幼儿园小班数学教案《长和短》含反思
幼儿园小班数学教案《长短》含反思
幼儿园小班数学教案《长短》
一、教学目标
1.能用自己的话描述长和短的概念；
2.能辨别出物品的长和短；
3.能使用双手拿出相应长度的物品。
二、教学准备
1.三个不同长度的小棍子；
2.数个不同长度的物品，如彩笔、操作练习橡皮等；
3.一块黑板和白粉笔；
4.单词卡片：长(short)，短(long)等。
三、教学内容及步骤
步骤一：引入
教师可提出问题：“小朋友们，你们知道什么是长，什么是短吗？”，引导幼儿
自发回答。
然后教师出示单词卡片“长(short)、短(long)”。
步骤二：理解
为了让幼儿更好的理解长短的概念，教师可使用不同长度的小棍子进行展示，并让幼儿尝试用自己的话描述这些小棍子的长短。
这样可以加深幼儿对长短的理解。
步骤三：举例
教师可以使用具体的材料，如彩笔、操作练习橡皮等，以便幼儿站起来辨别出物品的长短并描述。
步骤四：比较
教师可从多个方面进行比较，如将两个物品对比，设计不同长度的物品，让幼儿判断两者的大小。
步骤五：实操
最后，教师给每位幼儿发放三个不同长度的小棍子和一些不同长度的物品，让幼儿使用双手拿出相应长度的物品，以加深幼儿对长短的理解。
四、教学反思
这节课主要是让幼儿能够理解与描述长短物品的概念。
在教学的过程中，老师应当注重引导幼儿去发现、描述物品、进行对比和实操操作，以加深幼儿对长短的认知；同时，也应该注重培养幼儿的观察力和注意力，并且教师应该及时帮助幼儿改正错误，使幼儿能够在愉快的氛围下进行学习。
《长和短》教案(三篇)
《长和短》教案(三篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《长短》含反思
幼儿园小班教案《长短》含反思一、教学目标：1.认得和理解长和短这两个概念。
2.能够正确使用“长”和“短”这两个词语进行描述和比较。
3.能够通过各种方式感受和体验长和短的概念。
4.培育幼儿的察看本领、语言表达本领和思维本领。
二、教学准备：1.教具：细线、棍子、画纸、彩笔、卡片、挂图等。
2.材料：幼儿园绘本、多媒体课件等。
三、教学过程：第一课时：1.老师导入：（1）引导幼儿讨论身边的事物，如小苹果和大苹果、“小兔子和大兔子等。
（2）播放幼儿喜爱的歌曲《长长长》，激发幼儿对“长”概念的爱好。
2.游戏体验：（1）老师讲解长短的概念，选择一些幼儿表现得比较活跃的同学，让他们站在教室的一侧，并拿起一条细线，把线玩具拉平，与另一侧的同学进行比较。
（2）然后将幼儿分成小组，给每个小组发一些棍子，每个幼儿把本身的棍子拿出来，当做一个比较对象，让幼儿们分别把本身的棍子按从长到短的次序排好。
3.互动游戏：（1）游戏规定：在桌上放两个相同大小的卡片，一面是“长”，另一面是“短”。
领取一盘骰子，接下来摇骰子，选取一个幼儿站在卡片前，并举着棍子，依据摇到的点数说出棍子是“长”还是“短”，判定正确便可以翻过相应的卡片。
4.思考讨论：（1）依据以上游戏，幼儿们大约明白了长和短的概念，在老师的引导下，开始发散思考，他们可以看一看教室中有哪些长的物品，哪些是短的物品，发觉身边的世界变得更加有趣味。
第二课时：1.老师引导：（1）老师告知幼儿，不仅仅我们身边的东西是长短不一，有些文字特别长，有些文字偏短。
（2）老师演示了“长短”与“字母”之间的关系，通过比较显示出字母之间的关系。
2.组合体验：（1）通过将字母合并成一个词，让幼儿来理解“长短”与字母之间的关系。
（2）幼儿们探讨可能显现的组合词汇，然后再将它们整合到一起，成为一个完整的句子。
3.互动游戏：（1）让幼儿在卡上贴上各种长短组合，比如：长山、短路、长腿青蛙、短毛狗、长鼻子等等，让幼儿本身制造出各种有趣味的表达方式。
幼儿园小班数学教案《长和短》
幼儿园小班数学教案《长和短》一、教学目标1.认识“长”和“短”的概念。
2.通过对各种物品的比较，理解“长”和“短”的差别。
3.能够在日常生活中运用所学知识，识别和区分各种长度。
二、教学内容1.了解“长”和“短”的概念。
2.学习用手指、尺子等测量工具测量物品的长度。
3.学习用不同的量进行比较。
4.进行练习，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入环节通过观察教室中的各种物品，与学生一起讨论长和短的差别，并引导学生提出自己的看法。
2. 学习环节1.认识“长”和“短”的概念–通过对比实物，展示长短不同的例子，让学生感受到长短的差别。
–用图片展示“长”和“短”字的形态，让学生认识汉字的基本形态。
2.学习如何测量物品的长度–展示各种测量工具，并介绍如何使用。
–让学生用手指、尺子等工具测量不同物品的长度，并与同桌进行比较。
3.学习如何用不同的量进行比较–通过展示不同长短的物品进行比较，让学生初步认识到尺寸大小的不同。
–引导学生学习用完整的数字表示长度的大小。
3. 练习环节1.让学生根据老师给出的物品进行测量，并比较它们的长度。
2.让学生分组，在小组内比较不同物品的尺寸大小，并用数字记录下来。
3.让学生自行选择两种物品进行尺寸大小的比较，并用适当的语言描述它们的差别。
4.给学生分发练习册，让他们在练习册上做相关练习。
四、教学反思1.教学环节设置得当，学生参与积极。
2.教师使用了多种教学方法，能够充分激发学生的学习兴趣。
3.需要增加课堂互动时间，让学生更多地参与到教学中来，提高教学效果。
4.对于比较抽象的概念，可以加强多媒体展示，让学生更容易理解。
5.在练习环节，可以加强个别差异化教学，让学生更好地掌握所学知识。
幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思一、教学目标1.认识“长”和“短”概念；2.掌握测量长度的基本方法；3.锻炼观察能力和动手能力；4.激发幼儿对数学的兴趣和探究欲望。
二、教学准备1.教具：直尺、米尺、彩色卡片、橡皮泥等；2.板书内容：长，短；3.教师准备：熟悉教案，掌握每个环节的时间安排，确保教学顺利。
三、教学过程1. 导入环节教师拿出不同长度的彩色卡片，让幼儿通过比较颜色的深浅来判断哪个卡片更长或更短。
2. 正文环节1.教师带领幼儿学习“长”和“短”的概念，并用板书进行辅助；2.点名几位幼儿，让其分别拿出自己的铅笔、橡皮泥等，让幼儿通过比较长度的大小，把自己的东西分为长和短，并介绍自己判断的标准；3.给幼儿提供直尺和米尺，让幼儿自行测量并比较教室内不同物品的长度，观察和探究；4.教师把教室内不同长度的线段放在一起，让幼儿相互比较，并总结出每个线段的长度；5.从幼儿的实践行动中引出“预测”的概念，给幼儿提供一个较为简单的预测情境，例如：在黄色的蓝色的铅笔中，哪个铅笔更长，幼儿通过比较自己预测的结果和实际结果是否相符，培养幼儿的观察力和思考力。
3. 拓展环节1.给幼儿提供不同长度的卡片，让幼儿用卡片模拟不同长度的线段，并根据任务要求进行排序。
2.在操场或室外提供不同长度的细木棒和小木块，让幼儿制作自己的建筑模型，并用语言描述它们之间的大小关系。
4. 结束环节教师进行总结归纳，再次强调“长”和“短”的概念，鼓励幼儿主动观察周围的事物，并能够独立判断长度大小。
四、教学反思针对本次数学教学，一些反思如下：1.教学过程采用了“由实物到符号”和“由简单到复杂”的教学方式，能够充分调动幼儿的观察能力和动手能力，也能使幼儿快速掌握基本概念；2.整个教学过程中，需要教师长时间弯腰拾取教具，不利于教学效率的提高，需要合理利用教学物品的摆放让其更易于取用；3.教学过程中尽量多让幼儿参与其中，加强互动性，鼓励幼儿自己总结出规律和解决问题，培养孩子们的思考能力和自主学习能力。
幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。
活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
活动过程1.集体活动。
出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。
”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。
”请个别幼儿在绒板上操作。
“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。
幼儿园小班数学教案《认识长短》含反思
幼儿园小班数学教案《认识长短》一、教学目标1.能够理解物体长短的概念；2.能够用手指或直尺测量物体的长度；3.能够将物体按照长度进行排序。
二、教学内容1.长短的概念；2.测量物体长度的方法；3.使用长短对物品进行排序。
三、教学重点1.理解物体长短的概念；2.掌握测量物体长度的方法。
四、教学难点1.小班幼儿理解长短的概念；2.如何让幼儿正确使用直尺测量物体长度。
五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师将一长一短的物品放在幼儿面前，引导幼儿感受它们的长短，然后让幼儿表述出自己的感受，教师适时引导幼儿进一步理解长短概念。
2. 学习新知识（10分钟）教师展示一个直尺，让孩子手拿直尺，在这个过程中，教师用语言引导学生感受直尺的长度与物体长度之间的联系。
然后教师给幼儿展示几个物品，让幼儿用直尺测量它们的长度，并指导幼儿正确取用直尺的方法。
3. 学习巩固（15分钟）1.游戏一：教师将一些物品放在一起，让幼儿按照长度大小排序。
2.游戏二：教师将一些物品放在一起，要求幼儿分别用手指和直尺测量它们的长度，并与正确答案对比。
4. 总结回顾（5分钟）回顾今天所学的知识要点，让孩子口头回答回顾问题，加深幼儿对今天学习内容的记忆。
六、反思与改进本课程实施后，学生理解了长短的基本概念，掌握了测量物体长度的方法，并用直尺测量物品的长度进行比较和排序。
孩子们积极参与，学习兴趣高涨。
然而，存在以下问题：1.由于幼儿自主性和操作能力的限制，有些幼儿在使用直尺时出现了困难，需要更多的帮助和指导。
后续的教学中，应该加大直尺的练习训练，引导幼儿更好地掌握直尺使用技巧。
2.整个课堂时长较短，有些孩子还没有完全理解长短的概念。
后续的教学中，可以在讲解中加入更多的例子，让孩子们更深入地理解长短的本质。
通过教学过程的反思，教师将更多关注学生的学习情况，帮助他们更好地理解长短的概念和使用直尺的方法。
幼儿园小班教案《长和短》含反思
幼儿园小班教案《长和短》教学目标1.能够正确辨别“长”和“短”的概念。
2.能够在日常生活中运用“长”和“短”这两个概念进行描述。
3.培养幼儿的观察力和判断力。
教学准备1.一些长短不同的物品（比如铅笔、尺子、玩具等）。
2.一些图片，包括长和短的物品图片。
教学步骤1. 导入环节教师提出一个问题：“小朋友们，你们知道什么是长，什么是短吗？”然后出示长和短的物品图片，让孩子们根据图片来回答问题。
可以让孩子们举手回答，或者小组互动。
2. 教学内容展示让孩子们拿起铅笔、尺子等物品，让他们感受到物品的长度不同。
同时，也可以展示一些关于“长”和“短”概念的图片，如高楼、小草、高山、矮树等，并让孩子们通过观察来区分。
3. 活动体验让孩子们进行分组，观察室内或者室外的环境，找到长、短的物品。
每组选一名代表，来到讲台展示所找到的物品，并介绍其特点。
4. 师生互动让孩子们分析比较，选择“长”和“短”的物品进行分类。
教师带领孩子们进行比较，“这支铅笔比那支短，这只玩具熊比那只长等等”。
然后，让孩子们自己判断物品是“长”还是“短”，教师进行点评，指出不正确的地方并进行纠正。
5. 总结反思教师可以对本节课学习到的知识进行回顾，让学生再次明确“长”和“短”的概念，并总结出自己的收获。
反思此次教学，我认为教学目标设置比较清晰和具体，在实际教学过程中也根据孩子的年龄特点，采用多样化、直观化的方式进行讲授，也能较好地进行师生互动，让孩子们在实践中更好地理解和掌握知识。
但是，在活动体验和师生互动的环节，我并未给与孩子们足够的时间和空间，也没有引导他们进行思考和交流，下一次教学中，我会更加注重孩子们的自主性和参与度，让孩子们能够更好地在互动中学到知识和提升能力。
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二章第三节，详细内容围绕“长短”概念展开，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿能够理解长短概念，学会比较物体长短。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“长”和“短”这两个概念，能够识别并描述日常生活中的长短现象。
2. 培养幼儿观察、比较和判断的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的意识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握“长短”概念，能够运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿观察、比较和判断的能力，以及合作、交流的能力。
四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示长短不一的铅笔、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一组长度差异明显的铅笔，讲解“长”和“短”的概念，并通过比较，让幼儿理解长短的相对性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一组教具，进行长短比较，并汇报结果。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中发现长短现象，并分享自己的经验。
六、板书设计1. 板书《长短》2. 内容：长短概念长短比较方法生活中的长短现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同寻找家中的长短物体，并拍照记录，第二天分享给老师和同学。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够找到长短物体并描述其特点即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了长短概念，但在课堂实践中，部分幼儿对长短的判断仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的长短现象，如楼梯的台阶、树叶的形状等，培养幼儿观察、思考和表达能力。
同时，结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在实践中感受长短概念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择与实施3. 例题讲解的清晰度和易懂性4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的实用性和互动性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿通过具体操作和实践活动，直观地感知和比较长短，难点在于如何让幼儿将这种感知内化为概念，并能够运用到日常生活中。
幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《长和短》含反思一、教学目标1.能够理解长和短的概念，能够将物品按照长短进行排列；2.能够使用自己的手指、尺子等工具测量物品的长度，并能够将测量结果进行比较；3.能够在游戏和练习中加深对长短的理解和认识。
二、教学准备1.教具：尺子、小木条、小球、短绳子等；2.玩具：积木、玩具车等；3.教学材料：作业练习册、反思笔记等。
三、教学过程1. 导入环节老师可以先向幼儿们展示不同长度的木棍或者小木条，让幼儿们自己感受并说出每个木棒的长短，并组成短句进行朗读：“这个木棍很长，那个木棒很短。
”等。
2. 活动一：长短排列老师将一些不同长度的小木条放在幼儿面前，让幼儿大声喊出每个小木条的长度，并将这些小木条按照从长到短的顺序进行排列。
老师可以随时提醒幼儿注意每个木条的长度，锻炼幼儿的观察能力和专注能力。
3. 活动二：长短比较老师给每个幼儿一把尺子，让他们用尺子测量教室里的一些物品，并比较它们的长度。
老师可以用小木棒或者小球来创造一些长度不同的物品，让幼儿自行测量，然后进行集体统计。
4. 活动三：小游戏老师安排一些小游戏，在游戏中巩固幼儿对长短的理解和认识。
例如，用积木来建造一个小塔，让幼儿们按照从长到短的顺序，将积木摆放在一起，建造出一个美丽的小塔。
5. 活动四：小练习老师给每个幼儿发放一份长短比较的作业练习册，让幼儿们在练习册中进行长短比较的练习。
在过程中，老师可以走到每个幼儿身边，关注矫正他们的练习过程，并在练习完后，进行班级统计，以检查幼儿们掌握情况。
6. 总结对于今天的数学学习，老师可以和幼儿们进行简单的总结。
询问幼儿们在数学学习中，对于长和短有何新的理解，对于测量和比较length 有什么感受和认识，并鼓励幼儿在课后多多实践、思考，加深对数学的认识和理解。
四、教学反思长和短是幼儿园数学基础中最基本的部分。
在本次课程中，我尝试不同的教学方法，让幼儿们充分体验长和短的概念，感受测量和比较的方法，并在游戏和练习中不断加深对于长短的理解。
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幼儿园小班教案《长和短》含反思
小班教案《长和短》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加操作活动，能分辨物体的长和短，并学会用语言表达，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班《长和短》含反思教案吧。
活动目标
1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。
2、乐意参加操作活动。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备
1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。
2、放大的幼儿操作材料图片两张。
活动过程
1、比较长和短。
——教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳、短短的绳。
——请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。
——出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔
——请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。
2、谁的鼻子长？
——教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”
——根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。
——幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”
3、长颈鹿找东西。
——教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。
长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的？
——根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。
——幼儿在幼儿用书上依次操作连线。
4、评价
——谁的画面最整洁。
活动结束
1、评价
2、总结
教学反思
1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。
2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。
3、再次上的话，材料选择应更丰富点。
最好是现成的物品。
更能引导学生对身边的东西直接区分描述。
小百科：长短，指长度，长度是一维空间的度量，为点到点的距离。