高考语文大一轮复习 第二部分 专题二 文坛奇葩诗词曲,彩笔写就断肠句课件
合集下载
2019高考语文古代诗歌鉴赏_文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句1高考体验真题呈现熟悉考情教师用书
专题二古代诗歌鉴赏——文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句本专题高考考纲要求是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，也就是我们常说的高考古代诗歌鉴赏四大考点：形象、语言、表达技巧、思想情感。
不论高考涉及哪一考点，都需要把握诗歌的情感，因此，本专题准备从“打基础”“能读懂”“会鉴赏”“精表达”四个角度突破。
先通过真题呈现，熟悉考情；然后通过“垫基课”让学生熟悉不同题材的诗歌，了解其情感、表达技巧等方面的共性特征，为突破考点打基础；再通过“阅读技法课”来教学生读懂诗歌，从宏观入手教给学生鉴赏诗歌的通用方法，并根据2017年考试变化增加“突破新题型”，提供应对策略；最后从四大考点和比较鉴赏方面加以逐点突破。
在突破每一个考点时都通过把握高考常见设问方式来认识高考对这一考点的常设题型，然后再学习对应的解题技巧，这是“会鉴赏”部分，最后通过“规范答题”来突破“精表达”，让古代诗歌鉴赏题成为我们高考的增分点。
一、(2017·高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
1．下列对这首诗的赏析，不．恰当的两项是( )A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
解析：选BE。
B项，古代行军时士卒口中衔着枚(一种器具)，以防喧哗。
诗歌的第三句用“衔枚”来形容考生肃静的状态，不是写考生的奋勇争先。
E项，诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托，不是说作者自己体弱多病。
高考语文大一轮复习 第二部分 专题二 第三节 鉴赏诗歌的表达技巧课件
完整版pptຫໍສະໝຸດ 10⑦泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(欧阳修《蝶恋花》) 答： _____________________________________________________ _____________________________________________________ 答案：借代。以花的色彩代替花，显得具体形象，更突出“花” 的特征。
完整版ppt
8
⑤乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照， 汉家陵阙。(李白《忆秦娥》) 答：
_____________________________________________________ _____________________________________________________ 答案：顶针。使上下诗句紧密衔接，气势通畅，富有节奏感。
完整版ppt
6
③杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道 是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) 答：
_____________________________________________________ _____________________________________________________ 答案：双关。貌说天气，实说郎君对她的情意，使全诗语言 活泼而含蓄。
完整版ppt
2
1.(2013·高考安徽卷 )阅读下面两首诗，完成后面的 问题。 秋斋独宿
[唐]韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州 [注 ]《秋斋独宿》
[金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】 韦苏州，即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦 苏州”。
2020高考语文培优大一轮古代诗歌鉴赏——文坛奇葩诗词曲,彩笔写就断肠句“扫除外物,直觅本来”
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
突破选择题：“扫除外物，直觅本来”
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
一、了解高考古代诗 歌阅读客观题考查点
从 2017 年起，古代诗 歌出现了选择题的形式， 2019 年、2018 年与 2017 年高考全国卷相比，古代诗歌阅读题 数量未变，但其中分值为 5 分的五选二的选择题变成了分值为 3 分的四选一的选择题。总体来看，由于题型变化，题目难度 骤然增加。一是因为选择题考查点多，综合性强。考点涉及诗
完成题目。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫 禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇 帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟， 酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留， 骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
挖掘点四： 命题人对诗歌语言特点做出解说，要求考生 语言特点 判断其正误
[直击高考 5] (高考上海卷)(改编)阅读下面的诗歌，完成题目。 早兴 白居易
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 睡觉[注]心空思想尽，近来乡梦不多成。 【注】 觉：醒。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不．正 确的两项是( )
选项
选项表述
分析
本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄 A
弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
突破选择题：“扫除外物，直觅本来”
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
一、了解高考古代诗 歌阅读客观题考查点
从 2017 年起，古代诗 歌出现了选择题的形式， 2019 年、2018 年与 2017 年高考全国卷相比，古代诗歌阅读题 数量未变，但其中分值为 5 分的五选二的选择题变成了分值为 3 分的四选一的选择题。总体来看，由于题型变化，题目难度 骤然增加。一是因为选择题考查点多，综合性强。考点涉及诗
完成题目。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫 禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇 帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟， 酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留， 骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
挖掘点四： 命题人对诗歌语言特点做出解说，要求考生 语言特点 判断其正误
[直击高考 5] (高考上海卷)(改编)阅读下面的诗歌，完成题目。 早兴 白居易
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 睡觉[注]心空思想尽，近来乡梦不多成。 【注】 觉：醒。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不．正 确的两项是( )
选项
选项表述
分析
本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄 A
弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
高考语文大一轮(课件+提升练) (2)
答案：表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因： 长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。
第二部分
古代诗文阅读
2．尾联表达了作者什么样的情感？ 答：
答案：对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境 况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。
第二部分
古代诗文阅读
二、(2017· 高考江苏卷)阅读下面这首宋诗，完成题目。 秋 陆 兴 游
答案：壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国 土沦丧，战事未宁。
第二部分
古代诗文阅读
4．简要赏析尾联的表达效果。 答：
解析：解答赏析诗句表达效果的题目，应先明确诗句使 用了何种手法，描写了什么内容，抒发了怎样的情感。“桐 江”运用典故，这两句的意思是说自己报国无门，只能想象 自己将来在烟雨迷蒙的桐江岸边，驾一叶扁舟，在烟雨中垂 钓的画面。这表现了作者归隐的想法和寄情于渔的情怀。
第二部分
古代诗文阅读
个考点时都通过把握高考常见设问方式来认识高考对这一 考点的常设题型，然后再学习对应的解题技巧，这是“会鉴 赏”部分；最后通过“规范答题”来突破“精表达” ，让古 代诗歌鉴赏题成为我们高考的增分点。
第二部分
古代诗文阅读
第二部分
古代诗文阅读
一、(2018· 高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成题目。 寄和州刘使君[ 张 籍
第二部分
古代诗文阅读
5．本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么 表达效果？ 答：
第二部分
古代诗文阅读
解析：本题考查归纳诗歌内容要点和诗歌的构思技巧。 本词的上阕可以分为三层意思， 分别叙述了李广的三个事迹。 “故将军饮罢夜归来， 长亭解雕鞍。 恨灞陵醉尉， 匆匆未识， 桃李无言” 为第一层， 写的是一代名将李广夜饮归至灞陵亭， 被灞陵亭尉奚落、呵止一事。这五句，作者突出“故将军” 一语， 表达对灞陵亭尉势利行径的愤慨， 可见世态炎凉。 “射 虎山横一骑，裂石响惊弦”为第二层，写的是李广单人独骑 横山射虎而射裂大石之事。这两句突出了李广的英勇。 “落 魄封侯事，岁晚田园”为第三层，写的是李广虽劳
2021版浙江高考语文一轮复习讲义练习：第2部分 2 专题二 1 高考体验
专题二古代诗歌鉴赏——文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句本专题高考考纲要求是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，也就是我们常说的高考古代诗歌鉴赏四大考点：形象、语言、表达技巧、思想情感。
不论高考涉及哪一考点，都需要把握诗歌的情感，因此，本专题准备从“打基础”“能读懂”“会鉴赏”“精表达”四个角度突破。
先通过真题呈现，熟悉考情；然后通过“诗歌垫基”让学生熟悉不同题材的诗歌，了解其情感、表达技巧等方面的共性特征，为突破考点打基础；再通过“阅读技法”来教学生读懂诗歌，从宏观入手教给学生鉴赏诗歌的通用方法；最后从四大考点和比较鉴赏方面加以逐点突破。
在突破每一个考点时都通过把握高考常见设问方式来认识高考对这一考点的常设题型，然后再学习对应的解题技巧，这是“会鉴赏”部分，最后通过“规范答题”来突破“精表达”，让古代诗歌鉴赏题成为我们高考的增分点。
一、(2019·浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。
(8分)早秋过龙武李将军书斋[唐]王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
1．诗题中“过”字的意思是________。
首联中“________”一词点出了李将军的地位。
(2分)答案：造访朱门2．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
(6分)答：答案：①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。
②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。
③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
二、(2018·浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。
(8分)送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
2020高考语文一轮古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗,彩笔写就断肠句读懂：初步掌握“古代诗家语”把古诗“泡”开来
天将去，春花凋残。 词“住”和主 在旅舍里
(3)词类活用：“残春”， 语“诗人”或
名词活用作状语，在残春 “我”
的时节
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
推敲字词
补充省略 整合句意
(1)标注名词：旅舍、春、雨。
(诗人)在残
(2)查找形容词或动词：残、
(诗人)(于)残 春时节(住)
旅舍残 宿、晴。
春(住)旅舍 在旅舍里，
春宿雨 (3)词类活用：①宿雨：夜雨，
宿雨(早晨) 雨下了一
晴 经夜的雨水；指下了一夜
晴
夜，(早晨)
雨，活用作动词。②晴：名
雨过天晴
词活用作动词，放晴
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
推敲字词
补充省略
整合句意
(1)标注名词：心地、
恍然心
咸京。
地忆咸
省略主语“我”
(2)查找状语或动词：
京
恍然(忽然)、忆(回忆)
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
答案：本句中“见”和“闻”互文，诗句意为：当年我常常在 岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。委婉地表达了诗 人追忆往昔时光，对开元初年鼎盛的眷怀之情。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
5．阅读下面的元曲，回答问题。 [中吕]红绣鞋 客况 宋方壶
雨潇潇一帘风劲(jìng)，昏惨惨半点灯明，地炉①无火拨残 星。薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰，我却是怎支吾②今夜冷。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
4．指出下列诗句中互文见义的妙处。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 (杜甫《江南逢李龟年》) 答：
解析：“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充， 结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手 法。理解互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互 相补充、彼此映衬，才能现出其原意。
(3)词类活用：“残春”， 语“诗人”或
名词活用作状语，在残春 “我”
的时节
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
推敲字词
补充省略 整合句意
(1)标注名词：旅舍、春、雨。
(诗人)在残
(2)查找形容词或动词：残、
(诗人)(于)残 春时节(住)
旅舍残 宿、晴。
春(住)旅舍 在旅舍里，
春宿雨 (3)词类活用：①宿雨：夜雨，
宿雨(早晨) 雨下了一
晴 经夜的雨水；指下了一夜
晴
夜，(早晨)
雨，活用作动词。②晴：名
雨过天晴
词活用作动词，放晴
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
推敲字词
补充省略
整合句意
(1)标注名词：心地、
恍然心
咸京。
地忆咸
省略主语“我”
(2)查找状语或动词：
京
恍然(忽然)、忆(回忆)
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
答案：本句中“见”和“闻”互文，诗句意为：当年我常常在 岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。委婉地表达了诗 人追忆往昔时光，对开元初年鼎盛的眷怀之情。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
5．阅读下面的元曲，回答问题。 [中吕]红绣鞋 客况 宋方壶
雨潇潇一帘风劲(jìng)，昏惨惨半点灯明，地炉①无火拨残 星。薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰，我却是怎支吾②今夜冷。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
4．指出下列诗句中互文见义的妙处。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 (杜甫《江南逢李龟年》) 答：
解析：“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充， 结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手 法。理解互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互 相补充、彼此映衬，才能现出其原意。
高考语文一轮复习诗歌鉴赏——语言课件(最新)PPT
拟声词
关关雎鸠，在河之洲。窈窕 淑女，君子好逑。
关关：水鸟的和鸣声。 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对
嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关” 欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻 生活的向往……这是多么令人心醉的意境！ 对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添 了无限的意趣。
帘外雨潺潺，春意阑珊。（李煜《浪淘沙》）
高考语文一轮复习诗歌鉴赏——语言 课件（ 最新）P PT【PP T实用 课件】
3、美在富有弹性。
“弹性”指精练的文字表现的各个意象之 间，有大量的可供读者联想、想象的空白。 弹性的获得，首要的是将一些虚词省略。如：
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而 且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有 动，富有鲜明的立体节奏感。
2、鉴 赏诗歌 语言题 的考查
模式
第第一一种种模模式式 炼炼字字型型
炼字：指锤炼词语，指诗人经过 反复琢磨，从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的 词语来描摹事物或表情达意；析 炼字，就是品味用得好的词语深 藏的情感或品味其形象生动的效 果。
在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。前两句音节比较急 促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增加了一个 虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅， 表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，
高考语文一轮复习诗歌鉴赏——语言 课件（ 最新）P PT【PP T实用 课件】
4、美在音韵和谐。
诗歌的音乐美由押韵、节奏和音调 构成。押韵能使全诗在音响上联结成为 一个和谐的整体。鲜明的节奏感如能与 诗的内在情感保持一致，能给人以美不 胜收之感。音调由平仄协调、双声叠唱、 重言复唱等几方面组成。平仄和谐，有 助于形成诗歌语言的抑扬顿挫的声韵之 美。重章叠唱，令人有一唱三叹，荡气 回肠之感。
2024届高考语文第一轮专项复习——诗歌鉴赏之炼诗眼 教学PPT课件
第二联中的“摇”“滴”二字最为生动，分别是这两句诗的“诗眼”。 这两个字以动写静，恰好反衬出彼时彼刻万籁俱寂的特点；“滴”也从 侧面烘托出了月色的可爱。 白云、城阙映入水中，微波涌动，它们在月色下轻轻地摇动着。白露凝 为水珠，明亮亮地缀在草木之上，泛着晶莹的光点。
追赋暮游 许月卿 锡山舟泊似荒村，微服南禅古迹存。 壁上姓名今已远，碑阴人物了能言。 薄游草草寒侵袖，远思悠悠风满轩。 携手出门烟树密，数僧离立语黄昏。
注：许月卿在青年时曾怀着报国之心到扬州，投效于名将赵葵幕中，以军功补进 武校尉，嘉熙四年之冬，罢武职，离扬州取水路南下。一天黄昏，舟泊无锡，上 岸游南禅寺。这首诗一年以后追写此游之作。南禅：无锡锡山佛寺名。离立：相 并而立。 ☆有人评价首句的“荒”字笼罩全篇，请结合诗句分析诗歌是如何表现“荒”的?
(1)通过描写自然环境表现“荒”，描写隆冬时节，黄昏时刻，寒风阵阵，远树云烟 迷蒙的寺景，营造荒凉萧瑟的氛围。 (2)通过描写历史古迹表现“荒”。描写寺院中的古迹，名人题诗、碑文依然清晰， 但是人已不在，暗含迹存人亡的今昔感慨，物是人非，追思荒远。 (3)通过塑造人物形象表现“荒”。通过“草草薄游”“寒风侵袖”“远思悠悠”来 表达了诗人失落怅惘的复杂情感。
望蓟门 祖咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
☆诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯串全诗的吗？请谈谈你的理解。
①全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。 ②第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之“惊”，第二句写诗人因汉将军 营整肃而“惊”，第三句因边塞苦寒而“惊”，第四句因猎猎军旗飘扬而“惊”。颈 联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。最后两句因为“惊”而 雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。 ③全诗以“惊”为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。
追赋暮游 许月卿 锡山舟泊似荒村，微服南禅古迹存。 壁上姓名今已远，碑阴人物了能言。 薄游草草寒侵袖，远思悠悠风满轩。 携手出门烟树密，数僧离立语黄昏。
注：许月卿在青年时曾怀着报国之心到扬州，投效于名将赵葵幕中，以军功补进 武校尉，嘉熙四年之冬，罢武职，离扬州取水路南下。一天黄昏，舟泊无锡，上 岸游南禅寺。这首诗一年以后追写此游之作。南禅：无锡锡山佛寺名。离立：相 并而立。 ☆有人评价首句的“荒”字笼罩全篇，请结合诗句分析诗歌是如何表现“荒”的?
(1)通过描写自然环境表现“荒”，描写隆冬时节，黄昏时刻，寒风阵阵，远树云烟 迷蒙的寺景，营造荒凉萧瑟的氛围。 (2)通过描写历史古迹表现“荒”。描写寺院中的古迹，名人题诗、碑文依然清晰， 但是人已不在，暗含迹存人亡的今昔感慨，物是人非，追思荒远。 (3)通过塑造人物形象表现“荒”。通过“草草薄游”“寒风侵袖”“远思悠悠”来 表达了诗人失落怅惘的复杂情感。
望蓟门 祖咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
☆诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯串全诗的吗？请谈谈你的理解。
①全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。 ②第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之“惊”，第二句写诗人因汉将军 营整肃而“惊”，第三句因边塞苦寒而“惊”，第四句因猎猎军旗飘扬而“惊”。颈 联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。最后两句因为“惊”而 雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。 ③全诗以“惊”为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(苏轼《念奴娇 赤壁怀古》) 华发早生”
“竹喧归浣女，莲动下渔舟” 原句应为“浣女归竹喧,
(王维《山居秋暝》)
渔舟下莲动”
原句应为“鹦鹉啄香稻
“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老 余粒,凤凰栖碧梧老枝”.
凤凰枝”[杜甫《秋兴八首(其 主宾倒置的同时,宾语
一)》]
“香稻粒”“碧梧枝”
还被拆开分属主宾位置
ppt精选
ppt精选
9
第二部分 古代诗文阅读
ppt精选
10
第二部分 古代诗文阅读
二、知言——读懂诗家语 1．要有文言意识 古典诗歌用文言文写成，往往一字就是一词，并且常常一词 多义，还有许多的古今异义词，因此，我们读古代诗歌，要 把它当成文言文理解。例如： 《孔雀东南飞》：“可怜体无比，阿母为汝求”之“可怜”， 不可解作“怜悯、同情”，而是“可爱”的意思； 《迢迢牵牛星》：“终日不成章，泣涕零如雨”之“章”，不 是文章，而是“指布匹上的经纬纹理”，这里指“布帛”；
第二部分 古代诗文阅读
专题二 文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句 ——古代诗歌鉴赏
ppt精选
1
第二部分 古代诗文阅读
2016高考导航 考点 阅读浅易的古代诗文。 解读 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级 为D。
ppt精选
2
第二部分 古代诗文阅读
ppt精选
4
第二部分 古代诗文阅读
1．早年游学 ①少年壮志：写抱负，写胸襟，显才情。 宗悫——愿乘长风破万里浪。(《宋书·宗悫传》) 李贺——少年心事当拿云。(《致酒行》) 王昌龄——气高轻赴难，谁顾燕山铭。(《少年行二首》) 李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(《行路难》) ②广结朋友：写友情，写离情，抒豪情。 李白——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(《赠汪伦》) 王维——相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。(《少年行四首》) 杜甫——会当凌绝顶，一览众山小。(《望岳》)
ppt精选
5
第二部分 古代诗文阅读
2．参加科举 ①科举及第：写得意，写光耀，赞圣明。 孟郊——春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(《登科后》) 常建——一士登甲科，九族光彩新。(《送薛蔓应举》) 唐袁皓——升平时节逢公道，不觉龙门是险惊。(《及第后作》) ②科举落第：写苦闷，写惆怅，叹悲情。 张继——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(《枫桥夜泊》) 杜荀鹤——平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。(《自叙》) 钱起——花繁柳暗九门深，对饮悲歌泪满襟。数日莺花皆落 羽，一回春至一伤心。(《长安落第》)
ppt精选
6
第二部分 古代诗文阅读
3．宦游四方 这一阶段具体体现为：思故乡，叹行役，求功名，伤怀抱， 表高洁，厌战争，等等。 王勃——城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游 人。(《送杜少府之任蜀州》) 崔浩——日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》) 李白——仍怜故乡水，万里送行舟。(《渡荆门送别》) 杜甫——清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自 语，中天月色好谁看。(《宿府》)
再如元稹《闻乐天左降江州司马》“暗风吹雨入寒窗”；王 安石《桂枝香·金陵怀古》“但寒烟衰草凝绿”两例中的“寒” 字虽都有“寒冷”之意，但仅仅如此理解还不完整，“窗”和 “烟”怎会“寒冷”呢？这里诗人把自己此时的感受移于事 物之上，让事物也具有了人的触觉和感受，更好地表达了诗 人的悲凉之感。
ppt精选
16
第二部分 古代诗文阅读
名师微课 读懂一首诗，起码要“三知”
ppt精选
3
第二部分 古代诗文阅读
一、知人——了解士子的人生“五步曲” “论诗”应该“知人”，只有知人，才能把握其形象、体察 其情感。但中国古代诗人数以千计，人们不可能一一熟 “知”。不过好在中国封建士子们的人生经历有许多相似处， 这相似之处可以概括为以下五点：
ppt精选
11
第二部分 古代诗文阅读
《琵琶行》：“弦弦掩抑声声思”之“思”，不是思念，而是 “悲伤”。 再有诗歌的语言讲究含蓄、凝练，往往含有许多的联想意义、 隐含意义，需要结合生活经验ห้องสมุดไป่ตู้展开联想，才能准确地理解。 如“空”字，在不同诗歌中的意义就不相同：
ppt精选
12
第二部分 古代诗文阅读
例词
ppt精选
8
第二部分 古代诗文阅读
5．归隐山林 这一境遇具体表现为：厌官场，弃功名，赏花草，游山水。
陆游——白发当归隐，青山可结庐。(《思蜀》) 陶渊明——羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[《归园田居》(其一)] 王维——清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与 还。(《归嵩山作》) 孟郊——举才天道信，首阳谁采薇。去去荒泽远，落日当西 归。(《感怀》) 蒋捷——白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？(《梅花引》) 此外，特殊情况下，还有亡国之叹(李煜“梦里不知身是客， 一晌贪欢”)、闺阁之愁(李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”、 王昌龄“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”)。
例句
意义
“空．山新雨后”(王维《山居秋暝》)
表现雨后青山的空寂、 旷远，突出其静
“隔叶黄鹂空．好音”(杜甫《蜀相》)
徒然、白白地
空
空虚，不包含任何东
“死去元知万事空．”(陆游《示儿》) 西或没有结果的
“空．园白露滴”(马戴《灞上秋居》)
空旷、孤寂、荒凉， 突出其荒芜
ppt精选
13
第二部分 古代诗文阅读
ppt精选
7
第二部分 古代诗文阅读
4．遭遇贬谪 这一境遇具体表现为：悲际遇，叹穷愁，悟人生，思知音， 倦官场，慕田园，等等。 杜审言——独怜京国人南窜，不似湘江水北流。(《渡湘江》) 宋之问——近乡情更怯，不敢问来人。(《渡汉江》) 刘长卿——同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。(《重送裴郎 中贬吉州》) 苏轼——人生如梦，一尊还酹江月。(《念奴娇 赤壁怀古》) 柳宗元——二十年来万事同，今朝歧路忽西东。皇恩若许归 田去，晚岁当为邻舍翁。(《重别梦得》)
14
第二部分 古代诗文阅读
2．要懂“诗家语” 鉴赏古典诗歌，要了解诗句中的一些特殊语法现象，即所谓 的“诗家语”。由于格律诗受到平仄、韵律的限制，诗人在 写诗时，常常采用一些倒装句式。例如：
ppt精选
15
第二部分 古代诗文阅读
句式
倒装 句式
例句
解释
“多情应笑我，早生华发” 原句应为“应笑我多情,