《社会合作与公平》教学设计
八年级下册政治教案5篇
八年级下册政治教案5篇八年级下册政治教案5篇作为一名教书育人的人民教师，不可避免地需要编写教案，借助教案可以更有效提升自己的教学能力。
下面是小编给大家整理的八年级下册政治教案，希望大家喜欢！八年级下册政治教案精选篇1教学目标知识目标：明确正义与非正义行为的含义;正义与社会公平的关系;正义与社会发展的关系;明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义;知道有正义感的人应该做i到的具体要求。
情感态度价值观：培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力;自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。
能力目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。
教学重难点教学重点：从行动和情感上认识如何做有正义感的人。
教学难点：激发当代独生子女维护正义的主动性和积极性。
教学过程【导入新课】播放视频《中国式过马路战歌》【师】你怎样看待中国式过马路?【生】【师总】这是不珍爱生命、不遵守规则的行为，也是不正义的行为。
【新课教学】一、遵守社会规则和程序【师】哪些人需要遵守交通规则?【生】所有人【师总】规则和程序反对歧视，不允许特权。
作为社会成员，遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
【师】你是一个遵守交通规则和校纪校规的人吗?【生】【师总】我们要从小树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
【师】当你看到有人不遵守交通规则时，你会怎样做?【生】播放视频《各地治理中国式过马路》【师总】对待非正义不应采取消极态度!“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者; 接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人;后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员;此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒;最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。
《诚信合作与公平竞争协议》
诚信合作与公平竞争协议甲方：乙方：为共同创造诚实守信、廉洁自律的合作环境，杜绝和抵制各种商业腐败及有违公平竞争行为发生，经甲乙双方友好协商，达成本协议内容，以昭信守。
第一条乙方承诺不与甲方工作人员或其亲属进行任何可能影响廉洁自律、公平竞争的行为，包括但不限于：1、向甲方工作人员或其亲属行贿或提供其他不正当利益（包括回扣、手续费、礼金、礼品、宴请、旅游、娱乐消费等）；2、让甲方工作人员或其亲属在乙方报销或代其支付各种费用；3、让甲方工作人员或其亲属在乙方借款；4、与甲方工作人员或其亲属合伙经商；5、为甲方工作人员或其亲属办理私事；6、其他可能影响廉洁自律、公平竞争的行为。
如甲方工作人员或其亲属对乙方提出以上要求或存在上述行为的，乙方保证立即向甲方举报（监督举报电话：第二条乙方承诺不与及其关联公司、下属机构现任、开除、辞退、辞职的人员直接或间接发生任何经济往来，或与以上人员合伙经商。
如有此类情况，乙方保证提前告知甲方，并有告知义务。
第三条乙方一切人员进入甲方管理区域保证自觉遵守甲方的各项规章制度，包括但不限于：1、不在甲方管理区域内吸烟、喝酒、乱扔杂物等；2、不做任何损害或可能损害甲方合法利益的事情，自觉维护甲方的生产、经营活动有序进行；3、在与甲方合作过程中，如因乙方原因在甲方管理区域内发生安全、环保等事故的，由乙方自行承担责任，给甲方造成经济损失的，乙方愿承担相应的赔偿责任；4、服从甲方的安排和管理。
第四条参与甲方项目投标或其他各种形式合作时，乙方承诺不发生以下行为：提供虚假材料谋取中标、成交；采取不正当手段诋毁、排挤其他投标人；串通投标；提供假冒、伪劣、掺杂掺假产品；提供虚假发票或不合规发票、虚开增值税专用发票及其他违反税法等相关法律法规之行为；拒绝接受调查或者提供虚假情况；将从甲方获取的任何信息泄露给他人或用于其他用途等。
第五条乙方承诺具备与甲方签订和履行合同的合法主体资格或经营资质，签订合同时已获得必需的授权或批准，签订和履行合同未侵犯他人合法权益（如所有权、著作权、商标权、专利权等），合同履行标的或内容合法，不存在违反法律法规情形。
第八课第一框《竞争？合作？》教学设计
八年级思想品德（上册）第八课《竞争合作求双赢》第一框：竞争？合作？教学设计（一）、教材分析：第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，本单元是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”，它是这一部分中的第一框，通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争合作的内涵，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观。
（二）、学情分析：21世纪是充满竞争的社会，但现在学生主要是独生子女，学生竞争的概念模糊、竞争意识不良，彼此协作能力欠缺，与人交往合作意向欠缺，或唯我独尊，因此帮助学生养成良好的竞争意识，形成新的竞争观是本课的落脚点。
（二）、设计理念：本框内容理论性较强，学生不易理解，但面对充满竞争的21世纪，教育意义尤其重要，因此要增强品德课教育的实效性，引导学生做到知行统一，所以本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化。
（三）、对应课标：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。
（四）、教学目标：情感态度价值观：具有竞争意识，敢于竞争、善于竞争、享受竞争，培养良好的竞争意识、形成新的竞争观；具有合作意识，愿意合作、善于合作、享受合作。
知识目标：认识现代社会是充满竞争与合作的社会；竞争的利弊；理解合作共享与公平竞争的意义；知道如何在合作中竞争，竞争要遵循规则。
能力目标：初步形成竞争合作的能力。
教学重点：合作共享教学难点：正确养成新的竞争观教学方法：讨论法情景教学与探究教学法（五）、教学设计过程：第一集：龟兔赛跑故事大家都听了龟兔赛跑故事哪个学生讲讲龟兔赛跑故事。
最新北师版小学品德与社会三年级下册《小公民》优秀教案
最新北师版小学品德与社会三年级下册《小公民》优秀教案简介本文档介绍了最新北师版小学品德与社会三年级下册《小公民》的优秀教案。
这些教案具有创意和实用性，适用于三年级学生的品德与社会研究。
教案一: "生活中的责任"目标通过本教案，学生将能够理解生活中责任的重要性，并能运用所学知识在日常生活中展示责任感。
步骤1. 导入：通过展示图片或有关责任的视频来引发学生对责任的思考。
2. 概念讲解：讲解责任的定义和种类。
3. 示例讨论：与学生一起讨论日常生活中的责任，如家庭责任、学校责任等。
4. 情景模拟：设置情景，让学生模拟在具体情境下展示责任感。
5. 小结：总结本课学到的内容，并强调责任的重要性。
教案二: "尊重他人"目标本教案旨在帮助学生理解尊重他人的重要性，并培养他们的友善和包容心态。
步骤1. 导入：通过故事或图片引发学生对尊重他人的思考。
2. 概念讲解：介绍尊重他人的概念和意义。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同情况下如何尊重他人。
4. 分享讨论：学生分享他们的体验，并进行讨论。
5. 练：给学生提供尊重他人的练，如倾听对方的意见、尊重私人空间等。
6. 小结：总结本课的重点，并鼓励学生在日常生活中持续展示尊重他人的行为。
教案三: "公平和公正"目标通过本教案，学生将理解公平和公正的意义，认识不同情况下的公平原则，并能在行为中体现公正。
步骤1. 导入：通过实例或图片引发学生对公平和公正的思考。
2. 理解概念：讲解公平和公正的定义，并引导学生思考什么是公平和公正的行为。
3. 分组活动：学生分小组进行讨论，在给定情景下讨论公平和公正的行为。
4. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟在具体情境下如何展现公平和公正。
5. 小结：总结本课学到的知识，并鼓励学生在生活中持续践行公平和公正的行为。
教案四: "团队合作"目标本教案旨在培养学生的团队合作能力，让他们理解团队合作的重要性，并能积极参与团队活动。
公平正义的价值
8.1《公平正义的价值》教学设计教材分析本节选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第1课时，本课属于社会主义核心价值观社会层面：公平正义即公正。
第一目：“认识公平”，引导学生认识公平的含义、内涵及重要价值。
第二目：“正义的力量”引导学生正确认识正义的含义、要求及重要价值。
学情分析在公平问题上，对社会中的公平有初步的判断，但比较缺乏理性，多数同学是从自己的主观意识出发得出的感性结论，对公平的标准、重要性缺乏理性的思考和清晰的认识。
对正义有所耳闻，但由于正义问题比较抽象，对正义行为和非正义行为没有明确的标准，对正义制度的意义没有明确的认识。
学习目标1、情感态度价值观目标：感受公平正义是美好社会应有的价值追求，体会公平正义的重要性。
2、能力目标：能根据一些具体的实例，区分开正义行为与非正义行为，增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。
3、知识目标：知道公平与正义的基本内涵和价值。
教学重点：公平正义的含义。
教学难点：公平正义的价值。
教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法、小组讨论法教学准备：课件制作以及资料收集和整理。
时安排：一课时教学过程：（一）导入新课1、教师播放歌曲：《中国人的宣言》—价值观。
2、学生听歌曲。
教师问：这首歌唱的是什么内容？3、学生回答。
引出课题：公平正义的价值。
（二）讲授新课环节一自主学习悟公正小组合作学习：阅读课本108—113页，在书中找出答案并做出笔记。
1.什么是公平？2.公平的内涵及具体要求是什么？3.公平的价值（意义、作用）？4.什么是正义行为？5.正义的要求是什么？6.正义的价值（意义、作用）？环节二合作探究析公平【探究一】析故事知公平含义古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。
三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
第二课时 坚持民主主义核心价值体系教学设计
第二课时坚持民主主义核心价值体系教学设计目标本课程的目标是通过教学设计，培养学生对民主主义核心价值体系的理解和认同，促进学生积极参与社会、发展独立思考和批判性思维的能力。
教学内容1.民主主义核心价值体系的概念和内涵：- 个人自由与尊重- 平等与正义- 公平与责任- 法治与规范2.民主主义核心价值体系与社会实践的关系：- 民主决策与参与- 公民权利与义务- 社会公平与公正3.民主主义核心价值体系在个人生活中的应用：- 公民道德和社会责任- 维护人权和法制- 个人权益与公众利益的平衡教学方法1.探究式研究：通过提问、讨论和案例分析等活动，引导学生积极思考和参与，深入理解民主主义核心价值体系的内涵和实践。
2.小组合作研究：组织学生分成小组讨论和合作完成相关任务，促进学生之间的合作和交流，提高研究效果。
3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验民主决策、公民权利等概念，增强对民主主义核心价值体系的理解和认同。
4.多媒体展示：利用多媒体资源，展示民主主义核心价值体系的实践案例和相关信息，提高学生的研究兴趣和参与度。
教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、贡献度和表现，评价学生对民主主义核心价值体系的理解和态度。
2.作业评价：布置相关作业，评价学生对教学内容的掌握程度和深度。
3.小组讨论评价：评价小组合作研究的效果和学生之间的交流合作情况。
教学资源1.教材：- 《民主与法制教育教材》- 《公民素养与法治教育教材》2.多媒体资源：电子教案、教育视频、多媒体演示等。
3.案例资源：相关社会实践案例、新闻报道等。
教学评估每个教学环节结束后，进行学生的反馈和自评，根据学生的表现和课堂讨论的质量，进行教学效果的评估和改进。
课后作业1.阅读《民主主义核心价值体系宣言》，总结其中所包含的核心价值观念。
2.调查并分析身边的民主决策和公民权利的实践案例，写一篇观察报告。
3.对比不同国家的民主制度和价值观，写一篇反思文章，探讨民主主义核心价值体系的适用性和局限性。
社会主义核心价值观—公正”主题班会教案
社会主义核心价值观—公正”主题班会教案文档标题：社会主义核心价值观—公正主题班会教案简介本教案旨在通过主题班会的方式，引导学生深入了解和掌握社会主义核心价值观中的“公正”价值观，并培养学生树立正义意识、尊重公平、追求公正的良好品质。
目标- 了解社会主义核心价值观中的“公正”价值观的内涵和重要意义；- 培养学生正确的公正观念和价值观；- 提高学生辨别是非曲直、公平待人、公正评判的能力；- 激发学生对公正的向往和追求，积极参与公正事务。
教学内容1. 介绍社会主义核心价值观中的“公正”价值观：- 定义：公正是指在各种社会关系中保持公平和正义，遵守规则和法律的原则；- 重要意义：公正是社会进步和稳定的基础，是建设社会主义美好家园的核心要求。
2. 探讨公正在日常生活中的体现：- 分享具有公正意义的事例，引导学生思考公正的标准和影响；- 引导学生讨论公正与个人责任、家庭和谐、社会进步的关系。
3. 培养学生的公正意识和价值观：- 进行案例讨论，让学生分析公正与不公正的情境，从中体验公正的重要性；- 进行小组活动，让学生讨论如何在校园生活中守护公正，并提出相应的措施。
4. 引导学生参与公正事务：- 组织学生参与公益活动，如义卖活动、社区服务等；- 鼓励学生关注社会公正问题，积极参与公益事业。
教学方法- 案例分析法：通过实际案例，激发学生思考并讨论公正问题；- 小组讨论法：促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神；- 角色扮演法：让学生在公正情境中扮演不同角色，提高理解和应对能力。
教学评价- 学生讨论参与度；- 学生主观能动性；- 学生成果展示。
教学资源- 社会主义核心价值观宣传材料；- 具有公正意义的案例；- 小组讨论指导问题；- 公益活动组织计划。
参考文献- 社会主义核心价值观白皮书- 《人民日报》- 教育部相关文件- 具体案例研究、研究报告等以上为《社会主义核心价值观—公正主题班会教案》的内容和框架，通过本教案的实施，希望能够引导学生正确认识和践行“公正”价值观，从而培养良好的公正意识和行为习惯。
社会主义核心价值观教案(公正)
社会主义核心价值观教案（公正）一、教学目标1.让学生理解公正的含义，认识到公正对于社会的重要性。
2.培养学生树立公正的价值观，学会在日常生活中践行公正。
3.提高学生对社会公正问题的关注和思考能力，激发他们积极参与社会公正建设。
二、教学内容1.公正的含义：公正是指在社会关系中，人们按照一定的标准和原则，公平地对待每个人，使每个人都能享有应有的权利和利益。
2.公正的重要性：公正是社会和谐稳定的基础，是维护社会公平正义的保障。
只有实现公正，才能使社会资源得到合理分配，人们才能有平等的发展机会。
3.公正的实践：公正需要每个人在日常生活中践行。
我们要尊重他人的权利和尊严，不偏袒任何一方，公平地处理问题。
同时，我们还要关注社会公正问题，积极参与社会公正建设，为社会的公平正义贡献自己的力量。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解公正的含义、重要性以及实践方法，使学生了解公正的基本概念和要求。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解公正在实际生活中的应用，培养学生的公正意识和思考能力。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨公正问题，培养学生的合作能力和公正观念。
四、教学步骤1.导入：通过引入一个与公正相关的案例或故事，引起学生的兴趣，引导学生思考公正的含义和重要性。
2.讲解：讲解公正的含义、重要性以及实践方法，使学生对公正有一个清晰的认识。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入了解公正在实际生活中的应用，培养学生的公正意识和思考能力。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨公正问题，培养学生的合作能力和公正观念。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调公正的重要性，引导学生树立公正的价值观，并在日常生活中践行公正。
五、教学评价1.学生对公正的理解程度：通过课堂提问、作业和考试等方式，了解学生对公正的理解程度。
2.学生对公正的实践能力：观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们是否能够践行公正。
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S8. 1社会合作与公平（第二课时）
教学设计
教学目标设计：
1、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力，培养合作
收集资料和获取信息，处理信息的能力。
3、情感态度与价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
确定重点、预测难点：
教学重点：让学生懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学难点：让学生懂得良好的合作需要公平，树立公平意识，积极参与良好的合作。
5.教学过程
一、名言导入、切入主题
《论语》里有一句话：“不患寡而患不均，不患贫而患不安。
”也就是说不担心人口少而担心政治不均势，不担心财富贫乏而担心社会动荡。
这说明古人就已经认识到公平对社会稳定的重要性。
那么什么是公平呢？请同学们用“我认为：公平是”的句式说说公平。
（板书“公平”）
学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。
在此基础上引出“公平”的含义：处理事情要合情合理，不偏袒哪一方面，这就是公平。
点评：用学生熟悉的古代名言导入，旨在说明古人就已经认识到公平对于社会稳定的重要性，既可以活跃课堂气氛，又可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，针对教学重点引发学生思考，初步感悟公平的内涵，为整堂课的展开创造良好的契机。
二、共同探究、学习新课
结合本课实际，设计以下四个活动：
活动一：轻松驿站
教师flash课件展示“三个和尚没水吃”的故事。
故事梗概：在一个山顶上，有一座庙，庙里有个小和尚。
可是庙里没有水，于是他每天要下山挑满满两桶水。
一天，来了个瘦和尚。
他很渴，于是他要小和尚去挑水“什么？让我挑水，你来喝。
没门！自己去挑吧。
”小和尚说。
最后，他们只好抬水喝。
过了一段时间，来了个胖和尚，他又渴又累。
“两个和尚，去抬水给我喝，我渴了。
”胖和尚说。
“不！你们两个去。
” “不，不，不……” “如果你实在受不了了，那你就自己的去吧。
”结果谁也没水喝！[3]
教学过程设想：
师：为什么一个和尚、两个和尚可以有水喝呢？
生：一个和尚挑来的水全部是给自己喝的，所以心理平衡。
两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较。
师：为什么人多了，反而会没水喝呢？
生：他们没有好好地合作。
师：为什么他们不能好好地合作呢？这涉及到什么问题？（板书“合作”）
涵义
1J
合作/1公平稳定
「1
和谐。