如何处理初二孩子青春期情绪
家长如何与青春期孩子相处
家长如何与青春期孩子相处青春期孩子正处于逆反期，容易产生叛逆心理，那么家长应该如何与孩子相处呢？以下是搜集整理的关于家长如何与青春期孩子相处的内容，一起了解一下，希望能够帮助到你！1、不要对孩子的每个小细节都横加指责，拿出家长权威，居高临下地强迫孩子接受自己的意见。
这会使较小的争吵，升级为全面战争。
因为，孩子最厌恶的就是父母对自己管得太多、干涉太多。
2、不要以没钱作为理由，对青春期孩子“崇拜”名牌、追求奢侈品等“症状”进行批评。
家长要检讨自身是否有类似的行为。
如果反对孩子买样东西，就应心平气和地和他讲反对的理由。
如果对孩子有所承诺，事后必须兑现。
还可以让孩子用家务劳动换取报酬，买自己心仪的物品，让他知道钱来之不易。
3、孩子认真学习时，不要在一旁看电视、玩游戏，这很容易令孩子对您不信任。
对于孩子的成绩波动，尽可能避免用惩罚措施。
孩子成绩退步的时候，不要把自己的焦虑、急躁，表现在孩子面前，您的焦虑，会给孩子带来巨大的压力。
4、不要在带孩子出门时，强迫孩子与他不喜欢的人交往。
带青春期的孩子出门，不能忽视他们的存在，在和别人交流时，也要随时和孩子交流一下，不能“冷落”他们。
孩子在人际交往中犯错误时，不要当场翻脸、严厉批评，或者事后惩罚，这很容易伤害到孩子的自尊心。
青春期的孩子，在生理和心理两方面都会趋于成熟，在这个阶段，对异性产生好感是正常的。
有位初中生的母亲跟我谈了一件让她极度伤心的事情：她的儿子今年上初二，进入青春期之后，就对她显得越来越不耐烦。
有一次，她无意中听到了儿子与别人的聊天内容，让她既痛心又气愤，原来儿子正在跟伙伴描述自己的妈妈有多讨厌，“简直就是一个神经病!”儿子恶狠狠地说。
这句话让妈妈伤感万分，她想不通一个孩子怎么可以在伙伴面前如此贬低自己的妈妈，自己原来在孩子心中这么没有价值。
许多父母与青春期孩子的关系十分恶劣，在父母眼中这些孩子变得不可理喻，而在孩子心目中却充满着对父母处处干涉自己的不满和愤怒，无处宣泄的压抑只能借助对朋友抱怨来释放。
怎么劝解叛逆期女孩子
怎么劝解叛逆期女孩子？第一、学会倾听。
青春期的孩子开始独立了，有自己的主见和思想，家长们最好多沟通，如果沟通起了冲突，家长学会闭嘴，控制好自己的情绪，找个适当的时机重新交流与沟通。
在相互交流中，要多倾听孩子的想法，做一个倾听者，要让孩子感受到被尊重以及被爱，这样才会缓和亲子关系。
第二、关注孩子心理变化。
家长要教会孩子正确表达自己的心理需求。
青少年的情绪非常不稳定、情绪波动很大、有的时候觉得整个世界都以他为中心，有的时候又非常消极，觉得自己一无是处。
家长要给孩子足够的肯定，让孩子有信心不断学习，不断进步。
青春期的孩子也很容易心烦气躁，爱发脾气，没有耐心。
如果家长之前暴力倾向比较严重，这个时期的孩子则也会表现出来。
第三、给女孩足够的关爱。
初二女孩正是孩子青春期，一般都非常敏感，稍不注意就会让她们产生被忽视的感觉，为了引起家长的注意，有些女孩就会出现各种叛逆行为。
因此，在青春期，家长一定要给女孩更多的关爱。
叛逆期女孩子有哪些表现？表现一：情绪不稳。
女孩叛逆期的时间通常在12岁到15周岁，正处于青春期发育的时间，叛逆期，多数女孩情绪不稳定，会出现独立的思想意识，还会伴有情绪暴躁或者是焦虑。
表现二：奇装异服。
让青春叛逆期的孩子最兴奋的事，就是凸显自己的个性，所以在着装打扮上会选择比较另类的方式，她们感觉自己是与众不同的。
所以当孩子对奇装异服非常感兴趣时，说明她们已经进入到叛逆期。
表现三：自尊心增强。
渴望得到理解宽容，追求自尊、好胜、求知和参与是中学校青春期的典型特征。
她们害怕老师指责嘲笑她们的幼稚和冲动，反感老师居高临下的批评和训斥。
女孩子进入叛逆期的原因：原因一：沟通和亲子关系问题。
家庭中的沟通问题和亲子关系的紧张可能导致孩子与家长发脾气。
缺乏良好的沟通方式、理解和尊重使孩子感到被误解或无法表达自己的需求和情感。
原因二：受青春期心理特征影响。
女孩子进到青春期之后，明显的成年人感和单独观念变成他们关键的心理状态趋向。
初二的孩子叛逆厌学怎么引导
初二的孩子叛逆厌学怎么引导给予初二的孩子应有的鼓励。
孩子在学校里其实学习压力是很大的。
孩子的学习是需要家长和老师的鼓励的。
有的孩子学习成绩不好，自己压力就已经很大了，如果得不到老师和家长的肯定和表扬，常常就会造成破罐子破摔，从而造成叛逆厌学的行为。
家长要建立良好的家庭氛围。
家庭是孩子成长的第一课堂，一个和睦、温馨的家庭环境对孩子的成长非常重要。
在家庭中，我们要给予孩子足够的关爱和支持，建立亲密的亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和安全。
在这样的家庭氛围中，孩子会更容易建立起对学习的信心和兴趣。
家长要学会换位思考。
初二的孩子已经长大成大人了，不再是儿童，父母要把他当作大人来看待，和他们说话交流要平等对待，家里的事情要和孩子一起商量，多站在孩子的立场上考虑问题，调理自己的管理方式。
初二的孩子厌学怎么引导1、增加孩子的学习欲望比如带孩子看一看世界名著，多去图书馆学习或读书。
同时也可以带孩子去参观博物馆、历史展览馆等等。
让孩子有更强的学习兴趣，也可以引导孩子树立远大的理想，这样才能够积极的自我鼓励、自我督促，让孩子自己养成学习习惯。
2、家长不要过分关注成绩当初中生的考试成绩不是很理想的时候，家长一定要及时的安慰和鼓励孩子，千万不要因为成绩下降责骂孩子。
如果家长过于看重成绩，也会是初中生对于学习感到厌烦。
很多孩子在得知自己考试不是很理想的时候，他们会很难过，这个时候他们的心理压力是非常大的。
初二孩子的教育方法1、激发兴趣和支持孩子的爱好也是重要的。
初二的孩子正处于兴趣广泛发展的阶段，鼓励他们参与体育、艺术、音乐或其他爱好。
这有助于培养他们的技能和自尊心，同时也可以提供健康的方式来度过他们的空闲时间。
2、多和子女沟通，了解子女，理解子女。
初二的孩子，是个小大人了，他的人生观、价值观等都初步形成了，但还没有形成得那么牢固。
这时候的孩子，需要人去理解他，去引导他。
多问问孩子，他觉得什么样的人生才是有价值的，他想成为什么样的人？让孩子明白，初二的学习乃至整个中学阶段的学习，对于人生都有重要意义，从而引导孩子努力学习。
初二解决方案
初二解决方案初二是青春期的关键时期，学生面临着身体和心理上的许多变化。
他们不仅需要面对进一步学习的难度，还要处理与同学、老师和家人之间的关系。
为了帮助初二学生更好地应对这些挑战，提出以下初二解决方案。
1. 提供学习支持初二学生面临着学习内容的增加和难度的提升，因此，提供学习支持至关重要。
学校可以组织课后辅导班，为学生提供额外的学习帮助。
此外，学校还可以建立学习团队，鼓励同学们相互学习和合作。
老师应该及时反馈学生的学习成绩和进步，以激发他们的学习动力。
2. 培养社交技巧初二是培养社交技巧的重要时期。
学校可以安排社交活动，如班级聚餐、户外运动等，让学生有机会与同学们交流和建立友谊。
老师可以开展社交技巧培训课程，向学生传授与人沟通和合作的技巧。
此外，学校还可以建立学生互助小组，让学生们通过互相帮助和支持来增强社交能力。
3. 提供心理健康支持初二学生面临着心理上的挑战，如学业压力、青春期的情绪波动等。
学校可以聘请专业心理咨询师，为学生提供心理咨询和支持服务。
同时，学校还可以开展心理健康教育课程，教授学生们应对压力和情绪波动的方法。
家长也应该给予孩子充分的关心和理解，与他们建立良好的沟通渠道。
4. 强化体育锻炼体育锻炼对于初二学生的身体和心理健康都非常重要。
学校应该加强体育课程，提供丰富多样的运动项目，激发学生对体育运动的兴趣。
同时，学校还可以组织各类体育比赛和运动俱乐部，为学生提供更多参与体育活动的机会。
体育锻炼不仅能够保持学生的健康，还能够缓解学业压力，提升学生的自信心和集体荣誉感。
5. 加强家校合作初二学生面临着学习和成长的重要阶段，家校合作变得尤为重要。
学校和家长应建立良好的沟通渠道，及时交流学生的学习状况和问题。
学校可以定期举办家长会，向家长介绍学校的教育教学情况，并听取家长的意见和建议。
家长要关注孩子的学习和生活，为他们提供必要的支持和鼓励。
学校和家长共同努力，才能为初二学生提供更好的成长环境和发展机会。
初二学生心理特点和应对方法
初二学生心理特点和应对方法初二学生的心理特点和应对方法初二是少年生活的重要时期，青春期的孩子们正处在身心发展的关键时期，初中生的心理特点也正在发生深刻变化。
下面我们来看一下初二学生的心理特点以及应对方法。
一、初二学生的心理特点1.情绪不稳定：进入初二后，因为遇到新的学习压力以及心理发育，令初二学生的情绪变得不稳定，而且容易出现焦虑、抑郁的情绪，面对一些小事容易发脾气，也常常表现出焦虑、急躁的行为。
2.追求自我独立：由于身体的发育，初二学生经常会表现出“抗拒大人”的情绪，想要追求自己的独立，比如教育者常常给孩子的建议，孩子常常会抵触，而不愿意接受。
3.对未来有憧憬：初二学生会对未来充满憧憬，认为未来会有更好的发展，不断追求自己的目标，但往往又容易受到外界影响而望而却步。
4.思维能力增强：初二学生的思维能力有所增强，能够更多地思考问题，更加深刻地理解事物。
二、应对方法1.尊重孩子: 尊重孩子的个性，尊重孩子的意见，尊重孩子的独立，尊重孩子的想法，让孩子感受到父母的理解和支持，这样才能让孩子有信心去追求自己的目标。
2.帮助孩子认识自我: 通过家庭教育，帮助孩子认识自我，了解自己的能力，懂得自己应该怎样去实现自己的梦想，这样可以让孩子有信心去实现自己的梦想，而不会迷失方向。
3.加强家庭沟通 : 要加强家庭沟通，不仅要多多沟通，还要注意把握好沟通的方式和内容，让孩子感受到父母的关心和爱，而不是让孩子觉得被监视。
4.多鼓励孩子：多鼓励孩子，让孩子知道自己的成就是有价值的，让孩子知道自己的努力是有意义的，让孩子知道自己的梦想是可以实现的。
初二学生的心理特点和应对方法就是以上所述，希望家长可以正确引导孩子，帮助他们更好地度过这个关键时期，顺利完成人生青春期的学习和发展。
初中生心理疏导方法
初中生心理疏导方法
初中生处于青春期，是一个充满挑战和变化的阶段。
以下是一些初中生心理疏导的方法：
1. 建立支持系统：寻找一个或多个可以信任和倾诉的人，例如朋友、家人或老师。
他们可以提供支持，理解和帮助。
2. 参与运动和娱乐活动：运动和娱乐活动可以帮助释放紧张情绪，放松身心，增加积极情绪。
3. 学会管理情绪：学会认识、表达和管理自己的情绪。
可以通过写日记、绘画、听音乐等方式来表达情感。
4. 寻求专业帮助：如果感到情绪低落、焦虑、孤独或者其他负面情绪，可以考虑寻求心理咨询或心理治疗。
5. 建立良好的自我形象：接受和欣赏自己的优点和长处。
通过积极的自我评价，建立自信心，从而提高心理健康水平。
6. 学会解决问题：遇到问题时，不要逃避或依赖他人。
要学会分析问题，寻找解决方案，培养独立解决问题的能力。
7. 保持健康的生活方式：保证充足的睡眠，健康的饮食和适当的运动，有助于提高心理和身体健康。
8. 增强自我控制能力：学会控制情绪和冲动，培养耐心和冷静处理问题的能力。
9. 建立良好的社交关系：与同龄人、老师和家长建立良好的关系，分享自己的感受和想法，获得支持和理解。
10. 培养兴趣爱好：参与自己感兴趣的活动，例如阅读、绘画、音乐等，可以带来快乐和满足感，有助于提高心理健康水平。
请注意，以上方法并非一成不变的。
每个人的情况都是独特的，如果需要帮助和支持，请及时寻求专业人士的建议和指导。
如何解决孩子在初中阶段的青春期困惑？
如何解决孩子在初中阶段的青春期困惑？破解青春密码：如何帮助初中生应对成长困惑初中阶段是孩子从童年迈向成年的关键时期，也是青春期发育的集中爆发期。
生理、心理的飞速变化，加上学业压力和社会角色的转变，很容易让初中生感到困惑和迷茫。
如何帮助他们顺利度过这段特殊时期，成为家长和教育工作者共同关注的焦点。
一、了解青春期的“躁动”：青春期的孩子，在生理和心理上都经历着剧烈的变化。
荷尔蒙分泌的增加，会导致情绪波动、易怒、叛逆等行为，这是青春期正常的生理现象。
同时，他们对自我价值观、社会角色、未来发展等问题也开始认真思索，这会带来一些心理困惑。
二、制定并执行有效的应对策略：1. 尊重孩子的独立性：青春期的孩子渴求独立和自主，家长应给予他们一定的空间和尊重。
避免过度干预和控制，鼓励他们尝试做决定，并承担相应的责任。
2. 积极沟通，建立信任：真心诚意地与孩子沟通交流，聆听他们的想法和感受，并给予理解和支持。
不要轻易给孩子贴标签或下结论，而是要耐心引导他们分析问题，寻找解决方法。
3. 培养正确的价值观：帮助孩子建立正确的价值观，树立远大的目标，并积极鼓励他们参加社会活动，培养责任感和同理心。
4. 关注心理健康：及时关注孩子的心理健康状态，发现问题及时寻求专业帮助。
必要时，可以咨询心理咨询师，帮助孩子疏导情绪，解决心理问题。
5. 提供正确的引导和支持：帮助孩子树立明确的学习目标，制定并执行有效的学习计划，并指导他们掌握正确的学习方法，提高学习效率。
三、关注学校的教育引导：1. 将情感教育融入课堂教学：将情感教育融入课堂教学，帮助学生了解自我，认识他人，学会沟通和合作，提升心理健康水平。
2. 建立学生心理健康辅导机制：学校应建立学生心理健康辅导机制，定期开展心理健康讲座，并为学生提供心理咨询服务。
3. 鼓励学生参与社团活动：鼓励学生参与社团活动，培养兴趣爱好，拓展社交圈，释放压力，促进身心健康发展。
四、家校合作，达成呵护关爱：家长和学校应密切协作，共同关注孩子的成长，及时沟通孩子的学习和生活情况，共同制定并执行教育计划，帮助孩子顺利度过青春期，健康成长。
如何帮助孩子应对青春期叛逆和情绪波动？
如何帮助孩子应对青春期叛逆和情绪波动？哎呦喂，青春期这玩意儿，说起来真是让人又头疼又好笑。
你说，孩子这年纪，就像一团熊熊燃烧的火焰，随时能爆发出惊天动地的能量，但这火啊，控制不好，很容易烧着自己也烧着别人。
我最近就碰到一个有趣的事儿。
我邻居家的小姑娘，才上初二，最近就处于“叛逆期爆发的边缘”。
前两天，她死活不愿意去学校，说是老师上课太无聊，同学又都太幼稚，简直是“浪费生命”。
我当时就纳闷了，这孩子以前可是一名热爱学习的好学生，怎么突然就变成了“厌学狂魔”？我耐心地问她，到底是什么事让你这么烦恼？她闷闷不乐地告诉我，最近班里来了个新同学，特别爱炫耀，总是在课堂上跟老师抬杠，还老是跟其他同学抢着发言。
这孩子本来就有点“闷骚”的性格，再加上这新同学的“强势”表现，让她愈发地感到不自在，甚至开始“自我怀疑”，觉得自己的想法和观点根本就不重要。
我听了之后，忍不住笑了一下，心说这孩子啊，真是“玻璃心”！不过，话说回来，谁还没个青春期呢？谁还没点儿“小情绪”呢？咱们谁不是从那个“玻璃心”的年纪走过来的呢？所以我告诉她，你说的这些问题，其实都很正常，每个人的性格和想法都不一样，没必要为了别人的看法而改变自己。
与其担心别人怎么看你，不如想想自己想要成为怎样的人，你想要做什么，你想要拥有怎样的生活。
你越是努力去成为自己想要成为的人，就越能获得尊重和认可。
说到这儿，还想起我自己的青春期。
当时我特别喜欢流行音乐，整天哼哼唧唧地唱个不停。
我爸妈就特别反对，说我整天不务正业，说这都是些“靡靡之音”，说我应该多看看书，多学习。
我当时就觉得特别委屈，为什么别人可以追星，我就不可以？我明明就很喜欢唱歌，为什么非要我做自己不喜欢的事？后来，我终于忍不住爆发了，跟爸妈大吵了一架，还离家出走了。
现在想想，真是幼稚透顶！其实，爸妈都是为了我好，他们只是不理解我的兴趣爱好而已。
其实我觉得，孩子在青春期的时候，最需要的就是理解和沟通。
家长不要一味地批评指责，也不要一味地包庇纵容，要学会换位思考、真诚沟通，这样才能更好地帮助孩子度过青春期的“叛逆期”。
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《如何处理好青春期孩子的不良情绪》各位家长，根据专家的调查和研究，他们认为，初中阶段在人生的成长阶段，正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。
还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。
初二学生身上易反映出来的表现为：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。
从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于初二年级学生）是青少年犯罪的易发期。
种种迹象表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。
另外，初二也是学生成绩开始分化的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些同学就不像初一那样规矩了。
同时初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，学生们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多，课程设置也增多，初二增加一门物理科，为了能在初三第二学期留出时间复习迎考，各学科都在赶进度，学生们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。
这也是初二学生学习成绩两极分化的重要原因。
作为家长了解了这些情况后，当孩子出现不良情绪时，我们做父母的应该怎么办？我想最好最有效的办法是：沟通。
首先：为什么要强调与孩子的沟通？现在，我们的孩子正处于青春期。
他们还没有完整的自我接纳、认同的能力，又还没有进入成年期。
青春期的孩子，很敏感，很逆反，既渴望独立，又害怕被否定。
他们有时候也感到很孤独，很无助。
所以，青春期也是人生的沼泽地。
因此，这个时期对孩子的引导和沟通方式尤为重要。
如果这个时期引导得不好，孩子就可能在学习、品行上出现一些偏差。
另外这个时期的孩子，在生理上出现急剧的变化，在心理上也充满风暴与压力，亲子关系上也发生了表面上的变化，孩子和父母之间也出现了代沟，孩子潜意识对父母产生了抵触情绪，如果引导得不好，孩子就可能在心理上出现自闭性人格、恐惧感、焦虑感等心理障碍。
所以，我们要给孩子更多的空间，尊重、信任、理解她；同时，不断地激励、包容、提醒她。
其次：怎样和孩子有效地沟通？前提是一定要了解孩子的生理和心理特点。
1、生理特点：这个时期，孩子出现又一个生长高峰，身高、体重明显地变化，脑神经系统的发育逐渐地完善，性机能开始发育并逐步走向成熟。
出现第二性征，这是给孩子心理上带来剧烈震荡的一个重要因素。
2、心理特点：人的心理有智力和非智力因素。
（智力因素就是认知能力，主要包括：知觉能力、记忆力、思考力、想象力、创造力。
非智力因素主要是情绪、情感、动机、意志及个性特征。
）这个时期，其智力发展出现了高峰期，视觉、听觉等各种感觉都很敏锐，动作也敏锐了，学习能力也增强了，好奇心也增强了。
也比较注意自己的形象，开始关注现实我和理想我。
所以，开始和父母有了不同的意见，情感上也出现了波动，情绪上也容易激动。
他们对父母既有依赖，又有想摆脱父母约束的冲突；既有封闭心态，又有渴望交流的矛盾，所以，我们要理解孩子。
人际关系上，和父母的距离拉开了，容易对家长的教育产生抵触情绪，这是孩子成长的过程，家长要理解；他们和同龄人的距离拉近了，容易三三两两结伴同行。
并且通过与同龄人的交往获得一些信息，这并没有什么不好，但是要注意受到不良的影响。
所以，我们要引导孩子结交积极上进的朋友。
提醒孩子：你是谁并不重要，重要的是你站在哪里；你站在哪里并不重要，重要的是你背后站着多少人；你背后站多少人不重要，重要的是你背后站着一群什么样的人？跟什么样的人在一起，你就会成为什么样的人！再次：正确沟通的态度和方法：沟通的基本方法就是：倾听-表达-讨论。
在亲子沟通中，父母起着主导作用。
父母的高度决定孩子的高度，所以，父母一定要加强学习，和孩子一起成长。
针对孩子的身心变化，改变对孩子的态度和方法。
1、用发展的眼光看待孩子的成长和变化，特别要改变自己。
（举一例）我有一位朋友的小孩，今年在读大四，学的是艺术类专业，画图很好，但文化成绩不太理想，否则凭她的专业水平，绝对可以上一本学校，现在是三本。
当时这位小孩在上初中时，从初二开始厌学，不认真做作业，甚至回家很晚，家长要求很高，气愤的时候还要打她，但小孩依然我行我素，当时我也做了很多工作也没用，家长更是灰心丧气。
后来我建议家长要改变方法，不要要求太高，把成绩看得太重。
先在生活上多关心她，多陪她玩等，尽管考高中的时候成绩不太理想，家长还是把她放到苏北某重点学校去读书，我当时就反对，不适合他小孩，结果一年不到还是回来了。
最后经过自己的努力考上了现在的学校。
令我吃惊的是，今年九月份我碰到她的父亲，说她小孩在网上开了一个网店，经营专为年轻女孩装饰用的日本品牌的服装装饰品，生意很好，家长感到很欣尉。
我想从现在来看，这位学生是成功的。
因此，作为家长一定要用发展的眼光看待自己的孩子。
对于现在有这样、那样问题的学生家长，一定要适当改变自己，都付出一点，相信最终会有所收获，千万不能急于求成。
2、理解尊重孩子，和孩子交朋友；切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为她付出，拿自己小时候与她对比或拿别的孩子与她对比。
这样做，会招来孩子的逆反心理。
要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。
尊重孩子的隐私。
青春期的孩子喜欢被当成大人对待。
因此，父母应该给孩子一些空间，允许他们保留自己的隐私。
3、要学会倾听孩子的心声，让孩子敢于向父母说真话。
孩子生气时，父母要保持冷静。
万一孩子火冒三丈，开始激动起来，父母千万别跟着激动，否则接下来只会吵得不可开交。
此时父母要做到：她（孩子）越火，我（父母）越冷。
因为父母一旦以怒制怒，孩子就更有理由相信，她的愤怒是理所当然的。
暴躁的爸妈谁受得了？既然老爸老妈态度恶劣，她也没必要和颜悦色地回应。
此外，情绪具有感染力，当父母保持冷静，这股情绪安定的氛围也会逐渐对孩子起到正面作用，有助孩子恢复平和之心境。
当孩子分享心事时，不做出早就了解的模样。
青春期孩子常常觉得自己的感受是独特而唯一的，所以当大人一眼就看穿他们的行为动机的时候，孩子就会觉得无趣。
4、晓之以理，别唠叨，话说三遍淡如水；青春期的孩子很容易对父母的意见有过多解读，因而造成不必要的情绪反映，我们澄清语意就可以了。
为了避免这样的误会，父母可以用一个很好的沟通方式，就是做语意上的澄清--“我的意思不是??，我的意思是??”5、改变只说不做的教育方式，导之以行，不强求，不要控制，让孩子有个接受的过程；尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。
特别要注意和孩子说话的语气，千万不能用：你应该、你必须、你不能、你老是，你总是，又，全部、?最好用：“我建议你可以考虑??”“我提醒你??”然后由她自己决定。
不说“但是”。
建议父母用“如果??会更好”来取代；6、培养孩子独立思考的习惯。
父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导她自己动脑思考，而不是完全代劳，让孩子有思考的空间；7、学会欣赏鼓励，批评要注意方法，做建设性的批评。
建设性的批评做法：（1）：说事件。
父母在批评孩子的时候，首先应该交代自己所指的是哪一个事件。
（2）：说感觉。
父母接着应该说明自己的情绪状态。
（3）：说期望。
表明自己对孩子行为改变的期望。
（4）：说好处。
说明这样做的优点，对孩子的好处。
例如，孩子早上出门，来不及吃早饭。
伤害性的批评：“你看看你，又起来晚了不吃早饭，你每天都这样，你就是懒！”建设性的批评做法：“你今早起晚了，出门没吃早饭。
（事件）我很担心，你这样做会伤身体。
（感觉）我希望从明天开始，你每天都吃早饭。
（期望）我相信这样一来，你就更有精神，也能长得更高！”（好处）8、学习上的辅导和帮助，首先，家长要了解孩子的学习情况，家长应该主动和老师联系，了解孩子的情况，随时关注孩子的变化，不要等到问题出现才和老师沟通。
第二，培养孩子的学习兴趣，帮助孩子在学习上获得成功，她就会越来越有兴趣。
第三，调整好孩子的学习状态。
什么是最好的学习状态？科学家研究发现，最好的学习状态就我们的脑波处于α波状态。
我们在电视上经常看见古时候的读书人在读书时，旁边都会坐着一个弹古筝的姑娘。
其实，古筝就是帮助她的脑波处于α状态。
当然，现在有了电脑，我们可以放一些轻音乐，不要放带歌词的。
象巴赫、莫扎特、贝多芬的音乐都可以帮助孩子的脑波处于α状态。
第四、在孩子成绩下降的时候，我们要做的是鼓励，而不是责备。
孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。
作为家长，应该表示关切，鼓励她，帮助她树立信心，帮助她具体分析问题，解决问题。
责备会疏远她与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。
最后：父母与青春期孩子沟通要特别注意些什么？1.别太“父母”。
在孩子面前放下父母的架子，避免强硬态度，不然会令孩子有恐惧心理。
2.理解在先。
即使孩子的想法或行为出现了一些问题，也应该站在孩子的角度多些理解和宽容。
然后再耐心地告诉孩子自己对此事的看法，以及自己反对这样做的原因。
绝不能以否定的或以长辈的身份粗暴地压制孩子的做法。
3.充分信任。
信任会拉近与孩子的距离，并会让孩子有信心做得更好。
4.减少指责。
父母应帮助孩子分析事情的本质与发展趋势，引导孩子在反思中进步。
5.少下命令。
否则，会让孩子产生压力，还会激起孩子的逆反心理。
6.维护形象和尊严。
对孩子的不足和过错，不要在外人面前随意评述，这样会让孩子觉得没面子而对父母产生反感。
7.注重孩子感受。
凡事要多站在孩子的角度想一想，遇到不愉快或委曲的事情，应该适当安抚。
8.切忌唠叨。
否则，激起孩子“你越不愿意让我做，我就越做”的心理。
9.适当放权。
对孩子有能力做的事情，应该让他们试着自己处理，给予他们管理自己和独自处理问题的机会。
孩子会为父母的进一步信任而高兴，并能从中体悟成长。
10.议事表决。
对于家中的一些事情，应该引导孩子参与决策，这会增强孩子对家这个概念的理解和感受，也会让孩子因有发言权而拉近与父母的距离。