人教版-数学-三年级上册-《两位数减两位数(口算)》备课教案
两位数减两位数（口算）
2.谈一谈你是怎样算的。
35-20= 35-2= 36-8= 答案：40 31
19 19 9 9
2.被减数是78，减数是69，它们的差是多少？答案：78-69=9
3.计算87－69时，先算（）－（）= （）再算（）－（）= （）。
答案：87 60 27 27 9 18
4.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？
答案：74-17=57（元）5.接力赛。
老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进行计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。
二、自主探索，体验新知。
自学教材第11页例题2。
1.普通快客的票价是（）
元，动车的票价是（）元，
乘坐世博专线大巴最便宜，票
价是（）元。
普通快客的
票价比动车贵多少元用（）
法计算。
列式： 65-54。
65-54的口算方法：
方法一：
方法二：60-50= 10，再用5-4=
1，10+1= 11。
2.求大巴的票价比普通快客便
宜多少元用（）法。
列式： 65-48。
65-48的口算方法。
3.讨论：
这两道题在计算时有什么异同
点？你最喜欢用哪种方法？
小结口算方法。
老师：两位数减两位数的口算
方法，可以把减数拆成一个整
十数和一个一位数，然后用被
减数依次减去这两个数。
1.学生填空。
讨论65-54的口算方法：
学生1：65-54= 11
先算65-50=15，再算
15-4=11。
学生2：65-54=11
先用60-50=10， 5-4=1，
再用10+1=11。
2.同桌讨论交流口算方
法。
3.讨论交流。
相同点：都是两位数减
两位数的减法。
被减数
相同。
不同点：第一道
是不退位减，第二道是
退位减。
较喜欢方法二。
三、巩 1.完成教材第13页第6题。
1.以开火车的方式完成教学过程中老师的疑
固练习。
2.完成教材第13页第7题。
计算，看谁算得又快又
准。
2.（1）学生读题，理解
题意，独立思考后填空。
（2）指名回答，集体订
正。
问：
四、课
堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收
获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
六、教学反思叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。
因此，在教学两位数减两位数时，我通过让学生自学，然后小组内提出问题，然后放手让学生探索，学生就敢想，敢说，结果在汇报时学生都热衷于找出与别人不同的方法。
这节课中，采用自学找规律找异同点，让学生从解决问题的过程中进一步掌握口算两位数减两位数的计算方法。
2.两位数减法口算(教案)-三年级上册数学人教版
教案标题：两位数减法口算年级：三年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握两位数减法的计算方法。
2. 培养学生运用口算进行两位数减法计算的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和口算技巧。
教学重点：1. 两位数减法的计算方法。
2. 口算技巧的培养。
教学难点：1. 减法运算中退位减的处理。
2. 口算速度和准确率的提高。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 口算练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，引导学生回顾两位数加法的计算方法。
2. 提问：我们已经学会了两位数加法，那么两位数减法应该怎么计算呢？二、探究新知（15分钟）1. 出示两位数减法的例子，如：56 - 28，引导学生观察并思考如何计算。
2. 引导学生发现，两位数减法可以从个位开始逐位相减，如果某一位上的数不够减，则需要向高位借位。
3. 讲解退位减的处理方法，如：56 - 28，个位上的6减8不够，需要向十位借1，变成15 - 8，然后十位上的5减2等于3，所以56 - 28 = 28。
4. 通过几个例题，让学生自己尝试计算，并讲解计算过程。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示一些两位数减法的题目，让学生独立完成。
2. 请几名学生上台展示自己的计算过程和结果，并给予评价和指导。
四、总结提升（5分钟）1. 引导学生总结两位数减法的计算方法。
2. 强调口算技巧，如：先算整十数，再算零头；利用加减法的关系进行计算等。
3. 提醒学生注意计算过程中的细节，如：退位、借位等。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后找一些两位数减法的题目进行练习，提高口算能力。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数减法的计算方法，并培养了学生的口算能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，理解计算过程，提高计算速度和准确率。
同时，要加强家校合作，让学生在课后也能进行有效的练习。
需要重点关注的细节是“口算技巧的培养”。
2.1.2《两位数减两位数的口算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 - 人教版
《两位数减两位数的口算》教案一、教学目标1. 让学生理解两位数减两位数的口算的计算方法，能够正确进行口算。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 两位数减两位数的口算的计算方法。
2. 两位数减两位数的口算的练习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数减两位数的口算的计算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的口算的进位处理。
四、教学过程1. 导入通过复习两位数的加法口算，引导学生回顾两位数加两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课1. 教师出示例题：34 - 12 = 22，让学生观察并思考如何进行口算。
2. 学生尝试口算，教师引导学生说出计算过程：先从个位开始减，4-2=2，再从十位开始减，3-1=2，所以34-12=22。
3. 教师出示例题：56 - 28 = 28，让学生尝试口算，并说出计算过程。
4. 教师引导学生总结两位数减两位数的口算的计算方法：从个位开始减，如果不够减就向十位借1。
3. 练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视，指导学生进行口算。
4. 小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确两位数减两位数的口算的计算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思本节课通过例题的讲解和练习，让学生掌握了两位数减两位数的口算的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、比较、分析，培养学生的数学思维。
同时，要加强学生的练习，提高学生的口算能力。
需要注意的是，在教学过程中，要关注学生的学习情况，特别是对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们掌握口算的方法。
同时，要鼓励学生进行合作学习，培养学生的合作意识。
总之，本节课的教学目标基本实现，学生的口算能力得到了提高。
在今后的教学中，还要继续加强学生的练习，提高学生的口算水平。
重点关注的细节：两位数减两位数的口算的进位处理。
三年级上册数学教案 - 第2单元 2两位数减两位数的口算 人教新课标
三年级上册数学教案 - 第2单元 2两位数减两位数的口算人教新课标教学内容本课教学内容为“两位数减两位数的口算”，是小学数学三年级上册第二单元的重要课题。
课程旨在让学生通过观察、操作、交流等数学活动，理解两位数减两位数的算理，掌握口算的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数减两位数的计算方法，能够准确进行口算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、勇于探索的精神。
教学难点1. 算理理解：让学生理解两位数减两位数的计算过程，尤其是退位减的算理。
2. 口算技巧：引导学生掌握两位数减两位数的口算技巧，提高计算速度和准确性。
教具学具准备1. 教具：计算器、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：计算本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示两位数减两位数的实例，引导学生回顾已学的相关知识。
2. 新课讲解：讲解两位数减两位数的计算方法，重点讲解退位减的算理。
3. 动手操作：让学生分组进行两位数减两位数的计算练习，教师巡回指导。
4. 课堂练习：通过PPT展示课堂练习题，让学生独立完成，教师点评讲解。
5. 巩固提高：让学生进行两位数减两位数的口算比赛，提高计算速度和准确性。
板书设计板书设计要清晰、简洁、有序，突出本课的重点和难点。
可以使用图表、流程图等形式，直观展示两位数减两位数的计算过程。
作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固两位数减两位数的口算。
2. 选做题：进行两位数减两位数的口算比赛，提高计算速度和准确性。
课后反思课后反思要结合本课的教学目标、教学内容、教学过程等方面进行。
要总结本课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出存在的问题，并提出改进措施。
---本教案以严谨的用词、流畅的段落衔接，全面覆盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分内容，共计2000字以内，符合您的要求。
2.2 口算两位数减两位数(教案Word)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
教案标题：2.2 口算两位数减两位数课时：1课时年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2. 培养学生运用口算两位数减两位数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 掌握两位数减两位数的口算方法。
2. 能够熟练地进行两位数减两位数的口算。
教学难点：1. 理解两位数减两位数的退位减法。
2. 熟练运用口算两位数减两位数解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 口算练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，引导学生回顾两位数加两位数的口算方法。
2. 提问：我们已经学会了两位数加两位数的口算，那么两位数减两位数怎么口算呢？今天我们就来学习这个内容。
二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：23 - 15 =2. 引导学生观察算式，发现被减数和减数都是两位数。
3. 提问：我们应该从哪一位开始减呢？4. 学生回答：从个位开始减。
5. 教师讲解：当个位不够减时，需要向十位借1，然后个位加10再减。
6. 示范计算过程：23 - 15 = 87. 引导学生总结两位数减两位数的口算方法：个位不够减，向十位借1，个位加10再减。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示口算练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示，共同评析。
四、拓展延伸（5分钟）1. 出示实际问题，让学生运用口算两位数减两位数的方法解决。
2. 学生分享解题思路和结果。
3. 教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数的口算方法。
2. 强调口算时要注意退位减法的运用。
六、布置作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生掌握了两位数减两位数的口算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生疑问。
2023年人教版数学三年级上册两位数减两位数说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册两位数减两位数说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册两位数减两位数说课稿第【1】篇〗一、说教学目标知识与技能：能正确口算百以内的两位数减两位数。
过程与方法：经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的口算能力、解决问题的能力。
情感态度价值观：增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。
二、说教学重难点学会两位数减两位数的口算方法三、说教学过程：一、新课导入1、口算。
26+41= 19+41= 56+28= 83+12=75+11= 75+21= 67+21= 72+15=45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、谈一谈你是怎样算的。
35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、获取信息，理解题意。
谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）提问：我们需要解决的问题是什么？（1）普通快客的票价比动车贵多少元？（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2、尝试解决，探究算法。
（1）两位数的不退位减。
师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。
生1：先算65-50=15，再算15-4=11。
生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。
师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。
（2）两位数的退位减。
师：怎么解决第二个问题呢？生：列式65-48.师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少，并说说你们是怎么想的。
然后尝试填写下列（）：先算65-（）=（）再算（）○（）=（）生：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去掉40和8。
《两位数减两位数》(教案)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
1. 教学管理：为了更好地控制课堂节奏，我计划提前准备好每个环节的时间安排，确保每个学生都有足够的时间理解和掌握两位数减两位数的概念和运算方法。
2. 教学方法：为了满足所有学生的学习需求，我计划采用更多元化的教学方法，如分组讨论、个别辅导等，让每个学生都能在适合自己的方式下学习和理解两位数减两位数。
详细介绍两位数减两位数的运算规则或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 两位数减两位数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数减两位数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的两位数减两位数的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数减两位数的多样性或复杂性。
(3) 实际问题解决：提供一些实际问题，让学生运用两位数减两位数的方法进行解决，如购物找零、制作食物配料等。
(4) 网络资源：推荐一些优质的数学教育网站，如中国数学教育网、 Math Goodies等，让学生在课后自主学习两位数减两位数的更多知识。
2. 拓展建议：
(1) 学生可以利用课余时间，在家长或同学的帮助下，尝试完成一些与两位数减两位数相关的数学游戏，以提高运算速度和准确性。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数减两位数的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
4. 教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行合作学习和实践操作。同时，确保教室内的教学设施和设备齐全，如黑板、投影仪等，以支持课堂教学的顺利进行。
《两位数减两位数的口算》示范公开课教学设计【新部编人教版三年级数学上册】
第二单元万以内的加法和减法（一）
第2课时两位数减两位数的口算
教学分析：
学生已经学过了两位数减一位数的口算、两位数减整十数的减法、100以内加减法的笔算，以及两位数加两位数的口算（包括进位和不进位），再来学习两位数减两位数的口算已有了一定的知识储备。
因此教学例2时教师可放手让学生自主探索解题思路。
教学目标：
1.经历两位数减两位数口算方法的探索过程，掌握其口算方法。
2.在解决问题的过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略，能运用所学的知识解决一些相应的实
际问题。
3.在学习活动中享受成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣。
教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点：两位数减两位数（退位减）的口算。
教学过程：
1/ 8
2/ 8
3/ 8
4/ 8
5/ 8
6/ 8
减数的个位，所得结果再相减。
1.转一转，再做减法。
思考：你能列出多少种减法算式？试一试。
2.某玩具店有A、B两种公仔。
（1）A版公仔比B版公仔贵多少元？
（2）店铺消费“满80元减15元”。
两种公仔各买一个，实际付了多少元？
7/ 8
8/ 8。
三年级上册数学教案-2 两位数加减两位数(口算)∣人教新课标(2014秋)
【典型例题】1. 创设情境，谈话引入（1）小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（2）出示春游坐船问题的情景图。
2. 探求新知，解决实际问题（1）学习例1。
（2）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班和乘能否坐下，二（3)班和二（4）班能否坐下”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
【小结】算法1、从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。
算法2、可以依照笔算的方法，从低位算起。
鼓励学生用多种思考方法探究新知让学生用自己的发现和喜欢方式说一说。
学生观察画面，交流信息。
学生自主交流。
学生总结算法同桌交流，把自己喜欢的方法和同桌说一说。
通过多种方法，让孩子发现解决问题的方法。
学生运用所学的知识进行迁移，并在小组讨论、交流探索中得出两位数加法的口算方法。
【典型例题】（3）学习例2。
（4）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班上船后还能上几人，二（3)班上一些人后还剩多少人”。
【小结】归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加、减一位数。
3. 揭示课题师：现在观察今天研究的这几个算式，它们有什么共同的特点？（指名汇报，板书课题：两位数加减两位数）（三）巩固练习【基础练习】口算：让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。
学生互相指一指，并指名上台。
交流汇报。
归纳两位数加减法的口算步骤。
练习时要进行解题说明，便于学生理解发现，解决教学重难点。
教师小结：两位数加减法的口算方法。
提高学生的计算兴趣，又达到练习口算的目的。
通过学生的动手操作，让学生在动手的过程中真正掌握两【提高练习】1. 在（）里填上合适的数：（）+23=67 74-（）=2857-（）=18 （）-46=382. 被减数是64，减数是47，差是多少？3. 一个数加上13等于98，这个数是多少？4. 一个数减去36等于34，这个数是多少？【拓展练习】1. 把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
人教版数学三年级上册第二单元《第02课时两位减两位数》(说课稿)
人教版数学三年级上册第二单元《第02课时两位减两位数》（说课稿）一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学数学三年级上册第二单元的第2课时，本节课的主要内容是让学生掌握两位数减两位数的计算方法，会正确进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的例题和习题，引导学生探索、发现和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对于两位数的认识也已经有所了解。
但是，学生在进行两位数减两位数的计算时，可能会出现计算错误和混淆的情况。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的计算准确性，以及对于计算方法的掌握情况。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，会正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过探索和交流，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强自信心，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，会正确进行计算。
2.教学难点：学生能够正确进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过生动的例题和习题，引导学生探索、发现和掌握计算方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来进行讲解和演示，使学生更直观地理解和掌握计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对于两位数减两位数的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解：通过一个生动的例题，引导学生探索和发现两位数减两位数的计算方法。
引导学生运用已知的整数减法知识，来解决两位数减两位数的问题。
3.练习：通过一些有趣的习题，让学生进行两位数减两位数的计算练习，巩固所学知识。
4.实际问题解决：通过一些简单的实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决，培养学生的应用能力和问题解决能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括两位数减两位数的计算方法和计算步骤。
三年级上册数学教案-第二单元 2.两位数减两位数∣人教新课标
三年级上册数学教案-第二单元 2.两位数减两位数∣人教新课标教学内容本节教学内容为两位数减两位数的计算方法，学生通过学习，能够理解并掌握两位数减两位数的运算规则，能够正确进行计算，并能将其应用于解决实际问题中。
教学目标1. 让学生理解两位数减两位数的运算规则。
2. 培养学生正确进行两位数减两位数计算的能力。
3. 培养学生运用两位数减两位数解决实际问题的能力。
教学难点1. 理解两位数减两位数的运算规则。
2. 正确进行两位数减两位数的计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示两位数减两位数的运算过程。
2. 学生准备练习本和笔，进行课堂练习。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示两位数减两位数的运算过程，引导学生理解运算规则。
2. 讲解：教师详细讲解两位数减两位数的运算规则，并通过例题进行示范。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行两位数减两位数的计算练习。
4. 小结：教师对学生的练习情况进行小结，强调运算规则和注意事项。
5. 应用：教师设计一些实际问题，让学生运用两位数减两位数的计算方法进行解决。
板书设计1. 板书两位数减两位数2. 板书内容：- 两位数减两位数的运算规则- 例题展示- 练习题目作业设计1. 让学生完成练习本上的两位数减两位数计算题目。
2. 设计一些实际问题，让学生运用两位数减两位数的计算方法进行解决。
课后反思本节课通过PPT展示、讲解、练习和应用等环节，让学生理解和掌握了两位数减两位数的运算规则，并能够将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的练习情况进行小结，对学生的疑问进行解答，确保学生能够正确理解和掌握两位数减两位数的计算方法。
同时，教师还应设计一些实际问题，让学生进行练习，提高学生的应用能力。
教学难点1. 理解两位数减两位数的运算规则。
2. 正确进行两位数减两位数的计算。
教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能，它们是教学设计和实施的焦点。