当前大学生意识形态教育面临的挑战与对策
当代大学生意识形态安全教育的挑战与对策研究
当代大学生意识形态安全教育的挑战与对策研究1. 引言1.1 研究背景当代大学生面临着来自多方面的意识形态安全挑战，这种挑战不仅关乎个人的世界观、价值观和思想观念，更涉及到国家和社会的政治稳定和发展方向。
随着社会的快速发展和信息化的普及，大学生在获取知识和信息的同时也面临着来自网络、媒体和政治宣传的影响与引导。
在这样一个多元化、信息泛滥的时代背景下，大学生如何正确对待和应对意识形态的多样化、信息的传播和政治宣传，成为了当代大学生面临的重要问题。
传统的教育模式和思维方式已经无法满足当代大学生的成长需要，互联网信息泛滥、政治宣传与思想引导的存在也给大学生的意识形态安全教育带来了新的挑战和困境。
对当代大学生的意识形态安全教育进行深入研究和探讨，探寻针对性的对策和方法，具有重要的现实意义和意义。
【研究背景】的指定内容，正是为了进一步明确大学生意识形态安全教育的重要性和紧迫性，引起社会各界对这一问题的重视和关注。
1.2 研究意义当代大学生意识形态安全教育的挑战与对策研究旨在深入探讨当前大学生面临的意识形态安全问题，并提出相应的对策措施。
这一研究具有重要的现实意义和实践价值。
当代大学生是国家的未来和希望，其思想观念与立场将直接影响社会的发展和进步。
加强大学生的意识形态安全教育对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。
随着社会的不断发展和变革，大学生面临的意识形态安全挑战也在不断增加。
如何有效地引导和教育大学生，提高其辨别是非、明辨是非的能力，已成为当前教育工作者和社会管理者亟需解决的重要问题。
开展对当代大学生意识形态安全教育的研究具有重要的意义和价值，不仅可以提高大学生的思想觉悟和政治素质，还可以推动我国高等教育事业的健康发展。
希望通过本研究的深入探讨和分析，能够为今后的大学生意识形态安全教育工作提供借鉴和参考。
1.3 研究目的当代大学生意识形态安全教育的挑战与对策研究旨在深入探讨当前大学生意识形态安全教育面临的挑战，并提出有效的对策措施。
新形势下高校意识形态教育面临的挑战与应对
新形势下高校意识形态教育面临的挑战与应对随着中国改革开放的不断深化和中国特色社会主义不断发展，高校的意识形态教育面临着新的挑战和机遇。
如何应对新形势下高校意识形态教育面临的挑战，提高意识形态教育的针对性和实效性，已成为一项紧迫的任务。
本文将从新形势下高校意识形态教育面临的挑战和应对措施两个方面展开探讨。
1.多元化社会价值观念的冲击随着中国社会的不断发展，人的思想观念也在不断改变，现代社会的多元化特点更是凸显出来。
这种多元化对传统的意识形态教育提出了挑战，使高校意识形态教育面临着以往所没有的巨大压力。
2.外部势力的渗透在全球化的大背景下，外部势力对高校意识形态教育的干预也不容忽视。
一些西方国家和组织对中国高校意识形态教育进行渗透和干扰，试图改变中国高校的意识形态教育方向，这对高校意识形态教育提出了较大的挑战。
3.信息化时代的挑战信息化时代的到来，使得各种思想观念和信息的传播变得更加便捷。
不良信息和思想观念对大学生的侵蚀无时不在，高校意识形态教育必须与时俱进，用新的方式和途径进行教育，才能取得更好的效果。
4.知识产权和伦理道德观念在当今社会，知识产权保护和伦理道德观念的重要性也日益凸显。
高校意识形态教育面临着如何在加强知识产权保护的帮助学生树立正确的伦理道德观念的挑战。
上述种种挑战都使得高校意识形态教育面临了前所未有的复杂局面，提出了更高的要求和更大的挑战。
二、应对新形势下高校意识形态教育的对策1.加强思想政治理论课程建设高校意识形态教育首先要加强对思想政治理论课程的建设和改革，使其更加符合时代特点和学生的实际需求。
还可以将其他学科融入到思想政治理论课程中，使学生在学习专业知识的也能接受良好的意识形态教育。
2.推动校园文化建设校园文化建设是高校意识形态教育的重要环节。
通过举办各种形式的文化活动、讲座等方式，引导学生积极参与校园文化建设，帮助学生树立正确的思想观念和价值观。
3.加强师资队伍建设高校意识形态教育的师资力量至关重要，只有具备一支高水平、高素质的师资队伍，才能更好地完成意识形态教育的任务。
大学生意识形态教育存在的问题及对策
大学生意识形态教育存在的问题及对策近年来，大学生的意识形态教育备受关注。
在这个信息化、多元化、自由化的时代，大学生的思想和行为更具有开放性、多样性和自主性。
然而，由于教育体制、家庭教育、社会传统等多方面原因，大学生的意识形态教育存在许多问题。
本文将围绕这些问题展开探讨，并提出一些对策。
一、问题1.缺乏认真的思想教育大学的宗旨是培养人才，而思想教育应是大学教育的核心。
但事实上，很多大学只是侧重知识的传授，缺乏对学生思想教育的关注。
因此，许多学生的世界观、人生观、价值观等方面都存在较大的问题。
2.警惕意识不够一些大学生由于年轻、缺乏社会经验，对社会现象缺乏深刻的思考和分析，容易被一些虚假信息、歪曲事实的言论所影响，缺乏对虚假信息的警惕意识，导致被误导。
3.极端思想泛滥一些大学生思想极端化，表现为民族主义、沙文主义、极端思潮等，这些思想常常导致大规模的群体事件和社会问题。
4.网络依赖症现代大学生很大程度上依赖网络获取信息，但是网上信息的真假难以辨别，有些恶意信息可能会误导大学生的思想，导致错误的行为。
二、对策大学要加强对学生的思想教育，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，推动学生理性思考，培养独立思考能力。
加强对大学生的警惕意识教育，让学生了解虚假信息和恶意言论的危害，帮助学生分辨正常信息和虚假信息，避免被误导。
3.积极发挥思想教育的作用大学发挥思想教育的作用，通过开展座谈会、讲座、研讨会等活动，让学生相互交流，学习彼此的思想和文化，促进学生思想的交流和思考。
4.加强网络素养教育大学加强对学生的网络素养教育，培养学生对网络信息的识别和判断能力，以提高对虚假信息和恶意言论的辨别能力。
结论：大学是培养人才的重要阶段，大学生的意识形态教育至关重要。
“传承民族精神，弘扬时代大义”应该是大学的核心宗旨。
加强与完善大学思想教育，加强警惕意识教育，积极发挥思想教育的作用，加强网络素养教育等措施，是提高大学生意识形态教育质量的关键。
新形势下高校意识形态教育面临的挑战与应对
新形势下高校意识形态教育面临的挑战与应对【摘要】在新形势下，高校意识形态教育面临诸多挑战。
外部环境、学生思想多元化、新媒体传播、师资建设、管理机制等方面的问题都给高校意识形态教育带来了挑战。
针对这些挑战，高校应采取相应的策略来强化意识形态教育。
加强师资队伍建设、强化课程设置、加强思想政治教育、建立健全管理机制等措施都是重要的应对策略。
通过这些措施，可以有效提升高校意识形态教育的质量和效果，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生成为有担当、有责任、有梦想的新时代青年。
【关键词】高校、意识形态教育、挑战、应对策略、外部环境、学生思想、新媒体、教师队伍、管理机制、师资建设、课程设置、思想政治教育、管理机制。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高校意识形态教育面临着前所未有的挑战和压力。
随着社会的不断发展和进步，各种新思潮和观念不断涌现，传统的意识形态教育模式已难以满足当代大学生的需求。
新媒体的兴起也使得意识形态传播更加便捷和迅速，进一步加大了高校意识形态教育的难度。
教育管理机制和师资队伍建设也存在一定的不足，影响了高校意识形态教育的质量和效果。
高校意识形态教育在新形势下的面临诸多挑战，需要及时采取有效的措施加以解决。
只有充分认识到这些挑战的存在，并从根本上寻求有效的对策，才能更好地适应当下的形势，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供更好的教育环境和条件。
1.2 问题意识在当前新形势下，高校意识形态教育面临着越来越多的挑战和困难。
其中最主要的问题在于高校意识形态教育的目标是否与时俱进，是否能够适应当下社会的需求和发展趋势。
随着社会的不断进步和变化，高校意识形态教育所面临的问题也愈加复杂和严峻。
学生群体的思想观念多元化，主流意识形态和个体意识之间的碰撞和冲突日趋激烈，新媒体的兴起给意识形态传播带来了全新的挑战，教师队伍的建设和培养面临诸多困难，管理机制的不完善也成为制约高校意识形态教育的关键因素。
大学生意识形态教育的现实困境与路径选择
大学生意识形态教育的现实困境与路径选择大学生意识形态教育的现实困境与路径选择引言：随着我国经济社会的高速发展，大学生们成为了国家建设的中坚力量。
然而，在追求专业知识与技能的同时，大学生的思想意识和价值观念的塑造同样至关重要。
意识形态教育是对大学生的社会主义核心价值观进行系统灌输的重要方式，在大学生思想品德教育中具有重要地位和作用。
然而，目前大学生意识形态教育面临着一些严峻的现实困境，对此，我认为需要选择适合的路径来解决这一问题。
一、大学生意识形态教育的现实困境：1.固化与机械化：在一些高校的意识形态教育过程中，教育内容过于固化、机械，学生被灌输一些理论知识和口号，缺乏思考和实践的机会。
这种教育方式无法激发学生主动学习的积极性和参与度，容易导致大学生对意识形态教育的抵触和反感。
2.追求功利化与实用化：一些高校把意识形态教育仅仅当做一种名义上的任务履行，只注重学生的理论知识的学习和手段的消化，却忽视了对于学生思想素质的塑造和内心情感的培养。
这种追求功利化和实用化的意识形态教育方式，难以引导学生正确的价值取向和人生观。
3.缺乏培养创造力与思辨力：在现实社会中，大学生需要具备的不仅是扎实的专业知识，更需要培养创造力和思辨力，以适应日益复杂多变的社会形势。
然而，由于大学生意识形态教育的困境，导致学生思考能力的欠缺，无法真正做到独立思考问题、发现问题、解决问题。
二、大学生意识形态教育的路径选择：1.加强课程建设与思政课改革：大学生意识形态教育的核心是思政课。
在课程建设方面，需要借鉴国内外成功经验，创造性地打破传统教学模式，以学生为主体，加强与课程内容相关的探究性学习，及时调整和更新教材，注重实践教学与理论联系的有机结合。
2.创新教育方法与手段：在意识形态教育中探索创新的教育方法与手段，例如，将社会实践纳入到意识形态教育中，通过实践锻炼学生的创造能力和思维能力。
同时，注重培养学生的创新意识，鼓励他们勇敢地表达自己的见解，并思考问题时不囿于现有的框架和观点。
当代大学生意识形态安全教育的挑战与对策研究
当代大学生意识形态安全教育的挑战与对策研究随着时代的变迁和社会的发展，大学生作为社会的中坚力量，其意识形态安全教育的重要性日益突显。
当前大学生意识形态安全教育面临着诸多挑战，包括认识理念、传统教育模式以及社会环境等方面的问题。
为了更好地提高大学生的意识形态安全意识，需要有针对性地制定对策和措施。
本文将从挑战和对策两方面展开研究，为当前大学生意识形态安全教育提供一些思路和建议。
一、挑战分析1.认识理念的多元化随着信息时代的到来，大学生接受信息的渠道变得越来越多元化。
他们可能通过网络、社交媒体、影视作品等多种途径获取知识和信息。
这种多元化的认识理念给大学生的意识形态安全教育带来了一定的挑战。
不同的信息来源可能传递不同的观点和立场，容易使学生在思想上产生混淆和迷茫，难以形成自己的正确认识理念。
2.传统教育模式的僵化当前的大学教育仍然存在一定程度上的“灌输式”教学模式，缺乏对学生思维方式和认知模式的引导和培养。
在这样的教育环境下，学生的思想容易受到外部信息的影响，缺乏辨别是非的能力，导致对意识形态安全的认识和防范意识不足。
3.社会环境的变化随着社会的不断发展和变革，社会环境也在不断发生变化，给大学生的意识形态安全带来了新的挑战。
诸如民族、宗教、文化等多元化的现象，容易引发学生之间的矛盾和分歧，严重影响学生的意识形态安全教育。
二、对策措施1.建立正确的认识理念针对多元化的认识理念，可以通过提供多元化的信息来源和观点，引导学生自主思考和辨别信息的真假，增强其辨别是非的能力。
大学可以在课程设置和校园文化建设方面，融入多元化的观点和思想，促进学生形成正确的认识理念。
2.改革传统教育模式为了打破僵化的教学模式，大学应当改革教学方法，注重培养学生的批判性思维和创新能力。
可以采用案例教学、讨论式教学等方式，引导学生从多个角度思考问题，提升其辨别是非的能力和意识形态安全意识。
3.加强社会环境建设大学作为社会的一部分，应当积极参与社会环境的建设和引导。
大学生意识形态教育存在的问题及对策
大学生意识形态教育存在的问题及对策1. 引言1.1 问题的提出在大学生意识形态教育领域，存在着一系列问题亟待解决。
随着时代的发展和社会的变迁，传统的教育模式已经无法满足当代大学生的需求。
教育内容单一、教育方式陈旧、师生互动不足、学生参与度低等问题日益突出。
在这样的背景下，越来越多的教育工作者开始意识到必须对大学生意识形态教育进行改革与创新，以适应时代的需求和学生的发展。
教育内容单一是当前大学生意识形态教育的一个重要问题。
传统的意识形态教育过于强调理论知识的灌输，忽视了学生的实际需求和个性发展。
这种内容单一的教育模式容易导致学生对教育内容产生抵触情绪，影响其对教育的接受和理解。
教育方式陈旧也是一个亟待解决的问题。
大多数大学意识形态教育仍然停留在传统的讲授模式，缺乏互动性和个性化。
这种陈旧的教育方式难以吸引学生的注意力和激发其学习的积极性，降低了教育效果。
解决大学生意识形态教育存在的问题是当务之急，需要全社会的关注和行动。
通过改革传统教育模式、重视学生个性发展、加强师资队伍建设等方式，可以为大学生意识形态教育的改善提供有效的对策和保障。
希望在未来的教育实践中，能够建立起多元化、开放式的教育体系，为大学生的综合发展和全面素质提升提供更好的支持和指导。
2. 正文2.1 教育内容单一大学生意识形态教育存在的问题之一是教育内容单一。
目前，在大学生意识形态教育中往往局限于灌输政治理论知识，缺乏对多元化、跨学科的教育内容的涵盖。
这种单一的教育内容容易让学生产生疲劳感，失去学习的积极性。
教育内容过于单一也限制了学生的思维发展和创新能力。
学生在思考问题时往往只会按照教科书上的答案去思考，缺乏自主思考和探索的能力。
而对于一些复杂多样的问题，单一的教育内容往往无法给予学生全面的解决方案。
为解决教育内容单一的问题，大学生意识形态教育需要进行改革和创新。
可以引入跨学科的知识内容，让学生接触更广泛的知识领域，培养学生的综合素养和综合能力。
大学生意识形态教育存在的问题及对策
大学生意识形态教育存在的问题及对策随着我国经济不断发展，大量年轻人走进了大学校门。
在大学期间，学生接受的不仅仅是知识的传授，还有一种非常重要的教育——意识形态教育。
在大学时期，学生的世界观、价值观和人生观等方面的形成受到了很大的影响。
然而，当前大学生意识形态教育存在着很多问题，本文将具体分析其问题及对策。
问题一：教材和教育内容单调目前，大学意识形态教育的教材比较单一、教育内容比较单调，大多数教材都是官方出版的思想政治理论课教材，而且讲授的方式也比较单一，主要是老师讲、学生听，缺乏互动和思考。
这样的教育模式让很多学生感到枯燥无味，难以吸引他们的兴趣。
对策一：多元化的教育内容和方式为了让大学生更好地接受意识形态教育，教材和教育内容应该更加多元化，不仅应该涵盖官方发布的理论课教材，还应该关注社会热点和现实问题，让学生能够更好地理解和关注当前社会的发展变化。
同时，要采用更加灵活多样的教学方式，增加互动性，使学生能够积极思考和表达自己的观点。
问题二：教育过程过于理论化当前的意识形态教育对大学生的热情和思考能力没有得到很好的发挥，很多教育过程都是过于理论化，缺乏实践和亲身经历的支持。
这种教育方式很难促进学生对理论的深刻理解和对社会实践的积极参与。
对策二：注重实践和体验式教学为了让大学生更加深刻地理解和体验意识形态教育，应该注重实践和体验式教学。
例如，改变传统的讲课模式，将课程设置在现实生活中，并通过互动、体验等方式，让学生全面理解知识；另外，可将实践课程作为必修课程，让学生接触社会实践，感受社会生活，从而对意识形态教育有更深刻的认识。
问题三：缺乏个性化的教育当前的大学意识形态教育往往忽视了学生的个性差异，一刀切式的教育方式往往难以满足学生不同的个性需要。
部分学生可能对某些课程和教育内容缺乏兴趣和自信心。
对策三：注重学生的个性化需求针对大学学生的个性化需求，应该创新教育模式，让学生感受到自己被重视。
例如，在教育内容的选择上，可以根据每个学生的个性化需求选取合适的主题，从而实现针对性授课。
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当前大学生意识形态教育面临的挑战与对策
[摘要]在当前社会转型与全球化背景的冲击下，加强大学生的意识形态教育是事关党和国家的长治久安，事关中华民族前途命运的重要工作。
高校是培养人才的重要基地，是育人的重要摇篮，同时也是传承文化、创新科技、服务社会的重要园地。
能否做好高校的意识形态工作，能否把培育和践行社会主义核心价值观作为高校意识形态建设的中心工作来抓，能否把实现中华民族伟大复兴的中国梦作为贯穿大学生思想政治教育的一条红线，不但关系着高校培养社会主义建设合格人才的问题，甚至事关党的前途命运、国家长治久安。
意识形态作为一种权威性的话语，是特定阶级的社会意识总体，它系统地、自觉地、直接地反映社会经济形态和政治制度，是社会意识各种形式中构成观念上层建筑的部分。
在我国，中国革命的胜利和社会主义改革开放所取得的伟大成就确立了以马克思主义为指导的社会主义意识形态的主流地位，这是维护和巩固我国社会主义基本政治经济制度的精神力量，也是我们党领导人民取得中国特色社会主义事业胜利的信念支柱。
做好对青年一代尤其是在校大学生的意识形态教育工作是事关社会主义事业成败与否的重要因素。
[关键词]大学生；意识形态；思想政治教育
一、当前大学生意识形态教育面临的挑战
当前，社会转型带来了诸多矛盾以及全球化过程中各种思想文化、价值观念的涌入，对当前大学生的主流意识形态教育产生着巨大的冲击。
当今中国社会既处在一个黄金发展时期，同时也处在矛盾凸显期，经济、政治、文化领域的各种矛盾在较短的时期内集中爆发，出现了诸如贫富差距拉大、社会分配不公、少数党员干部腐败等问题。
这些问题成为社会冲突的孵化器，在引发普通民众心理失衡，质疑司法公正，改革公平的问题的同时也在很大程度上制约了马克思主义意识形态的说服力和马克思主义理论的教育效果。
此外，改革开放之后伴随着市场经济建设，人们的思想意识也呈现明显的多元趋势，一些非马克思主义甚至反马克思主义的思潮也时有出现，官僚主义、贪污腐败、拜金主义、极端个人主义、封建迷信等消极现象有所抬头，这些思想渗入校园也部分消解了主流意识形态对大学生的感召力。
另外，西方国家长期以来对我国实行的“西化”和“分化”战略，也在干扰着大学生对主流意识形态的认同。
在全球化背景下，西方国家把他们的民主、自由、人权等美化为所谓“普世价值”、“普世文化”，标榜西方政治制度和政治体制的“合理性”与“优越性”，特别是近年来，随着我国国际经济地位和政治地位的不断提高，西方打压我国的意识形态愈加呈现反弹和激化走势，他们不断凭借其经济科技优势通过各种渠道向我国传输西方生活方式、价值观念和政治信仰，鼓吹“马克思主义过时论”、“意识形态终结论”，试图用文化渗透的策略影响大学生的政治态度和价值取向，最终产生对西方意识形态的盲目崇拜心理。
此外，某些学校以学生反感为由，通过各种途径缩减思想政治理论课程是不科学。
在实际教学中，有许多思想政治理论课教师都来自非马克思主义专业，缺乏深厚系统的马克思主义理论功底，在改革开放的大背景下，在多元文化的影响和冲击下，缺乏对社会主义和共产主义的崇高信仰，对马克思主义在意识形态中的指导地位产生怀疑，从而不敢理直气壮地传播马克思主义。
一些意识形态课堂教学流于形式，照本宣科，面对学生思想认识上的热点和难点问题，难以做出有针对性的令人信服的回答，存在着教育实效性差的问题。
而另一些教师只是把思想政治理论课教学看作是一种纯业务性的工作，对课程肩负的使命没有深刻
的认识，教学中一味迎合学生，追求所谓的生动有趣，而不懂得当代大学生比任何时候都需要一个认识世界的科学的思想方法，更需要一个选择和鉴别信息的思想基础，而马克思主义就是这样的思想基础。
当代大学生总体认同主流意识形态，但拒绝简单主流意识形态的灌输，意识形态教育的内容、方法亟待改进。
国际国内、高校内外诸多因素交织在一起，使思想活跃但缺乏判断能力且意志不坚定的大学生对主流意识形态产生迷茫甚至误解，动摇大学生献身中国特色社会主义事业的信心与决心。
如果任由态势发展，势必严重危害大学生的健康成长，动摇我国主流意识形态的领导地位。
我们必须正视这一现实问题并保持高度的重视和警惕，在思想政治教育工作中十分重视对大学生意识形态的教育。
二、加强大学生意识形态教育对策
加强大学生意识形态教育，首先要重视社会主义核心价值体系的统领作用。
核心价值体系是一个社会意识形态的主体和灵魂，在所有价值目标中处于统摄和支配地位，对社会意识和社会思潮具有强大的引领和整合功能。
在当前这样一个存在多种多样的价值观念和价值取向的社会中，要把全社会的意志和力量凝聚起来，必须有一套与经济基础和政治制度相适应、并能形成广泛社会共识的核心价值体系。
通过构建核心价值体系，发展主流意识形态、整合社会意识，是社会系统得以正常运转的基本途径，在我国强调核心价值就是要强化以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为主要内容的社会主义意识形态的传播与教育，以社会主义核心价值体系统领高校意识形态教育。
社会主义核心价值体系，是构建社会主义和谐社会的精神动力，也是新时期先进文化建设和意识形态教育的重点和根本，思想政治理论课堂要把握马克思主义理论灵魂，培养学生的中国特色社会主义理想信念，坚持用历史来教育学生，帮助其树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的社会主义荣辱观。
加强大学生意识形态教育，要提高思想政治教育主体的素质。
一方面，高校直接从事意识形态教育工作的专职教师是意识形态教育工作的实施者和组织者，他们肩负着传播我国主流意识形态的光荣使命，是实现意识形态教育目标的重要因素。
思想政治理论课教师必须真诚信仰马克思主义，熟读研讨马克思主义基本著作，提高自身理论素养，奠定厚实的理论功底，深刻理解马克思主义的科学性和理论性。
只有这样，才能在复杂多变的现实环境中，有坚定的立场和行动，才能为学生解疑释惑，引导学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。
另外，高校里更多的教师主要从事专业教育，
但他们的思想方法、行为方式也会对大学生产生着潜移默化的影响，这也是实现意识形态教育目标的不能忽视的因素。
在这种情况下，必须确保高校意识形态教育主体认同以马克思主义为指导的主流意识形态，为高校意识形态教育工作打下坚实的基础。
加强大学生意识形态教育，要注重发挥学生的主观能动性，提高思想政治理论课的实效性。
兴趣是最好的老师，要使马克思主义政治理论成为大学生们自愿认同的对象，而不是成为强制被动接受的负担。
马克思主义是被社会实践反复证明了的颠扑不破的真理，才转化为无产阶级的阶级意识和社会主义国家的意识形态，教师要能够有理有据地科学解释马克思主义意识形态理论，引导学生认识到：作为未来国家的主宰，马克思主义是他们认识世界和改造世界的理论武器，以此来唤醒学生们主动学习和掌握马克思主义理论的政治激情。
另一方面，在讲述的课题上是要关心学生感兴趣的内容，对现代新现象、新问题、新科技、新观念及时反映，使意识形态教育与社会实践挂钩，不再是变成远离生活的理论说教，贴近实际、贴近生活、贴近学生，开展意识形态教育，才能提高高校意识形态教育实效。
总之，我们要利用现有社会资源，整合教学资源，与时俱进，探寻意识形态教育的方式和方法，不断提高高校意识形态教育实效。
此外，高校必须切实强化阵地意识，拓宽先进思想文化的传播渠道，让从上到下的一切
思想文化领域，都成为宣扬科学理论传播先进文化塑造美好心灵的重要阵地。
要加强校园基础文化设施的建设，把握好如：学生文化活动中心、校园网、社团等社会主义意识形态教育阵地，注重校园理念文化建设，强化舆论导向，提炼校园精神，建设健康向上的文化氛围，用正确、积极向上的思想文化去引导学生，教育学生，这也是意识形态教育的重要环节。
三、小结
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。
大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，正视目前我国高校意识形态教育存在的问题，并保持高度的重视和警惕，创新意识形态教育方法，切实有效地加强和改进高校主流意识形态的教育和建设，是关系人心向背，关系国家长治久安的重要工作。
高校教育工作者应当有力地引导学生领会社会主义核心价值体系的科学内涵，自觉践行社会主义核心价值体系，成为学习和践行社会主义核心价值体系最积极、最活跃的群体。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。
历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。
广大青年只有肩负起时代赋予的重任，沿着正确的航道前行，才能在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中，放飞自己的青春梦想。
[参考文献]
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