人教版九年级化学上册教案 第二单元课题1 空气 (教案)
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1. 空气
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1．空气一、课题背景在化学学科中，空气是非常重要的研究对象。
了解空气的组成与性质对于学生进一步认识环境和生活中的各种现象具有重要意义。
本节课主要介绍空气的组成和性质，以及与空气相关的一些现象和实践。
通过本课的学习，学生能够更深入地理解空气的重要性以及它对我们日常生活的影响。
二、教材分析本节课的教材主要内容包括： 1. 空气的组成：氮气、氧气、水蒸气和稀有气体等； 2. 空气的性质：体积、质量、压强、温度等； 3. 空气的变化：湿度、温度、气压等的变化。
三、教学目标1.知识目标：–理解空气的组成和性质；–掌握空气的变化与环境的关系；–了解空气对生态系统的重要性。
2.能力目标：–能够运用化学知识解释并分析环境和生活中的问题；–培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：–增强学生保护环境和珍惜资源的意识；–培养学生的科学探究精神。
四、教学重点1.空气的组成和性质；2.空气与环境的关系。
五、教学难点1.空气中各组分的比例和变化；2.空气对环境的影响。
六、教学准备1.教师准备：–教材及教学辅助资料；–实验室用品和实验操作指导。
2.学生准备：–学习工具如书籍、笔记本等；–实验课上需要的实验用品和实验报告纸。
七、教学过程1. 导入（约10分钟）•引入空气的概念：请学生描述自己对空气的认识及与空气相关的现象。
•复习前一单元的相关知识，如物质的组成、分子运动等。
•提问学生空气的组成是什么，有哪些性质。
2. 知识讲解与探究（约15分钟）•分析空气组成：讲解空气中氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等的含量和作用。
•探究空气的性质：通过实验和观察，了解空气的体积、质量、压强、温度等的变化。
3. 实验操作与数据处理（约30分钟）•实验1：测定空气的体积变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
•实验2：观察空气的质量变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
4. 实验结果讨论与总结（约20分钟）•学生进行实验记录和数据分析，讨论实验结果，并找出其中的规律。
化学人教版九年级上册第二单元课题1《空气》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是化学人教版九年级上册第二单元课题1《空气》。这部分内容在整个课程体系中，位于九年级上册第二单元，是学生学习化学的重要阶段。在此之前，学生已经学习了第一单元《物质的性质与变化》，对化学有了初步的认识。本节课的主要知识点包括：空气的组成、各成分的体积分数、空气中各成分的性质和作用、空气的污染及防治等。
3.采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的思考能力和批判性思维。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和理解，并通过辩论和交流来深入探讨问题。
4.创设情境和任务，让学生通过解决实际问题来应用和巩固所学的知识。例如，可以让学生设计一个简单的实验来检测和比较不同环境中空气的质量，让他们通过实验操作和数据分析来解决实际问题。
3.互动式教学法：采用提问、讨论、辩论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和批判性思维。这种方法能够让学生在交流和互动中，深入探讨和理解问题。
4.情境教学法：创设情境和任务，让学生通过解决实际问题来应用和巩固所学的知识。这种方法能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在实际情境中，通过参与活动、交流互动、解决问题等过程，来主动建构自己的知识体系。
2.空气中各成分的性质和作用：分别介绍氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和作用，如氮气的稳定性和保护作用，氧气的呼吸作用等。
3.空气污染及防治：介绍空气污染的成因，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，以及防治措施，如减少污染物排放、提高能源利用效率等。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
人教版化学九年级上册2.1《空气》教案
人教版化学九年级上册2.1《空气》教案一. 教材分析《空气》是人教版化学九年级上册的第二单元第一课时，本节课主要介绍了空气的组成、各成分的体积分数、空气的性质和用途。
通过本节课的学习，使学生了解空气的重要性，培养学生爱护空气的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对生活中的一些现象有自己初步的认识和理解。
但是，对于空气的组成、性质和用途等方面的知识还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步了解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的组成，掌握各成分的体积分数，理解空气的性质和用途。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护空气、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.空气的组成及其体积分数。
2.空气的性质和用途。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解空气的组成和性质。
2.观察法：引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的思考能力和合作精神。
4.讲授法：教师讲解，帮助学生掌握空气的组成、性质和用途。
六. 教学准备1.实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、胶带等。
2.实验药品：澄清石灰水、氢氧化钠溶液等。
3.课件：空气的组成、性质和用途的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的物质组成知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现空气的组成，介绍各成分的体积分数，让学生初步了解空气的组成。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察实验现象，让学生亲身感受空气的性质。
实验一：用排水法收集氧气，观察氧气的性质。
实验二：用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，观察二氧化碳的性质。
实验三：用澄清石灰水检测二氧化碳，观察二氧化碳的性质。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
问题一：空气的组成是什么？问题二：各成分的体积分数是多少？问题三：空气的性质有哪些？5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论空气的用途，培养学生的合作精神。
九年级化学人教版上册第二单元课题1空气教学设计
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学模式，设计具有启发性的问题，引导学生主动探索和思考。
-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象地理解空气的组成和性质。
-开展小组合作学习，鼓励学生之间交流讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
2.教学策略：
-通过对比分析，突出空气成分的重要性，如氧气与生命活动的关系，二氧化碳与温室效应的关联。
（一）导入新课
1.利用图片、视频等资料展示我们生活的地球，蓝天白云、新鲜空气等美好画面，引发学生对空气的思考：为什么我们需要空气？空气对我们有什么作用？
2.提问：“同学们，你们知道空气是由哪些气体组成的吗？”“空气中的主要成分有哪些？”通过这些问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
3.介绍科学家们对空气的研究历程，让学生了解人类对空气的认识是一个逐步深入的过程，从而引出本节课的学习内容。
（二）讲授新知
1.讲解空气的组成，介绍氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的性质和作用，以及稀有气体的存在和应用。
2.通过图表、数据等方式，让学生直观地了解空气中各成分的体积分数，加深对空气组成的认识。
3.分析空气污染物的来源、危害及防治措施，让学生明白保护空气的重要性。
4.结合实验视频和现场演示，讲解实验操作方法，强调实验注意事项，确保学生能够安全、正确地进行实验。
-空气质量指数（AQI）是如何评价空气质量的？
-本地区空气质量现状及主要污染源。
-你认为有哪些有效的措施可以改善本地区的空气质量？
4.观察实践：让学生课后观察身边的空气质量变化，记录一周的空气质量指数，分析可能的原因，并与同学分享观察心得。
5.家庭作业：鼓励学生与家长一起探讨家庭生活中节能减排的方法，共同为改善空气质量做出努力。
人教版九年级化学上册教案第二单元课题1空气(教案)
第二单元课题 1 空气教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解空气的主要成分；（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2.过程与方法（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；（3）通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3.情感态度和价值观（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学重点】用探究的方法测定空气中氧气的体积分数【教学难点】纯净物与混合物的概念及区别。
【课前准备】集气瓶、烧杯、燃烧匙、胶塞、乳胶管、直角导管、弹簧夹、红线、火柴、酒精灯、红磷、水。
【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课我们猜一个谜语说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
这个宝是什么？对，是空气，从这节课开始，我们就来学习第二单元，我们周围的空气。
本节我们来学习课题1 空气。
二、新课学习谈到空气，我们对空气的了解有多少呢？几百年前，科学家们就对空气的成分进行了探索。
、空气是由什么组成的在这个实验中， 发生了两个化学反应， 我们可以用文字和符号的开式表示， 达式。
汞＋氧气 氧化汞氧化汞 汞＋氧气 请同学们说出拉瓦锡实验的结论是什么？[ 空气由氧气和氮气组成，氧气占体积 1/5] 仿照这个著名的实验，我们也来测定空气里氧气的含量。
我们先来看视频，看后大家读书，了解实验步骤。
请大家说出此实验的步骤[ （ 1）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
观察红磷燃 烧的现象。
（ 3）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。
]现在大家和老师一起做这个实验，大家注意观察现象，并推测实验结论。
九年级化学上册第二单元课题1空气教案1新人教版
九年级化学上册第二单元课题1空气教案1新人教版空气九年级化学第二单元课题1（第一课时）☆ 学习目标 1.了解空气的主要成分；2．初步认识纯净物、混合物的概念☆教学重点：了解空气的主要成分☆难点:让学生区分纯净物与混合物☆教学过程教学环节教师预设活动预设学生行为设计意图1、通过知识回顾，让学生既能对1、学生独立完成课前通过课前的知识回顾，之前所学知识巩固，又能较快的的知识回顾设置问题，引出课堂学习目进入学习新知识的状态。
2、学生自行对答案标。
2、让学生明确本节课的学习目3、学生齐读学习目标标。
由学生对上一节课所学习的对人呼出与吸入气体探究进行回顾，完成导学稿上的【自我回顾】练习要求学生阅读课本第二单元课题1的内容，并划出重点词句学生回忆上节课所学内容，独立完成导学稿上【自我回顾】练习通过对蜡烛燃烧探究的回顾，对所学知识进行巩固，也为本节课的学习铺垫基础。
展示目标一、自主学习学生按要求对该部分内容进行阅读并划出重点内容学生观看演示或参与实验，在教师的引导下进行思考及回答问题，并记笔记，对知识点有全面完整的认识和掌握。
通过阅读，让学生先对本节课的内容有一个大概的了解，上课则能更好地跟着教师的思路学习。
教师导二、学启导精思通过讲解演示法国化学家拉瓦锡的空气成分实验及演示红磷燃烧试验，让学生逐步了解空气的组成。
通过实践传授给学生直接经验，让学生更容易理解所学内容。
思维引导的过程中，逐步培养学生科学的思维。
三、自主提升完成实验演示后，以小组讨学生对本节课的实验论方式要求学生对实验现现象进行小组讨论，并象及原因进行总结。
回答问题。
通过总结，深化学生对本节课所学知识的印象，相当于及时复习，能提高学生对知识点记忆的牢固程度。
课堂检测要求学生完成导学稿上【能力训练】的题目，并进行评讲。
完成导学稿上【能力训练】的题目，并听教师评讲。
及时检验学生对本节课知识点的掌握程度。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版九年级化学上册第二单元课题1《空气》教学设计
2.学生在实验操作方面具备一定的基础，但操作技能和实验观察能力仍有待提高，需要教师在教学中给予指导和鼓励。
3.学生在思维发展上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，对空气这类抽象概念的理解需要借助具体实例和形象化教学手段。
2.空气污染的途径、危害及防治方法。
3.培养学生的实验操作技能和观察、分析、解决问题的能力。
（二）教学难点
1.空气中各成分的体积分数及其变化。
2.空气污染的成因及其对环境和人类健康的影响。
3.如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过展示空气质量数据、空气污染案例等，引起学生对空气问题的关注，激发学生的学习兴趣。
（五）总结归纳
1.学生总结：学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师总结：教师对本节课的重点知识进行梳理，强调空气知识在实际生活中的应用。
3.情感教育：教师引导学生认识到保护空气就是保护我们自己和他人的健康，激发学生的环保意识，培养其社会责任感。
五、作业布置
1.必做作业：
a.完成教材课后练习题，巩固空气的组成、性质、空气污染等知识点。
3.培养学生的科学精神，激发学生学习化学的兴趣，提高学生对自然现象的好奇心和探究欲望。
4.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使学生认识到保护空气就是保护我们自己和他人的健康。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了物质的分类、性质、变化等方面的概念。在此基础上，他们对空气这一课题的学习有以下特点：
b.结合课堂所学，撰写一篇关于“如何保护空气质量”的短文，字数在300-400字，要求条理清晰，观点明确。
人教版九年级上册化学教案范文5篇
人教版九年级上册化学教案范文5篇积极探索化学快乐课堂，中学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇人教版九年级上册化学教案范文内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级上册化学教案范文1第二单元课题1空气一、内容及分析：本节课要学的内容是空气的组成和空气是一种宝贵的自然资源以及保护空气，指的是空气的组成成分有哪些和空气受到哪些方面的污染以及应该怎样防治，其核心是空气成分的探究实验，理解它关键就是要分析该实验的设计原理、药品的选择及量的要求、实验现象的分析、得出结论。
学生已经学过物质的变化和性质以及常见仪器的使用，本节课的内容空气成分的探究实验就是在此基础上的发展。
由于它还与氧气的性质和实验室制取氧气有联系，所以在本学科有铺垫的地位，并有承上启下的作用，是本学科的核心内容。
教学的重点是空气成分的探究，解决重点的关键是由空气中氧气含量的研究，引出探究氧气含量时所选实验应考虑到的综合因素，由综合因素的确定得出测定空气中氧气含量的方案。
二、目标及其分析1、目标：(1).使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染;(2).了解稀有气体的化学特性和用途。
(3).通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
2、分析：(1)了解空气的组成就是指了解组成空气成分的体积分数以及掌握探究空气成分的实验;(2)了解空气污染和防止措施，就是指了解空气污染的来源并能采取相应的防止措施。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不知道探究氧气含量时所选实验应考虑到哪些综合因素，产生这一问题的原因是学生不懂实验原理，不会设计实验，对物质的性质不是非常了解，不会根据实验现象得出结论。
要解决这一问题，就是要在做演示实验时边做边讲解、分析。
其中关键是初步培养学生的实验理念。
四、教学过程设计问题1：空气是由什么组成的?设计意图：激发学生的学习兴趣师生活动：(1)、它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成分组成?(2)、氮气和氧气在性质上有哪些主要的不同?(3)、你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗?补充知识：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。
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第二单元课题1 空气教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解空气的主要成分；
（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途；
（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物
2.过程与方法
（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；
（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
（3）通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3.情感态度和价值观
（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；
（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；
（3）养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学重点】
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数
【教学难点】
纯净物与混合物的概念及区别。
【课前准备】
集气瓶、烧杯、燃烧匙、胶塞、乳胶管、直角导管、弹簧夹、红线、火柴、酒精灯、红磷、水。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
我们猜一个谜语
说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
这个宝是什么？
对，是空气，从这节课开始，我们就来学习第二单元，我们周围的空气。
本节我们来学习课题1空气。
二、新课学习
谈到空气，我们对空气的了解有多少呢？几百年前，科学家们就对空气的成分进行了探索。
一、空气是由什么组成的
我们先来学习法国科学家拉瓦锡探究空气成分的实验。
（学生自学）
在这个实验中，发生了两个化学反应，我们可以用文字和符号的开式表示，这种式子叫做文字表达式。
汞＋氧气氧化汞
氧化汞汞＋氧气
请同学们说出拉瓦锡实验的结论是什么？
[空气由氧气和氮气组成，氧气占体积1/5]
仿照这个著名的实验，我们也来测定空气里氧气的含量。
我们先来看视频，看后大家读书，了解实验步骤。
请大家说出此实验的步骤
[（1）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
观察红磷燃烧的现象。
（3）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。
]
现在大家和老师一起做这个实验，大家注意观察现象，并推测实验结论。
这个实验的现象是什么?
[（1）红磷逐渐熄灭，瓶内出现大量白烟，放出大量热；（2）冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶内，约占集气瓶容积的1/5。
]
大家推测出这个实验的结论了吗？
[氧气约占空气总体积的1/5]
请同学在黑板上写出这个实验的文字表达式
[红磷+氧气五氧化二磷]
在教材中，我们可以看到好多物质是可以用符号表示的，所以文字表达式有时可以改为符号表达式。
【知识拓展】通过这个实验我们还有一些问题解决一下，集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？
[是氮气，无色无味，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧]
科学家也通过许多实验也说明了氮气无氧气活泼。
【知识拓展】在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？
[（1）装置漏气；（2）红磷的量不足；（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹]
【知识拓展】在实验中，进入集气瓶内的水的体积常大于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？
[（1）盖塞速度过慢（2）弹簧夹未夹紧]
通过以上分析大家讨论一下，要做好这个实验，注意事项有哪些？
[（1）此装置气密性一定要好。
（2）红磷要过量。
（3）在实验前集气瓶中要加入少量的水。
（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶内，并塞紧盖子。
（5）集气瓶的温度必须冷却至室温才能打开止水夹。
]
目前，人们已经精确的测定了空气的成分。
空气的成分按体积计算，氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
空气由多种成分组成，像这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫混合物。
组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质。
如空气、海水都是混合物。
氮气、氧气、二氧化碳等分别只有一种物质组成，它们是纯净物。
纯净物可以用化学符号来表示，如：氧气（O2）、氮气（N2）、二氧化碳（CO2）
二、空气是一种宝贵的资源
我们先看一段关于空气用途的视频，之后大家读书，归纳氧气、氮气和稀有气体的用途。
1.氧气
氧气可以供给呼吸，如潜水、医疗、动植物呼吸等。
氧气还可以支持燃烧，如炼钢、航天、气焊气割等。
2.氮气
氮气的用途有保护气、低温环境、化工原料
如充气包装是保护气原理，液氮也可应用在磁悬浮列车上。
3.稀有气体
稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡。
没有颜色，没有气味，化学性质不活泼。
它的主要用途有哪些？
[保护气、电光源、激光技术、低温环境、麻醉]
如飞艇中充的是氦气，霓虹灯用的是电光源原理等。
三、保护空气
洁净的空气对人类和其他生物是重要的，但工业的发展等，对空气造成了污染。
三大环境问题：
二氧化碳等气体导致了温室效应，氟利昂等的排放造成臭氧层空洞，二氧化硫和二氧化氮等气体
的排放造成了酸雨的形成。
大家读书，找出空气污染的原因、危害及防治方法。
空气污染的原因是什么？
[有害气体（二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等）的排放和烟尘]
空气污染的危害是什么？
[损害健康、影响作物生长，破坏生态平衡，臭氧层被破坏，酸雨等]
空气污染的防治方法有哪些？
[加强大气监测、使用清洁能源、植树造林等]
同学们读书P31阅读空气质量日报。
空气质量日报的内容有哪些？
[空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况]
空气的污染指数有哪些？
[二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、飘尘、臭氧]
我们看一段视频，请大家思考如何对待我们赖以生存的空气。
课堂练习：
1.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ）
A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
2.要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ D ）
A．木炭 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3.下列物质中属于纯净物的是（ B ）
A．空气中分离出来的稀有气体 B．部分结冰的蒸馏水
C．食盐水 D．75%的医药酒精
4.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（ C ）
A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
课堂小结：
1.空气的成分：氧气21%，氮气78%，稀有气体等成分1%。
2.纯净物是由一种物质组成；混合物是由两种或两种以上的物质组成。
3.空气是一种宝贵的资源，要保护空气，防止污染空气。
【板书设计】
课题1 空气
一、空气的成分
氧气21%，氮气78%，其他成分1%
二、空气是一种宝贵的资源
1.氧气→供给呼吸支持燃烧
2.氮气→保护气低温环境、化工原料
3.稀有气体→保护气、电光源、激光技术
三、保护空气
【作业布置】
1.完成P31练习与应用。
2.调查当地主要的空气污染原因是什么？主要的污染物是什么？应怎样才能对当地空气进行保护？形成报告与同学们交流。
【教学反思】
教材通过讲述空气对人类的危害和对自然资源的破坏，介绍了有关环境保护方面的知识。
教师应该有意齐全的积累一些有关大气污染事件的报道资料，尤其应对当地的环境污染情况作些调查，培养学生的环保意识。
把验证性的实验改成探究性的实验，先不把结果告诉学生，而是在已有知识的基础上，提出新的问题，然后通过设计实验来研究此问题，并逐渐的解开疑点，找出答案。
本节内容相对简单，好内容就通过学生自学解决。