新版人教版初中化学全册教案教学设计
初中化学新版教案全册
初中化学新版教案全册
一、教学目标
1. 了解化学的基本概念和基本原理。
2. 掌握化学反应的基本特征和化学方程式的表示方法。
3. 能够进行简单的化学实验，并正确记录实验数据。
4. 培养学生的化学思维和实验能力，提升学生的学习动力和学习兴趣。
二、教学内容
1. 化学的定义和分类
2. 化学反应的基本特征
3. 化学方程式的表示方法
4. 化学实验的基本操作和数据记录
三、教学重点和难点
1. 化学反应的基本特征和化学方程式的表示方法是本章的重点内容。
2. 化学实验的基本操作和数据记录是本章的难点内容。
四、教学过程
1. 导入：通过示意图、实验演示等方式引导学生了解化学的基本概念。
2. 探究：组织学生进行简单的化学实验，观察实验现象并记录实验数据。
3. 总结：总结化学反应的基本特征和化学方程式的表示方法。
4. 拓展：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
五、教学评价
1. 阶段性检测：通过小测验、实验操作、观察记录等方式进行教学效果评价。
2. 作业布置：布置相应的练习题，巩固所学知识。
六、教学资源
1. 教材：《初中化学》
2. 实验材料：试管、试管夹、试剂等
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等
七、教学反思
本教案旨在通过生动的教学方式和丰富的教学资源，引导学生深入理解化学的基本概念和
原理，培养学生的化学思维和实验能力，提升学生的学习动力和学习兴趣。
在实际教学中，应根据学生的实际情况和学习特点，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果的最大化。
初中化学全册教案(人教版)
初中化学全册教案(人教版)第一章：走进化学世界1.1 化学的定义与特点学习化学的定义、化学变化的本质特征。
了解化学科学的研究对象和内容。
1.2 化学实验的基本操作学习化学实验的基本操作技能，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。
掌握实验安全常识和实验规范。
1.3 化学用语学习化学元素的符号、名称及其相互关系。
掌握化学方程式、化学式、离子符号等的书写规则。
第二章：物质的组成与结构2.1 原子与元素学习原子的结构、元素的概念。
掌握元素周期表的结构与应用。
2.2 分子与化合物学习分子的概念、化合物的组成。
掌握化学键的类型和分子间作用力。
2.3 物质的状态与变化学习物质的三态、相变及其原因。
掌握物质的化学变化及其分类。
第三章：物质的性质与变化3.1 物质的性质学习物质的物理性质、化学性质及其区分。
掌握物质的性质变化与原因。
3.2 化学反应学习化学反应的基本类型、特点。
掌握化学反应的计量数、反应速率等概念。
3.3 溶液学习溶液的定义、组成及性质。
掌握溶液的浓度、稀释、混合等操作。
第四章：有机化合物4.1 有机化合物的基本概念学习有机化合物的定义、特点及分类。
掌握有机化合物的命名规则。
4.2 糖类与脂肪学习糖类、脂肪的性质、功能及分类。
掌握糖类、脂肪的化学反应。
4.3 蛋白质与核酸学习蛋白质、核酸的组成、性质及功能。
掌握蛋白质、核酸的化学反应及其生物意义。
第五章：化学与社会生活5.1 生活中的化学学习生活中常见的化学现象及其原理。
掌握生活中化学问题的解决方法。
5.2 化学与能源学习能源的分类、特点及利用。
掌握化学在能源开发与保护中的应用。
5.3 化学与环境保护学习环境问题的产生、危害及其解决方法。
掌握化学在环境保护中的作用与责任。
第六章：金属与非金属6.1 金属的性质与用途学习金属的物理性质、化学性质及其应用。
掌握金属的腐蚀与防护方法。
6.2 非金属的性质与用途学习非金属的物理性质、化学性质及其应用。
掌握非金属材料如塑料、玻璃、水泥等的性质与用途。
初中化学全册教案(人教版)
初中化学全册教案(人教版)第一章：走进化学世界1.1 认识化学科学教学目标：了解化学科学的定义、研究对象和特点，培养学生的学习兴趣。
教学内容：化学科学的定义、研究对象（物质的组成、结构、性质、变化规律等）。
教学方法：讲解、实验、小组讨论。
1.2 化学实验的基本操作教学目标：掌握化学实验的基本操作技能，培养学生实验安全意识。
教学内容：仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验数据的记录等。
教学方法：讲解、示范、实践操作。
第二章：物质的组成与结构2.1 原子与元素教学目标：了解原子的结构、元素的概念，学会元素符号的书写。
教学内容：原子的结构（核外电子、质子、中子）、元素的概念、元素符号的书写规则。
教学方法：讲解、实验、小组讨论。
2.2 化合物与化学式教学目标：理解化合物的概念，学会化学式的书写和计算。
教学内容：化合物的概念、化学式的书写规则、化学式的计算（摩尔质量、物质的量等）。
教学方法：讲解、例题、小组讨论。
第三章：物质的性质与变化3.1 物质的性质教学目标：了解物质的物理性质和化学性质，学会运用性质解释现象。
教学内容：物质的物理性质（颜色、状态、气味、密度、溶解性等）、化学性质（可燃性、氧化性、还原性等）。
教学方法：讲解、实验、小组讨论。
3.2 化学反应教学目标：理解化学反应的基本类型，学会书写化学方程式。
教学内容：化学反应的基本类型（化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等）、化学方程式的书写规则。
教学方法：讲解、例题、小组讨论。
第四章：物质的制取与使用4.1 常见气体的制取与检验教学目标：学会实验室制取氧气、二氧化碳等气体，掌握气体的检验方法。
教学内容：实验室制取氧气、二氧化碳的原理与方法，气体的检验（燃烧、气味、颜色等）。
教学方法：讲解、实验、小组讨论。
4.2 溶液的配制与使用教学目标：掌握溶液的配制方法，了解溶液的稀释与浓缩。
教学内容：溶液的配制方法（质量分数、体积分数等）、溶液的稀释与浓缩原理。
初中化学教案人教版优秀7篇
初中化学教案人教版优秀7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面的7篇初中化学教案人教版是由作者精心整理的化学教案范文模板，欢迎阅读参考。
化学教学教案篇一一、情感态度与价值观1．通过有关化学式的计算内容的学习活动，发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。
2．通过化肥有效成分计算的练习，培养学生合理使用化学物质的观念。
3．通过探究虚假坑农化肥广告活动，培养学生关注社会问题的意识。
二、教学设计思路重点：相对分子质量、有关化学式的'计算难点：对相对分子质量的理解、有关化学式的计算关键：化学式、化学式的意义本课时教学的基本思路：分子的质量总和等于组成分子的各原子的质量总和→ 相对分子质量的计算（定义）→ 通过例题总结计算元素质量比、元素质量分数一般思路、方法、格式等→ 练习。
教学宜采取总结、概括，以练为主的方式，通过例题，总结计算方法、规律，通过练习加深理解、得以巩固。
这是本节的第二课时，需要复习前一课时有关内容，特别是化学式的意义。
新课可采取问题导入法，学生思考并讨论：分子由原子构成，分子的质量与原子质量有什么关系？原子的质量通常用什么来表示。
分子也很小，如何表示分子的质量？由学生在相对原子质量的基础上，提出用相对分子质量衡量分子的质量，并说明计算方法，教师加以规范，形成相对分子质量概念，总结出计算相对分子质量的方法，进行练习。
有了计算相对分子质量的基础，后两种类型计算不难学习。
教师引导，通过例题总结方法、规律，进行训练。
教材p111的探究活动，是一个具有探究性的训练，是一个局部的探究活动，属于资料探究，培养学生收集、加工、运用信息的能力。
建议补充给商品标签，进行有关计算的练习。
化学教学设计教案篇二一、教学目标教学目标：知识与技能：1.理解盐类水解的规律，知道盐类水解的实质。
2.过程与方法：小组研究探索式，辅以多媒体动画演示3.情感态度与价值观：通过提前做导学案，小组探究，激发学习兴趣，培养求实、探索、创新、合作的优良品质。
九年级化学全册教案(人教版)
九年级化学全册教案(人教版)
目标
本教案旨在帮助九年级学生全面了解化学知识，并培养其实践能力和科学思维。
教案内容
第一单元：化学基础知识
- 化学的定义和发展历程
- 物质的分类和性质
- 元素与化合物的基本概念
- 原子结构和元素周期表
- 化学方程式和化学计量
第二单元：物质的组成和变化
- 原子和分子的组成
- 元素的存在状态和组合方式
- 反应物、生成物和化学反应
- 酸、碱和盐的特性及反应
- 速率、平衡和能量变化
第三单元：元素和化合物
- 元素及其周期表上的特征
- 阶段表和阶段规律
- 各类化合物的性质和结构
- 酸碱中和反应和氧化还原反应
- 金属、非金属元素及其化合物
第四单元：化学反应
- 化学反应的快慢和速度控制因素
- 平衡反应和平衡常数
- 有机化合物的性质和分类
- 燃烧和腐蚀的化学反应
- 聚合物和生物分子的化学反应
教学方法
为了提高学生对化学的兴趣和研究效果，本教案采用了多种教学方法，包括：
- 示范实验和实物展示，激发学生的好奇心和实践能力
- 小组合作研究，促进学生的交流和合作精神
- 讨论和问题解决，培养学生的科学思维和批判性思维
- 多媒体教学和互动研究，增强学生的研究兴趣和参与度
教学评估
为了评价学生的研究情况和教学效果，教师将采用以下方式进行评估：
- 课堂参与和表现
- 作业和实验报告
- 小组合作和讨论贡献
- 综合测试和考试
参考资源
- 《化学全册》（人教版）
- 化学实验室设备和化学试剂。
初中人教版化学教案(精选7篇)
初中人教版化学教案(精选7篇)初中人教版化学教案（精选篇1）教学目标通过离子化合物和共价化合物的实例了解化合价的涵义;了解常见元素,原子团化合价;能够根据元素的化合价写出化学式或根据化学式判断元素的化合价。
能力目标培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。
情感目标在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。
渗透定组成定律的基本思想。
形成从现象到本质，感性到理性的认识方法。
教学建议教材分析化合价是初中化学要求达到了解水平的基础知识，前面学过的有关化学式和物质结构初步知识，尤其是有关离子化合物和共价化合物形成的知识是给出化合价的依据。
学生掌握本节知识将对以后各章的学习均有十分重要的影响，尤其是对第八章酸、碱、盐的学习。
本节课是初中化学知识链中的重要一环，所以应高度重视本节课教与学。
教法建议从复习NaCl和HCl的形成入手，探究MgCl2和H2O的形成过程。
学生分组探究：据Mg、Cl、H、O原子结构示意图来分析Mg与Cl，H与O之间是如何形成化合物的。
提出问题：(1)Mg、Cl、H、O这四种原子最外层电子数是多少?(2)Mg 与Cl，H与O各是靠什么形成化合物的?(3)在MgCl2和H2O中原子个数比各是多少?使学生明确：元素在相互化合时，反应物原子的个数比总是一定的。
如果不是这个数目比，就不能使构成离子化合物的阴、阳离子和构成共价化合物分子的原子的最外电子层达到稳定结构，也就不能形成稳定的化合物。
所以元素间相互形成化合物时，各元素原子数目之间必是一个一定的简单整数比。
元素原子在形成化合物时表现出来的这种性质叫化合价。
即化合价的实质是元素的一个原子在与其它元素的原子化合时，得失电子或共用电子对数目。
用表格展示元素化合价的判断：化合物离子化合物共价化合物数目一个原子得失电子的数目一个原子共用电子对数正价一个原子失去电子的数目电子对偏离的原子负价一个原子得到电子的数目电子对偏向的原子元素的化合价是元素的原子相互化合时的数目，所以，在单质分子里，元素的化合价为零。
初中人教版化学教案8篇
初中人教版化学教案8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版初中化学教案全册完整完整版
人教版初中化学教案全册完整完整版一、教学内容1. 水的基本概念：水是地球上最丰富的物质之一，主要由氢元素和氧元素组成。
2. 水的性质：包括水的溶解性、沸点、凝固点等。
3. 水的净化和利用：介绍水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，以及水的在日常生活中的利用。
二、教学目标1. 让学生了解水的基本概念，理解水是由氢元素和氧元素组成的。
2. 通过实验和观察，使学生掌握水的性质，提高学生的观察和实验能力。
3. 通过水的净化和利用的学习，提高学生的环保意识，使学生明白水是宝贵的资源。
三、教学难点与重点重点：水的基本概念，水的性质。
难点：水的净化和利用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，实验仪器，如烧杯、试管、滴定管等。
学具：实验报告册，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中水的使用为例，引导学生思考水的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体展示水的分子结构，讲解水的基本概念，引出水的组成元素。
4. 知识拓展：介绍水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，以及水的在日常生活中的利用。
5. 随堂练习：布置有关水的组成和性质的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计水的组成：氢元素、氧元素水的性质：溶解性、沸点、凝固点水的净化和利用：沉淀、过滤、吸附、蒸馏七、作业设计1. 完成实验报告册中关于水的组成和性质的实验题目。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，学生掌握了水的基本概念和性质，对于水的净化和利用也有了初步的了解。
但在实验操作方面，部分学生还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：学生可以在家中进行水的净化实验，了解和掌握更多的净化方法，提高环保意识。
同时，可以进行水的利用方面的调查，了解水在日常生活中的重要作用，增强节约用水的意识。
重点和难点解析一、教学内容1. 水的基本概念：水是地球上最丰富的物质之一，主要由氢元素和氧元素组成。
2. 水的性质：包括水的溶解性、沸点、凝固点等。
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胜利学校教学设计（2017-2018学年度第一学期）2017年秋第一学期定稿学科：化学；任课班级：九年级；任课教师：陈兴洪；2017年9 月 1 日绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标：1、知识与技能知道化学是在分子、原子的层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系密切2、过程与方法1）通过学生进行合作学习，交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法2）意识到化学与环境、材料、能源、生命科学等之间的联系，初步树立“可持续发展”的科学思想3、情感态度与价值观：1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题2）激发学生对化学的好奇心和探究的强烈愿望。
3）通过大量的具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，熟悉化学的重要价值二、考点：1、化学研究的对象2、化学发展史三、学困点和易错点：1、化学发展史2、化学研究的对象四、教学活动：五、板书设计：2六、教学反思：第一单元走进化学世界课题1、物质的变化和性质一、教学目标：1、知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质2、过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学生学习化学的兴趣3、情感态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性；（2）培养学生严谨务实的科学作风二、考点：1、物理变化和化学变化2、物理性质和化学性质三、学困点和易错点：1、物理变化和物理性质2、化学变化和化学性质3、对实验现象的描述四、2课时五、教学活动：六、板书设计：七、教学反思：第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学一、教学目标：1、知识与技能1）认识实验是学习化学的重要途径2）能完成简单的探究实验，并写出实验报告3)学习对化学现象进行观察和分析的方法2、过程与方法1）初步学会对实验现象进行观察和描述的方法2）能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论3）体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等3、情感与价值观1）培养学生发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力2）再次了解化学探究的过程，体验探究过程的乐趣和学习成功的喜悦3)学会与他人进行合作与交流二、考点：1、二氧化碳的特性2、氧气的检验3、蜡烛燃烧的探究、产物的检验4、蜡烛燃烧熄灭后白烟的成分5、呼出气体与吸入空气成分比较6、排水集气法三、学困点及易错点：1、实验现象和实验结论的区别2、对实验现象的描述四、2课时五、教学活动：课后活动整理本课题的探究活动记录，填写实验报告复习完成课后作业六、板书设计：课题2 化学是一门以实验为基础的科学一、蜡烛及其燃烧的探究：1、点燃前：白色（或红色）固体，质地软，密度比水小，难溶于水2、燃烧过程中：石蜡熔化，发光、放热，有少量黑烟，黄色火焰，火焰分三层（外焰、内焰、焰心）3、熄灭后：冒白烟（石蜡的固体小颗粒）可以燃烧，熔化的石蜡又凝固。
反应表达式：石蜡 + 氧气水 + 二氧化碳二、对空气和呼出气体的探究：呼出气体中，氧气含量减少，二氧化碳和水的含量高。
三、实验探究的方法1、猜想与假设2、收集证据 3实验探究 4、得出结论 5、交流评价七、教学反思：第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室一、教学目标1、知识与技能：1）知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键 2）了解化学实验室的规则。
掌握常见仪器的名称和使用3）掌握药品的取用、加热，洗涤仪器等基本实验操作。
4）培养学生的观察能力和动手能力2、过程与方法：通过教师的讲解、演示与学生的探究相结合，讨论总结实验基本操作要点3、情感态度与价值观：1）对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约意识的教育2）初步使学生养成良好的实验习惯。
激发学习化学的兴趣二、教学重点、考点：化学实验基本操作三、教学难点、学困点及易错点：观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养四、2课时五：教学活动：六、板书设计课题3、走进化学实验室一、初中化学实验常用仪器介绍试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、滴瓶、铁架台(包括铁夹和铁圈)、烧杯、量筒、二. 实验室药品取用规则三. 化学实验基本操作(一)、药品的取用1、固体药品的取用2、液体药品的取用(1) 液体的倾倒(2) 用量筒取用液体(3) 滴管的使用(二)物质的加热1.酒精灯的使用方法2．给物质加热（三）洗涤仪器（四）连接仪器装置装置气密性的检查（五）托盘天平的使用称量物放左盘,砝码放右盘.( 左物右码)七、课后反思：第二单元我们周围的空气课题1 空气一、教学目标1、知识与技能：1）了解空气的主要成分；2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途3）初步认识纯净物、混合物的概念，能初步对物质进行分类4）了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识2、过程与方法：1）初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象2）学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息3）运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识3、情感态度与价值观：1）培养学生对待任何事物都必须有实事求是的科学作风2）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，激发学生学习化学的兴趣3）逐步树立关注社会、热爱大自然、为社会进行而学习化学的远大志向二、教学重点、考点：空气中氧气含量的测定；物质的分类；空气中各物质的性质和用途三、教学难点、学困点及易错点：探究空气中氧气含量的实验设计和操作；培养学生对实验的观察能力和分析思维能力；不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学四、2课时五、教学活动：课中活动空气是一种单一的物质还是由多种物质组成的物质？一、空气的组成汞+氧气氧化汞2Hg +O22HgO氧化汞汞+氧气2HgO 2Hg+O2↑结论:空气中氧气约占空气总的1/5，氮气约占空气总体积的4/5阅读P26第一、二自然段，了解拉瓦锡关于空气组成的研究，了解拉瓦锡所做的实验总结拉瓦锡关于空气组成的结论记忆文字表达式、化学方程式课后活动1、复习（翻看一遍教科书）2、完成课后练习复习完成课后作业六、板书设计课题1 空气一、空气是由什么组成的1、汞+氧气氧化汞氧化汞汞+氧气拉瓦锡关于空气成分的结论：空气中氧气约占1/5，氮气占4/52、“测定空气里氧气含量”实验(1)实验的注意事项：红磷一定要过量；装置气密性一定要良好；装置冷却后打开止水夹。
(2)现象：红磷燃烧，产生大量白烟，水倒吸入集气瓶，集气瓶水上升约1/5体积。
(3)原理：磷+氧气五氧化二磷4P+5O22P2O5(4)结论：氧气约占空气体积的1/5体积。
(5) 氮气的性质：无色无味的气体，难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧等。
3、空气的成分：按体积分数计算，大约是：氮气78％，氧气21％，稀有气体0．94％，二氧化碳0.03％，其他气体和杂质0.03％。
4．纯净物与混合物（1）、纯净物：是由一种物质组成的，如氧气、氮气、二氧化碳、水等都是纯净物。
（2）、混合物：是由两种或多种物质混合而成的。
如空气，这些物质相互间没有发生反应，各物质都保持各自的性质。
三、空气是一种宝贵的资料1、氧气供给呼吸支持燃烧2、氮气食品保护防腐气的要求：A、无毒无害B、价格便宜C、不与食品发生反应3、稀有气体（惰性气体）制霓虹灯四、保护空气1、三大空气污染问题：全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨2、空气污染物的分类：有害气体烟尘3、空气染污A汽车尾气 b工厂废气 c矿物燃烧产生的气体4、三大污染气体二氧化硫（SO2）二氧化氮（NO2） (酸雨)一氧化碳（CO）（有毒）七、课后反思：第二单元我们周围的空气课题2 氧气一、教学目标1、知识与技能1）认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。
2）认识化合反应、氧化反应3）认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
4）知道氧气在生产和生活中有重要用途2、过程与方法1）培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验的能力2）学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论3）培养学生对实验现象描述及表达能力 4）学习运用实验与理论相互联系的方法5）学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳的方法3、情感态度价值观1）学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法2）养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度3）逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点4）在观察实验现象的同时欣赏实验现象的美，逐步认识到氧气使世界充满了美二、教学重、考点：1、氧气的化学性质。
2.培养学生主动观察、思维、语言表达的完整和准确性。
3、培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力三、教学难点、学困点及易错点：1、氧气的性质2、有关的实验以及实验现象的描述3、化合反应、氧化反应四、2课时五、教学活动课后活动1、完成有关作业2、复习“空气”3、预习“氧气”1、完成有关作业2、复习“空气”3、预习“氧气”六、板书设计课题2 氧气一、氧气的物理性质：通常情况下是无色无味气体；相同条件下密度略大于空气；氧气不易溶于水；液氧和固氧均为淡蓝色二、氧气的检验：使带火星的木条复燃或使燃着的木条燃烧更旺三、氧气的化学性质（比较活泼）1、硫与氧气的反应：现象：空气中，发出微弱的淡蓝色火焰，氧气中，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，都产生有刺激味气味的气体。
文字表达式：硫+氧气二氧化硫S + O2 SO2集气瓶底预先装少量水的原因：吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。
2、木炭与氧气的反应：现象：在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。
文字表达式：碳+氧气二氧化碳C + O2 CO23、铁与氧气的反应：(铁丝在空气中不能燃烧)现象：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。
文字表达式：铁+氧气四氧化三铁3Fe +2O2 Fe3O4集气瓶底预先装少量水或细沙的原因：防止产生的高温熔化物炸裂瓶底。
归纳小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性(助燃性)。
在一定的条件下，能与许多物质发生反应。
物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。
四、化合反应和氧化反应1、化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
特点：多变一，是基本化学反应类型之一2、氧化反应：物质与氧发生的反应。
3、缓慢氧化物质与氧气发生缓慢的、不易察觉的氧化反应。
如：动植物的呼吸、食物腐败等。
七、课后反思第二单元我们周围的空气课题3 制取氧气一、教学目标1、知识与技能：1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法2)练习连接仪器的基本操作，检查装置的气密性，动手制取氧气,并试验氧气3)认识分解反应、催化剂及催化作用2、过程与方法：1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学生的学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题3)通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。