幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思教学目标：1. 观察图书中的图画，想象故事的情节。
2. 朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你我就要」的句式创作对话。
3. 讨论图书的内容，学生交流自己的体验，体会妈妈的爱。
4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
5. 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
教学准备：《逃家小兔》书本、教学课件教学过程：一、看图描图意，点书题1、猜谜：小兔，你喜欢小兔吗?师：小兔生性胆小，可有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。
今天我们要来分享它的故事。
(板书：逃家小兔)2、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就聊起了关于逃家的事来。
如果你是这只小兔打算逃到哪里?(生回答)3、师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么?让妈妈找不到你。
(交流)二、小兔的第一次变1、师：你们想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,变成了什么?(出示图片)师：这是一张黑白的画，我要考考你的观察力，这只小兔把自己变成了什么?2、师：这条小鱼全身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。
3、指名读小兔的话(语气：淘气，心情：开心、有点不舍得)4、师：兔妈妈听了这些话之后该怎么办，如果你是兔妈妈，会怎么做呢?(生回答)5、师：想不想看看书里的妈妈怎么做?出示图片(指名读妈妈的话，男女分角色读小兔和妈妈的话)6、妈妈的这种方法，和你刚才的方法比怎么样?(师:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害到它心爱的孩子，这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!)三、看书，体会兔妈妈的爱过渡：师：故事里的小兔可带劲了，跟妈妈这样聊天，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，再聊下去，这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变变变了。
你们想知道接下去的故事吗?1、安静地看一遍这个故事，遇到不认识的字可以请教小组内的伙伴，也可以举手问老师，或者是查字典，再用笔把你喜欢的句子画出来，故事看完后，可以和同学读一读你喜欢的那句话。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思教案目的1.学生能够辨认不同种类的动物。
2.学生能够用简单的语言表述故事情节。
3.学生能够了解逃家小兔面临的风险，并掌握简单的安全知识。
4.学生能够表现出同情、关心和照顾动物的情感。
教学材料1.故事书《逃家小兔》。
2.动物模型玩具、图片或实际动物（如宠物狗、兔子等）。
3.安全知识海报或文化衫。
教学过程1. 导入环节•利用动物模型玩具或图片教授学生不同种类动物的名称。
•让学生说出他们了解到的动物名称，并进行简单介绍。
2. 故事时间•朗读《逃家小兔》故事书，让学生静静聆听。
•对故事中的情节进行讲解，引导学生了解小兔逃家的原因和面临的危险。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让每个小组就小兔逃家所面临的危险进行讨论，并找出解决方法。
•鼓励学生多表达自己的想法和意见，让小组之间进行交流。
4. 安全知识学习•展示安全知识海报或文化衫，并进行讲解。
•与学生互动，让他们了解安全知识的重要性和应该如何保护自己。
5. 游戏时间•利用动物模型玩具或实际动物让学生亲手接触和照顾动物，并从中培养同情、关心和爱护动物的意识。
教学反思本次教学，我认为学生的表现基本达到了我的教学目标。
学生学会了说出不同种类动物的名称和简单介绍，对逃家小兔的情节有了深入的了解；在小组讨论环节中，学生表现出了良好的合作意识和创造力；学生也很认真地学习了安全知识，更好地了解了如何保护自己和他人。
在游戏环节中，学生也积极照顾动物，并表现出对动物的同情心和关心。
但是在教学中我也发现，由于故事太过有趣，导致学生难以静下心来聆听，需要我在教学过程中更好地调整教学感受和内容的适应度。
同时，我也将继续探索更多的教学方法和资源，以更好地促进学生的全方位发展。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》。
主要内容包括：第一章“逃家小兔的故事”，详细讲述了小兔子与妈妈之间关于逃跑与寻找的趣味对话；第二章“小兔子去哪儿了”，通过图片与文字结合的形式，引导幼儿观察、描述小兔子的行动轨迹。
二、教学目标1. 让幼儿了解逃家小兔的故事内容，培养幼儿的语言表达和想象力。
2. 培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的观察能力和语言组织能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜亲情，学会关心和体谅他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解逃家小兔故事中的对话，学会用自己的语言进行表达。
教学重点：培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔故事图片、小兔子玩偶、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子玩偶，创设一个“逃家小兔”的情景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放录音，让幼儿跟随故事的发展，观察图片，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的对话，引导幼儿用自己的语言进行表达，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行观察、描述图片的练习，教师巡回指导。
对幼儿的表现进行点评，引导幼儿谈谈对故事的理解，教育幼儿珍惜亲情。
六、板书设计1. 板书逃家小兔2. 板书内容：故事梗概重点词汇观察描述方法七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小兔子与妈妈的温馨画面。
2. 答案：幼儿根据故事情节，发挥想象力，创作出温馨的画面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过逃家小兔的故事，让幼儿学会了观察、描述事物，提高了语言表达能力。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对故事的理解程度，针对幼儿的表现，进行有针对性的辅导。
同时，可拓展延伸至其他亲子关系的故事，引导幼儿学会珍惜亲情，关爱他人。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解逃家小兔故事中的对话，学会用自己的语言进行表达。
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）《逃家小兔》篇1活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐。
活动过程：一、激发想像1、（出示PPT1，封面）师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达1、（阅读PPT2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？师：如果自己是小兔会逃到哪里去？师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？2、（继续阅读PPT3）师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。
师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。
师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，猜想故事情节出示PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？三、原文赏析师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧四、情感体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。
如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？五、延伸：《逃家小兔》教学设计篇2活动目标：1.能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展情节。
小班绘本教案逃家小兔
小班绘本教案逃家小兔【篇一：逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目标:1、借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
活动重点：借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
活动难点：学会如何接受爱和对待爱。
活动准备：绘本、ppt 、小兔图片活动过程：一、谈话引题（出示小兔子图片）师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。
师：恩。
很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。
而且还很爱吃胡萝卜。
今天，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。
二、师利用课件画册讲述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。
” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。
师：小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3、讲述第三次变化。
《逃家小兔》教学反思(11篇)
《逃家小兔》教学反思(11篇)《逃家小兔》教学反思1又回到了幼儿园与宝贝们朝夕相处，心中自然很是高兴。
也是在周一的上午第一次带班这个班，便由衷地喜欢上了这群聪明可爱的孩子，相隔三个月后回这个班级任教，让我更希望自己带给他们的活动能让孩子们喜欢。
最近上了一节语言活动《逃家小兔》，故事内容十分浅白，读来却趣味十足。
它讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的有趣故事。
备课、准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事没有配套图片，甚至连幼儿用书上也有没相关的内容，看着这个经典的故事，想起了那本经典绘本《逃家小兔》，而今天，在看了故事和及教材上的教学设计，再次想起这个绘本，权衡了之下，还是决定以阅读活动的形式展开，既关注对画面的观察，凸显句式的学习与掌握；同时在故事的讲述中，感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的.。
一是孩子们对画面的细致观察，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和理解；二是绘本中的浓浓亲情我相信已感染了孩子。
“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”……活动结束时，我要求孩子回去和妈妈一起玩一玩这个爱的游戏：如果你是逃家小兔，你会变成什么？你妈妈又会变成什么来捉你？孩子们说回家要从电脑上找来这个故事和妈妈一起分享，因为在课的一开始，我曾告诉过孩子，我是从电脑上找来这本书的图片；看到了书的封面，也有孩子问哪里可以买到这本书。
当我出示第一幅画面，讲述到兔妈妈说“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”时，孩子们的表情就开始丰富起来了，他们的兴趣点一下子就落在了“逃”字上，个个都发挥天马行空的想像力，变幻成各种各样的东西出逃，好让兔妈妈来“追”，百般淘气尽显无疑。
问题出在哪儿?是什么让他们过于兴奋了?我发现，孩子们就想着逃和追了。
那用什么办法既能保留孩子发挥想像的热情、又能让他们关注到妈妈那细腻的爱呢?A：小兔变成了小鸟，兔妈妈就变成白云，这样，小鸟就一直飞在妈妈身边了，妈妈就放心了。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》，详细内容为第一章“小兔子，你逃不掉”。
通过讲述小兔子与妈妈之间充满爱意和智慧的捉迷藏故事，引导幼儿感受母爱的伟大和温馨。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事和表达自己的感受。
3. 引导幼儿体验母爱的伟大，培养感恩和关爱家人的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感，用语言表达自己的感受。
重点：掌握故事角色、情节，培养语言表达能力和感恩情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、妈妈玩偶、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，与妈妈玩偶进行捉迷藏游戏，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿观察挂图，理解故事角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小兔子为什么要逃走？”“妈妈是怎样找到小兔子的？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：幼儿分组讨论故事情节，用语言表达自己的感受。
b. 角色扮演：请几名幼儿扮演故事角色，进行表演。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：挂图展示故事角色和情节。
2. 黑板右侧：书写故事、教学目标和教学难点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《逃家小兔》的画，并用语言描述画面。
答案示例：我画的是小兔子和妈妈在花园里捉迷藏的场景，小兔子躲在花丛中，妈妈正在找它。
2. 家长参与：请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的故事、有趣的游戏和互动讨论，使幼儿充分参与到教学活动中。
在今后的教学中，应注重观察每个幼儿的表现，给予个别指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行家庭角色扮演游戏，培养幼儿的语言表达能力和家庭亲情。
逃家小兔教案及反思
逃家小兔教案及反思【篇一：《逃家小兔》课后反思】《逃家小兔》课后反思《逃家小兔》课后反思《逃家小兔》它向读者展示了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦!”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”于是一场爱的捉迷藏就此展开。
这也是吸引我选择这一教材的原因。
现对这次的教学活动做一下反思：首先这是一次富于想象的学习活动。
这是此次活动的亮点，教师着力地为幼儿创设了一个想象讲述的空间：活动一开始，老师以奇怪的事为线索，设置悬念“小兔变成小帆船，兔妈妈会变成什么呢？”让幼儿运用已有的生活经验展开想象，并运用语言大胆讲述。
当幼儿遇到困难时，老师有给与提醒“妈妈可能变成什么”老师以提示的方式引发幼儿思考和想象。
发散性的提问，为幼儿展开了自由想象的空间。
发现故事情节发展的线索是这活动的难点，引导幼儿分析原因，掌握线索。
ppt的运用为幼儿理解发现线索作了很好的铺垫，化解了活动的难点。
其次、这是一次生活化的学习活动。
中班的孩子已经学会认真听故事，并且听得懂故事的内容，还很喜欢跟着故事情节想象。
在日常生活中也有类似的经验。
《逃家小兔》就是这么一个有着浓重生活情趣的快乐故事，老师仔细分析教材，定位在中班年龄段，确定了两个教学目标：1、倾听故事，理解和感受妈妈的爱。
2、能大胆想象并乐意表达自己的想法。
整个活动紧紧围绕目标开展。
层层递进。
在发展幼儿能力的同时有达到了情感的提升。
语言学习是交流表述的活动，只有孩子加入到活动中，才能真正地想说想讲，感到学习过程是自己与同伴与老师的交流的过程。
因此，考虑到中班幼儿的年龄特点、语言学习特点，运用了一些重复句式：“妈妈变成什么？”“如果你是兔妈妈，你会变成什么？”，等问题来引导幼儿。
这样，方便幼儿讲述续编，活动结束，可故事不会结束，他们可以源源不断地续编下去。
这个故事用这样的句式贯穿着，如果你变成（），妈妈说“我就变成（）”，如果我在教学中能用这样的句式引导幼儿说说学学，那就更好了。
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幼儿园小班教学计划《逃家小兔》带反
思
小班教学计划《逃家小兔》包含对小班以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们阅读和理解图画书中的文字，并学习“如果您.我想.对话，观察书中的图片，想象故事的情节，讨论书的内容，学生交流自己的经验并体验母亲的爱。
来看看幼儿园班级010010的几点思考。
教学目标：
1.观察书中的图片并想象故事的情节。
2.阅读并理解图画书中的文本，并学习使用“如果.我想.”这句话进行对话。
3.讨论书的内容，学生交流经验，体验母亲的爱。
4.理解故事的意义和哲学。
5.通过视听和解释方法的结合发展表达连贯的能力。
教学准备：《逃家小兔》书籍，教学课件
教学过程：
首先看图片，书名
1.猜测：兔子，你喜欢兔子吗？
老师：兔子很胆小，可以生一个兔子。
它仍然很小，但是有一个非常大胆的想法。
它想逃离家乡，成为一只逃脱的兔子。
今天，我们将分享其故事。
（董事会：Escape Bunny）
2.老师：在这个美丽而温暖的夜晚，这只小兔子告诉她妈妈她逃离家乡的想法，于是他们谈论了逃离家园的事情。
如果您是试图逃脱的小兔子？（人生答案）
3，施：不是这样，给你一个法宝，就像孙悟空会变，你会变成什么样？让妈妈找不到你。
（与交流）
二，兔子的第一次变
1.老师：您想知道故事中的小兔子要逃到哪里，变成了什么？（显示图片）
师：这是一幅黑白画。
我要检验你的观察。
这只小兔子变成了什么？
2，司：这条小鱼全是白色的，它的背鳍是黑色的，所以叫做小乌贼。
3，读书兔子的名字（声音：调皮，心情：快乐，有点不甘）
4.老师：兔子妈妈听完这些话我该怎么办？如果您是兔子妈妈，该怎么办？（生活答案）
5.老师：您想看看这本书中的母亲如何吗？显示图片（当您读出母亲的名字时，兔子和母亲会读出男性和女性的文字）
6.这种母亲方法与您以前的方法相比如何？（:先生的兔子妈妈知道他的宝宝喜欢吃胡萝卜。
这将使兔子愿意和兔子妈妈一起回家，并且不会伤害到其心爱的孩子，这种红色的胡萝卜可以掩盖母亲的深切爱意！）
三，看书，体验兔妈妈的爱
过渡：老师：故事中的兔子可以充满活力。
和妈妈聊天，看着妈妈这样玩，我想和妈妈一起玩。
然后谈论它。
这只小兔子，必须像孙悟空一样变。
改变了。
你想知道下一个故事吗？
1.静静地看故事。
如果遇到不认识的单词，可以询问团队的合作伙伴。
您也可以举手问老师，或查字典，然后用钢笔画自己喜欢的句子。
阅读故事后，您可以与同学一起阅读喜欢的单词。
2，老师：兔子变成了什么？（在学生回答后，将显示课件）母亲呢？
当我来到兔子看兔子的时候，你应该是兔子妈妈。
哪个母亲最快？
3.我们把故事变成一首小诗，并永远记住母亲的爱。
课件展示了故事改编后的儿童诗歌
老师：什么有趣的书？不管兔子变成什么样，母亲总是可以以最温柔的方式利用它的爱，让兔子回到身边，孩子们在这本书中有很多美丽。
插图，读完这个故事后，您最喜欢哪本书？为什么？我们先和你的小朋友谈谈。
四，介绍作者
过渡：这是一个感人的故事，是多么伟大的母爱，谁知道谁写了这个故事？
1.您想进一步了解这位作家和画家吗？转到第二页，自己看看吗？
2.你知道什么？
3.建议孩子们阅读他们两个人的另一本出色的著作。
《逃家小兔》
简介：在获得本书之后，不仅要看内容，还要注意本书的封面和本书的前几页，因为这里经常隐藏一些重要信息。
五，扩大创作
1.老师：这个故事真有趣。
可惜的是可惜。
您可以学习这本书中的句子。
如果您成为.我将成为.尝试去做您为这个故事画一幅并写下来吗？
2.总结：孩子们真的很棒。
每个人都像个小作家。
从您写的故事中，老师感受到了兔子妈妈的深爱。
是的，妈妈的爱，让原本想逃脱的小兔子，打消了这个念头，我们就像兔子一样，当我们无法保护自己时，妈妈会一直照顾我们，保护我们，并做不想让我们遭受任何伤害。
看完这个故事，你还记得母亲爱你吗？你对妈妈怎么说
反思
我和我的同学们都封了《月亮，晚安》图画书的童话。
故事的语言很普通。
这是兔子和母亲之间的对话，句子是“如果.我愿意.”，所以
我明白了这一点。
当引导孩子们欣赏初次谈话时，结合插图，让他们发挥想象力，猜测故事中的兔子妈妈会如何回答顽皮兔子的话。
在不同的水平上进步，使学生能够观察到这些对话形式与过去有何不同。
线索位于提示的中间，然后让学生根据地图说话。
在我完成了先前图片的故事后，让学生观察图片，猜测兔子变成了什么，兔子妈妈变成了什么？然后显示“如果你（）”，小兔子说，“我将成为（）。
'
妈妈说，“如果你成为（）”，我将成为（）。
结合图片，让孩子们真正了解母亲对兔子的爱，从而奠定了本书的“母亲爱”的主题。
之后，我让学生们想像，兔子会变，兔子妈妈会变以找到她。
用上述句子填空。
并采取“开放式火车”的形式接听电话。
没有图片的限制，学生可以完全放手。
这一步帮助他们发展了想象力，并逐步培养了他们的口语能力。
整个课程结束后，大多数学生表现良好，而少数学生则不满意。
主要问题如下：
1.有些学生可能不理解我的要求，或者他们不熟悉新的联系方式。
因此，有些学生总是忘记中间的提示。
2，有些孩子只能用自己的想象力说如果他们是小兔子会变成什么样，但是不能改变角色说母亲会变成什么样，表情仍然停留在表面上，他们需要更多地训练他们倾听，思考和练习。
3，学生“开火车”谈话，如果您在中间加入师生合作做准备可能会更好，一些学生将不会不知所措。
小百科全书；兔子是哺乳动物兔子所有属的总称。
俗称兔子。
生物学分类动物，无脊椎动物，门，脊椎动物亚门，哺乳动物，兔子形状。