语文13-16课教案

5．让我们有语气地把这段再读一读。
6．师：小葫芦这么可爱，和“长满了绿叶”有什么关系吗？
（二）学习第2自然段
1．当叶子上刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？
2．用自己的话说说这句话是什么意思？
3．“他盯着小葫芦自言自语地说……”，什么是“自言自语”呀？
4．请你读一读种葫芦的人自言自语的话，结合图体会一下他的心情。
(2)“说大话”是什么意思？
(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？
板书：井口那么大
(4)小鸟是怎么回答青蛙的？板书：无边无际
学生认读，巩固识字。
对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。
(你从哪儿来呀？)
(我从天上来，飞了一百多里)
(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞
了很远，天很大)
(大话是指夸张的话)
执教教师修改案
课前预习
1、读一读生字。
2、分析每个生字在田字格中的书写位置。
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)
(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)
过关展示案
执教教师修改案
一、读文回答：
1）“一百多里”在这里说明了什么？
2）青蛙为什么说小鸟“说大话”？
二、读一读：
1.坐井观天井沿无边无际
观沿答百别弄际抬信
2,指名学生分角色朗读课文。
3.填空：
板书设计
13、坐井观天没( )白( )
执教教师修改案
课前预习
1.谁坐在井里看天呢？
2.在井里看到的天是什么样子呢？
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
1、揭示课题
1.板书课题：坐井观天
2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。
3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
二、范读课文或放录音
1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。
2.要求学生听准生字的读音。
三、指导学生初读课文
1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名让学生分段朗读课文。
四、教学生字、词
.出示注音卡片：
观沿答百别弄际抬信
板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？
圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
学生自主识字，交流识字的方法。
过关展示案
执教教师修改案
1)比一比，再组成词语：
井( ) 观( ) 沿( ) 百( )
重点难点
板书设计
14.我要的是葫芦
叶子（长满） 葫芦（可爱）
长虫───────→落了
执教教师修改案
课前预习
1.用序号标出文中的自然段。
2.读拼音，读准生字的读音。
3.想一想，文中写了一件什么事？
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
一、预习
1、把课文读正确、读通顺。
板书设计
13、坐井观天
井沿无边无际
“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。
执教教师修改案
课前预习
1.“说大话”是什么意思？
2.青蛙为什么说小鸟“说大话”？
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
1、引入课题
.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。
2、通过查阅资料，了解葫芦、蚜虫等知识。
二、检查预习
指名分自然段读课文，正音；
三、讨论、讲解，指导朗读
（一）学习第1自然段
1．读课文第1自然段，看看有几句话，想想每句话告诉我们什么？
2．读课文第1自然段，说说葫芦的生长过程？
3．看图想一想“长满了绿叶”是什么意思呀？
4．师：“多么可爱的小葫芦呀”，仔细观察插图，用自己的话说说小葫芦怎么可爱呀？
青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天，看到的天( )。
4.把课后的字写在田字格里。
目 标 引 导 案
设计老师
钟德臻
审核人
钟素欣
执教老师
执教时间
课型
新 授
序号
学习内容
14.我要的是葫芦
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、认识本课生字新词，学写部分生字；
3、通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系。
开( ) 现( ) 没( ) 白( )
2）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。
目 标 引 导 案
设计老师
钟德臻
审核人
钟素欣
执教老师
执教时间
课型
新 授
序号
学习内容
13、坐井观天
学习目标
1.通过教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。
重点难点
青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。理解“坐井观天”的意思。
二、讲读课文
1.学习第一自然段。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。
2.讲读第二、三自然段。
(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(2)小鸟是怎么回答青蛙的？
(3)“一百多里”在这里说明了什么？(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。
3.讲读第四、五自然段。
(1)朗读第四、五自然段。
目 标 引 导 案
设计老师
钟德臻
审核人
钟素欣
执教老师
执教时间
课型
新 授
序号
学习内容
13、坐井观天
学习目标
1.通过教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.掌握本课的生字、词。
3.有感情地朗读课文。
重点难点
青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。理解“坐井观天”的意思。
二、读下列生字：
每满谢变
葫芦言治慢
目 标 引 导 案
设计老师
钟德臻
审核人
钟素欣
执教老师
执教时间
课型
新 授
序号
学习内容
14.我要的是葫芦
学习目标
认识本课生字新词，学写部分生字；
重点难点
教学重难点：
通过人物的对话，结合看图体会人物的心理，有感情地朗读课文。
板书设计
14.我要的是葫芦
生字：
每满谢变
葫芦言治慢
板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？
如：长叶→开花→花谢→结出小葫芦。
学生能够说出“长满了绿叶”的意思是叶子多、长得好。
读一读第2自然段把有关句子画下来。
过关展示案
执教教师修改案
一、读一读课文回答：
1.说说葫芦的生长过程？
2、用自己的话说说小葫芦怎么可爱呀？
3、小葫芦这么可爱，和“长满了绿叶”有什么关系吗？