共有学生34人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力，学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，学习主动性强。
有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体学习成绩。
二、教材分析本册教学内容包括：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
第1学期机能学实验室开放计划 .doc
2015-2016学年第1学期机能学实验室开放计划为了更好地调动和激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的实践能力和创新精神，充分利用实验室教学资源，促进实验教学改革，机能学实验室面向全校医卫类学生开放，实行教师指导下的以学生为主的自主学习模式，现将本学期的实验室开放计划安排如下。
1.开放时间：周一至周日全天（8:00-21:00）。
2.地点：生命科学楼501室、517室。
3.实验室开放类型（1）教师课题；（2）自选教学计划外的综合性实验、设计性实验；（3）大学生创新性课题。
（4）其他4.实验室开放程序（1）教师课题：学生可以跟据自己的兴趣选择报名参加教师科研课题，由教师选择优秀学生参与，在机能实验室进行实验时需填写“机能学实验室开放性实验登记表”（附件3）。
实验结束后需上交有关论文。
（2）学生根据自己的兴趣选择感兴趣的教学计划外的综合性、设计性实验课题和大学生创新性课题。
学生需在本学期9月30日之前向实验室提出申请，并联系好指导老师（指导老师安排表中选择），填写“长沙医学院实验室开放项目申请表”（附件1）和“长沙医学院实验室开放项目学生名单登记表”（附件2）。
经实验室、系部审核后，报教务处审批，被批准参加开放性实验的学生，需先向实验室提出预约，确定实验时间、地点，按时参加实验，进行实验时需在“机能学实验室开放性实验登记表”上进行登记。
实验结束后须向实验室上交实验报告或论文。
5.开放性实验室值班表6.指导老师安排机能学实验室2015.8.28附件1长沙医学院实验室开放项目申请表附件2长沙医学院实验室开放项目学生名单登记表实验室主任：部、系、学院领导：附件3机能学实验室开放性实验登记表注：1.实验类型：A综合性实验；B设计性实验；C教师课题；D大学生创新性课题；E其他。
2.动物来源：A自购；B学校提供。
白依拉嘎乡中学2015——2016学年度上学期教学工作计划
白依拉嘎乡中学教学工作计划2015－2016学年度上学期为了使我校教学工作扎实有效的运行，为了更好的落实我校办学思想、将学校对教学工作的要求细化为具体的行动，特制定本学期学校教学工作计划如下：一、指导思想依据前郭县教育局下发的《关于加强教学管理提高教学质量的意见》、《前郭县教育局2015年工作要点》、《前郭县教育局中教科2015年工作计划》和《教师进修学校2015年工作计划》的精神，按照学校整体工作安排，以“保持松原市示范校荣誉，争创办学水平优秀校，成为前郭县名校”为总体目标，全面贯彻党的教育方针，以“师德建设年”和“常规教学管理年”活动为载体，加强教师队伍建设，积极开展“课堂教学改革”活动。
本学期我校的教学教研工作坚持以校本教研为中心，牢固树立质量意识，以“打造高效课堂”为工作主线，注重整合教学资源，更新教学观念，转变教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，全面实施普通话教学，加强语言文字的规范书写，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。
二、工作目标1.修改和完善各项教学管理制度，进一步规范教师的教育教学行为，努力提升教育教学质量。
2.加强教学常规管理工作，加强备课、上课、作业批改、辅导、单元测试一条龙的教学质量监控，在“有效”、“高效”上下工夫，严把上述五道关，切实提高常态课堂教学质量。
3.以教育科研为先导，营造良好的科研氛围；加强校本培训，使培训工作制度化、规范化、科学化、实用化；打造“名师工程”，引导中青年教师树立名师意识，打造我校的名师队伍，产生名师带名校效应。
4.突出一个重点，抓住一条主线，探索一个模式。
即以深入推进新一轮课程改革为重点，以强化学科课程标准的学习与应用为主线，努力探索构建“目标导学”课堂教学模式，真正实现课堂教学的“自学、讨论、展示、精讲、检测、小结”流程；以学定教打造“四新”工程，即新教师、新课堂、新学校、新学生。
继续编制切实可行的导学案，引导学生自主学习、主动参与、合作探究。
八年级上生物实验教学计划（冀少版）
八年级上生物实验教学计划（2015－2016学年度）一、指导思想：生物实验是学生进行科学探究的重要方式，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
二、实验教学目的：培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
三、实验教学现状分析：１、课程方面：初中生物是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
２、学生方面：学生是实验探究教学的主体，要想有效地实施实验探究教学，就必须增强学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。
何况为此，教师首先要注意激发和培养学生的学习兴趣；其次，要提供全体学生共同参与的机会，如变演示实验为学生课堂实验，并把一些验证性的实验改为探索性实验等，让学生亲自动手进行探究。
３、实验条件方面：我校也高度重视生物实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
４、其他相关情况：保证实验课的时间四、实验教学计划：初中生物实验进度表（冀教版）。
2015年二年级上册数学教学计划和进度表
word格式-可编辑-感谢下载支持2015-2016年度二年级数学上册教学计划一、本册教材分析本册教材一共安排了8个单元。
“数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“100以内的加法和减法（三）”“表内乘法（一）”“表内除法”“表内乘法和表内除法（二）”“图形与几何”领域一共安排了3个单元，包括“平行四边形的初步认识”“厘米和米”和“观察物体”。
“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括“有趣的七巧板”“我们身体上的尺”。
另外，教材还安排了一个“期末复习”单元。
教材在安排教学内容时，既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注低年级学生的学习心理和认知发展的特点，努力实现这两者之间的有机结合。
另外，还注意把不同领域的教学内容交叉安排，既促进了不同领域数学内容的有机融合，又能使学生避免由于长时间学习单一内容可能引起的厌倦心理，有利于提高学习的效率。
认识乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算，是本册教材的教学重点，也是小学数学中最为基础的内容之一，在整个小学数学学习中具有独特的地位和作用，能否较好地掌握这部分内容，不仅影响学生对基本数学概念的理解和基本计算能力的形成，而且也直接影响学生进一步学习数学的兴趣和能力。
认识并使用常用的单位厘米、米；东、南、西、北等方向的认识；从前面、后面、左面、右面观察物体。
这些是本册教材的难点。
二、本学期教学目标1．知识技能方面。
（1）使学生联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系乘、除法的含义，应用学过的表内乘、除法计算解决一些简单的实际问题。
（2）使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。
2015-2016综合实践教学计划六上解析
综合实践活动科
教
学
计
划
六年段任课教师王思业
2015-2016 学年度第一学期一班学生阶段检测情况记载表
二班学生阶段检测情况记载表
三班学生阶段检测情况记载表
四班学生阶段检测情况记载表
班级情况分析
1、基本情况：
2、“双基”掌握情况：
小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。
已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
3、学生学习习惯：
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
4、学困生情况：
但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。
因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
教材分析
学期教学总要求
教学重点、难点
教学具体措施
教学进度表
学生学习质量分析。
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五
9.24─9.30
1-5配置一定物质的量的 溶液
六 10.1─10.7 2-0 胶体的性质
2-1 反应速率的测定
七 10.8─10.14 2-0 电泳现象
2-2浓度对反应速率的影 响
八 10.15─10.21 2-1离子反应
2-3 温度对反应速率的影 响 2-4催化剂对速率的 影响
九
2-2酸碱离子反应 2-
10.22─10.28 3 有沉淀、气体离子反
应
2-不同催化剂对反应速率 影响 2-5浓度对化学平衡 的影响 2-6外界条件对 化学平衡的影响
十 10.29─11.4 期中考试
期中考试
十 一 11.5─11.11 3-1钠的物理性质
3-1强弱酸与镁条反应
十
二
11.12─11.18
3-2钠的燃烧 3-3钠与水反应
4-4氯气的漂白作用 45干燥氯气是否具有漂 4-3铁的腐蚀类型探究 白作用
二 十 硫的性质
二十 一 1.14─1.20
4-8氨气的喷泉实验 4氨气与挥发性酸反应 4-实验室制氨气 4-9 铜与浓硫酸反应
二十 1.21─1.27 期末考试 二
期末考试
总计
2015年9月1日
十二 实验九 水果中维C含量测定
十三 实验十 易变的亚铁离子溶液
十四
实验十 一
氢氧化亚铁的庐山真面目
十五
实验十 二
寻觅葡萄糖的踪迹
十六
实验十 三
新制氯水与久置氯水成分探究
十七
实验十 四
两种氨气制法的对比探究
十八
实验十 五
硫单质性质探究-
十九
期末考 试
实验前期准备统计实验室所缺用品，检查水电设施，及时与学校沟 通，确保实验课顺利开展。
十
三
11.19─11.25
3-4铝与酸碱反应 3-5 氧化钠、过氧化钠与水
3-2不同弱酸与碳酸钠反 应
3-酸碱中和滴
十 四 11.26─12.2
3- 碳酸钠、碳酸氢钠的 性质
3-不同盐溶液pH测定
十 五 12.3─12.9
3-6焰色反应 化铝的制备
3-7氢氧 3-3沉淀的溶解
十六
3-8氢氧化铝的两性 3-
12.10─12.16
铁的氧化物性质 3-9铁的氢氧化物的制备
3-4沉淀的转化 淀的转化1
性质 3-10铁离子检验
3-5沉
十
七
12.17─12.23
4-1硅酸的制备 硅酸钠的性质
4-2 4-1含盐桥原电池
十 八 12.24─12.30 4-3氯气在氢气中点燃 4-2电解氯化铜溶液
十九 12.31─1.6
6.写好实验报告，培养科学品质 。实验报告是学生感性认识与理性 思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙 于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对 实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实 践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验 后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题,通过实验报告的 撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原 因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰 写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰 写社会实验报告奠定了基础。
高二
1 注射器应选择活塞灵活的 2 自制盐桥
3 金属的腐蚀类型应准备实例，以便观察方便
确保实验课顺利开展的措施及注意事项
1 认真准备实验，并提前试做，发现异常及时改进。 2 紧跟实验课，发现学生实验中遇到的困惑及时引导。 3 积极开展可行的探究实验，并引导学生积极参与。
4.注重实验预习，培养自学习惯。督促学生实验预习是搞好分组实 验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识， 理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，
1 控制变量实验方法的简 单应用
2 平衡移动原理 3 沉淀转化原理及理解 4 原电池及电解池原理的 理解
实验室材料准备情况
基本满足还需注意事项：
1 激光笔要提前备足和检验其质量 高一 2 过氧化钠需准备合格的，防止过期作废
3 氨气环保制法设计 5 喷泉实验简化，确保装置的密闭性和干燥性
基本满足还需注意事项：
总计
5
化学探究实验教学计划：
周次 实 验
4 名称
三
实验一 破译指纹密码
四
实验二 苯甲酸的提纯
五
实验三 感受剧烈的氧化还原反应——玻璃棒点火
六
实验四 一
影响萃取效果因素探究
七 实验五 胶体的性质探究
八 实验六 探究乙酸、碳酸和苯酚酸性强弱
九 实验七 不活波金属单质中的“模范生”铜
十一 实验八 探究金属焰色规律
化学实验教学计划
2015年-2016年第一学期 本学期主要开展实验计划，时间仅供参考，具体以课程进度为准。 学生演示实验
周次 时 间
高一教学内容 高二教学内容
一 9.1─9.2
1-1过滤与蒸发
二 9.2─9.9
1-2硫酸根离子检验
三 9.10─9.16 1-3蒸馏水中氯离子检验 1-中和热的测定
四 9.17─9.23 1-4萃取与分液
提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了
实验效率。 5.指导规范操作，培养实验技能 。分组实验教师少，学生多，时间
紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手 之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强 调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分 组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。
本学期工作重点，一是开展好实验课做好化学教师辅助工作，二是进 一步完善好实验室教学基本要求，做好迎接省级标准化高中验收工作。
工作中需要不断完善的地方。进一步做好新实验设备的分类储存和养 护工作。加强危险品管理，定期查验易燃易爆品存放环境，防止意外事 故发生。使用好药品管理软件，更好的为实验室仪器和药品科学管理服 务。 实验教学重难点
年级
高一
高二
1 基本操作技能
1 外界条件对反应速率及
重点 难点
2 准确配制溶液
化学平衡的影响因素
3 单质及其化合物性质的 2 酸碱中和滴定
实验方法
3 原电池装置
4 类比实验的的设计与实
施
5 实验数据的科学记录与
分析
6 气体的制备及探究方法
1 常用仪器的规范使用 2 类比试验的细节设计 3 有毒气体的环保制备 4 实验数据分析及反思
33
18
学生分组实验： 时间 实验
高一
高二
1周─4周 实验一 蒸馏、萃取和分液 影响化学反应速率 的因素
5周─9周 实验二 配制一定物质的量 影响化学平衡移动
浓度的溶液
的因素
11周─15 实验三 金属及其化合物
周
（一）
酸碱中和滴定
11周─15 实验四 金属及其化合物
周
（二）
沉淀溶解平衡
16周─20 实验五 氮的化合物的性质 周