一年级数学上册第八单元20以内的进位加法课时19加几教案新人教
一年级数学上册第八单元20以内的进位加法教案新人教版
八、20以内的进位加法第1课时9加几【教学内容】教材第89页【教材分析】“9加几”是人教版一年级上册第八单元“20以内的进位加法”的一部分内容，这部分内容是在学习了10以内数的认识和加减法的基础上进行的，有了前面的基础，在学习这部分内容的时候就会容易很多。
同时这一部分学习的好坏，将对今后计算的正误和速度产生直接的影响。
如果学生的这一部分内容没有掌握好，计算时既慢又容易出错，以后在继续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难。
因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。
【学情分析】10以内加减法和10加几，学生已经熟练掌握，对于“9加几”学生可通过讨论、操作，总结出适合自己的方法，其中“凑十法”这种思想及具体的方法，可能有一定的难度，应作为重点。
教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。
【教学目标】1．学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程。
2．学生能正确的计算9加几的进位加法，并选择自己喜欢的算法进行计算。
在探究过程中培养学生提取有效信息并对其进行分析、综合的能力。
【教学重难点】重点：让学生理解凑十法的算理。
难点：让学生掌握凑十法。
【教学准备】多媒体课件、投影仪、小棒等【教学流程】复习导入→复习数的组成，为学习“凑十法”作好铺垫↓↓探究新知→学会用“凑十法”计算9加几↓↓巩固应用→熟练掌握“凑十法”的计算方法↓↓课堂小结→明确“凑十法”的算理【复习导入】1．填空。
师：观察这些分解图，它们有什么相同的地方？2．在小黑板上出示五角星。
(1)要想数出一共有多少个五星，怎样才能又快又准确？(2)老师根据学生说的来演示：先数出十个圈起来，看外面还剩几个就是十几个。
小结：刚才，同学们说得特别好。
今天，我们要学习新的内容，看谁能把下面的知识学得更出色。
【探究新知】出示教材第89页情境图师：这幅图上的小朋友在做什么呢？我们可以提出什么数学问题？生分析情境图，提出问题。
一年级上册数学教案-8《20以内的进位加法》9加几第一课时｜人教新课标
一年级上册数学教案8《20以内的进位加法》9加几第一课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《20以内的进位加法》9加几第一课时设计的一份教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第9页的内容，包括9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算，并能够正确书写计算过程。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解进位加法的计算过程。
教学重点：掌握9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生计算器、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察日常生活场景，如购物时找零钱，让学生初步感知到进位加法的实际应用。
2. 讲解进位加法计算方法：（1）以9加1为例，先将1写在9的下面，然后引导学生观察，发现1写在9的下面不够，需要向十位进1，进位后的十位写0，个位写10，再加上原来的9，得到答案10。
（2）依次类推，讲解9加2、9加3……9加9的计算方法。
3. 例题讲解：出示例题9加5，让学生按照刚才讲解的方法，独立完成计算过程。
4. 随堂练习：出示几道9加几的题目，让学生独立完成。
六、板书设计板书题目：9加几的进位加法计算方法七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算。
但在教学过程中，发现部分学生对进位加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如购物找零、计算长度、重量等，让学生感受到数学的实用性，提高学习的积极性。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
人教版一年级上册数学教案-第8单元 20以内的进位加法-第1课时 9加几
第8单元20以内的进位加法第1课时9加几课时目标导航教材P88、P89及练习二十第1-3题1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。
2.使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
3.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。
4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
【教学难点】：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。
一、创设情境，设疑激趣（P88情境图）小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。
为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”二、新授1.组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。
①小组讨论，交流解决问题的方法。
②组织全班学生交流解决问题的方法。
2.请小组代表向全班学生介绍本组的方法。
根据学生的发言，教师逐一板书各种解决方法。
①数出结果。
从9接着数。
从4接着数。
②推算出结果。
10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。
③用“凑十法”计算出结果。
3.理解“凑十法”。
①操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。
演示口算过程。
②教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?）③问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种?4.解决“踢球的和跳远的一共有多少人?”5.引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。
(引出课题)三、反馈练习1.P90练习二十第l题。
人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》精品教案教学设计小学优秀公开课
教师的引
创设情 摆一摆，互相说一说，
导，想出把
境讨论 再比一比哪组的方法多
8 凑满 10，
交流，探
把 7 凑满 10
索新知
的凑十法，
数数法，想
减做加等
多样 化的
方法
学生分组游戏，设
我们还会遇到好多游戏，
组织
环节三 置奖励机制
有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇， 学 生 在 小
游戏实
汽车回家，蚂蚁搬家，动物钻 组 里 说 说
学生尝试总结。
方面的收
结，
获。
附：学具准备
《8、7、6 加几练习课》教案 教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学一年级数学（上册）第八单元 主 题：20 以内的进位加法 课 时：共 10 课时，第 5 课时 授课对象：一年级学生
10 以内加减法和 10 加几学生已经熟练的掌握，对于 9 加几学生可通过讨论、 操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能 有一定的难度，应作为重点。教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生， 帮助学生总结、掌握知识。
目标 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算 9
教学过程
教学环
学生的学
教师的教
评价要点
节
环节一
用凑十法来完成游
数学乐园里有好多有趣的
把前
刨 设 情 戏的
游戏，今天我们来玩“闯三关”。 面两个数
境，揭示
8 加几、7 加几、6 闯第一关，各小组在小组长的 先凑满 10，
课题 。 加几。
带领下分组进行口答 6、8、9 再加上第
的分合式，然后教师出示卡片， 三个数，就
一年级数学上册教案 第八单元20以内的进位加法 人教新课标(2020秋)
第八单元 20以内的进位加法第1课时 9加几一、教学目标1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作能力，初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
二、教学重难点重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。
难点：理解“凑十法”的思维过程。
三、教学过程：(1)多媒体展示。
(课本第88页的全景图)教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说一说)教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了饮料，小红看了看，对其他同学问道：“一共有多少盒?”师：你们知道一共有多少盒吗?互相说一说。
(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法)可能出现以下几种情况：数数法。
(1，2，3，4，…，12，13，一共有13盒)接数法。
(箱子里有9盒，然后再接着数10，11，12，13，一共有13盒)凑十法。
(把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒)师：要算一共有多少盒饮料怎样列式?(板书：9+4)(2)探究9加几的计算方法。
师：9加4该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。
①教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
教师边引导学生操作边提问：盒子里有9盒，再加上几盒就是10盒?这个l盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?②学生交流计算9+4的方法。
四、教学总结今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。
第2课时 8、7、6加几一、教学目标使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几；培养学生使用计算方法多样化的能力。
二、教学重难点重点：掌握计算8加几、7加几、6加儿的方法。
难点：培养学生使用多种计算方法的能力。
人教版一年级数学上册《20以内的进位加法.九加几》精品教案
人教版一年级数学上册《20以内的进位加法.九加几》精品教案一. 教材分析本节课的教学内容是《20以内的进位加法.九加几》，这是人教版一年级数学上册的重要内容。
通过学习本节课，学生将掌握九加几的进位加法运算方法，进一步理解加法的含义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了10以内的加法运算，对加法的概念有一定的理解，但面对20以内的进位加法，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算20以内的进位加法，掌握九加几的运算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现进位加法的规律，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算20以内的进位加法。
2.难点：学生能够理解进位加法的原理，自主发现运算规律。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，引导学生动手操作，进行小组讨论，培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备了九宫格、小动物卡片、算式卡片等教具，用于引导学生进行观察和操作。
2.学具：每个学生准备一套九宫格、小动物卡片、算式卡片等学具，用于课堂练习和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入本节课的主题。
故事中，小兔子遇到了一个数学问题，它需要找到9个苹果加上另外几个苹果的总数。
这个故事激发学生的兴趣，引发学生对九加几的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过九宫格和小动物卡片，呈现九加几的算式。
例如，教师展示一个有9只小鸟的图片，然后逐一加入其他数字的图片，如1、2、3等，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，尝试计算九加几的算式。
[中小学新教材]：小学一年级数学上(第八单元20以内的进位加法：9加几)教学设计
[中小学新教材]：小学一年级数学上（第八单元 20以内的进位加法：9加几）教学设计一. 教材分析《中小学新教材-小学一年级数学上》第八单元主要教授20以内的进位加法，其中以9加几为主要内容。
本节课通过生动的例题和练习，让学生掌握进位加法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容由浅入深，逐步引导学生探索规律，使学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学产生了一定的兴趣和认知。
但学生在进行进位加法计算时，可能会遇到把位数搞错、运算顺序混乱等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握20以内的进位加法计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法计算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解进位加法的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，辅助教学。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如练习题、卡片等。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小动物卡片、水果图片等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅生动的场景图，如小动物过河的故事，引导学生关注图中的数学信息。
提问：“小动物们要过河，但是河上的木桥只能同时容纳两个人，现在有9只小动物，请问它们如何过河？”2.呈现（10分钟）呈现9加几的算式，如9+2、9+5等，引导学生观察并发现规律。
一年级数学上册第八单元20以内的进位加法课时19加几教案(2)
第八单元 20以内的进位加法课时1 9加几教学内容口算9加几教学目标1.会用“接着数”“凑十法”计算9加几的进位加法。
2.初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
3.培养初步的观察、比较、动手操作和抽象概括能力。
教学重点教会学生计算9加几的进位加法。
教学难点使学生理解“凑十法”的算理。
教具准备PPT课件。
教学过程一、复习巩固，导入新课。
同学们，学校的运动会开始啦！（教师展示教材第88页情境图）箱子里面有多少盒饮料？箱子外面有4盒，一共有几盒呢？二、合作交流，探究新知。
1.要求一共有多少盒饮料，可以用加法计算，怎样列式呢？2.怎样计算呢？用小棒摆一摆，小组之间交流计算的方法。
3.同学们计算得非常正确，但是还有一种计算9+4的方法，想：把箱子外面的1盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加外面剩下的3盒，一共是13盒，所以9+4=13（盒）。
大家可以拿出小棒动手摆一摆，看看怎样能凑成10根。
4.同学们，你们会用“凑十法”计算了吗？计算一下9+5的结果。
教师巡视。
三、巩固应用，提升能力。
1.教师指导学生完成教材第89页“做一做”第1题，让学生填一填。
2.学生自己完成“做一做”第2、3题。
四、课堂小结，拓展延伸。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.运用“凑十法”计算9加几，可以先把较小数拆成1和几，再从拆成的1和几中拿出1和9凑成10,10再加上剩下的数就是最后的结果。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
(精品文档)一年级数学上册第8单元20以内的进位加法用数学9加几教案1新人教版
第二课时 9加几（练习课）教学目标：1、培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。
2、通过练习使学生进一步掌握“9加几”的口算方法。
3、培养学生认真完成作业的习惯。
教学重点：使学生能熟练地运用“凑十法”进行9加几的口算。
教学难点：提高学生运用“凑十法”进行9加几的口算的能力。
教学准备：练习二十1~5题的情境图。
教学过程：一、学习准备我很棒1、口算练习：看卡片，说得数。
（我喜欢抢答，你呢？）9＋2＝ 9＋5＝ 9＋4＝ 9＋9＝9＋7＝ 9＋6＝ 9＋8＝ 9＋3＝算得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）2、我们一起做拍手游戏。
（师生一起做，生生共同做游戏）我拍的次数与你拍的合起来是10。
我拍9下、1下、5下你拍、、下。
完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）3、你能说说“9加几”怎么算？说得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）二、探索研究我提高1、教材第90页第一题。
①、课件出示挂图。
师：天气晴朗，同学们都出来爬山锻炼身体了。
问：仔细观察，图上都有些什么？你能说说吗？②、仔细观察后，我看到了，知道了。
③、“老师想知道一共有几人?谁来帮老师解决这个问题呀?”我知道，我来帮老师解决，我会列式：。
④、你有什么好方法计算呢？学生汇报方法：我还会用两种颜色的圆片摆一摆，我是这样想的：（边摆圆片边说想法，我就是这样计算 + = 的。
⑤、我认为种方法最简单。
我想说给大家听听。
2、教材90页第4题。
①、课件出示图片。
师：瞧！这群小蜜蜂在干什么？②、提问，解答。
问：观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来要求什么？记录下来怎样列式？怎样计算？(有几种方法？)观察图，我看到了。
知道了。
要求，我认为应该这样列式：。
计算时有多种方法，我最喜欢。
三、智勇闯关我第一1、教材90页第2、3题。
①、学生独立完成。
②、小组讨论汇报方法。
③、教师点评。
④、开火车汇报结果，集体订正。
人教版一年级数学上册第八单元20以内的进位加法《9加几》例1教学设计
3.小结。
（1）观察算式有什么共同点？（板题）
（2）指导看课本 89 页内容。
9+3=12 10+2=12
(五、 总结全课，内化新知 1.想一想，今天我们学习了什么？ 2.机动作业：按一定的顺序把今天学习的 9 加
学生回答后 对本节内容 进行小结
谈出自己的 学习收获及 学习方法
标 样想的？
。
阶
段
（2）从 9 数接着数到 13。（ 接着数数的方法）
（3）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”
（凑十法）
（4）看作 10 盒+4 盒，再减 1 盒。（假设
法）、、、、、、
你喜欢哪种方法？
（三）执行计划，列式计算
1.列加法算式：
饮料有两个部分，一部分在纸箱里，一部分在
纸箱外面。把 9 盒饮料和 4 盒饮料，两个部分
习 10＋9 阶 段 师：这些都是几加几的算式？
师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！
二、 探究新知，体验方法 教学例 1 第一个问题：“现在有多少盒？” （一）提出问题，明确问题
为学生创设 良好的情境 和学习氛 围，
多热闹的运动场呀，仔细观察，他们都在做什
么？
学校服务队为运动员们准备了一些饮料，已经
理解 9 加几的算理。
多媒体课件
教学过程设计
三个 阶段
一师和学生玩“凑十对口令”游戏，老 出示复习题 正确完成复习
师先说 8，学生说 2，这两个数凑成十。 2.口算
题出 为学新知做好 铺垫
自 10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 主 学 10＋5 10＋6 10＋7 10＋8
三、尝试再提问题，加深体验。
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一年级数学上册第八单元20以内的进位加法课时19加几教案新
人教
课时1 9加几
教学内容
口算9加几
教学目标
1.会用“接着数”“凑十法”计算9加几的进位加法。
2.初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
3.培养初步的观察、比较、动手操作和抽象概括能力。
教学重点
教会学生计算9加几的进位加法。
教学难点
使学生理解“凑十法”的算理。
教具准备
PPT课件。
教学过程
一、复习巩固，导入新课。
同学们，学校的运动会开始啦！（教师展示教材第88页情境图）箱子里面有多少盒饮料？箱子外面有4盒，一共有几盒呢？
二、合作交流，探究新知。
1.要求一共有多少盒饮料，可以用加法计算，怎样列式呢？
2.怎样计算呢？用小棒摆一摆，小组之间交流计算的方法。
3.同学们计算得非常正确，但是还有一种计算9+4的方法，想：把箱子外面的1盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加外面剩下的3盒，一共是13盒，所以9+4=13（盒）。
大家可以拿出小棒动手摆一摆，看看怎样能凑成10根。
4.同学们，你们会用“凑十法”计算了吗？计算一下9+5的结果。
教师巡视。
三、巩固应用，提升能力。
1.教师指导学生完成教材第89页“做一做”第1题，让学生填一填。
2.学生自己完成“做一做”第2、3题。
四、课堂小结，拓展延伸。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.运用“凑十法”计算9加几，可以先把较小数拆成1和几，再从拆成的1和几中拿出1和9凑成10,10再加上剩下的数就是最后的结果。