部编版语文八年级上册13 唐诗五首
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(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题。 请同学们看《点拨训练》第43页第8-9题。
8．“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空” 字，试比较这两个“空”字的意义、情感有何不同。
19．[安徽肥西期中]某中学八年级以“名胜古迹中的对联” 为主题开展语文综合性学习活动，请你参加。
(1)为渲染活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。
示例：品味名胜对联，传承传统文化。
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(2)八年级(4)班准备出一本《名胜古迹对联集》，班委会决
定面向全校公开征集对联。下面是一则征文启事，请你
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(三)阅读《使至塞上》，回答问题。
请同学们看《点拨训练》第43页第10-12题。
10．[中考•湖北黄石]下列对这首诗歌的理解和赏析，不恰当的一 项是( )
A．这首五言律诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。 B．全诗通过“归雁”“大漠”“孤烟”“长河”“落日”“候
骑”等自然景物，向我们展示了边塞的神奇壮丽。 C．颈联运用了对偶手法，被王国维赞为“千古奇观”，其中
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12．[中考•湖北鄂州]这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河 落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。
示例：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽 烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似 一条金色的丝带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红 日，正静静地悬挂在西边的地平线上。
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第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。
仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫天空之下的黄鹤楼似乎已无所
凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”
可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的邈远。千载白云，
空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
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9．[中考•广西梧州]下列对诗歌赏析有误的一项是( ) A．诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去， 既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神 异色彩。 B．诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回 环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷 惘与惆怅之情。
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(五)阅读《钱塘湖春行》，回答问题。 请同学们看《点拨训练》第44页第15-16题。
15．从哪个词语可以看出诗人春游钱塘湖的感情？ 最爱。
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16．颔联写了怎样的画面？请用优美的语言描绘出来。 【点拨】描绘诗歌画面可采取如下三个步骤。①找出诗词中 的意象及其特点。②点明时间、地点。③概括画面内容。具 体到本题，首先找出诗句描写到的所有景物：莺、树、燕、 泥；然后找出这些景物的修饰语：(早)莺，(暖)树，(新)燕， (春)泥；接着加上修饰语，将这些景物重新加以描述：来得 早的黄莺，向阳的树，刚回来的燕子，春天的泥粒；最后， 通过想象和联想用顺畅的语言将这些景物连缀成画面。
“圆”“直”两字极富神韵。 D．这首诗意境雄浑，与王维晚年写《竹里馆》那种清幽意境形
成鲜明的对比。
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【点拨】“候骑”不属于自然景物。 【答案】B
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11．[中考•湖北鄂州]从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉 塞，归雁入胡天”这两句诗。
这两句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比 作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进 胡人境地，含蓄地表达出自己孤身出塞的飘零落寞 之感和内心的抑郁激愤之情。
薄 ( bó )暮 •
驱犊( dú )
•
候骑( •
qí
)
汉塞( sài )
•
燕 ( yān )然
•
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2．下列加点词的解释完全正确的一项是( )
A．东皋薄• 暮望(稀薄) 徙• 倚• 欲何依(徘徊)
B．晴川历• 历• 汉阳树(分明的样子) 芳草萋• 萋• 鹦鹉洲(乌云密布的样子)
C．长河落日圆(很长的河)
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【点拨】正确的划分应为：单车/欲问边，属国/过居延。 【答案】B
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4．下面对诗词句的赏析，不恰当的一项是( ) A．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》) 这两句想象天晴时登楼眺望，由写渺不可知的主观感受转为实写晴川 草木的客观景象。 B．仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》) 这两句写故乡之水对“我”依依不舍，万里相送，含蓄地抒发了作者 的思乡之情。 C．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 这两句描绘了奇特壮美的塞外风光，体现了王维作品“诗中有画”的 艺术特色。 D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) 这一联中的“渐欲”和“才能”是诗人观察、欣赏的感受和判断，这 就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物。
(四)阅读《渡荆门送别》，回答问题。 请同学们看《点拨训练》第43、44页第13-14题。
13．标题中的“送别”二字应该怎样理解？
“送别”是说故乡的水恋恋不舍，满怀深情地一路 送诗人远行，从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。
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14．[中考•天津]下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰 当的一项是 ( ) A．首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到 楚地游览。 B．“山随平野尽”一句中，“随”“尽”两个字，让 静止的山峦富于动态。
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(4)《渡荆门送别》中“___月__下__飞__天__镜____，__云__生__结___海__楼_____”。两句， 以俯仰两种视角，写出了月夜与云霞的美丽景色。
(5)李白《渡荆门送别》一诗中“__山__随__平__野__尽____，__江__入__大__荒__流_____” 两句与“星垂平野阔，月涌大江流”意境相似。
②画线句表述不当，请提出修改意见。 将“务必”改为“积极”。
③征文启事的格式有一处不规范，请提出修改意见。 在落款“八年级(4)班班委会”下方补上日期，
如：2019年10月10日。
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(3)下面是活动中的两道题，请你回答。 ①右面是征集来的一副对联，请你运用对联的相关知 识，将其抄写在下面。 上联：____流__水__今__日________； 下联：____明__月__前__身________。
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示例：几只来得早的黄莺争先恐后地飞到向阳的树 上去歌唱，不知谁家刚回来的燕子已开始衔啄春天 的泥粒，筑建新巢。
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二、拓展阅读 [中考•江苏连云港]阅读下面一首诗歌，回答问题。 请同学们看《点拨训练》第44页第17-18题。
17．这首七言律诗的颔联描写了怎样的画面？
描写了云台山景色的优美。白日，晴天飞瀑，水 花外溅，如同蛟龙飞挂；夜晚，云中传声，鸡鸣犬吠， 打破夜的寂静。
••
仍怜故乡水(喜爱)
•
D．来从楚国游(往)
•
几处早莺争暖树(向阳的树)
••
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【点拨】A项“薄”，接近；B项“萋萋”，草木茂 盛的样子；C项“长河”，指黄河。 【答案】D
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3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ) A．相顾/无相识，长歌/怀采薇。 B．单车欲/问边，属国过/居延。 C．晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 D．最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
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一、课文研读
(一)【中考·广东广州】阅读《野望》，回答问题。 请同学们看《点拨训练》第43页第6-7题。
6．诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的 画面？ 牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收货的猎物回家， 好一派田园气象。
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7．尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。 诗人举目四望，身边竟无相识的熟人或朋友，
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13 唐诗五首
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1 gāo bó 徙 dú 晖 qí qī sài 蓬 yān
jīng
2D
3B
4A
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5 (1)树树皆秋色 山山唯落晖 (2)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (3)大漠孤烟直 长河落日圆 (4)月下飞天镜 云生结海楼 (5)山随平野尽 江入大荒流 (6)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (7)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
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18．全诗抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。 ①对云台山的喜爱、赞美之情：诗人再登云台山，
所见之景，景色优美，宛如仙境；②初盟得以践行(友人 重逢)的欣喜之情：诗人来到三元宫寻访山僧，以践前约； ③时光易逝催人老的感慨：别后三年，云台山上长松依 旧，自己却已胡须一片雪白。
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综合实践·素养练 19
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1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
东皋( gāo ) •
xǐ ( 徙 )倚 落huī( 晖 ) 萋 ( qī )萋 • 征péng( 蓬 ) 荆 ( jīng )门 •
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C．颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞， 宛如两幅图画，令人陶醉。
D．诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不 舍，抒发了浓浓的思乡之情。
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【点拨】诗人在尾联运用拟人的修辞手法，不说自己思 念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，怀 着深情厚谊，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己 思乡的深情。所以不是“直抒胸臆”，而是采用间接抒情 的方法。 【答案】D
语文八上唐诗五首原文
语文八上唐诗五首原文
人教社统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》原文：1.《野望》
（唐代）王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
2.《黄鹤楼》
（唐代）崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3.《使至塞上》
（唐代）王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
4.《渡荆门送别》
（唐代）李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
5.《钱塘湖春行》
（唐代）白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
第13课《唐诗五首——渡荆门送别》 (共14张PPT)+朗读音频 部编版语文八年级上册
仍怜故乡水，万里送行舟。
诗人对蜀中的山山水水怀有深挚 的感情。但诗人不说自己思念故乡， 而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远 行，怀着深情厚意万里送行舟，从对 面写来，越发显出自己思乡深情。诗 以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽 而情无穷。
尾联运用了什么修辞？
明确：“送”的主体 是故乡的山水，运用拟人 ，借故乡的水有情，不远 万里送“我”告别故乡， 生动而含蓄地表达了作者 的思乡之情。
6、选择题 （1）对该诗的赏析不正确的一项是( C ) A、这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画， 有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。 B、颔联两句，写出了江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开 朗的心情和青春的蓬勃朝气。 C、尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗 示了故乡人的深情厚意。 D、全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀。
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唐诗五首
李白（701—762），字太白，号青莲 居士，我国文学史上伟大的浪漫主义诗人 。被后人誉为“诗仙”。幼时随父迁居绵 州昌隆县（今四川江油）青莲乡，二十五 岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供 奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开 长安。有《李太白文集》传世。
这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即 荆门山，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之 称。25岁的李白这次出蜀，由水路乘船远 行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶 去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地 游览。这时的诗人正值青年，兴致勃勃， 坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄 的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化， 船过荆门一带，视野顿时开阔，别是一番 景色。
(3)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( C ) A.这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地 描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。 B.颔联炼字精妙，“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空 间感和流动感;“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。 C.颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情 韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。 D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故 乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。
第13课《唐诗五首——使至塞上》课件部编版语文八年级上册
词句注释 ⑴使至塞上：奉命出使边塞。使，出使。 ⑵单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。问边：到边塞去看望， 指慰问守卫边疆的官兵。 ⑶属国：一说指附属国，即少数民族附属于汉、唐等汉族王朝而存其 国号者。二说指官名，即秦汉时设置的官职典属国的简称。汉代称负 责外交事物的官员为典属国，唐代有时以“属国”代称出使边疆的使 臣，这里诗人用来指自己使者的身份。居延：地名，汉代称居延泽， 唐代称居延海，在今内蒙古额济纳旗北境。又西汉张掖郡有居延县 （见《汉书·地理志》），故城在今额济纳旗东南。又东汉凉州刺史部 有张掖居延属国，辖境在居延泽一带。此句一般注本均言王维路过居 延。然而王维此次出使，实际上无需经过居延。因而林庚、冯沅君主 编的《中国历代诗歌选》认为此句是写唐王朝“边塞的广阔，附属国 直到居延以外”。 ⑷征蓬：随风远飞的枯蓬，此处为诗人自喻。
这首诗表现了诗人什么样的思想感情？
这首边塞诗通过诗人出使塞上的旅 程以及旅程中所见的塞外风光，表达了 诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排解的 孤寂之感。
板书设计
使至塞上
蓬、雁——自比
直、圆——雄浑、苍茫 关心战事、失意消散
⑸归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。胡天： 胡人的领地。这里是指唐军占领的北方。 ⑹大漠：大沙漠，此处大约是指凉州之北的沙漠。孤烟：赵殿成注有二 解：一云古代边防报警时燃狼粪，“其烟直而聚，虽风吹之不散”。二 云塞外多旋风，“袅烟沙而直上”。据后人有到甘肃、新疆实地考察者 证实，确有旋风如“孤烟直上”。又，孤烟也可能是唐代边防使用的平 安火。《通典》卷二一八云：“及暮，平安火不至。”胡三省注： “《六典》：唐镇戍烽候所至，大率相去三十里，每日初夜，放烟一炬， 谓之平安火。” ⑺长河：一说指黄河。一说指流经凉州（今甘肃武威）以北沙漠的一条 内陆河，这条河在唐代叫马成河，疑即今石羊河。
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译1.《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
Translation:Bright moonlight in front of the bed, I suspect it is frost on the ground.I raise my head to view the bright moon, then lower it, missing my hometown.2.《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
Translation:The white sun sets behind the mountains, the Yellow River flows into the sea.If I wish to see farther, I must ascend a higher level of the tower.3.《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
Translation:Sunlight shines on the incense burner, creating a purple smoke. From afar, I see the waterfall hanging over the front stream.The flowing water falls straight down for three thousand feet, as if the Milky Way is descending from the ninth heaven.4.《登飞来峰》 - 李白飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
Translation:Ascending the Feilai Peak, I see a thousand layers of pagodas. It is said that one can hear chicken crowing and see the sunrise.I am not afraid of floating clouds obscuring my view, as I am situated in the highest level.5.《望月怀远》 - 张九龄海上生明月，天涯共此时。
部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案课文《野望》王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《渡荆门送别》李白渡远荆门外．来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
教案教学目标：1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.结合律诗常识，联系诗人身世及写作背景，把握作者的思想感情。
3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.学习律诗相关常识，整体理解诗歌文本。
教学难点：1.感受律诗的韵律之美，把握诗歌思想感情。
2.提高学生古典诗歌文化品味和审美情趣。
教学创意：整体阅读教学教学流程：第一课时一、导入中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。
阅读诗歌，是对灵魂的一种反思与升华，可以让思想穿梭于历史的时空，在某一刻碰撞出智慧的火花。
今天，让我们阅读学习《唐诗五首》，在唐诗学习中升华自己。
二、诵读诗歌明韵律。
（请同学们大声地自由朗读诗歌，注意要读准字音，读准节奏，读出语气，读出情感。
）（一）读准字音。
借助注释和工具书，读准字音。
东皋（ɡāo）徙（xǐ）倚驱犊（dú）萋萋（qī）燕（yān）然候骑（jì）仍怜（lián）没（mò）马蹄（二）读准节奏。
律诗的节奏划分一般是把声律节奏和意义结构两个方面综合起来考虑。
八年级上册第13课唐诗五首
八年级上册第13课《唐诗五首》现入选部编版八年级语文上册第13课是《唐诗五首》，选入《野望》《黄鹤楼》和《使至塞上》等五首唐代古诗。
下边整理分享这五首诗的诗文、译文和赏析。
野望唐·王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【译文】傍晚时分站在东皋纵目远望，徘徊不定不知该归依何方。
每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。
放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。
大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。
【赏析】《野望》是隋末唐初诗人王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
这首诗写的是山野秋景。
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。
他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。
”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。
可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。
南朝诗风大多华靡艳丽，好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。
从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
翻译：山尽处白天已经降临，黄河水流入海。
我想望尽千里美景，只为再登上一层楼。
2. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
翻译：床前明亮的月光，仿佛是地上的霜。
抬头仰望明亮的月亮，低头思念故乡。
3. 《登岳阳楼》 - 杜甫昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
翻译：古人曾乘黄鹤离去，留下黄鹤楼空空荡荡。
黄鹤离开后再也没有归来，长久以来，白云飘渺不定。
晴朗的小川边上有繁茂的树木，芳草丛生的鹦鹉洲。
夕阳西下，故乡的城关在何处？江面上烟雾氤氲令人感到忧郁。
4. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
翻译：春天沉睡中毫不知觉，到处都能听到鸟儿的鸣叫声。
夜晚时有风雨声，花儿掉落了多少。
5. 《登幽州台歌》 - 陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
翻译：前方看不见古人，身后也看不见后来者。
思考着天地之间的浩渺无边，独自悲伤而流下了泪水。
以上为新部编人教版八年级语文上册中的五首唐诗古诗词原文及翻译。
这份文档符合要求，共有855个字。
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部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》课件
赏古诗品诗情
古诗词中的“鸿雁”意象
鸿雁传书，抒发思乡之情。候鸟迁徙，抒发漂泊无定、羁旅伤
感之情。
大漠孤烟直，长河落日圆。
“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。
“孤”边塞荒凉，烽火台的浓烟格外醒目而单调。
“直”，表现了大漠孤烟的劲拔、坚定之美
“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。
“圆”：长河之畔，落日浑圆，给人壮阔雄奇、亲切苍茫之感。
白云的描画，转换自然，毫无痕迹。
回顾古诗，探究思路
首联
叙事
仙人去，楼空寂
颔联 颈联
虚景 实景
黄鹤归，白云在 川历历，草萋萋
吊思 古乡 伤之 今愁
尾联
抒情
家何处，游子愁
愁而不怨 意境高远
主旨：这首诗描写了诗人登临黄鹤楼的所见、所闻和所
忆，抒发了吊古伤今之感和思乡之愁。
译读古诗
渡远荆门外，来从楚国游。
• 江水本在河道中奔涌，却好像流入辽远无际的荒原，显得视野广阔，境域高远。（视 角）
②颈联以静止的视角，描摹江上的美景。仿佛两幅图画： • 第一幅是“水中映月图”，写映照下的夜景，映入水中，如同从天上飞来的明镜，
运用比喻修辞，写出江水的清澈和江上空气的干净。 • 第二幅是“天边云霞图”，写黄昏的风景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 这两联的景物，或天高地远，气象阔大；或风物灵动，风景优美。
古诗鉴赏
诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
• 第一个“空”有“只、只有”之意，强调空间上的虚无，写出昔人已去， 只留下空荡荡的黄鹤楼和诗人自己，重在写景，使人产生孤寂之感；
• 第二个“空”有“空荡荡”之意，强调时间上的邈远，重在抒情，表达了 诗人吊古伤今的无限怅惘之情。
17.部编版八年级语文上册13 唐诗五首
我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就 再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。
1.哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?
“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全 陶醉在这美好的湖光山色中了。
2“几处”为什么不是“处处”，“谁家” 为什么不是“家家”?
概括诗歌主要内容。
描绘了诗人出使塞上的途中所见和边陲 大漠风光的壮阔雄奇。
1.首联“单车欲问边，属国过居延”有什么作用？
点题并交代地点及事由。山高路远更衬托出 诗人形只影单的孤寂、惆怅。
2.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”在写法上有何特点？ 含蓄的表达了作者什么样的思想感情？
背景链接：吐蕃发兵攻打唐朝的附属小国。节度使 崔希逸将军战胜吐蕃军。王维奉使出塞犒赏三军，并 留作军队判官,实际上是将王维排挤出了朝廷。这首诗 即作于此次出塞途中。
首联：孤山寺 贾公亭
水初平 云脚低
大处着笔，勾画轮廓 远景 湖上
从语言看：可以从“山随平野尽，江入大荒流”中的 “随”“入”二字入手分析揣摩，品评一字传神的艺术效果。 从表现手法看：①写景部分，诗人坐在船上沿途观赏，一路 看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法；② “月下飞天镜，云生结海楼”运用衬托的手法写江水的平静， 江岸的辽阔；③“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的手 法，赋予江水以情意。
表现了在现实中找不到知音，得不到赏识的苦闷、 怅惘的心情。
颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？
四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色， 山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上， 牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马 的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态 与动态，搭配得恰到好处。
部编版八年级语文上册-唐诗五首(附习题)
作者名片
王绩（约589—644），字无功，号东皋 子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 其诗多写饮酒与田园隐逸生活，朴素自然， 对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世 做出了重要贡献。
文体知识
律诗 是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一， 每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。 通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。 习惯上称之为首联、颔联、颈联、尾联。其中，颔 联、颈联必须是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵， 限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可 不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上 下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗， 称“ 排律” 或“长律”。
背景链接
本诗选自《王维集校注》卷二（中华书局1997 年版）。开元二十五年（737），王维以监察御史 的身份出使凉州，当时河西节度使崔希逸战胜吐蕃， 唐玄宗命王维出塞慰问将士、察访军情。这实际是 将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出塞 时的沿途景色。
诗歌朗诵 自由练习有感情朗读诗歌，注 意读准字音和节奏。 使至塞上 王维
诗歌朗诵 自由练习有感情朗读诗歌，注
意读准字音和节奏。
黄鹤楼
崔颢
qī
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 yīnɡ wǔ
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
黄鹤楼 崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
写作特色
1.绘景如画，借景抒情。 全诗写的 是秋色中的山野，诗人把孤寂彷徨之情与笼 罩四野的秋色暮景巧妙地结合起来，给读者 带来直觉的艺术观感和美的愉悦。