(完整word版)初中化学空气教案
初中化学《空气》教案设计
初中化学《空气》教案设计一、教学目标1. 让学生了解空气的组成，知道空气中各成分的体积分数及其性质和作用。
2. 培养学生运用实验方法探究空气成分的能力。
3. 增强学生的环保意识，教育学生珍惜和保护空气资源。
二、教学重点与难点1. 重点：空气的成分及各成分的体积分数，空气中各成分的性质和作用。
2. 难点：空气中各成分的体积分数的计算和实验操作。
三、教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等，引导学生通过观察、思考、实验、讨论等方式，掌握空气的组成和各成分的性质和作用。
四、教学准备1. 实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、注射器等。
2. 实验药品：澄清石灰水、碘酒、硫粉等。
3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的物质分类知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课(1) 介绍空气的组成和各成分的体积分数。
(2) 讲解空气中各成分的性质和作用，如氧气的氧化性、氮气的稳定性、二氧化碳的植物光合作用等。
(3) 演示实验：用实验器材和方法展示空气中各成分的性质，如氧气助燃实验、氮气不支持燃烧实验、二氧化碳使石灰水变浑浊实验等。
(4) 学生分组实验：根据教师提供的实验器材和药品，学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
(5) 讨论：引导学生根据实验结果和所学知识，分析空气的组成和各成分的性质和作用。
3. 巩固新知(1) 课堂提问：检查学生对空气组成和各成分性质和作用的掌握情况。
(2) 练习题：让学生完成一些有关空气组成的练习题，巩固所学知识。
4. 拓展延伸引导学生思考空气污染问题，讨论如何保护空气资源，增强学生的环保意识。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调空气的组成、各成分的性质和作用以及环保意识。
6. 布置作业布置一些有关空气组成的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学反馈与评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对空气组成和各成分性质和作用的理解程度。
初中化学空气优秀教案
初中化学空气优秀教案
教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握氧气的制备方法及物理性质；
3. 了解二氧化碳的性质及应用。
教学重点和难点：
重点：空气的组成和性质，氧气的制备方法和性质。
难点：二氧化碳的性质及应用。
教学方法：
以问题导向、实验演示和讨论为主要教学方法，培养学生的实验和思维能力。
教学过程：
一、导入
1. 提出问题：什么是空气？它的主要组成成分是什么？
2. 讨论：让学生讨论空气的组成和性质，引导他们思考。
二、空气的组成和性质
1. 实验演示：将一根燃烧的木棒放入试管中，观察燃烧现象。
2. 讲解：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，氧气是维持生物呼吸和燃烧的必需气体。
三、氧气的制备和性质
1. 实验演示：将过氧化氢加热，观察氧气气体的生成。
2. 讲解：氧气的制备方法有分解过氧化氢法等，氧气是一种无色、无味、无臭的气体，支持生物呼吸和燃烧。
四、二氧化碳的性质及应用
1. 实验演示：将氢氧化钠和碳酸钠与醋酸反应，观察二氧化碳气体的生成。
2. 讲解：二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，可用于饮料制作、消火等领域。
五、小结
让学生总结本节课所学的内容，强化知识的理解和记忆。
六、作业
布置相关作业，巩固学生对空气组成和性质的掌握，以及氧气和二氧化碳的性质及应用的理解。
教学反思：
本节课以实验演示和问题导向为主要教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
教师要及时引导学生，帮助他们加深对化学空气的理解，提高学生的学习效果。
初中化学空气组成教案
初中化学空气组成教案
主题：空气的组成
目标：了解空气的组成及氧气的重要性
教学目标：
1. 知道空气由哪些气体组成
2. 了解氧气在生命中的重要性
3. 掌握如何检测氧气的方法
教学准备：
1. 实验室用氧气检测器
2. 空气成分的图片或图表
3. 白板和彩色粉笔
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 通过展示空气成分的图片或图表，引导学生讨论空气是由哪些气体组成的。
二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 介绍空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。
2. 强调氧气在生命中的重要性，以及二氧化碳对环境的影响。
三、实验（20分钟）
1. 使用实验室用氧气检测器，进行检测氧气的实验。
2. 让学生观察实验结果，了解氧气的存在及检测方法。
四、总结（5分钟）
1. 回顾空气的组成和氧气的重要性。
2. 强调保护环境，减少二氧化碳排放。
五、布置作业（5分钟）
1. 让学生写一份关于空气组成及氧气重要性的小结。
2. 带回来下节课需要的材料。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对空气的组成及氧气的重要性有了更深入的了解。
通过实验，学生能够亲自操作检测氧气，增强了他们的实验操作能力和科学观察能力。
同时，教师要在教学中强调环境保护的意识，引导学生积极参与环境保护活动。
初中化学教材空气教案
初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。
2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。
3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。
2. 空气在生活中的应用和重要性。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。
2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。
通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。
B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。
3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。
通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。
B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。
4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。
5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。
在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。
初三化学空气教案人教版范文
初三化学空气教案人教版范文时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，下面是小编为大家整理的5篇初三化学空气教案人教版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学空气教案人教版1一、教学目标【知识与技能】认识元素的存在，能说出元素的概念，理解在化学变化中元素种类不变的规律。
【过程与方法】通过小组讨论，总结表格信息，提高交流表达和总结归纳的能力。
【情感态度与价值观】通过学习元素，进一步认识物质的组成，激发学习化学的兴趣。
二、教学重难点【重点】元素的概念，初步认识在化学变化中元素种类不变的规律。
【难点】理解在化学变化中元素种类不变的规律。
三、教学过程环节一：新课导入【图片导入】课前展示几张图片，内容为“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“加铁酱油”等，请同学在观看图片的同时说出图片中物品名称并思考这里的氟、钙、碘、铁表示的是什么。
【学生回答】元素。
【教师引导】没错，经过上节课对原子构成的学习，相信大家对于构成万物的基本物质有了进一步的理解。
经过科学家们的不断探索，并利用化学方法分析众多的物质，发现组成物质的基本成分就是刚刚大家所说的元素，而元素其实有100多种。
那么元素到底是什么呢?今天就让我们一起解开元素之谜。
环节二：新课讲授内容一：认识元素的概念【图片展示】在多媒体上展示鸡蛋壳、贝壳和石灰石的图片，并介绍它们的主要成分均为碳酸钙，而碳酸钙是由碳、氧、钙三中元素组成，同时请学生思考之前学习的哪些物质含有氧元素，它们与碳酸钙有哪些相同之处。
【学生回答】氧气、二氧化碳都含有氧元素。
【教师引导】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，这些氧原子的原子核内都含有8个质子，即核电荷数为8，化学上将质子数(即核电荷数)为8的所有氧原子统称为氧元素，同样的，将质子数都为1的所有氢原子统称为氢元素，将质子数为6的所有碳原子统称为碳元素。
接着请学生小组讨论总结出元素的概念。
空气初中化学教案
空气初中化学教案
一、教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气中氧气和氮气的比例；
3. 了解空气的污染问题及预防方法。
二、教学重点：
1. 空气的组成；
2. 空气中氧气和氮气的比例；
3. 空气的污染问题及预防方法。
三、教学难点：
1. 空气中其他气体的存在；
2. 空气污染的相关知识。
四、教学内容：
1. 空气的组成及性质；
2. 空气中氧气和氮气的比例；
3. 空气污染及预防方法。
五、教学过程：
1. 导入：通过观察、实验等方式激发学生对空气的兴趣；
2. 讲解：讲解空气的组成和性质，空气中氧气和氮气的比例；
3. 实验：进行相关实验，让学生亲自体验空气的不同成分；
4. 讨论：讨论空气污染的问题及解决方法；
5. 总结：总结本节课的重点知识。
六、教学评价：
1. 观察学生对空气知识的掌握情况；
2. 组织学生参加空气污染防治相关活动；
3. 督促学生完成相关作业。
七、教学反思：
1. 对于不同学生的理解程度可以采取不同的教学方法；
2. 需要及时调整教学内容和方法，确保教学效果。
八、课后作业：
1. 完成相关习题；
2. 收集空气污染相关新闻，撰写一篇小结。
以上为初中化学《空气》教案范本，希望对您有所帮助。
初中化学教资教案空气
初中化学教资教案空气
主题：空气
目标：学生能够了解空气的组成和性质，以及空气在日常生活中的重要性。
一、导入（5分钟）
让学生观察身边的空气，引导学生思考空气的作用和重要性。
引入本节课的主题“空气”。
二、探究空气的组成和性质（15分钟）
1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。
通过实验或示意图让学生了解空气中各种气体的比例。
2. 探究空气的性质：无色、无味、无臭、不可见、具有质量等。
三、探究空气的重要性（15分钟）
1. 了解空气在日常生活中的作用：供给生物呼吸氧气、燃烧的必需品、传播声音等。
2. 讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生意识到保护空气的重要性。
四、小结与评价（5分钟）
回顾本节课的内容，让学生总结空气的组成、性质和重要性。
通过提问或讨论，检查学生对本节课内容的掌握程度。
五、家庭作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生整理空气的组成、性质和重要性，并写下自己对保护空气的看法。
六、延伸活动（10分钟）
对学生提出问题，例如“如果没有空气会发生什么？”等，引导学生深入探讨空气对人类和环境的重要性。
七、课后反思（5分钟）
教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，为下节课做好准备。
初中化学空气教材教案
初中化学空气教材教案
课程名称：空气的组成与性质
适用年级：初中
教学目标：
1. 了解空气的组成及性质；
2. 掌握空气中各种气体的含量和比例；
3. 知道空气的重要性及其在生活和生产中的应用。
教学内容：
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等；
2. 空气的性质：无色、无味、无臭、不可见；
3. 空气中气体的含量和比例；
4. 空气在生活和生产中的应用。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 准备一瓶空气，并向学生展示；
2. 提问：你们知道空气是什么吗？它的主要成分是什么？（引导学生思考）
二、学习（25分钟）
1. 讲解空气的组成及性质；
2. 讲解空气中气体的含量和比例；
3. 展示实验：通过燃烧蜡烛，让学生了解氧气对火焰的作用；
4. 让学生进行小组讨论，探讨空气在生活和生产中的应用。
三、练习（15分钟）
1. 练习题：空气中氮气的含量约为多少？氧气的含量又是多少？
2. 让学生通过查阅资料或实验数据来回答问题。
四、总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点：空气的组成和性质；
2. 强调空气在我们日常生活和生产中的重要性。
五、作业（5分钟）
1. 布置作业：要求学生写一篇关于空气的作用和应用的小论文。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够了解空气的组成及性质，并能够应用所学知识于实际生活和生产中。
同时，教师要注重激发学生的兴趣，让他们主动思考、动手实验，增强学习效果。
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九年级化学《空气》教学设计
晋源区金胜中学
杜建忠
2012.5
九年级化学《空气》教学设计
成分的化学史实。
思考: 1.拉瓦锡是怎么知道气体体积减少1/5的？
2.写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式
3.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？
【互动交流】因为汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？
师生共同归纳出探究实验的要点。
学生讨论交流。
1、应该找到一种可燃物来消耗氧气。
2、利用压力差来产生水倒流。
……
激活学生的认知结构，引导
学生将已学知识与新的问
题有机结合，激发学生的学
习动机。
演示【实验2-1】
介绍仪器名称，装置原理，操作顺序，注意事项。
边做实验边提出观察的注意点，并提出问题让学生思考：(1)盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？
(2)将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？
(3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？
(4)该反应的实验原理是什么？
(5)通过该实验得出的结论是什么？
【实验讨论】实验结束后，提出下列问题让学生讨论思考5分钟后回答：
(1)集气瓶内水的作用是什么？
(2)燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？
(3)为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果是什么？
(4)如果装置的气密性不好，结果可能是什么？
(5) 集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？认识仪器
讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答
1、空气。
2、红磷燃烧，发出黄光，放出热量，冒
出白烟。
3、水沿导管进入集气瓶，进入水的体积
约占瓶内空气总体积的1/5。
因为红
磷燃烧消耗瓶内氧气，导致瓶内压强
减小。
不冷却气体处于膨胀状态实验结果会偏
小。
(4)原理：磷+氧气五氧化二磷
P+O2P2O5
(5)结论：氧气约占空气体积的1/5。
学生讨论思考5分钟后回答：
(1)一是防止热的生成物溅落炸裂瓶底；
(2) 使瓶内的氧气全部被消耗掉。
(3)防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使
测定结果偏大。
(4)燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空
气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。
(5)氮气。
难溶于水、不能燃烧也不支持燃
烧。
用边介绍实验步骤边提出
问题的方法，学生在观察时
边记录边回答问题，调动学
生学习的积极性
培养观察能力
培养分析能力
【实验反思】实验过程中的哪些操
【课堂小结】
1、空气的组成
2、物质的分类学生总结本节课的收获，包括知识、技能、
方法等。
提高学生的总结归纳能力。
巩固新知
学习反馈
1、空气中氧气与氮气的体积比约为( )
A、4：1
B、1：4
C、1：5
D、4：5
2、小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。
试猜想一下：
(1)他将观察到哪些现象？
(2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的的结论外。
还可以得出有关氮气性质的哪些结论？
(3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值，试着帮他分析一下产生误差的原因可能有哪些？
3、下列物质中，属于纯净物的是（）
A、洁净清新的空气。
B、汽水
C、液态氧
D、水泥砂浆
4、下列关于稀有气体的叙述中，错误的是（）
A、曾被称为稀有气体
B、都是无色无味气体
C、都不能与其他物质发生化学反应
D、稀有气体有广泛的用途
教学反思
基于学生已有的知识和生活经验，将教学的起点放在已知与未知的衔接点上，是教师在这节课教学时着力考虑的问题，因此，教师应在课前做好充足的准备，在课堂上让学生尽情地发表他们的想法与观点，突出学习目标的落实。