故乡的烤红薯PPT

故乡的烤红薯
字词精讲 初读感知 当堂检测
1.认识6个生字。理解“沉寂、清晰”等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文。理解课文内容，了解作者愉快、
有趣的童年生活。（重点）
我会认
shǔ
ห้องสมุดไป่ตู้
xī
qiào
薯晰撬
jiàng jiāng tiáo
酱浆调
正音字
shǔ
红薯
qiào
撬开
多音字
diào（调查） 调
tiáo （调整）
通过环境描写渲染了台北的气候寒冷、夜宁静，与 下文“我”和哥哥们围着火炉烤红薯时的温暖、争抢第 一名时的热闹形成了鲜明的对比，并且引起了“我”对 家乡的思念之情。
阅读方法解密：品析环境描写
什么是环境描写？ 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环
境的描写。 运用环境描写有什么作用？
交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；渲染 气氛；烘托人物的心情；反映人物的性格或品质；推动情 节的发展；深化作品主题。 答题模式：突出了……，渲染了……。
第三部分(第11自然段)孩子尤爱红薯。写现在 “我”的两个孩子也非常喜欢吃烤红薯。
自由阅读课文，概括课文的主要讲述了怎 么一个故事？
本文作者回忆了童年与哥哥一起烤红薯 的过程，表达了一个“常年漂泊在外游子” 对故乡生活、童年生活的怀恋之情，也表达 了故土难离的深沉情感。
《故乡的烤红薯》是由我国著名女作家谢冰莹写的。 台北天气变冷了,作者就想到了故乡,因为这时候正是故 乡红薯成熟的季节。作者由此打开了记忆的闸门,回忆起 了一件往事,现在想起来还心里惭愧。作者的两个孩子也 非常喜欢吃红薯,经常抢红薯吃。这篇文章虽然只写了平 平常常的烤红薯,但却让我们感受到了作者儿时和兄弟们 的手足之情以及母亲对孩子那深深的爱。
2.二思：“我”与哥哥们分别是怎样烤红薯的？你分别读 出了什么？ 二哥和三哥的方法相同，都是把红薯埋在红煤里， 上面还盖了一层薄薄的热灰，可见他们烤红薯很有经验。 “我”把红薯摆在火炉下面那个通风的地方，火力虽然 很大，但不会损伤红薯的皮，说明“我”善于思考。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 烤红薯寄托着作者怎样的思想感情？ 烤红薯满含着“我”童年时代最美好的回忆，寄
托了“我”浓浓的乡情、亲情。
串珠问题： 1.一读：文中哪几段话是描写“我”儿时围炉烤红薯的？
文中第3－10自然段是描写“我”儿时围炉 烤红薯的事情的。
烤红薯
核心问题：烤红薯寄托着作者 怎样的思想感情？
一读：文中哪几段话是描 写“我”儿时围炉烤红薯 的？
三析：妈妈的调解公平吗？ 你感受到了什么？
二思：“我”与哥哥们分别 是怎样烤红薯的？你分别读 出了什么？
四品：“我”和孩子们都喜 欢吃红薯，为什么呢？
这几天，台北的气候突然变得寒冷起来，整天下 着丝丝细雨。晚上，天气更冷了，除了间或有一两声 汽车的喇叭响，打破这深夜的沉寂外，一切像在我的 故乡一样宁静。
1．在加点的字正确的读音后面画“√”。
红薯．(sǔ sh√ǔ) 撬．开(qi√ào máo) 调．解(diào ti√áo)
2．选词填空。 【宁静 平静】
(1)一切像在我的故乡一样( 宁静 )。 (2)听到这个振奋人心的消息，她的心久久不能( 平静 )。
故乡的烤红薯
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
不论谁，我想没有不爱故乡的；尤其儿时的快乐生 活，更使一个长年漂泊在外面的游子难忘。我在十二岁的 那年便离开了家，到如今三十多年了。每到冬天，我便要 回忆在故乡那种围炉烤红薯的快乐。 探究：为什么三十多年来，“每到冬天，我便要回忆
在故乡那种围炉烤红薯的快乐”呢？
因为“我”虽然漂泊在外，但是浓浓的乡情始终萦绕 在“我”的心上。冬天一家人围炉烤红薯的温暖和热闹是 “我”心中乡情的具体体现，所以每年冬天都会一再回忆。
不论谁，我想没有不爱故乡的；尤其儿时的快乐生 活，更使一个长年漂泊在外面的游子难忘。我在十二岁的 那年便离开了家，到如今三十多年了。每到冬天，我便要 回忆在故乡那种围炉烤红薯的快乐。
“我”喜欢吃烤红薯，因为寄托了“我”浓浓的思 乡之情；“我”的孩子们认为“红薯是非吃不可的”， 除了红薯好吃之外也隐隐蕴含着乡情、亲情的延续。
“来，我们三个人一起来烤红薯，不许烤焦，也不许有一 点儿生硬的，要把皮烤成金黄色，里面的肉放出香喷喷的气 味。” 我说完，立刻找了三个大小差不多的红薯来，二哥把 炉子里的红煤渣用竹棍子撬(qiào)开，把红薯埋得很深，上面 还盖了一层薄薄的热灰，他这样做，是希望红薯快点烤熟；三 哥也仿照他的方法；只有我，把红薯摆在火炉下面那个通风的 地方，火力虽然很大，但不会损伤红薯的皮。
夸耀：向人显示(自己有本领、有功劳、有地位势力等)。 造句：不要在别人面前夸耀自己。
调解：劝说双方消除纠纷。 造句：经过班主任多次调解，他们俩终于握手言和了。
第一部分(第1、2自然段)夜思故乡薯。写台北与 故乡进行对比，勾起了对故乡红薯的怀念。
第二部分(第3－10自然段)烤红薯比赛。写“我” 在故乡时和两个哥哥比赛烤红薯的过程。
详细地描写了兄妹三人烤红薯时的语言和动作。“撬、 埋、盖、摆”四个动词具体生动地写出了兄妹不同的烤红 薯的方法。
拓展：
照样子，写词语。
香喷喷(ABB式)
_示__例__：__绿__油__油____白__茫__茫____亮__晶__晶_____________________
相信你还能说出 更多这样的词语， 试一试吧！
理解词语 间或：偶尔；有时候。
造句：大家聚精会神地听着，间或有人笑一两声。 沉寂：十分寂静。
造句：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 漂泊：比喻流落在外，四处流浪。
造句：母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。 清晰：清楚。
造句：大雾渐渐散去，我的眼前越来越清晰。
理解词语
香喷喷：形容香气扑鼻。 造句：放学回家，妈妈早就为我准备好了香喷喷的饭菜。
1.理清文章的脉络，重点弄清作者是如何将三兄妹进行 烤红薯比赛的过程写得详细，具体的。（重点）
2.体会文章中流露出的对故乡的思念之情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。