小班音乐评析《山谷回音真好听》及反思
小学音乐_山谷回音真好听教学设计学情分析教材分析课后反思
2022前台人员年终工作总结报告5篇作为一名职场中人, 必须要养成写工作总结的好习惯, 特殊是接近年终之际, 谨慎做好年终工作总结, 积累工作经历。
下面是我给大家带来的20xx前台人员年终工作总结报告5篇, 以供大家参考, 我们一起来看看吧!前台人员年终工作总结(一)岁月如梭, 转瞬又快迎来了新的一年。
在即将过去的20xx年里, 我在公司领导是同事的关怀和热忱协助下, 顺当完成了前台接待相应的工作。
此时此刻对20xx年的工作进展总结。
一、前台工作的根本内容前台的工作是一个须要有耐性和责任心的岗位, 热诚、踊跃的工作看法很重要。
我深知接待人员是展示公司形象的第一人。
在工作中, 严格遵照公司的要求, 工装上岗, 五官清秀。
热忱对待每一个来访客户, 并热心的指引到相关的办公室。
为公司供应了便利, 也为客户供应了便利。
接电话时, 做到耐性听客户的询问, 并力所能及的作出相应的解答。
二、前台工作的经历和教训在到_企业工作前, 虽然也有过前台接待的工作经历, 但是, 还是须要不断学习和努力的。
比方综合素养方面, 责任心和事业心有待进一步提高, 效劳观念有待进一步深化。
在工作期间, 让我学会的如何更好的沟通, 如何踏实的踊跃进取。
三、前台工作的下一步打算基于对前台接待工作的酷爱, 我会严格要求自己不但要遵守公司的相关工作制度, 还要更踊跃踏实的对待工作。
努力提高工作素养, 加强对工作的责任心和事业心。
我将进一步更好的展示自己的优点, 克制缺乏, 扬长避短。
与公司及同事团结相同, 为公司缔造更好的工作业绩!前台的效劳对象具有困难多样性, 大到公司老板、重要客户, 小到送水员、清洁工, 而针对这些不同客户却只有一种营销方式, 那就是直销。
因此, 在工作过程中, 前台人员必须要留意自己的言行举止, 因为自己所做的每一细微环节都代表着公司形象, 所以对待每一客户都要谨慎对待, 以同样的热忱、周到的效劳去为客户效劳, 让客户对自己、对公司都留下美妙而且深刻的印象。
小学音乐_山谷回音真好听教学设计学情分析教材分析课后反思
山谷回音真好听教学目标1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
2、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
教学重点：1、学唱歌曲。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
教学用具：电子琴、课件教学过程：组织教学一、律动师：现在什么天气？生：天气变暖了师: 今天老师和同学们一起坐着火车去郊游听《火车开啦》进行律动。
二、情境导入：看视频听录音师：思考在山谷中说话会产生什么？生：回音师：下面我们一起做一个山谷游戏师：我们来表演一下回音好不好？一个来喊，一个来当回音。
生1：（呼喊状）喂，大山，你好吗？生2：（弱）喂，大山，你好吗？师：再请一组学生上来表演山谷小游戏师：下面看一下两个乐句师：用（西沃白板5上）乐器弹奏12345－12345-师：i6i65-i6i65-师：两个乐句都是相同的旋律师：弹出旋律师：加上啊唱出旋律，并且要唱出强和弱三、学唱歌曲1.学习歌曲师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲《（山谷回声真好听》师：听一听，在听得过程中要想一想这首歌把我们带到什么地方？发生了什么？生：这首歌把我们带到山谷里，唱歌讲话都有回音。
师：我们在听一遍，在来感受一下这首歌曲快乐的情绪，可以小声的哼唱。
师：这首歌好听么，想不想学？生：好听，想师:下面老师给大家唱一遍师：范唱师：老师弹着琴同学们用啦来模唱生：学生用啦模唱师：注意第一个啊声音要强，第二个啊声音要弱，要唱出原声和回声师：下面我们再来用啦模唱一遍生：学生用啦再模唱师：（播放课件）同学们在第三第四乐句中要注意，第一个啊唱的要强一点我们用f来表示，第二个啊唱的要弱一点我们用P来表示，同学们在以后学习中遇到f要唱的强一点，遇到P要唱的弱一点。
师：同学们我们再来听一遍师: 加上打节奏再来听一遍2.合作演唱师: 非常棒，下面老师和同学一起来合作演唱生：好。
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思一、教学目标1.认识并掌握《山谷回音真好听》这首歌曲；2.能够用正确的语调和节奏唱出这首歌曲；3.能够体会山谷回音的自然美妙，发现和认识大自然的美丽；4.培养幼儿的合作精神，增强集体意识。
二、教学内容1.歌曲欣赏：播放《山谷回音真好听》这首歌曲，引导幼儿听和感受歌曲的节奏和情感，了解山谷回音的自然美妙。
2.歌曲教学：教师带领幼儿逐句学习歌曲，讲解歌曲中每一个词的意思和发音方法，并分段练习歌曲。
3.小组活动：将幼儿分为若干个小组，让他们一起创作一段词句、节奏相同的歌曲，并在教室中尝试完美复制山谷回音。
4.反思讨论：让幼儿分享这个活动中遇到的难题和解决方法，培养他们的合作精神，增强集体意识。
三、教学过程歌曲欣赏1.教师播放《山谷回音真好听》这首歌曲，引导幼儿聆听。
2.让幼儿表达对这首歌的感受，引导他们发现歌曲中的情感和山谷回音的美妙。
歌曲教学1.教师逐句讲解歌词中每个词的意思和正确的发音方法，并示范唱出整个歌曲。
2.教师带领幼儿分段学习这首歌曲，先唱唱跟，再尝试跟着教师唱出整首歌曲。
小组活动1.将幼儿分为若干个小组，每个小组尝试创作一段词句、节奏相同的歌曲，并在教室中试图复制山谷回音。
2.教师提供部分材料和指导，鼓励幼儿自主创作，体验音乐的乐趣和意义。
3.提供一段时间让幼儿独立完成这个小组活动，并在时间结束后，让每个小组展示它们的创作和表演，增加集体合作意识。
反思讨论1.让幼儿分享这个活动中遇到的难题和解决方法，并鼓励他们分享心得体会。
2.教师引导幼儿思考，让他们了解如何在活动中更好地合作和协作，并为未来的团队拓展成员打好基础。
四、教学资料和评估1.资料：《山谷回音真好听》的歌曲录音、小组创作歌曲的材料。
2.评估：观察幼儿的学习情况和表演效果，收集幼儿的反馈和意见，评估教学效果。
五、教学反思1.教学效果：通过这个教案，幼儿对《山谷回音真好听》这首歌曲有了全面的认识，并成功学会了歌曲唱法。
小学音乐_唱歌《山谷回音真好听》教学设计学情分析教材分析课后反思
序号：教学设计时间：XXXX 年 X月 XX 日年级：二学科：音乐备课教师：编创《山谷回音》、唱歌《山谷回音真好听》学情分析一、已知知识经验：1.四二拍子的含义、强弱规律、二分音符、四分音符、八分音符时值。
2.力度记号f和p的用法。
二、已知生活经验：在生活场景中听见过回声并对这一自然现象有初步的了解。
三、已知策略经验：1.能够通过观察、模仿等途径自主探究学习。
2.能够通过小组合作表演、讨论、集体表演等形式与他人合作学习、表演、实践。
四、未知：内心听觉的培养和巩固。
五、困难障碍：连续大跳时的音准把握。
六、差异表现：80%学生能准确演唱各个用首调唱名法准确演唱d-r-m-f-s-l-d之间的多样运动形态,20%学生演唱m-d时音准难把握。
七、突破措施：利用音梯和柯尔文手势，让学生在每堂课持续巩固音高概念和内心听觉。
唱歌《山谷回音真好听》、编创《山谷回音》效果分析本节课90%学生能自然、有表情地演唱《山谷回音真好听》，剩余10%学生能够完整演唱歌曲，且可以通过课后生生互学的形式达到有表情演唱歌曲。
75%学生能准确演唱各个用首调唱名法准确演唱d-r-m-f-s-l-d之间的多样运动形态，未完成指定的80%的教学目标，在课堂重要时刻引导学生及时聆听标准音，并校正自己的音高。
95%能在稳定拍感下准确演击打XX XX |X-这一节奏型，剩余%5学生可单独指导，借助心形卡准确演唱。
编创《山谷回音》、唱歌《山谷回音真好听》教材分析《山谷回音》是本套教材中第一次出现编创内容，但实际上我们的教学融入了顺序性教学和柯达伊教学法，在一年级学生的教学中就会涉及编创，“重复”的手法学生也已经了解了。
这首练习曲是编写组根据各区《山谷回音真好听》改编而成，有四个乐句组成。
第一、二乐句都分别由两个重复的乐节组成，第三跃居采用轮唱形式，第四乐句在主音上稳定地结束。
《山谷回音真好听》是一首表现自然现象的歌曲，表现了儿童对自然奥秘的好奇、探究的心理。
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思一、教学目标：1.孩子们通过教学，能够认得到“声音有传播和反弹的规律，了解声音的传播方式。
2.能感受到本身在山谷中说话的回音，并能够获得乐趣。
3.培育孩子们的音乐感，让他们感受到自然界中的美妙声音，形成良好的音乐浸润。
二、教学内容：《山谷回音真好听》三、教学过程：1. 小组赏识山谷中的回音，并尝试复制回音。
（10分钟）让孩子们先听一段录音，以此为起点，同学与老师一起仿照回音。
激励同学尽可能长时间感受回音的效果，并要求同学在感受回音的同时谨慎说话。
假如有多个小组，则可以让不同小组站在山谷的不同位置，让孩子们一起听彼此的回音。
2. 教授口风琴学问（10分钟）介绍口风琴的外观和机构部件，让同学了解到口风琴的声音产生原理以及嘴唇和手指的使用方法。
3. 学唱《唱歌吧我亲爱的》（15分钟）让孩子们用口风琴为唱歌演奏伴奏，唱歌的同时，感受口风琴的音乐性。
4. 合唱《山谷回音真好听》（20分钟）统一重点学习《山谷回音真好听》这一首歌曲，先由老师和同学学唱前两句，然后再学唱全曲。
同学可以用口风琴伴奏，重点体验清脆的声音和回声的反弹。
5. 孩子们本身制作小鼓（20分钟）让同学自制小鼓，使用鼓棍敲打小鼓。
同时，老师告知孩子们，他们可以在山谷中发出声音，让本身的声音在山谷中回荡，而小鼓可以达到同样的效果。
6. 表演《山谷回音真好听》合唱（10分钟）同学用本身制作的小鼓和口风琴伴奏，表演《山谷回音真好听》。
四、反思本次教学活动，让孩子们在本身的生活中体验到山谷回荡的奇妙效果和音乐带来的美好。
同学们很快就能把握回音和音乐的概念，同学制作小鼓这一环节也让孩子们体会到乐器制作的乐趣。
不过，要注意的是，在孩子们制作小鼓的过程中，需多注意安全问题，以避开意外发生。
同时，老师还需更加关注孩子们对音乐、艺术的喜好和情感体验。
只有让孩子们真正感受到音乐的美好和艺术的感染力，才能自然而然地爱好这个领域，培育出持续的乐器和声乐学习喜好。
小学音乐唱歌《山谷回音真好听》教学设计学情分析教材分析课后反思
《山谷回音真好听》教学设计一、教学内容唱歌《山谷回音真好听》创编《山谷回音》二、教学目标1、有表情的演唱歌曲《山谷回音真好听》。
2、能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”和回音。
3、在创编活动中，能准确模仿“原声”。
4、初步学会轮唱。
三、教学重点学唱歌曲《山谷回音真好听》四、教学难点创编《山谷回音》、初步学会轮唱五、教学准备课件、钢琴六、教学过程：（一）导入1、律动：郊游2、开山门：强弱分辨同学们，今天我们继续出发到郊外去，看看我们来到了哪里？这是一座秀丽的山，要想去爬山，先要开山门。
大家仔细观察，用什么暗号才能打开这座山门呢？（教师敲鼓强弱对比：强强、强弱、弱弱。
让学生选择，并说出原因。
复习音乐知识：f、p。
）（二）学习新课1、山谷回音打开山门，景色真美。
突然，发什么了一件奇特的事情。
（播放回音视频）（1）回音的特点是一前一后出现，同学们能来做一下老师的回音吗：（唱歌谱，做手势练唱）（2）回音的另一大特点是原音强，回音弱，让我们再来试一下：（做手势练唱）（3）大家听：森林中传来了泉水的声音：“咚”带入演唱。
（4）还有那些小动物发出声音呢？用动物的声音带入演唱。
（5）请同学们当原音，老师来当回音，请同学们注意听听老师是怎么唱回声的。
（6）师生互换、生生互换练唱。
2、聆听（1）初听歌曲：歌曲唱到了哪些内容。
（2）复听歌曲，用手比划一下，歌曲分为几个乐句？（多媒体原唱）（3）再听歌曲，“回声”出现在第几乐句？（多媒体原唱）3、学唱（1）师生合作，学生模唱“回音”。
（教师钢琴伴奏）同学们演唱时一定不要给大自然制造噪音，声音可以大，但不能喊。
（2）生生合作，分组演唱“回声”部分。
（教师钢琴伴奏，演唱1、2乐句）（3）师生接唱。
（强调“真稀奇”、“有回音”）（4）生生接唱。
4、歌曲处理（1）声音状态。
（2）情绪体验。
（3）第五乐句重复演奏，加入渐慢、渐弱，会让你联想到什么？5、完整演唱《山谷回音》+《山谷回音真好听》（三）小结同学们，今天我们的郊游就要结束了，我们的收获可真不小呢，发现了奇特的“回音”，还演唱了《山谷回音真好听》，让我们手拉着手，准备向着下一个郊游目的地出发吧！《山谷回音真好听》学情分析二年级学生活泼、好动、好奇心强，善于模仿，乐于模仿，因此音乐课堂中应多设计情景，多运用律动，激发学生兴趣。
小学音乐_山谷回音真好听教学设计学情分析教材分析课后反思
《山谷回音真好听》教学设计教学目标1.知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2.过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
3.情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。
了解“回声”这一自然想象。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学环节：一、情景导入1、（学生排成一列纵队，随着音乐边唱《火车开了》边律动。
）采访：同学们，你们开着火车想到哪里去呀？（生自由回答师相机点拔）2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，生认真听音乐）交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢?（课件出示山谷）表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？（课件导入课题）这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》二、学习强弱记号交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱” 音乐中用字母“f”“p ”表示指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。
三、回音游戏：交流：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回答，师给予肯定）讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。
表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？师：喂，你好吗？生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大，师相机指导）师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。
现在老师来做你们的回音。
生：喂，你好吗？师：喂，你好吗？交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗?”回的声音是：“我吃饭”。
小学音乐_《山谷回音真好听》教学设计学情分析教材分析课后反思
《山谷回音真好听》教学设计教学目标：1、在《郊游》音乐活动中，感受歌曲的音乐情绪；能用明亮的声音演唱歌曲。
2、在《山谷回音》的音乐活动中，感受“回音”，并用音乐表现“回音”。
3、学会用优美的声音、连贯的气息演唱歌曲《山谷回音真好听》。
教学重点：1、在音乐活动中，探索了解自然界“回音”的特点，能用稍弱的力度模仿“回音”的演唱；并乐于参与音乐活动之中。
2、能为歌曲创编卡农式的“回音”，丰富歌曲的表现形式。
教学难点：能够控制好自己的声音，在多种音乐活动中表现“回音”的情境。
教学过程：情境导入，认识回声-→游戏激趣，模仿回声-→新歌运用，声音表现一、情境导入，认识回声。
1、聆听声响，律动热身（目标：聆听自然界声响，激发学生参与音乐活动的兴趣）师：孩子们，我们身边有着许多美妙的声响。
你听！是什么声音？猜猜我们今天将要去什么地方？学生聆听自然界声响，并参与音乐律动《森林狂想》。
2、演唱《郊游》，体验快乐（目标：用明亮的声音演唱歌曲，激起表现与唱歌的欲望）师：在大自然中，我们总是很开心的。
小朋友们，让我们一起郊游去吧！学生演唱歌曲《郊游》。
3、了解《回声》，激发兴趣（目标：通过观看《回声》动画片，了解回声的力度特点）师：同学们，在大自然中充满了各种神奇的声音，今天我们来到了美丽的山谷，在山谷里会传来什么神奇的声音？你们听！学生观看《回声》动画片。
二、游戏激趣，模仿回声。
1、回声接龙，初步体验（目标：师生进行唱名接龙，初步体验“回音”的特点）（1）唱名接龙老师唱出旋律唱名。
学生接龙模仿，唱出唱名。
师:走在大山里，到处一片寂静！真想对大山说话！瞧!我唱的歌有好听的回音，你能当我的回音吗？师：11 11 | 1 — | 生：11 11 | 1 — |师：33 33 | 3 — | 生：33 33 | 3 — |师：1 1 | 3 1 | 5 5 | 3 — | 生： 1 1 | 3 1 | 5 5 | 3 — |老师唱着《山谷回音》最后一个乐句，表扬小朋友唱的“回音”很棒。
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小班音乐评析《山谷回音真好听》及反思
教学背景
本节课始终围绕着学生的兴趣和情感，努力改变传统的教学方法。
这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生走近大自然、感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。
步骤一
创设民主平等的教学氛围
放音乐，师生同做律动表演《火车开了》。
教师在室内，学生由室外进入室内，学生模仿火车开动的样子进入教室，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。
评析
一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。
步骤二
组织学生做回音游戏以生动有趣的方法解决教学难点
师：今天啊，老师想带小朋友去一个很美丽而又神奇的地方，谁告诉我，这是哪儿呢？
（出示课件：山谷）
生：学生认真观赏，听到了什么声音？
（水、瀑布声、鸟叫声等等以及它们的回音）
师：小朋友听得很认真，我们听到水声、瀑布声、鸟叫声等等的同时，还听见一种微弱的声音，这就是我们通常说的回声，也就是课本中出现的回音。
谁能模仿回音的音响效果。
生：模拟声效。
师：比较回音与原音的区别。
师生：模拟声效。
“喂，同学们快加油！”
评析
设置情景，引发学生学习兴趣。
让学生极积主动参与，从而让学生感受到艺术来源于我们美好的生活，为后面学习作了铺垫。
以生动有趣的方法解决教学难点。
在做回音游戏中，教师在发声练习中即做到了练声，又熟悉了歌曲的旋律，同时又练习了音的强弱。
步骤三
理解歌词把握情绪
1、教师范唱
小朋友先听老师把《山谷回音真好听》唱一遍。
2、学习歌词
①教学范读。
②教师带学生有感情地朗读。
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