现代绘本中的文字设计
中国当代绘本的特征与设计研究
中国当代绘本的特征与设计研究作者：张小进来源：《出版广角》2013年第12期现代中国绘本的出现与兴起，一方面同时代的发展、人们希望获取多元的娱乐方式有关，另一方面绘本自身美好的绘画与充满人生哲理的文字，不仅带给疲乏的人们以精神上的放松与娱乐，更给人们以生命与灵魂的启迪。
进入21世纪之后，经济的快速发展与科技进步已经使人们对于精神生活有了更加多元的需求，绘本风靡世界，就是在这样一种急速的生活节奏下产生的。
绘本有着独具的艺术魅力，隽永的图画诉说着人生的意义，而文字则充当旁白一样的角色。
精彩的绘本是慰藉的，它不仅温暖人心，还将很多无法言说的情绪融入天马行空的构图当中。
绘本的艺术设计在当中扮演着至关重要的角色，没有良好艺术设计的绘本会沦为一个华丽的垃圾。
只有在绘本的艺术设计上下功夫，才能吸引读者的青睐。
对绘本的历史探源与对当下绘本的研究总结，正可以说明绘本艺术设计的重要性。
绘本的起源与在我国的发展绘本一词来源于日本，译自英语的PictureBook（图画书）。
阴差阳错，国人将其翻译为“绘本”，其实这一翻译更为贴切。
因为绘本不是简单的图画书，绘本中的图画起到了最重要的作用，是书籍的主角和灵魂，简单的文字表述与精致的绘画相辅相成，成为一种表述感情与故事的上佳艺术作品。
绘本最早起源于公元前的埃及，真正意义上的现代绘本诞生于19世纪后期的欧美，绘本的历史迄今200余年不足。
不过插画的历史可谓久远。
分门别类，木刻版画，石刻，漫画等等，绘本是多种艺术形式的结晶，达到了图文并茂的效果。
后来在英国出版了彼特里克斯·波特的《小免彼得的故事》，这套书籍被公认为现代意义上绘本诞生的标志，此后，绘本的发展日渐精彩纷呈。
中国当代绘本的起步与发展来源于台湾，而台湾的绘本创作大部分要深受日本绘本创作的影响。
毕业于台湾中国文化大学美术系的几米是台湾绘本的代表人物，他所创作的成人绘本，已经使绘本脱离儿童文化的范畴。
几米的个性非常内敛，这使得他有着超乎敏锐的情感去感受人与物，他将人类的美好情感通过绘本，通过连续的图画表现与简单的人物对白，来映照生活，映射出人们内心，带给都市匆忙的人们一种心灵的慰藉。
不一样的绘本教学设计
不一样的绘本教学设计绘本教学是现代教育领域中一种备受青睐的教学方法，它通过图画和文字的结合，为学生提供了一个丰富多彩的阅读体验。
然而，随着教育的不断发展，传统的绘本教学模式已经难以满足学生多样化的学习需求。
因此，我们需要一种创新的绘本教学设计，以激发学生的兴趣，并提高他们的学习效果。
在不一样的绘本教学设计中，我们将通过以下三方面的创新措施来实现教学效果的提升。
首先，我们将引入多媒体技术。
传统的绘本教学通常只使用纸质绘本作为教学材料，而在新的教学设计中，我们将利用多媒体技术，如电子绘本、动画和音频等，来丰富教学内容和形式。
通过利用多媒体技术，学生可以在课堂上欣赏到更多的图画和动画，提高他们的视觉体验和阅读兴趣。
同时，我们还可以利用音频技术给绘本角色配音，增加故事的生动性和情感投入，激发学生的听觉感知。
通过这种新的教学设计，学生可以更加生动地理解和记忆绘本故事，提高他们的阅读能力和综合素养。
其次，我们将引入交互式的教学方法。
传统的绘本教学中，学生通常是被动地接受教师的指导和介绍，而在新的教学设计中，我们将通过设置一系列的互动环节，让学生参与到教学过程中来。
例如，在教学过程中，我们可以设置一些小游戏和问答环节，让学生积极参与，提高他们的思考和表达能力。
同时，通过设置角色扮演和小组讨论等活动，我们可以培养学生的团队合作和沟通能力。
通过这种交互式的教学方法，学生可以更加主动地参与学习，充分发挥他们的潜能，提高他们的学习成绩和学习动力。
最后，我们将引入个性化的学习资源。
每个学生都有自己的学习风格和学习需求，因此，为了满足学生的多样化学习需求，我们将通过个性化的学习资源来实现。
在教学设计中，我们将根据学生的学习水平、兴趣爱好和学习目标，为他们提供相应的教学内容和绘本资源。
例如，对于初学者来说，我们可以选择一些故事简单、图画丰富的绘本，帮助他们建立起对绘本故事的理解和兴趣；对于高年级学生来说，我们可以选择一些故事复杂、主题深刻的绘本，帮助他们提高阅读理解和分析能力。
绘本《勇气》教学设计
先不看图，先看文字，让他选择自己比较喜欢的。
这种方式很利于学生的学习，但是我怕自己现在hold 不住。
一、分享一个关于勇气的故事，一个故事里面要包括勇于去做与克制两个方面我自己的或者是名人的，各准备一个，看哪个效果好再决定用哪种。
讲完后说小琰老师，或这个名人之所以能够成功，是因为有一个法宝。
你们知道这是什么么？大家猜完后，嗯，总结为勇气。
我们看到了在老师的身后有六道勇气大门，每扇门后面有有趣的知识，好玩的故事。
看看小勇士们是否能闯关成功，下面就带着你的金睛火眼，以及随时准备回答老师问题的嘴巴，带着满满的快乐跟小琰老师一起出发吧。
二、选择六幅图来讲（前期准备十幅）1、勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静。
（责任，二年级小孩面临着开始自己独自睡觉的勇气。
在家庭中，在生活中，对父母的爱）2、勇气，是你去参加智力竞赛，而且你的题目是“曌”字怎么读。
（学习方面的，展示自我的、登台的镇静，坦然面对结果，懂得在这个比赛的过程中，我已经收获了许多）3、勇气，是解释你的新裤子怎么弄破的（诚实、勇于承担责任）4、勇气，是知道还有高山，就一定要去征服。
勇气，是小草从冰雪下破土而出。
（战胜困难，傲雪凌霜，雪地里，引出岁寒三友诗句）5、勇气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利。
你们呢”（友谊、友好、主动）6、勇气，是你决定去理个发。
勇气，是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说（敢于尝试，拥抱新世界）克制自己的勇气1、勇气，是和别人吵架后你先去讲和。
（有关友谊、以柔克刚，待人接物，妥协）2、勇气，是你知道个大秘密，却答应对谁也不说（保守秘密、诚信）3、勇气，是爱它，却不摘它。
（爱的真正含义，是给予，不是索取）4、勇气，是坐车游览到最好的地方，你被挤在中间。
（谦让他人）5、勇气，是我们相互给予的东西。
（分享的快乐）选择的依据：1、二年级孩子可以听懂的2、孩子感兴趣的3、对孩子有实际意义，他马上就可以去做。
4、符合中国文化的5、内容覆盖面广，分为勇于去做，愿意克制分享6、不好讲的不讲（这样不对）三、选择后如何讲1、去掉文字，让学生描述。
大班绘本教案：彩虹色的花
大班绘本教案：彩虹色的花大班绘本教案：彩虹色的花1设计意图：对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜爱援助别人，没有体会过援助别人的欢乐。
针对这一现象，我选择了《彩虹色的花》这一语言教育活动，盼望通过此次活动让小伙伴体会到援助别人的欢乐，萌发助人为乐的意识。
活动目标：1.理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。
2.感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力援助他人的美妙情感。
3.懂得乐于助人是一种永恒的美，情愿尽自己的能量去援助别人，同时在得到援助时学会感恩。
活动预备：PPT彩虹花活动过程：一、谈话导入小伙伴们上午好，今日陈老师带来一朵奇妙的花，你们想知道是什么吗？。
二、讲解故事1播放第4幅幻灯片，讲解并描述画面内容。
太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今日我肯定要把积雪全都溶化掉。
”。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一贯呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在究竟见到你了，我多兴奋呀；我想跟每个人共享我的欢乐。
”提问：“彩虹色的花有个什么样的愿望。
”2.播放第5幅幻灯片故事：过了几天，似乎有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀，”“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。
可是，雪溶化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺当地过了1提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺当地过了小水洼，心里会怎样想？3.播放第7幅幻灯片故事：又过了几天，一个很舒畅的晴天，似乎又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难受呢，”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴，今日我要去参与宴会，可是没有合适的衣服。
怎么办呢，”“哦，或许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢，”提问：蜥蜴摘了一片什么颜色的.花，把它当做了什么，蜥蜴快乐吗，怎样看出蜥蜴很快乐的，表情，；蜥蜴应当对花儿说什么，4.播放第9-14幅幻灯片，看图猜故事当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么援助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。
现代绘本中的文字设计
现代绘本中的文字设计摘要现代社会，手机、电视、互联网等新媒体，每时每刻都充斥着大量的信息,使人们的心情因此而烦躁。
而绘本中描绘出的安逸的世界里，使人暂时忘记烦恼。
大多数人是被绘本色彩丰富的插图吸引了目光，少有人注意绘本中的文字也有着自己独特的魅力。
这些设计者精心安排的文字，使绘本更加丰富多彩。
在绘本中，文字的设计主要表现在文字的编排形式和字体的选择上。
笔者通过案例分析，从文字字体、字号、行距的安排和文字版式的编排等几个角度，阐述文字设计在绘本中的重要作用。
【关键词】绘本文字文字设计Character design in modern picture booksAbstractModern society, mobile phones, TV, Internet and other new media, every moment is filled with a lot of information. Make people's mood be agitated. Depicted in the picture books comfortable world, make people temporarily forget worry. Most people are painting the colorful illustrations attracted attention, few people pay attention to the text also has its own unique charm. These designers carefully choreographed words, make this more rich and colorful. In this, the design of the text is mainly embodied in the text arrangement form and the choice of font. The author through the case analysis, from the arrangement of the text font, font size, spacing and typography layout point of view, this paper design plays an important part in this text.【Key words】Picture books Character Character design目录前言 (1)1、绘本的分类和特点 (2)1.1、绘本的定义 (2)1.2、儿童绘本 (2)1.3、成人绘本 (2)2、绘本中文字设计的特点 (2)2.1、可读性 (2)2.2、创新性 (4)2.3、适合性 (6)3、绘本设计中的个人感悟 (6)结语 (7)谢辞 (8)参考文献 (9)附录 (10)前言“心情日记”是现在有一种十分流行的日记形式，寥寥几笔勾勒出生动的图画，附上简单的心情话语。
大班教案汉字6篇
大班教案汉字6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本教学课方案设计《等一会儿,聪聪》
1、一个叫聪聪的小孩，去找大人玩。
从“聪聪”这个名字，可以推测一些什么？
2、爸爸在干什么？
爸爸说：“等一会儿，聪聪，爸爸现在没空。”
仔细观察图，从图上可以推测出爸爸可能还会说什么？（表情、动作）
3、妈妈在干什么？
从妈妈的表情的变化，可以推测出妈妈心里可能还会想什么？
4、继续讲到故事结பைடு நூலகம்。
编一个聪聪后来的故事吧。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
教后心得
学生作品
没有家人与他玩，小孩只能独自到花园（象征着社会）去，不巧的是，花园里有许多怪兽（象征着污浊、暴力、欺诈、堕落、冷漠等不好的东西），小孩没有识辨能力，与怪兽交上了朋友，时间一久，也就变成了怪兽（被怪兽吃掉了）。变成了怪兽的小孩回到家，还想与爸爸妈妈交流，但是大人却仍然没有时间，让已变坏了的小孩逐渐走向堕落的深渊。
绘本教学课方案设计
《等一会儿，聪聪》绘本教学方案
执教者
俸耀旭
班级
中、高段
时间
第八周
地点
作者介绍
大卫·麦基——来自欧洲的“寓言大师”，英国著名儿童文学作家、画家，在欧洲享有“当代寓言大师”之称。
作品解读
【内容介绍】
一个叫聪聪的小孩，想和爸爸妈妈一起玩。但爸爸和妈妈却为了做自己的事，总是敷衍聪聪说：“等一会儿，聪聪，爸爸（妈妈）现在没空。”聪聪只得一个人到花园里玩，却被怪兽吃掉了。怪兽回到聪聪家，爸爸妈妈没有发觉聪聪已经变成了怪兽，仍然说：“等一会儿，聪聪，爸爸（妈妈）现在没空。”
3、感悟、思考现代共同的社会问题。
准备
课件。书。
活动流程
一、引入
1、你和爸爸妈妈经常在一起听故事、玩游戏吗？
现代儿童绘本的特质及其文学要素分析.doc
现代儿童绘本的特质及其文学要素分析绘本，也被称为图画书，是通过图画以及少量支撑性的文字来讲述故事的图书。
它是儿童文学中比较特殊的一种艺术形式，主要对象是儿童。
在十七世纪以前，并没有专属于儿童的读物，而是随着父母一起阅读铺满文字的《荷马史诗》、《莎士比亚》、《圣经》等。
一直到了1745年，英国的一位书商Jhon Newbery在伦敦开了一家专卖“儿童书籍”的书店，至此，儿童读物及插画的创作才逐渐萌芽。
随着儿童教育观与创作理念的变化，儿童绘本已经成为图书市场的热卖品。
当儿童阅读绘本成为一种浪潮，正确把握儿童绘本的特质、及其文学要素对儿童的绘本阅读有着重要影响。
一、儿童绘本的五大特质（一）坚持儿童本位从儿童的兴趣出发，以儿童为中心，满足儿童发展的需要。
儿童绘本的创作跳出“以成人为主”的传统思想观念，转向“以儿童为主”的新型观念，逐渐发现儿童。
顺应儿童生理、心理的健康发展，通过适龄、恰当的内容与形式表现出来。
绘本具有儿童性，充分考虑到儿童视觉心理的适应和表现，以显示趣味的、动态的、鲜明的造型特质和具体的主题。
这些主题和形式因儿童的性别、年龄的不同，也有所分类，以使绘本在幼儿期、儿童期、少年期等各阶段，均能提供不同的内容形态和文化效应。
（二）富有教育价值理想的儿童读物，不仅要给儿童带来丰富的视觉享受与乐趣，而且应对儿童的认知、心理完善发展产生有益的促进作用。
儿童是一个完整的人，教育者要为儿童的全面、和谐成长创造良好的条件与氛围。
儿童文学作品的创作者应同样如此，绘本作为一种独特的幼儿文学表现形式，不仅具有艺术性和文学性，教育性也是其重要的特征。
绘本对儿童的语言、社会性、想象和审美能力的发展具有重要的教育价值。
现代儿童绘本中的科学类、艺术类、心理成长类的系列丛书充分展现儿童读物的教育。
（三）蕴含艺术美感绘本中的手绘插画是图画创作者把“纯粹绘画”的美感特质与美术设计的传达原理相结合，配合文章内容所进行的有条件、有目的的绘画创作。
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现代绘本中的文字设计摘要现代社会，手机、电视、互联网等新媒体，每时每刻都充斥着大量的信息,使人们的心情因此而烦躁。
而绘本中描绘出的安逸的世界里，使人暂时忘记烦恼。
大多数人是被绘本色彩丰富的插图吸引了目光，少有人注意绘本中的文字也有着自己独特的魅力。
这些设计者精心安排的文字，使绘本更加丰富多彩。
在绘本中，文字的设计主要表现在文字的编排形式和字体的选择上。
笔者通过案例分析，从文字字体、字号、行距的安排和文字版式的编排等几个角度，阐述文字设计在绘本中的重要作用。
【关键词】绘本文字文字设计Character design in modern picture booksAbstractModern society, mobile phones, TV, Internet and other new media, every moment is filled with a lot of information. Make people's mood be agitated. Depicted in the picture books comfortable world, make people temporarily forget worry. Most people are painting the colorful illustrations attracted attention, few people pay attention to the text also has its own unique charm. These designers carefully choreographed words, make this more rich and colorful. In this, the design of the text is mainly embodied in the text arrangement form and the choice of font. The author through the case analysis, from the arrangement of the text font, font size, spacing and typography layout point of view, this paper design plays an important part in this text.【Key words】Picture books Character Character design目录前言 (1)1、绘本的分类和特点 (2)1.1、绘本的定义 (2)1.2、儿童绘本 (2)1.3、成人绘本 (2)2、绘本中文字设计的特点 (2)2.1、可读性 (2)2.2、创新性 (4)2.3、适合性 (6)3、绘本设计中的个人感悟 (6)结语 (7)谢辞 (8)参考文献 (9)附录 (10)前言“心情日记”是现在有一种十分流行的日记形式，寥寥几笔勾勒出生动的图画，附上简单的心情话语。
这让我想到了现在同样十分受大家喜爱的各种绘本，这都是以图画为主的艺术表现形式。
随着以几米为代表的一批绘本插画师的出现，绘本逐渐成为了大众所喜爱的一种书籍形式。
还记得第一次看到几米的绘本时，由心底产生的那种不能言说的喜欢和激动。
后来，看到了一种说法，一本完美的绘本是一本无字的图画书，我总觉得自己不能认同这个观点，所以希望可以在自己所学的基础上，来说明文字设计在绘本中的重要性。
恰当的文字设计在绘本中充当着不可替代的重要角色，为绘本的呈现增光添彩。
1、绘本的分类和特点1.1、绘本的定义笔者认为，绘本就是利用连续的图画来讲故事，来表达画者对某一对象的思想、观点，这里面总是带有强烈的主观色彩。
这时，插图成为了书的第一主角，文字成为了陪衬。
但这并不是说文字不重要，它还是具有独特的作用，也是要仔细斟酌考虑的。
1.2、绘本的分类儿童绘本因为要面向处在学习能力逐步成长的孩子们，所以在绘本的设计上，风格一般是活泼而富有变化的。
它们大多都有着鲜艳的色彩、夸张的造型、活泼的文字、所以符合儿童天真活泼的性格特点。
成人绘本，一般以生活某种现象作为故事的切入点，采用手绘的表现手法，描绘生活场景，辅以作者感悟到的简单的文字，触动读者的内心世界，引起两者的共鸣。
2、绘本中文字设计的特点尽管绘本是以插图作为主要的表现形式，文字的比重相较于插图是微小的。
但是，文字设计是组成绘本的重要部分。
或许一本完美的绘本应该是无字的，但是再精美的插图，也总是有不能完整表达作者意图的时候，这时文字就起到了补充说明的作用，甚至是画龙点睛之笔。
绘本中的文字设计，多数是通过版式的编排，来产生新意，达到补充甚至是深化画面的作用。
2.1、可读性为了使读者顺利地阅读，我们需要考虑书籍中字体、字号、字间距、行距、版式的排列、字体的颜色等诸多要素。
这让我想起了在刚刚接触字体设计的时候，老师曾说过不管你对于字体的设计有着多少想法，首先第一点也是必须具备的一点就是要确保字体的识别性，让人可以看得懂，读的明白。
绘本尽管是在利用图画讲故事，但它仍然是书，所以书最基本的用途是其必须要具备的。
现在市场上的绘本越来越多，为了让读者第一时间了解绘本的内容，做出有效选择，文字的设计识别性越高，越能有效地向读者传递信息，取得一定的优势。
封面的文字一般数量少，为了加强表现通常会选择较大的字号。
而绘本的内容有着类似于故事书的特点，所以在文字设计的风格上应该适当与故事的主题相互呼应。
例如：几米的《布瓜的世界》的封面文字。
“布瓜”是法语“为什么”的谐音。
书中的故事几乎从头到尾都是在提问题，字里行间在不经意间表现出孩子特有的满满的好奇心。
设计者将每个文字的局部进行了卷曲的处理，还有笔划粗细不一的变化和文字角度的扭动，巧妙地给文字加入了一丝活泼的味道，又有一点孩子气的顽皮。
这都让读者很快就可以想象到故事的内容。
其次封面的整体设计一定要美，人们现在的审美水平逐渐提高，只有符合大众的审美水平，一本书才能吸引读者，才会有市场。
图1由于绘本中的文字较少，在文字的编排上，应该注意行间距的安排问题。
行距的安排不宜过大或过小，过大容易显得文字过于分散，甚至可能显得有些凌乱；过小则太密集，不易辨识，给读者造成一定的负担，影响阅读的流畅性。
而行距之间疏密的变化，也是提醒读者段落转折的重要方法。
行距的变化同时可以带来阅读上节奏感的改变，使读者更加容易把握阅读的节奏。
字号的大小也可以影响阅读的质量。
特别是儿童绘本，为了满足儿童学习识字的需要，同时也保护儿童视力，字号应该适当地大些，同时字号大小的不同，也可以在一定程度上向读者传达故事角色的情感色彩，方便孩子们更直接地读懂故事情节，享受阅读的乐趣。
例如在中国绘本大师梁培龙的作品中就充分地体现了这一点。
《没有牙齿的大老虎》中（图2），所有的“老虎”和“狐狸”文字都做了突出显示，给小朋友们一种故事角色在对话的感觉。
而在故事中，类似于“吃”“哼”“牙疼”“手舞足蹈”等有一定感情色彩的文字，作者总会根据其情感色彩对文字进行适当的处理。
如图中，“哇塞”，将文字进行了加粗和放大的处理，让人感觉的了明显的惊讶色彩。
“小狐狸说的没错，水果真是好吃极了”将整排文字进行了波浪式的处理，自然而然地表现出了吃到美味食物的愉快心情。
再如（图3），“这时候，喜鹊飞过来”将整排文字向右上弯曲，做飞入似的处理，表现出了喜鹊是鸟会飞的特点。
而最后“它总是裂开的。
”，“裂开”贴切的进行了裂纹的处理，生动地表现了裂开的形象感觉。
图2 图32.2、创新性设计只有不断的创新，才能保持自己的个性。
在绘本中为了保证画面的主体地位和达到某种目的，设计者对文字进行各种巧妙的处理。
为了让读者首先看到插图，字体的安排应该在方便阅读的基础上，适当地弱化字体的表现。
例如（图4），阮筠庭的《月亮短歌》的插图，整个画面呈现了一种蓝灰色调，大片的天空，压低的地平线，营造出空旷、寂寥的气氛。
恰恰在这一节中，作者有着大段大段的文字。
这时如果采用普通的黑色字体，就会在一定程度上破坏画面的完整性。
书中巧妙地运用了反白字体，让文字融入画面的同时，使得画面更加耐看了。
图4 图5除了让文字融入画面之外，还可以将文字当作图形来使用。
这样可以加强文字和插图的联系，使画面更加生动有趣。
例如上右图（图5）中，将“我在你眼里浮沉”的行间距加大，并通过转折排列成简单的T字形。
犹如一滴泪珠从眼眶中缓缓滚落下的痕迹。
结合图中饱含内容的眼睛，读者从心底感受到作者想要表达的酸涩的情感。
还有几米《我不是完美小孩》中（图6），设计者将文字进行了规律性的排列，并添加了指引线，好像一份产品的说明报告。
让人们对主角郝完美的形象和性格一目了然，还带有诙谐幽默的意味。
在文字设计中保留更多的手工处理的痕迹，可以使所要表现的形象更加的温暖、亲切，使读者更容易感同身受。
例如（下图7），有些潦草的画面，比较单调的色彩，发呆的女生，睡的安然的男生，非常自然的流露出了下班族在回家路上的疲惫和懒散。
而整个画面中运用了手写的文字，十分自然地向我们传递出了一种随性自由的感觉，总觉得着满满的感情要溢出来了。
再如，（下图8）《我不是完美的小孩》中，“谁都不能在背后说别人的坏话。
”选择用手写字体来表现，在配上笔记本似的背景和鲜红的100分，将一个有着自己的主见、性格反叛的小姑娘表现的活灵活现。
图6 图7 图82.3、适合性合适的表达方式可以为自己的设计加分。
而绘本中的文字作为插图的补充，就更要做到与插图一起考虑。
在文字风格的选择上，儿童绘本一定要符合儿童性格特点，满足儿童的需求，调动儿童学习的积极性，以传播知识启蒙智慧为首要。
而成人绘本的风格则较为多变，也是由多层次的人群所决定的。
3、关于绘本设计的个人感悟我的毕业主题是《青春路线》。
其实在大二接触插图设计相关的时候，就希望有一天可以自己做一本绘本。
最初我原本是想在书籍形态上作文章，但是当我在确定主题之后，我想用插画的形式来表达自己的主题。
在书籍形态设计上我选择了折页装和环装两种形式。
我之所以选择这两种形式有两个原因，第一：这两种形式可以与我的书籍内容呼应。
折页装，我选择用牛皮制作的信封进行包装，而折页正好是信封里的内容，达到了我在毕业季想给同学们写一封信的目的；环装，是纪念册装帧中最普遍的形式。
而在《起飞》和《沙里的故事》这两本书中主要是回忆自己和同学们有过的美好时光，大家的主题，我将全书的每一页都进行了沙化的处理，希望在看这本书的时候，读者可以将自己融入到广阔的沙漠里。
其次，我考虑到后期的展示效果。
书，大多数是平面的，在展示上不易出彩。
而折页装与环装都可以做到将书立起来展示的效果。