提高初中数学总复习课有效性思考建议
提高初中数学总复习课有效性的思考与建议
提高初中数学总复习课有效性的思考与建议摘要：为了帮助学生构建起更为完备的知识体系，使学生在旧知与新知的衔接、过渡、迁移中获得认知能力提升与发展需要满足，教师必须加强对初中数学总复习课的设计与优化，并在复习目标的设定、复习内容的安排、复习方案的规划、复习措施的落实上寻求变革与创新，从不同层面来提高初中数学总复习课的有效性与针对性。
同时，由于复习课与常规课之间的显著差异与独有特点，使教师在初中数学总复习课定位上也应该有所改变，不能将复习课作为对知识的简单再现与机械重复，更不能通过对知识点的直接罗列或者训练题目的反复做练来落实复习指导，让应该将复习课当做学生认知能力提升与知识体系构建的主要途径，促使学生在对已学知识的再认识、再实践、再理解，以全面提高学生的知识驾驭能力与应用能力，将数学与生活有机关联起来，使初中数学总复习课向着纵深、多元、高效领域高质量、高效能发展。
关键词：提高；初中数学总复习课；有效性；思考；建议对即将接受中考检阅与洗礼的中学生而言，初中数学总复习课的有效性与科学性，很大程度上直接影响着其人生发展，其重要性自然不言而喻。
而对于教师来说，其应该在不断提高初中数学总复习课有效性上寻求突破，并根据学生已有知识与技能，将各类知识有机串联起来，组织学生在丰富且深入的复习指导下提高自己的学习能力，为中考奠基。
同时，初中数学总复习课中所暴露的猪肚偶问题，教师也应该给予高度关注，并就复习策略、方式、目标、定位、规划等进行适当调控，凸显出复习的差异性与针对性。
让具有不同认知现状的每一个学生都可以在更为科学、高效、深入的复习驱动下更好发展自己的能力，提升自己的素质。
因此，教师在开展初中数学总复习课实践时，则必须以学生实际为基础，以考纲和课标为导向，以能力提高与认识深化为目标，科学研判每一节复习课开展的方式与途径，在全面提高复习课有效性上寻求突破。
另外，对于复习课中所出现的效率不高、质量欠缺等弊病，教师也需要积极探寻对策与途径，将知识复习与学生发展有机结合起来，以促使学生在高效、科学、深入的复习引领下更好提升自己数学能力，塑造完备综合素养，从容应对中考挑战。
优化初中数学复习教学,提高复习效率的思考
优化初中数学复习教学,提高复习效率的思考随着初中数学教学的深入，学生们需要进行大量的复习来巩固所学知识。
复习过程中有时候会面临效率低下的问题。
为了提高复习效率，教师可以采取以下措施：1. 系统性复习：在复习之前，教师可以制定一个系统性的复习计划，将所有需要复习的知识点列出来，并按照一定的顺序进行复习。
这样可以帮助学生梳理思路，提高复习效率。
2. 多样性复习：复习过程中，教师可以采取多种不同的复习方法，如做题、讲解、练习题等等。
通过不同的方式复习同一知识点，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
3. 精确性反馈：在学生进行复习的过程中，教师要及时给予学生精确的反馈，指出他们在哪些地方还存在问题，并给予针对性的指导。
这样可以让学生知道自己的不足之处，并加以改进。
4. 合理安排复习时间：学生在进行数学复习时，需要有足够的时间来进行彻底的复习。
教师应该合理安排复习时间，保证学生有足够的时间来复习，同时也不能过分延长复习时间，以免学生产生疲劳感。
5. 激发学习兴趣：在复习的过程中，教师要通过一些生动有趣的例子和实践操作来激发学生的学习兴趣。
这样可以提高学生的积极性和主动性，从而提高复习效率。
6. 分层次复习：不同的学生在数学知识掌握上存在差异，因此教师可以根据学生的实际情况，将学生分为不同的层次，并对每个层次的学生制定相应的复习计划，以满足不同层次学生的学习需要。
7. 定期复习：在学生进行复习的过程中，教师应该定期进行复习，以帮助学生对已学知识进行巩固和加深理解。
定期复习还可以检查学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。
提高初中数学总复习课有效性的思考与建议
提高初中数学总复习课有效性的思考与建议数学在初中学习中占有非常重要的地位，其中总复习课是向期末考试铺路的重要组成部分。
然而，一些教师在讲授总复习课时却只注重完成课程大纲而忽略了如何提高学生记忆数学公式和解决数学问题的能力。
为了更好地让初中学生掌握数学知识，本文对提高初中数学总复习课有效性提出以下相关思考和建议。
首先，为了提高学生的学习效率，教师应该在教学中引入案例教学模式。
案例教学模式是一种以实际案例为主要教学内容的研究性教学模式。
案例教学不仅能够让学生更深入地理解相关数学知识，而且能够让学生锻炼至少解决实际问题的能力。
其次，利用信息技术进行教学。
信息技术是提高数学课程教学有效性的重要手段，它包括电子讲义、课堂网络代码、思维导图和视频等多种形式。
这些形式中的每一种都可以让学生更深入地理解数学知识，并容易让学生学以致用。
此外，教师应该采取有效的渗透思想技能教学模式。
渗透思想技能教学模式是以渗透思想技能为基础的数学课程教学模式。
这一模式可以帮助学生逐步掌握数学，并能够有效地让学生思考解决数学问题的过程，以提高学生解题能力。
最后，教师应该采取有效的灵活训练方法。
对学生进行灵活训练，让学生运用各种数学知识和技巧解决实际问题。
所以，教师可以按照学生的能力水平定制灵活训练方案，使学生达到解决实际问题的最大能力。
总之，提高初中数学总复习课有效性涉及诸多方面。
要想让学生掌握数学知识，教师应采取以上措施，包括引入案例教学模式、使用信息技术教学、采取有效的渗透思想技能教学模式和采取有效的灵活训练方法。
最终，通过这些活动，学生能够更深入地理解数学知识，提高运用数学知识解决实际问题的能力，从而更好地掌握数学知识。
如何提高初中数学总复习的效率
如何提高初中数学总复习的效率初中数学总复习是为了巩固之前学过的数学知识，为高中数学打下扎实的基础。
提高复习效率对于学生来说是非常重要的，下面是一些建议来帮助提高初中数学总复习的效率：1.制定计划：为了提高效率，制定一个详细的复习计划是必要的。
列出每天将要复习的内容和时间安排，确保合理分配时间给不同的主题和难度级别。
设定目标并按时完成每天的任务，以便在考前完成所有复习内容。
2.理解基本概念：数学的学习是层层递进的，所以确保对基本概念的理解至关重要。
回顾并检查自己是否理解了数学中的重要概念和定义。
如果有任何不明白的地方，寻找相关的资源（教科书、互联网、老师等）进行澄清和进一步学习。
3.复习重点知识点：初中数学有很多重要的知识点，如代数、几何、概率等。
根据个人的掌握程度，找出自己的薄弱点并集中精力复习这些重点知识点。
可以利用试卷、习题集或网上资料寻找并练习相关的题目。
4.做大量的练习题：数学的学习需要进行大量的练习，帮助学生熟练掌握知识和技巧。
根据复习的内容，选择适量的练习题进行巩固。
开始时可以从基础题目开始，逐渐过渡到更复杂的题目。
做题的过程中，可以记录自己容易犯错的地方并加以纠正。
5.做过去的试卷：过去的试卷是复习的宝贵资源。
找到一些过去的考试试卷，进行模拟考试。
这有助于熟悉考试的格式和要求，并了解自己在不同内容上的表现。
在完成试卷后，仔细检查并纠正错误，找出自己的不足之处。
6.寻求同伴或老师帮助：与同学、朋友一起复习数学，可以互相提问和解答问题，促进学习。
如果还有不明白的地方，可以请教老师，寻求更详细的解释。
老师可以提供专业的指导和建议，帮助学生理解和掌握数学知识。
7.创造良好的学习环境：为了提高复习效率，创造一个安静、整洁、舒适的学习环境是必要的。
确保没有干扰和分散注意力的因素，如手机、电视等。
保持专注和集中注意力，这样能够更快地理解和消化所学的知识。
8. 多种学习方法结合：学习方法的多样性可以帮助提高复习效率。
中考数学总复习的一些建议
中考数学总复习的一些建议中考数学的复习对于学生来说非常重要，下面是一些建议，希望对你有所帮助：1. 制定合理的复习计划：根据自己的实际情况和时间安排，合理规划每天的复习时间和内容。
一般来说，每天的复习时间不宜过长，可采取分段复习的方式，适当休息和放松。
2. 夯实基础知识：数学是一门基础学科，复习时要将重点放在基础知识上，如算术、代数、几何等。
理解和掌握基础知识对于解题非常关键。
3. 做大量的题目：做题是检验对知识掌握程度的有效方法。
多做一些题目，特别是历年中考真题和模拟题，可以了解考点和命题思路，提高解题能力。
4. 运用解题技巧：数学题目有很多解题技巧，复习时要了解并掌握这些技巧。
用图形法解决几何问题、代入法解决方程问题等。
5. 注意解题过程：在复习过程中不仅要注重答案的正确性，还要注意解题过程的规范性和合理性。
中考数学注重解题思路和方法，要对解题过程进行合理的解释和说明。
6. 总结错题：将做错的题目进行总结和梳理，了解自己的薄弱环节，并进行针对性地复习和训练，避免犯同样的错误。
7. 多与同学讨论和交流：和同学一起复习和讨论问题，可以不仅增加交流和思维碰撞的机会，还可以相互纠正错误和提供帮助。
8. 注重思维能力的培养：中考数学注重的是学生的综合运用能力，复习时要注重培养和训练学生的思维能力，如问题分析能力、逻辑思维能力等。
9. 多做模拟考试：模拟考试是一个非常好的复习方式，可以通过模拟考试了解自己的复习情况和解题能力，及时调整和提高复习效果。
10. 保持良好的心态：中考数学虽然重要，但也不必过分紧张和焦虑，保持良好的心态有助于复习和考试的顺利进行。
相信自己的能力，认真复习，一定能够取得好成绩。
中考数学的复习需要有计划、有方法、有重点，不仅要注重基础知识的巩固和理解，还需要注重解题技巧和思维能力的培养。
希望以上建议能够对你的数学复习有所帮助，祝你取得好成绩！。
提高初中数学总复习课有效性的思考与建议
提高初中数学总复习课有效性的思考与建议随着初中数学改革的不断深入，数学总复习课的体系也在一步步完善。
在今天的教学环境下，它具有更高的教学价值，也带来了更多的问题和挑战，因此如何提高总复习课的有效性就成了教学工作者广泛关注的话题。
首先，教师在准备总复习课时应分析清楚学生掌握的知识点，明确重点和难点，并且科学设计知识总结课的教学大纲，以满足学生掌握的要求。
其次，教师要制定科学的课堂教学方案，力求在考虑到学生的特点和学习状态的前提下，采用较合理的教学方法和教学技能，使课堂活跃起来，同时也能更好地激发学生学习的兴趣。
此外，教师在总复习课的教学中，要注意做好学生练习的管理，这样才能有效地检验学生在复习和练习中所获得的成果，并根据教师的判断，指导学生正确解决问题。
此外，教师还要善于利用各种教学辅助手段，如板书、幻灯片等，让学生在更好的学习环境中有效学习。
此外，要提高总复习课的有效性，还要注重学生练习中的知识实践。
教师要教会学生正确使用教材和练习册，以便能够更好地掌握复习知识和实践能力，提高学习效率。
此外，学生完成复习课后，要及时进行总结，以备日后的学习和考试。
最后，学校也可协助教师利用计算机软件、网络课堂等技术，将传统的讲授教学改变为多媒体互动教学，以更好的方式鼓励学生的学习，提高复习课的效果。
通过上述思考和分析，能够更好地提高初中数学总复习课的有效
性，帮助学生更全面地掌握数学知识，满足今天学习初中数学所需的要求。
提高初中数学总复习课有效性的思考与建议
提高初中数学总复习课有效性的思考与建议随着社会的发展和经济的进步，数学教育在中国受到高度重视，但是由于高中数学的课程安排的紧张，初中数学复习课经常处于被忽视的状态。
究其原因，是由于初中数学复习课无法做到有效的安排，缺少合理的时间规划，使得学生的学习热情不足，导致学生对数学的学习缺乏信心和兴趣。
因此，提高初中数学总复习课的有效性是必要的，为此，本文将从三个方面提出着手解决初中数学总复习课问题的思考与建议：教师应注重学生的学习情况和需要；教师应采取基于教学内容的授课模式；加强关于初中数学总复习课的策划，实施及评价。
首先，教师应注重学生的学习情况和需要。
教师应从学生的角度出发，分析学生学习数学的状况，以便善于发现学生的学习需求，充分利用初中数学总复习课的时间，教师应根据学生的学习情况和需要，把学习内容按节奏安排，促进学生的学习主动性，吸引学生的兴趣，激发学生学习数学的兴趣，以增强学生的学习效果。
其次，在教学安排中，应采取基于教学内容的授课模式。
它以教学内容为基础，以学生能力为出发点，以学生的行为技能为落脚点，依据学生的需要和水平，运用课堂活动，形成更有效的教学模式。
在教学过程中，教师应引导学生重点记忆、复习重点，把握课堂学习的重点，帮助学生完成教学内容的学习，提高学习的有效性。
最后，在初中数学总复习课的策划、实施及评价上，必须加强。
在复习课的策划方面，教师应从学生的角度出发，根据学生的实际情况，加强课堂活动，提高数学复习课的完整性，以增强学习效果；在实施方面，应根据策划，合理利用课堂时间，重点引导学生全面学习数学课程；在评价方面，应注重学习成果，勤于发挥学生的潜能，以促进学生的学习效果。
综上所述，要提高初中数学教学的有效性，应注重学生的学习情况和需要，采取基于教学内容的授课模式，加强关于初中数学总复习课的策划、实施及评价，以促进学生的学习效果。
提高初中数学总复习课有效性的思考与建议
提高初中数学总复习课有效性的思考与建议提高初中数学总复习课的有效性是非常重要的，它不仅可以帮助学生更好地掌握数学知识，还可以帮助学生提高运算能力和思维能力。
为此，本文从教师认真准备、重点掌握重点知识、丰富复习内容、提升学生参与积极性和培养学生理解能力等方面，就如何有效提高初中数学总复习课有效性提出一些思考与建议。
首先，教师在准备总复习课时应该认真和谨慎，制定科学合理的课程计划，把重点放在重点知识上。
只有教师有足够的准备，才能更好地组织和安排课堂教学，把学生从头到尾带入到学习的思维世界中去，增强学生的学习兴趣，有效地提高初中数学总复习的有效性。
其次，在教学过程中，重点应该放在要求学生掌握的重点知识上，反复强调，帮助学生彻底理解。
教师要让学生真正掌握知识，就要重视理解知识的重要性，细心讲解，充分讨论，帮助学生运用所学知识进行推理和拓展，培养学生的学习思维，从而有效地提高初中数学总复习的有效性。
此外，教师也应该丰富课堂教学内容，把注意力放在学生的学习习惯、学习方法和学习成效上。
教师应该采取有效的措施来提高学生的学习能力，调动学生的学习热情，采用多元化的教学方法，如案例教学、模拟讲解、对对练习等，让学生能够有效地学习数学知识，有效提高初中数学总复习的有效性。
最后，教师应该培养学生的理解能力，引导学生学习能力。
教师应该让学生更加深入地思考、更好地理解和应用知识，以便把学到的知识与实际生活环境结合起来，运用到其他学科领域中去，这一点对学生来说非常重要，也是提高初中数学总复习有效性的重要因素之一。
综上所述，教师在提高初中数学总复习有效性时，应该认真准备，重点掌握重点知识，丰富复习内容，提升学生参与积极性，培养学生理解能力，从而更好地帮助学生掌握数学知识，提高数学运算能力和思维能力。
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提高初中数学总复习课有效性的思考与建议
摘要:随着新课标内容的提出,以及现在数学教学改革不断深入,需要逐步改变初中数学总复习中存在的问题,比如学生和老师的心理压力都很大而最终的学习成效却较小等,这些对于提高教学成绩、实现学生顺利升学择校都是很不利的,因此在这个背景下,每位中学教师要从学生的终身发展出发,不断提高自身的教学水平,做
好初中数学的总复习工作。
关键词:初中数学总复习有效性建议
一、提高初中数学总复习课有效性的必要性
1.有效性教学对于初中数学的学习是很有必要的。
有效教学关注学生的进步与发展,关注教学效益,要求教师具有时间与效益的观念。
有效教学更多地关注可测性或量化,需要教师具备一种反思的意识。
要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为。
这种教学方式强调了时间的观念和自省的理念,能够帮助教师和学生从根本上找到问题的症结并及时有效地解决。
2.提高初中数学总复习的有效性是教学改革的要求。
随着数学教学改革的深入发展以及新标准、新教材、新内容的推广,中考出现了一些新动向、新热点。
初中数学总复习阶段教学时间紧、任务重、要求高、学生心理压力大,提高其质量和效益,是每位中学数学教师要面临的考验。
3.提高初中数学总复习的意义。
它是初中数学教学的重要组成部分,主要作用就是要在短时间内把初中所学过的所有数学知识进行
理顺、归纳、总结,使所学知识系统化、条理化,使学生在已有知识的基础上进行全面提高,培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,把数学知识和社会生活实践有机结合起来。
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。
不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于提升学生的数学素养,同时是对学习基础较差的学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习。
因此高效率地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。
二、提高初中数学总复习课有效性的思考与建议
1.夯实基础,强调对课本的熟悉。
现在中考命题以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或简单地加以改造。
有些题目虽是高于教材,但原型还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引申、变形或组合。
所以第一阶段复习应以课本为主,领会《课程标准》精神,深研教材,把书中的内容进行归纳整理使之形成结构。
对于课本中的例题和习题要求学生弄懂、会做,尤其注意解题方法的归纳和整理。
在这一阶段的教学可以按知识块组织复习,可将代数部分分为实数和代数式、方程、不等式、函数、概率和数据统计等,将几何部分分为几何初步知识、三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆等。
每个单元由教师提出复习提要,提出要点。
同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识按点重温一遍,边复习边做知识归类以加深记忆。
例题的选择要有针对性、典型性,注意分析例
题解答的思路与方法。
2.培养学生解决数学问题的思维能力。
落实各种数学思想与数学方法的训练,提高学生素质。
理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧,提高数学能力的前提。
初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法,应通过不同的形式给予训练。
首先可以采取不同训练形式,一方面应经常改变,把填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用,使学生认识到,虽然题型变了,但解答题目的本质方法未变,增强学生训练的兴趣,另一方面改变题目的
结构,如改变条件等,适当地进行题组训练。
用一定时间对某一方法进行专题训练,能使这一方法得到强化,学生印象深刻,掌握快。
3.集中练习,模拟做题环境。
在基础知识和重点内容复习完后,做些模拟试题检查复习效果,逐步让学生进入考试的状态。
考前合理拟题,考后认真分析试卷,引导学生养成良好的心态,教育学生在考场上沉着冷静。
对于基础题不要掉以轻心,遇到不会做的题目时学会镇定、冷静地面对,回想学过的各种方法。
通过一系列的考前实战激发学生的潜能和斗志,调整到最佳的竞技状态进入中考的考场,除了重视课本中的重点章节之外,主要以反复练习为主,充分发挥
学生的主体作用。
通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主,适当加大模拟题的分量。
对教师来说,这时的主要任务是精选习题,选择的习题要有目的性、典型性和规律性,习题要有启发性、灵活性和综合性,如角平分线定理的证明及应用、二次函数及其运用等都是综合性强且是重点应掌握的题目,都要抓住不放,抓
出成效,精心批改学生完成的练习题。
在中考复习中,教师应该引导学生形成属于自己的数学思维,要本着对学生负责的态度,改进自己的教学方法,培养有数学素养的学生,真正实现教学的目的,只要师生协力,提高数学总复习的有效性将会很有成效。
参考文献:
[1]牛锦萍.初中数学总复习教学习题的设计原则.数学教学研究.
[2]李彦青.初中数学总复习实践谈.课堂内外.
[3]解林红.新理念下初中数学总复习的例题设计初探.中学数学杂志.
[4]张增振.如何搞好初中数学总复习.教与学.
作者单位:江苏淮安市楚州第五中学。